109句古诗梅花 朗诵王安石精选好句

古诗梅花朗诵王安石

1、古诗《梅花》朗诵

(1)、第二关——认清同行生字小队员：小组交流，你是怎么认识这些生字的?

(2)、君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？

(3)、梦里清江醉墨香，蕊寒枝瘦凛冰霜。如今白黑浑休问，且作人间时世妆。

(4)、宋神宗熙宁元年(1068)，王安石上《本朝百年无事札子》，主张“发富民之藏”以救“贫民”，富国强兵，进行全面改革。而反对者谤bàng议不断，熙宁七年(1074)春，天下大旱，饥民流离失所，王安石罢相。次年二月，王安石再次拜相。熙宁九年(1076)，再次被罢相后，心灰意冷，放弃了改革，后退居钟山。此时作者年过半百、对政治早已心灰意懒，变法的新主张被推翻,已/经历了两次辞相两次再任,非常郁闷，孤独心态和艰难处境与傲雪凌霜的梅花有着共通的地方，因此写下此诗。

(5)、在文学上，王安石具有突出成就。其散文简洁峻jùn切，短小精悍hàn，论点鲜明，逻辑严密，有很强的说服力，充分发挥了古文的实际功用，名列“唐宋八大家”；其诗“学杜得其瘦硬”，擅长于说理与修辞，晚年诗风含蓄深沉、深婉不迫，以丰神远韵的风格在北宋诗坛自成一家，世称“王荆公体”；其词写物咏怀吊古，意境空阔苍茫，形象淡远纯朴，营造出一个士大夫文人特有的情致世界。有《王临川集》、《临川集拾遗》等存世。

(6)、梅花屡见笔如神，松竹宁知更逼真。百卉千花皆面友，岁寒只见此三人。

(7)、课后，我还回味在这美的旋律中，感觉这是这学期最成功的一堂课，内心感谢孩子们成就了这堂课，也为这学期的教学画上圆满的句号吧。

(8)、师进行情景描述：在一个偏僻的不为人注意的墙角边，有几枝亭亭玉立的梅花，正迎着凛凛寒风，独自开放。从远处看，花如雪，但知道那墙角处不是雪，而是梅花，因为有一股清幽的香味正从那儿缓缓飘来。

(9)、闻道梅花圻晓风，雪堆遍满四山中。何方可化身千亿，一树梅花一放翁。

(10)、那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢?因为梅花隐隐传来阵阵的香气。

(11)、为(wèi)：因为。暗香：指梅花的幽香。(2) 

(12)、立在僻静甚至冷清的墙角，冲破严寒静静开放，远远地向世人送去幽香，这是绝世之梅，也是绝世之人。

(13)、定定住天涯，依依向物华。寒梅最堪恨，长作去年花。

(14)、有梅无雪不精神，有雪无梅俗了人。日暮诗成天又雪，与梅并作十分香。

(15)、墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

(16)、已见寒梅发，复闻啼鸟声。心心视春草，畏向玉阶生。

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(18)、绝讶梅花晚，争来雪里窥。下枝低可见，高处远难知。

(19)、梅蕊腊前破，梅花年后多。绝知春意好，最奈客愁何？

(20)、“遥知不是雪”，“遥知”说明香从老远飘来，淡淡的，不明显。诗人嗅觉灵敏，独具慧眼，善于发现。“不是雪”，不说梅花，而梅花的洁白可见。意谓远远望去十分纯净洁白，但知道不是雪而是梅花。诗意曲折含蓄，耐人寻味。暗香清幽的香气。

2、古诗梅花 朗诵王安石

(1)、驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

(2)、凌línɡ寒 hán独 dú 自zì 开kāi。

(3)、墙角有几枝梅花冒着严寒独自开放。为什么远看就知道洁白的梅花不是雪呢？那是因为梅花隐隐传来阵阵的香气。

(4)、同学们，你们喜不喜欢花啊?说说你们都喜欢什么花?那你们都知道这些花都是在什么时间开放的吗?有没有在冬天开放的花呢?什么花呢?(梅花)今天我们就来学习一首描写梅花的诗。请同学们齐读课题。

