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114句刘姥姥进大观园思维导图模板精选好句
发布时间：2024-02-29 12:04:32 admin 阅读:59
刘姥姥进大观园思维导图
1、刘姥姥进大观园思维导图简单
(1)、孔子名丘，字仲尼，春秋时鲁国人，他是儒家学派的创始人，被称为“孔圣人”，孟子被称为“亚圣”，两人并称为“孔孟”。
(2)、师：上课之前，我想问同学们一个问题，大家有没有看过《红楼梦》？在哪里看到的？
(3)、阅读提示中指出，这场‘笑’剧，凤姐和鸳鸯当仁不让“导演”了这场剧，刘姥姥卖力“演出”，与之配合默契，完成了这场剧。很显然，“导演”与“演员”角色不同，目的却皆是为了“哄着老太太开个心儿”。学生据此可提炼出文章以“演”为线，再结合课文批注中余下的几个问题“她们会如何拿刘姥姥‘取个笑儿’呢？”“猜一猜，鸳鸯跟刘姥姥说了什么悄悄话？”“刘姥姥明知道是拿他‘取笑儿’，为什么还积极配合？”分析出“导演”与“演员”不同的心理。学生自主完成几个问题，过程中，教师便与学生共同梳理出这场闹剧的几个重要“看点”：一是执重箸，二是说“祝词”，三是吃鸽蛋。教师要让学生读出餐桌上欢乐的气氛，将“导演”的苦心和“演员”的用心朗读到位，以读促思，以读品情。
(4)、众人答应，复又开了，色色的搬了下来．令小厮传驾娘们到舡坞里撑出两只船来．正乱着安排，只见贾母已带了一群人进来了。
(5)、 刘明明刘容君王立平 杨思航
(6)、刘姥姥进贾府是因为女婿家太穷了，无法过冬，所以才要找一条财路，去贾府求助。这是刘姥姥一进荣国府，刘姥姥虽然没见着姑太太王夫人，但是没白来一趟，她见到了王熙凤，得到了二十两银子。
(7)、生：第8段，“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我且得一个儿！”
(8)、第四十二回蘅芜君兰言解疑癖 潇湘子雅谑补余香
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(10)、 陈秋宇黄天妮刘 梦陈接松
(11)、刘姥姥犹如一面镜子，照亮了贾府及贾府的众生百态，留给读者无尽的想象空间。
(12)、教师引导学生概括出刘姥姥眼中的贾府的特点，会发现作者笔下的贾府尽显“大气象”。开篇即处处写“大”：“大家子住大房”“大箱”“大柜”“大桌子”“大床”，呈“威武”之态，与老太太的身份地位相协：至高无上。而“小屋子”亦有“小”的特色：“齐整”“东西都只好看”，可谓大有大的气象，小有小的可爱。
(13)、刘姥姥二进荣国府，“多打了两石粮食”，就把头一茬摘下的瓜菜送来，以感谢贾家的关照，这是作为第一次的回礼。遇到了贾母,贾母非常喜欢她，却是很简单的喜欢,因为年纪差不多,都是“想找个积古的人作伴”共同话题就会比较多。没想到，这一来，却意外受到贾老太太的爱宠和厚待，并且给大观园的小姐太太们带来了无穷的乐趣。
(14)、在准备深圳市青年教师技能大赛时，南山区语文教研员、特级教师马兴贵老师形象化的将自读课文教学的路径总结为：“锦囊”、 “手杖”和“金针”。马老师将旁批称之为“手杖”，让学生借助手杖抓准阅读方向，也为学生开展自主、合作、探究的学习活动提供支撑；将阅读提示称之为“锦囊”，助力学生深化文本理解,激发深度思考，培养理性批判意识；将教师恰逢其时、恰如其分的引导和点拨称之为“金针”，教师站在学生身边，随时帮助和指导学生学习，促进学生自学能力的提升。
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(17)、《红楼梦》设置刘姥姥进大观园这一情节的真实目的：
(18)、生：刘姥姥忙笑道：“姑娘说哪里的话，咱们哄着老太太开个心儿，有什么可恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取笑儿。我要恼，也就不说了。”鸳鸯便骂人：“为什么不倒茶给姥姥吃！”刘姥姥忙道：“才刚那个嫂子倒了茶来，我吃过了，姑娘也该用饭了。”
