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115句十五夜望月翻译精选好句
发布时间：2024-03-28 09:37:52 admin 阅读:59
十五夜望月
1、十五夜望月是什么节日
(1)、栖的读音：qī，组词，在诗句中的意思：指鸟停在树上。结尾处用了问号该怎么读?
(2)、“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”普天之下又有多少人在望月思亲。在家乡的人思念远离的亲人；离乡之人遥望家乡亲人。于是，水到渠成，吟出了这两句。诗人不再正面写自己的思亲之愁，而是用一种疑问式的委婉语气道出那绵绵的愁念会落在谁家。前两句写景，不带一个“月”字；第三句才点明望月，而且推己及人，扩大了望月者的范围。但是，同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。诗人怅然于家人离散，因而由月宫的凄清，引出了入骨的相思。他的“秋思”必然是最浓挚的。然而，在表现的时候，诗人却并不采用正面抒情的方式，直接倾诉自己的思念之切；而是用了一种委婉的疑问语气：不知那茫茫的秋思会落在谁的一边(“谁家”，就是“谁”，“家”是语尾助词，无实义)。明明是自己在怀人，偏偏说“秋思落谁家”，这就将诗人对月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。似乎秋思唯诗人独有，别人尽管也在望月，却并无秋思可言。这真是无理之极，然而愈显出诗人痴情，手法确实高妙。后两句不直抒自己入骨的相思之情，而是用委婉的问句表达，这样便有言外之意，即“在望月的许多人中，秋思最深的恐怕只有我啊！”在炼字上，上海辞书出版社的《唐诗鉴赏辞典》录此诗，末句的“在”作“落”字。徐竹心认为，“落”字新颖妥贴，不同凡响，它给人以生动形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。《全唐诗》录此诗，“落”字作“在”，就显得平淡寡味，相形见绌了。
(3)、“人尽望”：就充分说明了望月的人数之多。这里诗人推己及人，因自己望月而想到天下人皆望月，因自己的孤独想到天下人的孤独，因自己的怀人之情想到了天下人的怀人之情。此句也营造出一种深远、忧思的意境。
(4)、庭院地面雪白树上栖息着鹊鸦，秋露无声无息打湿了院中桂花。
(5)、明月却多情，随人处处行。(宋·张先《菩萨蛮》)
(6)、天下离人千千万万，怀人愁绪如绵绵秋草，逐处丛生；诗人在思谁是确定的，说“不知秋思落谁家”并非真不知，而是极写秋思的浩茫浑涵，似虚而实，深得诗歌含蓄之美。明明是自己在怀人，偏偏说“秋思落谁家”，这就将诗人对月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。似乎秋思唯诗人独有，别人尽管也在望月，却并无秋思可言。这真是无理之极，然而愈显出诗人痴情，手法高妙。在炼字上，“落”字新颖妥贴，不同凡响，它给人以生动形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间。
(7)、今夜明月当空世间人人都仰望，不知道这秋日情思可落到谁家？
(8)、有灯无月不娱人，有月无灯不算春。——明·唐寅《元宵》
(9)、大家自己对比这两句诗，发现它们有什么共同之处呢？
(10)、夜很深了，月光如水，鸟儿入眠，诗人在庭院里感受到了什么呢？
(11)、十五夜是指是农历八月也就是我国传统节日中秋节。在中秋之夜，月圆如镜，此月之圆也寓意人之团圆，更寄托着深深的思念之情。说到中秋节，它有着悠久的历史，通过一个视频来了解。