(5)、驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

(6)、君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？

(7)、无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

(8)、2)认读生字，说说你是用什么方法记住这些字的。

(9)、凌寒：冒着严寒。遥：远远地。知：知道。为(wèi)：因为。暗香：指梅花的幽香。

(10)、后两句，重点放在梅花的幽香上，“遥知不是雪”，“遥知”说明香从老远飘来，淡淡的，不明显。诗人嗅觉灵敏，独具慧眼，善于发现。“不是雪”，不说梅花，而梅花的洁白可见。意谓远远望去十分纯净洁白，但知道不是雪而是梅花。诗意曲折含蓄，耐人寻味。暗香清幽的香气。“为wèi有暗香来”，“暗香”指的是梅花的香气，以梅拟人，凌寒独开，喻典品格高贵；暗香沁qìn人，象征其才气横溢。

(11)、亦是以梅花的坚强和高洁品格喻示那些像诗人一样，处于艰难环境中依然能坚持操守、主张正义的人。全诗语言朴素，写得则非常平实内敛，却自有深致，耐人寻味。

(12)、此诗语言朴素，对梅花的形象也不多做描绘，却自有深致，耐人寻味。他的《北陂bēi杏花》对杏花，花、影俱妖娆ráo的形象大加渲染，用“纵被春风吹作雪，绝胜南陌mò碾niǎn成尘”来强调杏花的高洁、坚持的精神，写得很张扬外露。而这首写梅花的诗，其思想内涵实是相通的，写得则非常平实内敛。

(13)、梅花的三种特点：“凌寒独自开”——开花的季节(不怕严寒)，“遥知不是雪”——颜色，“为有暗香来”——香味。再让学生比较诗人最喜爱梅花的什么特点，稍作启发，便可使学生知道是“凌寒独自开”，由此理解全诗的主题。加上反复诵读，学生的情感便可调动起来。

(14)、夭桃定相笑，游妓肯回看！君问调金鼎，方知正味难。

(15)、译文：白梅生长在有冰有雪的树林之中，并不与桃花李花混在一起，沦落在世俗的尘埃之中。忽然间，这一夜清新的香味散发出来，竟散作了天地间的万里新春。

(16)、为wèi有 yǒu暗 àn 香xiānɡ 来lái。

(17)、白玉堂前一树梅，今朝忽见数花开。几家门户重重闭，春色如何入得来？

(18)、欲传春信息，不怕雪埋藏。玉笛休三弄，东君正主张。

(19)、树动悬冰落，枝高出手寒。早知觅不见，真悔著衣单。

(20)、“墙角数枝梅，凌寒独自开。”写墙角梅花不惧严寒，傲然独放，“墙角数枝梅”，“墙角”不引人注目，不易为人所知，更未被人赏识，却又毫不在乎。“墙角"这个环境突出了数枝梅身居简陋，孤芳自开的形态。体现出诗人所处环境恶劣，却依旧坚持自己的主张的态度。“凌寒独自开”，这里写梅花没写她的姿态，而只写她“独自开”，突出梅花不畏寒，不从众，虽在无人偏僻的地方，仍然凌寒而开，写的是梅花的品质，又像写人品。“独自”，语意刚强，无惧旁人的眼光，在恶劣的环境中，依旧屹立不倒。体现出诗人坚持自我的信念。

3、古诗朗诵:《梅花》宋·王安石

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(2)、年过半百、对政治早已心灰意冷的王安石，由于变法的新主张被推翻,再加上已经历了两次辞相两次再任,此时心情非常郁闷。

(3)、万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。

(4)、定定住天涯，依依向物华。寒梅最堪恨，长作去年花。

(5)、迎春故早发，独自不疑寒。畏落众花后，无人别意看。

(6)、树动悬冰落，枝高出手寒。早知觅不见，真悔著衣单。

(7)、绿蔬挑甲短，红蜡点花开。冰雪如何有，东风日夜回。

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(9)、王安石(1021年12月18日－1086年5月21日)，字介甫fǔ，号半山。抚州临川(今江西抚州)人。北宋著名思想家、政治家、文学家、改革家。

(10)、(提示引导：课件的古诗中闪现变色的词有墙角、数枝、凌寒、不是雪、暗香)

(11)、字介甫，号半山，汉族，宋抚州临川(今江西抚州)人，出生于临川军之新淦县(今江西新干县)，北宋著名思想家、政治家、文学家、改革家。

(12)、墙角有几枝梅花,正冒着严寒独自开放。为什么远看就知道洁白的梅花不是雪呢？那是因为梅花隐隐传来阵阵的香气。

(13)、雪树元同色，江风亦自波。故园不可见，巫岫郁嵯峨。

(14)、空山身欲老，徂岁腊还来。愁怯年年柳，伤心处处梅。

(15)、⑶为(wèi)：因为。暗香：指梅花的幽香。

(16)、横笛和愁听，斜技依病看。逆风如解意，容易莫摧残。

(17)、赠远虚盈手，伤离适断肠。为谁成早秀？不待作年芳

(18)、横笛和愁听，斜技依病看。逆风如解意，容易莫摧残。

(19)、多种形式朗读。(男生读、女生读、点生读、师生合作读等。)

(20)、讨论：你觉得梅花美吗?怎样把你心中的梅花美美地读出来，让大家也感受一下?