(19)、生：我在这句“刘姥姥便伸筷子要夹，哪里夹的起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下”中的 “伸”和“撮”两个字读出了粗鲁。
(20)、师：看来，这样“芥荳之微的小小一个人家”就是曹雪芹写作《红楼梦》的一个头绪，一个线索，贯穿了大观园的始终。(完成本课板书)
2、刘姥姥进大观园思维导图模板
(1)、周瑞家的表面良善，实则用主子的恩德卖别人的好。
(2)、生：“老刘，老刘，食量大似牛：吃个老母猪，不抬头！”
(3)、小说的巨大的社会意义在于它不是孤立地去描写这个爱情悲剧，而是以这个恋爱、婚姻悲剧为中心，写出了当时具有代表性的贾、王、史、薛四大家族的兴衰，其中又以贾府为中心，揭露了封建社会后期的种种黑暗和罪恶，及其不可克服的内在矛盾。
(4)、C．一个人只有真正明白自己需要什么？才不会在追求理想的路上迷失方向。
(5)、自读课文以学生自学为主，其助读系统如课文旁批与课后阅读提示的功能不可忽视。从课文批注部分可大致梳理出授课思路，建立学生与文本的链接。如第一个问题“从刘姥姥的视角来看，贾府具有什么特点？”此中刘姥姥为极俗之人，贾府为至雅之所。俗鄙之人观大富大贵大雅之“园”，其对比之明方显，其“喜剧”之效方奏。以俗眼观雅园，俗者愈俗，雅者愈雅。
(6)、学写人如何在寻求富有特征意义的细节上下功夫。
(7)、刘姥姥听了，摇头吐舌说道：“我的佛祖！倒得十来只鸡来配他，怪道这个味儿！"一面说笑，一面慢慢的吃完了酒，还只管细玩那杯。
(8)、短短几句话，写出了李纨的老实厚道、端庄稳重，也从侧面反映出贾母在贾家的地位之高，上下对她唯命是从。
(9)、刘奶奶的女婿狗儿没有努力让家里人沮丧，所以她搬出了城市，住在农村。在冬天结束的时候，王狗儿，刘奶奶一进荣国府 ，就旗开得胜。她不仅让贾府认出了亲戚，还带回了二十两银子和一吊钱帮助家里渡过难关。
(10)、(课课练)部编版语文七——九年级上下册汇总
(11)、本题运用语言描写作用分析法。短短几句话，写出了李纨的老实厚道、端庄稳重，也从侧面反映出贾母在贾家的地位之高，上下对她唯命是从。
(12)、B．《中华文明之美》节目致力于弘扬中国传统文化，自开播以来深受观众喜爱的原因是其新颖的内容和多样的形式造成的。
(13)、我掂着这杯体重，断乎不是杨木，这一定是黄松的。"众人听了，哄堂大笑起来．
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(15)、刘姥姥在参观大观园时闹下了不少笑话，最让我难忘最让我喜欢的是“刘姥姥喝酒”那一段。
(16)、师：刘姥来是如何帮闲凑趣的？她又卖力表演了哪几出戏呢？同学们在文中找一找。
(17)、①“一两银子，也没听见响声儿就没了。”刘姥姥的这句话写出了她对食物的爱惜，表现了她节俭的生活习惯。②“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”这句话体现了她率直、爽快的特点。③“这个菜里有毒，俺们那些都成了砒霜了。 那怕毒死了，也要吃尽了。”这句话反映出刘姥姥懂得说话技巧，会讨好贾府的主子们，这也是她受欢迎的一个原因。
(18)、如针对学生阅读中提出的困惑——人物的性格特点，我在教学的第二个环节“女清客笑翻荣国府”中，设计了三个层次的问题“在众人眼中刘姥姥是什么身份”“刘姥姥卖力表演了那几出戏”“刘姥姥是一个怎样的人”，帮助学生循序渐进地走近核心人物刘姥姥。确定了刘姥姥“女清客”这一身份之后，指导学生通过反复阅读人物的言语、动作来把握小说中的人物性格。同时，教师通过自己的批注示范，引导学生规范表达自己的发现。自读课文除了编者提供的旁批外，还有更多的空白去填补，引导学生模仿旁批，更能体现自读课文的价值。
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(20)、《聊斋志异》是我国第一部优秀文言短篇小说集，作者是清代著名小说家蒲松龄。“聊斋”是他的书屋名，“志”是记述，“异”是奇怪的事情。
3、刘姥姥进大观园思维导图画法