(12)、南北朝时的诗人谢庄在《月赋》里叹：隔千里兮共明月。
(13)、通过看注释，边读边想象等方法，感知古诗大意，领悟作者望月思亲的情感。
(14)、——《枫桥夜泊》里写到“月落乌啼霜满天”。
(15)、能够想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的情感。
(16)、——霜给人的感觉是冷，代表着一种孤独、寂寞的心境。
(17)、——“冷露无声湿桂花”，诗歌里特意提到桂花，有一句俗语叫“八月桂花香”，所以我觉得这是八月。
(18)、 ——《十五夜望月》教学反思
(19)、在中国人眼里，月亮从来都不是一颗普通的星球。自古以来，神话传说、诗词歌赋都赋予了她深刻的文化内涵。这就是中国人的“月亮情节”，也是文学中的“意象”，顾名思义就是意念中的物象。在你的意念中，月亮代表着什么呢？
(20)、 配乐诵读古诗。学生选择自己喜欢的方式诵读古诗，读准字音，注意韵律与节奏，将自己融入诗文之中。
2、十五夜望月翻译
(1)、“今夜月明人尽望”从单纯的写景，转到了写望月的人。由己及人，从一个人的望月，联想到天下的望月人。同是“望月”，每个人都有着感秋之意，对月怀人之情，而每个人所感所思，却又不尽相同。
(2)、“树栖鸦”：月光射入庭院，夜色也渐渐浓了，本应惊惶喧闹的鹊鸦也安定入睡，没有了喧闹的鹊鸦，今夜也变得更加寂静。这份寂静也给望月之人平添了些许孤寂。
(3)、十五夜：指农历八月十五的晚上，即中秋夜。杜郎中：名杜元颖。中庭：即庭中，庭院中。地白：指月光照在庭院的样子。鸦：鸦雀。冷露：秋天的露水。尽：都。秋思：秋天的情思，这里指怀人的思绪。落：在，到。说
(4)、——“今夜月明人尽望”，所有人都抬头望月，只有中秋节才能发生这样的事。
(5)、“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”普天之下又有多少人在望月思亲。在家乡的人思念远离的亲人；离乡之人遥望家乡亲人。于是，水到渠成，吟出了这两句。诗人不再正面写自己的思亲之愁，而是用一种疑问式的委婉语气道出那绵绵的愁念会落在谁家。前两句写景，不带一个“月”字；第三句才点明望月，而且推己及人，扩大了望月者的范围。但是，同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。诗人怅然于家人离散，因而由月宫的凄清，引出了入骨的相思。他的“秋思”必然是最浓挚的。然而，在表现的时候，诗人却并不采用正面抒情的方式，直接倾诉自己的思念之切；而是用了一种委婉的疑问语气：不知那茫茫的秋思会落在谁的一边(“谁家”，就是“谁”，“家”是语尾助词，无实义)。明明是自己在怀人，偏偏说“秋思落谁家”，这就将诗人对月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。似乎秋思唯诗人独有，别人尽管也在望月，却并无秋思可言。这真是无理之极，然而愈显出诗人痴情，手法确实高妙。后两句不直抒自己入骨的相思之情，而是用委婉的问句表达，这样便有言外之意，即“在望月的许多人中，秋思最深的恐怕只有我啊！”在炼字上，上海辞书出版社的《唐诗鉴赏辞典》录此诗，末句的“在”作“落”字。徐竹心认为，“落”字新颖妥贴，不同凡响，它给人以生动形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。《全唐诗》录此诗，“落”字作“在”，就显得平淡寡味，相形见绌了。
(6)、而且，我们木头马的这本书还配有免费的有声伴读，一文一码，专业配音员深情朗读，给你身临其境般的听觉盛宴！