4、古诗梅花朗诵王安石视频

(1)、白玉堂前有一棵梅花树，梅树花谢花开，却不知为谁而开为谁而谢。

(2)、为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为梅花隐隐传来阵阵的香气。

(3)、(教师先示范，小组尝试后全班尝试交流，互相评议，追求完善。引导学生在吟诵的过程中摇头晃脑，一边吟唱一边配上自己喜欢的动作，努力体会诗人的思想感情，沉醉于诗的意境中。)

(4)、梅蕊腊前破，梅花年后多。绝知春意好，最奈客愁何？

(5)、无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

(6)、“凌寒独自开”，“独自”，语意刚强，无惧旁人的眼光，在恶劣的环境中，依旧屹立不倒。体现出诗人坚持自我的信念。

(7)、(引导体会：梅花在寒冬中开放，和其他季节盛开的花有什么不同?)

(8)、忽见寒梅树，花开汉水滨。不知春色早，疑是弄珠人。

(9)、立在僻静甚至冷清的墙角，冲破严寒静静开放，远远地向世人送去浓郁的幽香，这是绝世之梅，也是绝世之人。

(10)、王安石(1021年12月18日－1086年5月21日)，字介甫，号半山，谥文，封荆国公。世人又称王荆公。汉族，北宋抚州临川人(今江西省抚州市临川区邓家巷人)，中国北宋著名政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。欧阳修称赞王安石：“翰林风月三千首，吏部文章二百年。老去自怜心尚在，后来谁与子争先。”传世文集有《王临川集》、《临川集拾遗》等。其诗文各体兼擅，词虽不多，但亦擅长，且有名作《桂枝香》等。而王荆公最得世人哄传之诗句莫过于《泊船瓜洲》中的“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”

(11)、qiángjiǎoshùzhīméi，línghándúzìkāi。

(12)、风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发映春台。

(13)、匝路亭亭艳，非时袅袅香。素娥惟与月，青女不饶霜。

(14)、译文：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。难坏了诗人，难写评判文章。说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。

(15)、“墙角数枝梅”，墙角不引人注目，不易为人所知，更未被人赏识，却又毫不在乎。墙角这个环境突出了数枝梅身居简陋，孤芳自开的形态。体现出诗人所处环境恶劣，却依旧坚持自己的主张的态度。

(16)、“墙角数枝梅”，“墙角”不引人注目，不易为人所知，更未被人赏识，却又毫不在乎。“墙角"这个环境突出了数枝梅身居简陋，孤芳自开的形态。体现出诗人所处环境恶劣，却依旧坚持自己的主张的态度。

(17)、yáozhībùshìxuě，wèiyǒuànxiānglái。

(18)、绝讶梅花晚，争来雪里窥。下枝低可见，高处远难知。

(19)、早花常犯寒，繁实常苦酸。何事上春日，坐令芳意阑？

(20)、用疑问引路，让学生带着释疑的心态去读诗。使学生能首先通过读诗去主动接近梅花，调动起学习的自主性，为后面的学习打下良好基础。

5、王安石《梅花》朗诵

(1)、夭桃定相笑，游妓肯回看！君问调金鼎，方知正味难。

(2)、1)重点指导“独”的写法，注意“独”的笔顺，学习新的笔画“弯钩”，掌握偏旁部首“反犬旁”。

(3)、宋神宗熙宁元年(1068)，王安石上《本朝百年无事札子》，主张“发富民之藏”以救“贫民”，富国强兵，进行全面改革。而反对者谤议不断，熙宁七年(1074)春，天下大旱，饥民流离失所，王安石罢相。次年二月，王安石再次拜相。熙宁九年(1076)，再次被罢相后，心灰意冷，放弃了改革，后退居钟山。此时作者孤独心态和艰难处境与傲雪凌霜的梅花有着共通的地方，因此写下此诗。