(1)、如果说海棠诗、菊花诗洋溢着缠绵悱恻的诗意美的话，那么紧随其后的二进荣国府、两宴大观园便处处闪现着绮丽烂漫的画意美。它们共存于海棠诗社这个大段落，大大增强了《红楼梦》诗情画意的艺术魅力。
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(4)、《红楼梦》是我国古代小说的巅峰之作，小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，讲述了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，不仅反映了封建社会晚期广阔的社会现实，而且广泛地反映了我国古代的文化常识，因而《红楼梦》又有“中国封建社会的百科全书”之称。
(5)、“诗礼簪缨之族”“钟鸣鼎食之家”的荣宁二府和花团锦簇，贾府本是四大家族之因贾元春进宫封妃而越发兴盛。刘姥姥进大观园这些情节是借助这位孤陋寡闻的贫苦农村老太太的视角来见证贾府的繁荣，刘姥姥进大观园时正值贾府的繁荣鼎盛时期。
(6)、著名教学论专家江山野曾说：在教学过程中，学生学习能力的发展也是有一个必然的客观进程和一定的客观规律。掌握并按照这个客观进程和客观规律进行教学，学生的学习能力就发展得快，教学效果也好；不按照这个客观进程和客观规律进行教学，教学效果就差，学生学习能力的发展就要受到阻碍。从“自然”到“自主”再到“自能”，从了解学生“阅读起点”到尊重学生“阅读发现”再到挖掘学生“阅读潜能”这三个阅读层次的构建，符合学习的规律和语文教学的规律。对自读课这三个教学层次的不断追求，需要我们在新的教学理念指导下，时刻立足新教材，瞄准语文核心素养的构建，创造性地开展语文实践活动。
(7)、师：同学们的发现已经写到黑板上，现在我们请这些同学依次来说一说他们的发现。
(8)、刘姥姥被众人哄得大吃大喝，酒醉之后更是手舞足蹈。众人途经栊翠庵，妙玉请宝钗、黛玉到里间喝茶，宝玉也跟去沾光。刘姥姥用了妙玉的一个成窑杯，妙玉准备不再用，宝玉做顺水人情送给了刘姥姥。刘姥姥出恭之后误打误撞到了怡红院，在宝玉的床上睡着。好在被袭人发现并掩饰过去，瞒过了宝玉。
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(10)、《三国演义》中塑造了一个过五关斩六将、千里走单骑的英雄形象，这个英雄是 关羽 。这本书有关这个英雄的传奇故事还有许多，请用最简洁的语言写出其中一个故事的名字：
(11)、生：进园前处境：因这年秋尽冬初，天气冷将上来，家中冬事未办……刘姥姥道：“……舍着我这付老脸去碰一碰。果然有些好处，大家都有益。”
(12)、在小说主旨的探讨上，我直接运用“手杖”——134页的问题式旁批“刘姥姥明知道是拿她‘取笑’，为什么还积极配合？”这一问题直接指向笑剧背后蕴藏的作者情感。凤姐和鸳鸯觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很是滑稽可笑，于是就设计让刘姥姥出丑取笑她，逗乐贾母。可是笑剧的背后却是作者曹雪芹的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯的眼光来描写这位社会底层的老妇，她为了生活不惜丢掉尊严，迎合大观园的众人，这就是底层小人物的生存智慧。在教授此文的过程中，纵有千百种不同的教学设计，但不如我们充分利用编者打造好的“手杖”，借力手杖，轻巧一拨，点开学生难点，让学生得到深刻的思维训练，感受到深远的人文情怀。
(13)、"李纨笑道：“我说你昨儿去不成，只忙着要去。”刘姥姥笑道：“老太太留下我，叫我也热闹一天去．"丰儿拿了几把大小钥匙。
(14)、第一个作用是通过刘姥姥的眼光和活动写出大观园之大、之豪华、之美丽。那时候大观园的所有院子都已经住了人了，因此它就不是一般的观景，这当中还有很多跟大观园内少爷小姐们，那些少奶奶们的活动和交流。
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(16)、教师有意创设“荣归”村里的情境，有利于引出刘姥姥讲述其眼中的贾府的富贵与奢侈。
