132句我的教育格言经典语录摘抄精选好句

我的教育格言经典语录

1、我的教育格言经典语录图片

(1)、对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。

(2)、如果学生不能筹划他自己解决问题的方法，自己寻找出路，他就学不到什么；即使他能背出

(3)、了解世间之事的人，让孩子尽早融入社会，跨世纪幼儿园混龄教育，提供了一个混龄的“社会”环境，让孩子学会生活、学会社交。

(4)、要是一个人能充满信心地朝他理想的方向去做，下决心过他想过的生活，他就一定会得到意外的收获----卡耐基

(5)、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

(6)、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

(7)、只要准备一个自由的环境来配合儿童生命的发展阶段，孩子们的精神与秘密便会自发的显现出来了。　

(8)、关于教育——事实上教育便是一种早期的习惯。

(9)、教育的最高目标就是激发学生的主动性，培养学生的独立性。从广义上讲，这就是一切教育的最终目的。

(10)、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。———爱因斯坦(1879—1955)

(11)、永远记住：尊重学生，并不能取代教育本身；但剥夺了学生的尊严，就谈不上任何教育！

(12)、任何一个教育工作者，只要我们用心去做教育，那么你的心一定会波澜壮阔。

(13)、让课堂成为放飞希望的沃土，让教育成为收获未来的绿洲。

(14)、老师是我们的在生父母!爹娘生养我们老师教育了我们!

(15)、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

(16)、幸福在五“和”：心有和风，家庭和美，邻里和睦，社会和谐，世界和平。

(17)、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

(18)、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。傅雷

(19)、生源数量上不来，不是你不会教；而是你还没有了解当地家长的需要，或是还没掌握有效的推广方法。

(20)、让每一棵花草都能沐浴阳光雨露，这应该是课程改革的一种理想追求。但是由于中、高考指挥棒的影响，我们的教育，在很大程度上仍未回到教育的正道。学生的学习没有快乐，老师的工作充满压力，无论师生，都感受不到教育的乐趣，享受不到教育的乐趣。学生的厌学情绪，教师的职业倦怠，或都与此有关。

2、我的教育格言经典语录摘抄

(1)、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。

(2)、教师的最大幸福在于能够始终怀揣一颗童心，积极参与孩子的成长过程。

(3)、人若软弱就是自己最大的敌人;人若勇敢就是自己最好的朋友。

(4)、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。

(5)、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。

(6)、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

(7)、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

(8)、教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待学生每一个幼稚的想法；用宽容对待学生成长中的不足；用发展的眼光期待他们的成长。————陈玉青

(9)、为了不损及莫大的成功，神不能不渗近一滴苦涩的味儿。——希尔提

(10)、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。——苏赫姆林斯基

(11)、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

(12)、教育的成功不仅在于让学生成为一个知识丰富的人，更重要的是让他们懂得做人的真谛。

(13)、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

(14)、我们现在看到的最错误的想法便是以为身体活动就只是身体活动而已，以为它不具有更高层次的功能，其实，心智的发展必然和身体动作相配合，而且是相互依赖存在的。 

(15)、激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

(16)、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

(17)、把学校比做花园，把孩子比做花朵，这是诗意的，但不够科学和准确。学校不是温室，花朵也太过柔软。蓓蕾不长久，花开只一季。我倒是觉得，孩子更像一棵树，有自己的根系和成长。它的生成与发育，是缓慢而优雅的。“十年树木，百年树人”，这是古话。“桃三李四杏五年”，这是俗语。我们怎么可以期望今天种下一棵树苗，明天就能收获累累硕果？感觉里，揠苗助长这个词，嘲笑的并不是那个农夫，而是今天，很多做教育的聪明人，甚至包括那些所谓的专家。

(18)、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

(19)、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

(20)、(中国父母伤害孩子的“七种武器”)“要听话”用来杀自由，“要孝顺”用来杀独立，“就你跟大家不一样”用来杀个性，“别整天琢磨那没用的”用来杀想象力，“少管闲事”用来杀公德心，“养你这孩子有什么用”用来杀自尊，“我不许你跟他、她在一起”用来杀爱情。

