143句叶圣陶教育学名言精选好句

叶圣陶教育名言名句大全

1、叶圣陶教育名篇名言

(1)、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

(2)、世界上有许多怀着理想的人被称为傻子，您对教育自有一套理想，很可能立刻取得傻子的徽号。但这是多么可爱多么不容易取得的徽号啊！

(3)、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子

(4)、人的影响短暂而微弱，而书籍的影响则广泛而深远。——普希金

(5)、品德教育重在实做，不在于能说会道。—— 叶圣陶

(6)、教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德、智、体全面发展的基础。叶圣陶的名言叶圣陶名言名句叶圣陶教育箴言叶圣陶名言把依赖性的受教育转变为主动性的自我教育。当教师的人，应当讲究修养。读书忌死读，死读钻牛角。叶圣陶凡为教者必期于达到不须教各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。积千累万，不如养个好习惯。叶圣陶教师并非教书，而是教育学生。教师工作者的全部工作就是为人师表。教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。教训对于儿童，冷酷而疏远；感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。叶圣陶尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。叶圣陶师范教育是推进和革新教育事业的根本。所谓教师之主导作用，其义在引导，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。养成习惯，换个说法，就是教育。一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。只有做学生的学生，才能做学生的先生。叶圣陶的名言培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

(7)、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

(8)、教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。——赞可夫

(9)、学校地址：浙江省湖州市吴兴区西塞山路2688号

(10)、“爱的教育”旨在教师潜移默化的影响下，促进学生身心的全面发展。叶圣陶认为，要做好教育工作，教师必须要做到以身作则，教师自身的行为便是学生的规范和标准，即“不言之教”，在教学活动中，既要关注“言教”，更要关注“身教”。

(11)、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

(12)、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基

(13)、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯

(14)、有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪

(15)、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

(16)、语文教师以讲解为务者尚不乏其人，以为学生鲜能自览，必为之讲解始能明晓。鄙意则谓今日而言教育，此一点首宜打破。

(17)、教育是什么?往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。——叶圣陶

(18)、教师工作者的全部工作就是为人师表。——叶圣陶

(19)、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

(20)、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

2、叶圣陶教育学名言

(1)、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。列宁

(2)、在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。

(3)、语文教学之提高，与教师之水平关系至巨。……教师善读善作，深知甘苦，左右逢源，则为学生引路，可以事半功倍。故教师不断提高其水平，实为要图。假若教师本人既不善读，也不善写，怎么能以自己切身的体会去有效引导、激发学生呢?以己之昏昏，欲人之昭昭，自古及今，未之尝闻也。

(4)、师生年龄有差别,知识有差别,身份有差别,人格无差别！——储昌楼

(5)、在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。

(6)、人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。――魏书生

(7)、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

(8)、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

(9)、在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。

(10)、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

(11)、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

(12)、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。培根

(13)、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基

(14)、教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。

(15)、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

(16)、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

(17)、教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。

(18)、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

(19)、教师引导学生用心阅读，宜揣摩何处为学生所不易领会，即于其处提出问题，令学生思之，思之而不得，则为讲明之。……总之，教师之主导作用在就学生已有之能力水平而适当提高之，使能逐步自己领会课文之内容与语言之运用，最后达到不待教师之讲解而自能阅读。

(20)、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。

3、教育家叶圣陶的名言

(1)、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式在孩子们身上激发起来。——夸美纽斯(捷克)

(2)、习惯就是由于多次重复和长期练习而巩固下来的并变成需要的行为方式。

(3)、3 . 可是看那些吃稻叶的小强盗，他们高兴得很，吃饱了，正在光秆儿上跳舞呢。

(4)、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。(李贽)

(5)、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。

(6)、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立

(7)、来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭(法)

(8)、在教育方面，叶圣陶的教育思想最主要的特点，是不追求教科书式的抽象、静态的理论体系构建，而是始终走在时代前列，提倡以中国教育改革实践为逻辑起点，形成唯物辩证的中国教育改革之学，对中国特色现代教育理论作出了具有独创性、系统性的重要贡献。

(9)、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

(10)、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。(斯宾塞)

(11)、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

(12)、国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。

(13)、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

(14)、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记·学记》

(15)、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉?詹姆士

(16)、叶圣陶对中国文学有很大的贡献，他是20世纪20年代，第一位写童话的作者，第一个童话故事《稻草人》。最重要的是，叶圣陶在出版领域提倡使用白话文，这个贡献促进中国新闻事业的发展。

(17)、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。列宁

(18)、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。

(19)、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

(20)、教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。

4、教育名言 叶圣陶

(1)、“凡为教，目的在于达到不需要教。故随时宜注意减轻学生之依赖性，而多讲则与此相违也。”