(17)、师：分析的非常准确，有条理。刘姥姥她懂得低声下气地讨生活，懂得谦卑生活，懂得在艰难困顿中创造活下去的机会，这就是卑微小人物活下去的一种生存智慧。
(18)、明确：湘云豪爽活泼故而“撑不住，一口茶都喷出来”。黛玉体质柔弱又文静矜持故而“笑岔了气，扶着桌子只叫“哎呦”。“宝玉滚到贾母怀里，贾母笑着搂着叫心肝”则写出了宝玉掌上明珠的地位以及他的顽皮放肆、有恃无恐。年纪尚小的惜春也笑的离了座位，却只是拉着他奶母，叫“揉揉肠子”，这是因为她是偏房生养，性情又懦弱孤僻，再娇柔，笑的再怎样厉害也不会滚到贾母怀里，笑中可见地位的差别。探春的茶合到迎春身上，因为他们姐妹关系密切，常在一起，也体现了探春干脆、爽利的性格。王夫人身份尊贵，她深知为凤姐所作，这时上有老，下有小，只笑着用手指着凤姐，却不好说什么。贾母的笑骂则体现了她的慈爱，也可看出他对刘姥姥的“怜惜”。至于凤姐、鸳鸯这场笑剧都是它们一手编排的，如此捉弄人，自己却不露声色可见凤姐的确是个“泼辣货”，鸳鸯也老练稳重，都非等闲之辈。
(19)、刘姥姥听说，巴不得一声儿，便拉了板儿登梯上去．进里面，只见乌压压的堆着些围屏，桌椅，大小花灯之类，虽不大认得，只见五彩炫耀，各有奇妙。
(20)、(解析)肖像描写是刻画人物性格的一种手法，人物的五官隐含着人物的性格特点，而人物的衣着则暗示了人物的身份地位。概括时，主要抓住这两个方面。
4、刘姥姥进大观园思维导图小学生版
(1)、贾母的“请”字一出口，刘姥姥马上来了一段开场白。这开场白一出口，全场笑喷。这段关于笑的描写历来为人称道。你觉得好在哪里？(学生自己点评)
(2)、刘姥姥明知道是拿她“取个笑儿”，为什么还积极配合？
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(4)、王家认识他们的只有王夫人还在京城。不得已只好厚着脸皮来登贾家门。
(5)、金陵十二钗之冠(与黛玉并列)，来自四大家族之薛家，薛姨妈之女，宝玉的姨表姐。她是一个复杂的矛盾纠葛体。她大方典雅，举止雍容，既有大家闺秀卓越的气质，沉静淡泊、温柔平和的性格，又有心灵深处隐藏的豪放大度。她对官场黑暗深恶痛绝，但仍规谏宝玉读书做官。
(6)、王熙凤的出场有什么特点？这说明了什么？(4分)
(7)、第四十一回栊翠庵茶品梅花雪 怡红院劫遇母蝗虫：
(8)、《乡土中国》之乡村文字课件(13张PPT)
(9)、话说宝玉听了，忙进来看时，只见琥珀站在屏风跟前说：“快去吧，立等你说话呢。”宝玉来至上房，只见贾母正和王夫人众姊妹商议给史湘云还席。
(10)、第一部日记体游记——徐宏祖的《徐霞客游记》
(11)、师：很好。为了得到好处，甘愿为人笑料。在这一段有两个“忙”字，我们一起来看大屏幕。同学们再下面读一下这段话，体会一下这两个字背后蕴含的意思。
(12)、一文搞定文言文(含教材勾连)课件(84张PPT)
(13)、从对王熙凤的肖像描写中可以看出她有怎样的性格特点？(4分)
(14)、刘姥姥听说，巴不得一声儿，便拉了板儿登梯上去．进里面，只见乌压压的堆着些围屏，桌椅，大小花灯之类，虽不大认得，只见五彩炫耀，各有奇妙。
(15)、称谥号：古代王侯将相、高级官吏、著名文士等死后被追加的称号，如范仲淹称文正，欧阳修称文忠。
(16)、这个好像是冥冥之中缘分是佛手指引的结果，曹雪芹在这儿他是进行了这么一番暗示。所以，让刘姥姥起名，刘姥姥不就说了嘛，取个“巧”字，将来必定是遇难成祥，逢凶化吉，全从这“巧”字上来。而刘姥姥在第四十回中说的两句连句也是值得注意的：“大火烧了毛毛虫(指一场大火(谐音：”祸“)将会把贾府烧得一干二净)，花儿落了结个大倭瓜。
(17)、古代诗歌鉴赏之篇章结构课件(12张PPT)
(18)、薛姨妈又命凤姐儿布了菜．凤姐笑道：“姥姥要吃什么，说出名儿来，我搛了喂你。”刘姥姥道：“我知什么名儿，样样都是好的。”
(19)、文章塑造了众多人物形象，其中刘姥姥的人物形象最为突出。刘姥姥为了博得贾母一笑，甘愿装作愚者，演出了一场绝妙的“笑”剧。在这场“笑”剧中，刘姥姥语言粗俗，装风卖傻，而又善于察言观色，精明世故。