(7)、题中的“十五夜”，结合四两句来看，应指中秋之夜。诗题，有些版本作《十五夜望月》，此处以《全唐诗》为准。杜郎中，名不详。在唐代咏中秋的篇什中，这是较为著名的一首。
(8)、读诗句，说说月亮代表着什么？(大屏幕出示)
(9)、月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪；萧森的树阴里，鸦雀先后进入了梦乡。由于夜深，秋露打湿了庭中桂花。今天晚上人们都在仰望皎洁明亮的月亮，却不知道秋天的思念之情落在了谁家？
(10)、“以诗带诗”的学习古诗的方法，有利于学生知识储备的积累，也有利于提高学生学习古诗的求知欲。
(11)、海上生明月，天涯共此时。(唐·张九龄《望月怀远》)
(12)、欢迎将您的专题讲座、教学设计、教学实录、教学反思等与大家分享，来稿请发至邮箱xxyw@txlexue.com 。
(13)、此诗是诗人在中秋佳节与朋友相聚时所作。诗题为“十五夜望月寄杜郎中”，可见是寄友人杜元颖的。原诗诗题下注云：“时会琴客”，说明佳节良友相聚，并非独吟。
(14)、唐代诗人宋之问有诗句：桂子月中落，天香云外飘。人间桂花香了，那月宫中的桂花也该香了吧？人间的桂花湿了，那月宫中的桂花呢？那树下的玉兔呢？那桂树下挥斧的吴刚呢？那“碧海青天夜夜心”的嫦娥呢？
(15)、月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。月亮，承载着人世间种种的情思。今天，就让我们一起回到那个月圆人圆的中秋之夜，感受唐代诗人王建那别样的情思？
(16)、一提起中秋节，我们总会想起月亮，你积累了哪些关于月亮的诗句？
(17)、庭院地面雪白树上栖息着鹊鸦，秋露点点无声打湿了院中桂花。
(18)、 教学设计副页
(19)、通过回顾古诗学习的方法，明确学习目标，使知识之间更加连贯，衔接紧密。同时也可以及时了解学生的学情，对于学生薄弱的方法，及时调整教学重点，帮助学生攻克难点。
(20)、在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句呢？说一说，读一读。
3、十五夜望月表达了什么
(1)、今夜月明人尽望，意思是：今夜人们都仰望着当空的明月。
(2)、此诗具体创作时间不详。只知是诗人在中秋佳节与朋友相聚时所作，寄友人杜元颖的。原诗诗题下注云：“时会琴客”，说明佳节良友相聚，并非独吟。
(3)、古诗就是这样含蓄委婉，意在言外，让人思而得之。下来再与大家一起吟诵几句咏月诗，体会其字里行间流露出的思念之情。
(4)、“树栖鸦”这也是侧面描写乌鸦很安静。说明月色也很安静，夜晚也很安静。第一句没有月亮但其实处处都有月亮。
(5)、——“冷露无声湿桂花”，露是冷的，桂花是湿的，一直在强调冷。
(6)、这是一首中秋之夜望月思远的七言绝句。在民俗中，中秋节的形成历史悠久。诗人望月兴叹，但写法与其他中秋咏月诗完全不同，很有创造性，甚至更耐人回味。
(7)、一个“落”字，不同凡响，仿佛那“秋思”伴随着银月的清辉，一起洒落人间似的。一个“落”字，把天上月、望月人、心中情融为一体，构成了一幅唯美的画面。
(8)、在“悟”的环节，为了突破难点，我重点抓住表达之美。前两句写景，字面没有一个“月”字却暗藏着“月”。第三句才明点望月，而且推己及人，扩大了望月者的范围。但是，同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。诗人怅然于家人离散，因而由月宫的凄清，引出了入骨的思念。他的“秋思”必然是最浓挚的。然而，在表现的时候，诗人却并不采用正面抒情的方式，直接倾诉自己的思念之切，而是用委婉的疑问语气，将诗人对月怀远的情思，表现的含蓄深沉。另外，在炼字上，一个“落”字，新颖妥帖，不同凡响，它给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间是的，把天上月、月下景、望月人组成一幅形象动感的画面，“拓”的环节通过“月亮”的意象拓展，整合与“月亮”有关的咏月经典诗句，通过诵读激发学习兴趣。