3、我的教育理念和教育格言

(1)、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉，于是，在加加减减中天堑变通途，荒漠变绿洲。

(2)、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

(3)、心小了，所以小事就变大了;心变大了，所有的大事都变小了。

(4)、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

(5)、最好的教育可以使人具备活力、勇气、敏感以及才智----罗素

(6)、教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

(7)、知足心是幸福的感应器，拥有它就能时时处处接收到幸福的信号。

(8)、自信是一种感觉，有了这种感觉，人们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业-----西塞罗

(9)、有人说，教师的生活，往往今天是昨天的重复，明天又是昨天的翻版，单调而平凡。而我说，不！在担任班主任时所感受到的那份浓浓的师生情，就像一坛陈年老酒，越饮越能体味到那芬芳的酒香，余味无穷。

(10)、民办课外美术学校在全国民办学校中还占不到1%。但队伍却很庞大，大到城市、小到乡村。

(11)、知道事物应该是真么样，说明你是最聪明的人;知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。

(12)、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志---苏轼

(13)、很多家长会嫌学费太贵，可当他送礼时总要选价格离谱的名牌、他请客时也总要去带星的饭店；所以不是他没有经济能力而是他认为物有所值。我们要有自己的经营定位，不在于学费定价和利润的高低，而是你自身形象的价值体现。这就是形象建设的重要性。

(14)、教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

(15)、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。教育的格言经典语录爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。

(16)、我认为学到的任何有价值的知识都是从自学中得来---达尔文

(17)、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。——马卡连柯

(18)、由百折不饶的信念所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量具有更大的威力----爱因斯坦

(19)、路的好坏不在于崎岖多少，只在于谁能最终达到目标。——申宝峰

(20)、班级就像一棵大树，每个学生就是树上的一片叶子，只能让每一片叶子汇聚在一起，这棵大树才能焕发出勃勃生机。

4、我的教育格言经典语录200字

(1)、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。洛克《教育漫话》

(2)、人不可能永远生活在童年，但我们可以让童心伴随我们终生。

(3)、尊重学生的最高境界是忘记自己是老师，很自然与他们一起探讨人生与科学。

(4)、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。爱因斯坦

(5)、知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。

(6)、教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。

(7)、先生之最大的是创造出值得自己崇拜的学生。教育格言语录篇教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——布鲁纳

(8)、教育既要尊重每一个学生，又要向他们提出一定的要求----马卡连柯

(9)、喷泉的高度不会超过它的源头，一个人的事业也不会这样，他的成就决不会超过自己的信念----林肯

(10)、我这辈子最成功的事，就是有位这么完美的妻子。

(11)、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

(12)、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。——(法)卢梭

(13)、其实少儿美术教学没有那么多理论值得我们办学着花大精力去研究。说到底少儿美术就是绘画和手工；所谓创新就是把绘画、手工两者进行材料和运用上的结合并通过相应的活动过程让孩子完成；先进的教学方法就是引导为主，示范为辅；关键是要结合孩子的年龄和接受能力。

(14)、教育要以人为本，因材施教，下面是我为大家收集的关于教育格言经典语录，欢迎大家阅读!

(15)、兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的必要途径之一----夸美纽斯

(16)、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。

(17)、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：学学半。其此之谓乎？《礼记学记》

(18)、家有客人，要谨记茶饭酒满。客人添饭时一定不能说：还要饭吗？必须问：给您再添点？

(19)、人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。

(20)、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

5、关于我的教育

(1)、教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。于光远：《教育认识现象中的三体问题》

(2)、最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的。

(3)、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基

(4)、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓教育，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。(美)邓肯

(5)、对于每一个不利条件，都会存在与之相对应的有利条件。

(6)、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

(7)、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

(8)、凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。

(9)、每节课下课前，拿出3-5分钟时间对整堂课的内容、意义、学习效果等做个归纳和总结，会给学生一个整体印象，便于学生更好的掌握所学内容；同时，借此引起学生对后续学习内容的兴趣和好奇，激发学生学习的积极性和永久兴趣。

(10)、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李;十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。