(20)、"李纨笑道：“我说你昨儿去不成，只忙着要去。”刘姥姥笑道：“老太太留下我，叫我也热闹一天去．"丰儿拿了几把大小钥匙。
5、刘姥姥进大观园思维导图情节梳理
(1)、一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同：彩绣辉煌，恍若神妃仙子。头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰珮；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他，他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”
(2)、称官名：以人的官名来命名，如杜甫称杜工部。
(3)、曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。曾祖父曹玺任江宁织造；曾祖母孙氏做过康熙帝的保姆；祖父曹寅做过康熙帝的伴读和御前侍卫，后任江宁织造，兼任两淮巡盐监察御使，极受康熙宠信。
(4)、但是刘姥姥身上具备农村人淳朴、乐观、善良等优秀品质。当她面对生活窘境时，刘姥姥敢于主动解决生活危机，她前往周瑞家央求见王夫人一面，从中展示了刘姥姥不屈不挠的人物形象特征。
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(6)、 我们教研吧 娄 宇
(7)、师：同学们，刘姥姥进大观园不仅这一次，在原著中刘姥姥前后三进入大观园。请同学们跟随老师一起来看大屏幕(屏显刘姥姥三次进入大观园的回目)。在《红楼梦》如此庞杂的人物中，为什么作者如此浓墨重彩地反复来写刘姥姥这样一个卑微的小人物呢？在原著的第6回有这样的一段话：
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(9)、这代表主子骄奢淫逸，在管理方面更是疏于对下人的品行进行甄选。
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(11)、“凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋，放在刘姥姥桌上”句中“偏”字有什么作用？
(12)、《红楼梦》无论是在思想内容上或是艺术技巧上都具有自己崭新的面貌，具有永久的艺术魅力，使它足以卓立于世界文学之林而毫不逊色。
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(14)、次日清早起来，可喜这日天气清朗．李纨侵晨先起，看着老婆子丫头们扫那些落叶，并擦抹桌椅，预备茶酒器皿．只见丰儿带了刘姥姥板儿进来，说"大奶奶倒忙的紧。
(15)、学生与文本之间的距离，取决于教师的教学艺术。建立学生与文本之间的链接，需要教师选择合宜的教学内容和教学方法。对于自读课文而言，文本与学生之间的链接点的建立更多地指向学生自己的选择与文本的助读系统，而教师当站在学生身后，适时点拨，有效激发，深入引导。以《刘姥姥进大观园》为例，教师可帮助学生利用好助读系统建立学生与文本的链接。
(16)、本文叙述了刘姥姥第二次进贾府，在大观园中与贾母、王熙凤等人一起进餐，被凤姐和鸳鸯设取笑的事。既刻画了刘姥姥朴实、机智、世故的形象，又通过她的视角观察贾府豪门贵族的奢华生活，暗示了贾府衰败的必然性。