(9)、这两句诗中的哪个词带给你“幽静”的感觉呢？请再静静地读一读，一边读一边圈出这个词。
(10)、在微凉的秋夜，诗人久久望月，今夜除了诗人，大家想一想还会有谁也在望月呢？
(11)、诗人望月，望出月光如水，望出冷露无声，望出桂香飘逸，望出天上人间。让我们再来看看这幅寂寥、清冷的中秋之夜图，再来诵读这两句，感受诗人那孤寂怅然的心情吧！
(12)、这是一首中秋之夜望月思远的七言绝句。在民俗中，中秋节的形成历史悠久。诗人望月兴叹，但写法与其他中秋咏月诗完全不同，很有创造性，甚至更耐人回味。
(13)、题目告诉大家信息非常明确，中秋十五夜。我干嘛呢？望月、看月亮。也就是说这是一首写中秋的诗歌。中秋我们最容易看到的诗歌，那就是描写望月怀远。看到月亮思念远方的亲人。或者亲人团聚了，大家一起看月亮。总之中秋节这天的月亮带有更多的象征的意义。
(14)、“地白”：是指月光照在庭院的地上。像铺了一层白霜。诗人没有直接去写月亮，而是通过地面映射的月光，给人以积水空明的清冷之感。“地白”一词，你能想到什么呢？这不由得联想到李白的“床前明月光，疑是地上霜。”李白因望月而思乡，王建亦因望月而怀人。
(15)、今天晚上人们都仰望当空明月，不知道这秋思之情落在了谁家？
(16)、《静夜思》和《枫桥夜泊》里又明显的“霜”字，在《十五夜望月》里哪里看到霜？
(17)、今夜月明人尽望。中秋赏月的习俗。第三句很好理解了。
(18)、很明显，三首诗都写到了月亮，在中国的文化和习俗中，月亮和思乡总是联系在一起的，圆圆的月亮象征着团圆，因此月圆之夜，很容易引发游子的思乡之情，尤其是八月因为这是中国的传统佳节中秋节。《十五夜望月》就是写在中秋节的，你从哪些细节看出这首诗写在中秋节？
(19)、 教师范读前两句古诗。教师抓住重点诗句和词语，分析诗意，体会其中的意境。
(20)、中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
4、十五夜望月是七言律诗吗
(1)、 "冷露无声湿桂花"，这句诗让人联想到冷气袭人，桂花怡人的情景。如果进一步揣摩，更会联想到这桂花可能是指月中的桂树。诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩:那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧。他选取"无声"二字，细致地表现出冷露的轻盈无迹，又渲染了桂花的浸润之久。
(2)、距离王建写《十五夜望月》的一千多年过去了，到了清康熙四十四年，这首诗被收录进《全唐诗》，最后一句诗中的“落”被写成了“在”，你认为哪个字好？理由呢？
(3)、——《十五夜望月》里写到“中庭地白”，意思庭院是“白”的，像打了霜一样。
(4)、像这样直白地毫不掩饰地抒发自己感情的表达叫直抒胸臆，又叫直接抒情，但王建却没有直接倾诉自己的思念之切。像这样不采用正面抒情的方式，而是用一种委婉的疑问语气来表达，叫间接抒情，读起来更加委婉含蓄，更易打动人心。
(5)、这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神、悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。它首先予人的印象是情景如画。