(11)、儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。洛克《教育漫话》

(12)、评价不是为了排队，而是为了促进发展。《素质教育观念学习提要》

(13)、用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润，让教学因爱而充满生命力。

(14)、凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。清张伯行：《养正类编》

(15)、归根结蒂，我以为，教育的所有内涵，都可以用两个字概括：和谐。任何事，过犹不及。任何要求，过分强调或追求，都会引起混乱。过去过分强调知识与技能是不正确的，现在过分强调情感、态度与价值观也是不对的。三维目标，既叫“三维”，就是说它有三个维度，缺一不可，重一不可，轻一也不可。尽管不能平均用力，但也不能厚此薄彼。三维齐头并进，才是教育的最终目标。

(16)、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

(17)、生命的活力在于不断地学习、学习、再学习。教育的格言经典语录应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。

(18)、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨;亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。

(19)、如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风----塞涅卡

(20)、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。……美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。

(1)、我们想使儿童变得聪明、贤良、磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。洛克《教育漫话》

(2)、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

(3)、所有外在强迫的都不具有教育作用，相反，对学生的精神害处极大；只有导向教育的自我强迫，才会对教育产生效用----雅斯贝尔斯

(4)、评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。教育的格言经典语录为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

(5)、自卑固然不好，自负也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干；但也不可自满，仍旧总是用功。鲁迅：《鲁迅书信集》

(6)、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

(7)、勤业，就是勤奋地从事自我的工作，这是尽职尽责的态度在日常工作中的具体展现，也是人的性命价值在平凡的点滴的具体事务中实现的惟一途径。学校无小事，教育无小事。每一个教案，每一堂课，每一次作业，都需要去认真对待；学生上学放学，课间活动，午间休息，都需要去密切关注；思想心理领悟身体个性发展，都需要去全面关心。

(8)、天才，就是兴趣和顽强的入迷----木村久一

(9)、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

(10)、对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。

(11)、意识到家庭是孩子最重要的学校，父母是孩子第一位也是最重要的一位老师，应该是父母一种进步。但我们是否能进一步的意识到，家庭也是我们做父母自我教育、自我成长的学校，孩子在很多方面也是我们的老师。

(12)、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

(13)、培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。

(14)、课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

(15)、老师是红烛，点燃自己照亮别人;老师是春蚕，吐尽自己最后一根丝线。老师是母亲，是除地球之外的最伟大的母亲。

(16)、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

(17)、教师职业说到底就是良心职业。有了良心，才有对学生的爱；有了良心，才有对家长的负责；有了良心，才有对教育事业的无私奉献。

(18)、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。

(19)、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。——(美)邓肯

(20)、我并不反感考试，也不反对成绩(分数)的存在。只是我觉得，最根本的问题也许是：成绩(分数)究竟意味着什么？或者说，用以评价学生的成绩(分数)，是否能够真正体现学生所学，是否能够真正体现三维目标的达成，是否是学生一生发展所必须？只有这样，成绩才能真正起到激励和鞭策学生的作用，起到检查和督促学生发展的作用。

(1)、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

(2)、特殊的学生，需要特别的爱诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

(3)、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

(4)、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦

(5)、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福这是我的经验之谈。(德)贝多芬

(6)、不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。

(7)、教会学生思考，这对学生来说，是生命中最有价值的本钱。——赞可夫

(8)、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

(9)、老师，您满怀爱心地创造了一个温暖的集体，在我们这个集体中，每一分钟都拥有着欢笑，歌声和阳光。

(10)、我之所以和大家过多的谈经营而少讲教学，是因为你一上网就能看到有太多太多优秀老师的教学经验和理论方法，仅这些现有的资源，我们五到十年都用不完。但如果你能掌握了有效的经营推广方法，用不了两年的时间就可使生源翻倍增长。

(11)、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。

(12)、微笑是爱的标志，也是自信的体现。教师应当时常微笑，态度温和，这样才可能让学生亲近。而只有让学生亲近，才可能让学生“亲其师信其道”。因此，我对那些被学生“誉”为“冷面杀手”的教师，既心存怵惕，又心怀鄙视。

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