(4)、梅花屡见笔如神，松竹宁知更逼真。百卉千花皆面友，岁寒只见此三人。

(5)、当年腊月半，已觉梅花阑。不信今春晚，俱来雪里看。

(6)、闻君寺后野梅发，香蜜染成宫样黄。不拟折来遮老眼，欲知春色到池塘。

(7)、翻译：那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为梅花隐隐传来阵阵的香气。

(8)、当年腊月半，已觉梅花阑。不信今春晚，俱来雪里看。

(9)、俱羞惜腕露，相让道腰羸。定须还剪采，学作两三技。

(10)、第一关——买票：学生划出本诗生字，借助拼音读准字音。

(11)、以各种形式朗读，指名读，小组读、齐读，积累词语。注意强调“数”的读音。

(12)、认识9个生字，会写2个一类生字。掌握一个偏旁部首“反犬旁”和一个新笔画“弯钩”。

(13)、远远的就知道洁白的梅花不是雪，因为有梅花的幽香传来。

(14)、学生分小组自由读诗，可大声读，也可小声念，形式不一。

(15)、闻道梅花圻晓风，雪堆遍满四山中。何方可化身千亿，一树梅花一放翁。

(16)、结合生活经历和课件欣赏，学生会对梅花的外形逐渐熟悉。再伴随教师的描述，将学生带人诗中特定的环境里，利用在比较中想象或回忆中想象等方法，去初步感受梅花凌寒独自开的坚强的品性。并将自己的感受美美地读出来，相互带动，共同融人诗境。

(17)、情境是富有形象感，充满感_彩的场景或氛围，我找到邓丽君名曲《梅花》，让学生闭眼倾听，当音乐一停，同学们迫不及待要求听第二遍，我索性把歌词也附在一起，当唱到“看啊遍地开了梅花，我~~”同学们不约而同地跟着音乐节怕大声吟唱起来，课堂气氛一下达到__，叹惊之情油然而生，我明白学生真的是读懂梅花了，那是发自孩子们内心的赞叹，那是世上最美的歌声~~在情境的催化下，我接着让孩子们再读《梅花》，枯燥的文字由此转化成丰富的形象，丰富的形象又生发出更为多彩的画面，使静态的阅读注入了动态的生成，使隐含的诗歌意境逐渐显现，逐渐展示出它的美丽与动人。

(18)、“遥知不是雪”，“遥知”说明香从老远飘来，淡淡的，不明显。诗人嗅觉灵敏，独具慧眼，善于发现。“不是雪”，不说梅花，而梅花的洁白可见。意谓远远望去十分纯净洁白，但知道不是雪而是梅花。诗意曲折含蓄，耐人寻味。暗香清幽的香气。“为有暗香来”，“暗香”指的是梅花的香气，以梅拟人，凌寒独开，喻典品格高贵；暗香沁人，象征其才华横溢。

(19)、早花常犯寒，繁实常苦酸。何事上春日，坐令芳意阑？

(20)、庆历二年(1042年)，王安石进士及第。历任扬州签判、鄞yín县知县、舒州通判等职，政绩显著。熙宁二年(1069年)，任参知政事，次年拜相，主持变法。因守旧派反对，熙宁七年(1074年)罢相。一年后，宋神宗再次起用，旋又罢相，退居江宁。元祐元年(1086年)，保守派得势，新法皆废，郁然病逝于钟山，追赠太傅。绍圣元年(1094年)，获谥shì“文”，故世称王文公。

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(3)、梦里清江醉墨香，蕊寒枝瘦凛冰霜。如今白黑浑休问，且作人间时世妆。

(4)、莫向霜晨怨未开，白头朝夕自相摧。斩新一朵含风露，恰似西厢待月来。

(5)、为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为梅花隐隐传来阵阵的香气。

(6)、梅花开尽白花开，过尽行人君不来。不趁青梅尝煮酒，要看细雨熟黄梅。

(7)、此诗语言朴素，对梅花的形象也不多做描绘，却自有深致，耐人寻味。

(8)、2)引导学生观察，发现特点，重在教给学生发现事物规律的方法。

(9)、“遥知不是雪”，“遥知”说明香从老远飘来，淡淡的，不明显。诗人嗅觉灵敏，独具慧眼，善于发现。“不是雪”，不说梅花，而梅花的洁白可见。意谓远远望去十分纯净洁白，但知道不是雪而是梅花。诗意曲折含蓄，耐人寻味。暗香清幽的香气。

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