(2)、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

(3)、读书补天然之不足，经验又补读书之不足。——培根

(4)、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

(5)、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

(6)、教师得先肯负责，才能谈到循循善诱，师生合作。教师不负责，有的因为对教学本无兴趣，当教师只是暂局。这种人只有严加淘汰一法。

(7)、把依赖性的“受教育”转变为主动性的“自我教育”。

(8)、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

(9)、我一生的目的就是要让学生超过我，一代胜过一代。——谈家桢

(10)、教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。

(11)、一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。

(12)、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹

(13)、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯坦

(14)、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。

(15)、教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。

(16)、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

(17)、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。——莫泊桑

(18)、国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。

(19)、教师首先是品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。——马卡连科

(20)、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

5、叶圣陶教育名篇摘抄

(1)、一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。——叶圣

(2)、为了纪念这位教育大家，在叶圣陶任教的小学原址上，坐落着叶圣陶纪念馆。今天是他32周年忌辰，就用他这10句关于教育的名言来纪念他！

(3)、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。

(4)、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”(陶行知)

(5)、教书是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好

(6)、教给学生能借助已有的知识去获取新的`知识，这是最高的教学技巧之所在。

(7)、叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。下面是我整理的叶圣陶先生的名言，希望你们喜欢。叶圣陶先生的名言集锦教师当然须教，而尤宜致力于‘导’，导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。教育“如扶孩子走路，虽小心扶持，而时时不忘放手也。

(8)、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。

(9)、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。

(10)、关于教育的见解，千差万别，可是扼要地区别起来，也很简单。大致可以分为相反的两派。就教育的目标说，一派希望受教育者成为工具，另一派希望受教育者成为人，独立不倚的人,不比任何人卑微浅陋的人。

(11)、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

(12)、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

(13)、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。

(14)、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。——斯奇

(15)、各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。

(16)、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

(17)、为教纵详密，亦仅一隅陈，贵能令三反，触处自引伸。

(18)、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。(车尔尼雪夫斯基)

(19)、错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”——黑格尔(德)

(20)、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷

(1)、教育—这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵——苏霍姆林斯

(2)、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆

(3)、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。

(4)、“要文章写得像个样儿，应该在拿起笔之前多做准备功夫。准备功夫不仅是写作方面的纯技术的准备，急躁是不成的，秘诀是没有的。实际生活充实了，种种习惯养成了，写文章就会像活水那样自然的流淌了。”

(5)、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦

(6)、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

(7)、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起

(8)、教师教任何功课(不限于语文)，"讲"都是为了达到用不着"讲"，换个说法，"教"都是为了达到用不着"教"。怎么叫用不着"讲"、用不着"教"?学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给"讲"给"教"了?这是多么好的境界啊!

(9)、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。

(10)、我无论担任哪一门功课，都要认清那门功课的目标，如国文科在训练思想，养成使用语言文字的好习惯，理化科在懂得自然，进而操纵自然之类;同时我不忘记各种功课有个总目标，那就是?教育???造成健全的公民。

(11)、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

(12)、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。

(13)、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

(14)、教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的、最高的规律。”“只教

(15)、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

(16)、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

(17)、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知

(18)、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基

(19)、读书有三种态度：一种是绝对信从的态度，凡是书上说的话就是天经地义。一种是批判的态度，用现实生活来检验，凡是对现实生活有益处的，取它，否则就不取。有一种是随随便便的态度，从书上学到些什么，用来装点自己，以便同人家谈闲天的时候可以应付，不致受人家讥笑，认为一窍不通。

(20)、我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王；无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为“小朋友”。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，抽腔滑调的喊一声；而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快；小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的忠诚本该如此，不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。

(1)、1894年，叶圣陶出生于江苏苏州，起初他并非叫叶圣陶，经过多次改名后才叫如今这个名字。在叶圣陶13岁的时候，他就开始文言小说的创作，17岁开始从事教育工作，在乡镇小学任教，一生从事教育和教学工作有70多个春秋。

(2)、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子

(3)、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。(陶行知)

(4)、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

(5)、国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。

(6)、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

(7)、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

(8)、教育是什么?往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。德育方面，要养成待人接物和对待工作的良好习惯；智育方面，要养成寻求知识和熟习技能的良好习惯；体育方面，要养成保护健康和促进健康的良好习惯。

(9)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

(10)、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”(陶行知)

(11)、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

(12)、一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。

(13)、 只有做学生的学生，才能做学生的先生。

(14)、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。第斯多惠

(15)、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

(16)、一个学校的`教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。

(17)、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁

(18)、教导员不应当在漠不关心地研究学生的过程中来认识学生，而应当在和他共同工作和积极

(19)、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。

(20)、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。

(1)、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――第斯多惠

(2)、教一门学科，不是建立一个小型的图书馆，而是要学生独立思考，积极参与获得知识的过

(3)、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。(苏霍姆林斯基)

版权声明：本文由用户上传，如有侵权请联系删除！