(17)、巧姐儿听见他母亲悲哭，便走到炕前用手拉着凤姐的手，也哭起来。凤姐一面哭着道：“你见过了姥姥了没有？”巧姐儿道：“没有。”凤姐道：“你的名字还是他起的呢，就和干娘一样，你给他请个安。”巧姐儿便走到跟前，刘姥姥忙着拉着道：“阿弥陀佛，不要折杀我了！巧姑娘，我一年多不来，你还认得我么？”巧姐儿道：“怎么不认得。那年在园里见的时候我还小，前年你来，我还合你要隔年的蝈蝈儿，你也没有给我，必是忘了。”刘姥姥道：“好姑娘，我是老糊涂了。若说蝈蝈儿，我们屯里多得很，只是不到我们那里去，若去了，要一车也容易。”凤姐道：“不然你带了他去罢。”刘姥姥笑道：“姑娘这样千金贵体，绫罗裹大了的，吃的是好东西，到了我们那里，我拿什么哄他顽，拿什么给他吃呢？这倒不是坑杀我了么。”说着，自己还笑，他说：“那么着，我给姑娘做个媒罢。我们那里虽说是屯乡里，也有大财主人家，几千顷地，几百牲口，银子钱亦不少，只是不像这里有金的，有玉的。姑奶奶是瞧不起这种人家，我们庄家人瞧着这样大财主，也算是天上的人了。”凤姐道：“你说去，我愿意就给。”刘姥姥道：“这是顽话儿罢咧。放着姑奶奶这样，大官大府的人家只怕还不肯给，那里肯给庄家人。就是姑奶奶肯了，上头太太们也不给。”巧姐因他这话不好听，便走了去和青儿说话。两个女孩儿倒说得上，渐渐的就熟起来了。
(18)、林黛玉是个体质娇弱、孤僻自洁的人，因此“笑岔了气，伏着桌子只叫‘嗳哟’”！
(19)、“薛姨妈也掌不住，……来替他姊妹换衣裳的。”此处写众人的笑，绘声绘色，各具情态，体会其中的妙处。
(20)、告诉我是个什么法子弄的，我也弄着吃去。”凤姐儿笑道：“这也不难．你把才下来的茄子把皮了，只要净肉，切成碎钉子，用鸡油炸了，再用鸡脯子肉并香菌，新笋，蘑菇，五香腐干。
(1)、刘姥姥一进荣国府原因很简单，女婿家里穷的难过冬，不是过不了冬，只是买棉衣办年货困难--刘姥姥想起来女婿王狗儿爷爷与王夫人父亲联宗认作侄儿。王家认识他们的只有王夫人还在京城。不得已只好厚着脸皮来登贾家门。
(2)、教师总结：总之，众人各具形态的笑，折射出不同的人物身份及性格特征。作者精炼传神语言下的“笑态”则如GPS般给每个人的性格进行了一次精准定位，是我们在万千纷杂中一眼就认出了她。
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(4)、凤姐笑道：“还是不足兴，再吃一杯罢。”刘姥姥忙道：“了不得，那就醉死了．我因为爱这样范，亏他怎么作了。”鸳鸯笑道：“酒吃完了，到底这杯子是什么木的？"
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(6)、比如：邻居们是闻风而至或早已蜂拥？是看一看富贵人家的物品，还是摸一摸那绫罗绸缎？更有甚者，是不是对那从未见过的内造点心垂涎欲滴呢？而刘姥姥，应该也很享受这份另眼相待，心中甚是得意吧。一个是艳羡垂涎，一个是得意骄傲，下面会发生什么？不外乎是众人催促刘姥姥讲述她在富贵人家的经历吧。
(7)、它的细节描写、语言描写继承发展了前代优秀小说的传统。《红楼梦》的突出成就之一是它“放射着强烈的诗和理想的光辉”。
(8)、班里准备举办名著《红楼梦》阅读成果展示活动，请你帮助大家解决下面的问题。(9分)
(9)、宝玉滚到贾母怀里，贾母笑得搂住叫“心肝”，王夫人笑得用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子，探春的茶碗都合在迎春身上。
(10)、《红楼梦》是一部具有世界影响力的人情小说，举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。
(11)、《红楼梦》版本可分为120回“程本”和80回“脂本”两大系统。程本为程伟元排印的印刷本，脂本为脂砚斋在不同时期抄评的早期手抄本。脂本是程本的底本。
(12)、这里化用鲁迅在《集外集拾遗·怀旧》所说“用笔之活可作金针度人”一句，我认为，在自读课教学中“用导之活可作金针度人”。我在学生有疑难的地方，巧妙引导，层层深入，同时介入刘姥姥在原著中出现的位置和生存背景知识，引导学生走入刘姥姥这一小人的内心世界，理解曹雪芹对这一人物形象所给予的悲悯之情。
(13)、但是刘姥姥身上具备农村人淳朴、乐观、善良等优秀品质。当她面对生活窘境时，刘姥姥敢于主动解决生活危机，她前往周瑞家央求见王夫人一面，从中展示了刘姥姥不屈不挠的人物形象特征。
(14)、生：从“刘姥姥拿起箸来，只觉不听使，又说道：‘这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我且得一个儿！’”这里可以看出她的见识小、说话的大声、还有厚脸皮、不知羞。