(6)、所以，环境描写要和表达的情感要匹配，要吻合，写诗是这样，我们现在写文章也是这样。我们再来读读整首诗。
(7)、第一句：中庭地白树栖鸦。第一句写的就比较隐晦、隐约。中庭地白为什么会地白呢？他不直接告诉你，虽然我写的是十五夜望月，但上来没有月亮，月亮藏在这中庭，庭院里边一大片空地白花花，为什么会白？那是因为天上的月光照着底下的庭院，让这个庭院呈现出一种像水面一样的亮闪闪的感觉。
(8)、第四句对前面的三句有一个整体的回应。“不知秋思落谁家”。不知道在这样的中秋月色下，谁家在思念远方的亲人。也就是说谁家的人在看月亮的时候陷入了沉思、陷入了怀念之中。他反过来说。他不说谁家有秋思，他说秋思落谁家。那秋思在哪？在前面一切的景物里，在庭院里，在栖鸦中，在露水里，在桂花里，在月色下，在明月中，处处都是秋思啊。
(9)、“冷露无声湿桂花”，紧承上句，借助感受进一步渲染中秋之夜。这句诗因桂香袭人而发。在桂花诸品中，秋桂香最浓。在皎洁的月亮上某些环形火山的阴影曾使富于幻想的人赋予它美好的形象，说它是月宫里的桂树，有的传说还说人间的桂树是天上落下来的种子生成的(宋之问《灵隐寺》“桂子月中落，天香云外飘”)。这句诗描写了冷气袭人，桂花怡人的情景。如果进一步揣摩，更会联想到这桂花可能是指月中的桂树。这是暗写诗人望月，正是全篇点题之笔。
(10)、读古诗，不但要注意节奏、韵脚，更要注意你自己在读诗时的那份感觉。
(11)、冷露无声。因为这个露水是悄悄凝结在桂花上。无声说明他不是看到触摸到而是听到。为什么用听觉去把握这个露呢？露水经常它会滴下来滴滴嗒嗒。所以这里作者是完全放下的内心的很多烦恼，安安静静的观察这个景色。
(12)、 《十五夜望月》又作《十五夜望月寄杜郎中》，这首古诗抒发了作者对于故乡的亲人和友人的思念之情。大家都在知道，中秋节是一个团圆的节日，诗人在中秋夜望月，想到的一定是故乡的亲人和朋友们，无限思念涌上心头。
(13)、“冷露”：“冷”字写出了秋夜的寒意，也写出了秋夜的清冷，更写出了当时诗人孤寂、无眠，怅然的心境。如果说鹊鸦归巢有几分清幽之感，那么清冷的秋露那就更具凄凉之意。
(14)、师生合作读一读，学生读前四字，老师读后三字，诗题和作者一起读；
(15)、同学们，在炎黄子孙的心中，月亮是团圆，是思乡，是怀远；在中华游子的心中，月亮是亲人，是故乡，更是祖国。在历史的长河中，有多少人将自己的思乡之愁、思亲之情寄往那皎皎明月了呢？(大屏幕出示)
(16)、秦时明月汉时关，万里长征人未还。(唐·王昌龄《出塞》)
(17)、 在唐代咏中秋的篇什中，这是较为著名的一首。"中庭地白树栖鸦"，诗人写中庭月色，只用"地白"二字，却给人以积水空明、澄静素洁、清冷之感，使人不由会联想起李白的名句"床前明月光，疑是地上霜"，沉浸在清美的意境之中。"树栖鸦"，是听出来的，而不是看到的。因为即使在明月之夜，人们也不大可能看到鸦鹊的栖宿;而鸦鹊在月光树荫中从开始的惊惶喧闹到最后的安定入睡，却完全可能凭听觉感受出来。"树栖鸦"这三个字，朴实、简洁、凝炼，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。
(18)、月出东山，诗人在望；桂枝湿露，诗人在望；夜深人静，诗人还在望。诗人想要表达的是什么呢？请带着丰富的想象再读一读这首诗。
(19)、古诗的诵读，是学习古诗的重要方法，通过诵读，感受文字的韵律美，想象诗句中的画面美，体悟作者的情感美。
(20)、“冷露无声湿桂花”进一步渲染出中秋夜色下望月的情景。“露”是“冷”的，于无声处，将“桂花”浸湿。也于不声不响处，点明了时节。既写出了一个具体的可触摸的中秋夜月，又表明了夜的深沉和寂静。让人感觉桂花飘香，寒气袭人，给读者以美的感受。
5、十五夜望月古诗原文及翻译
(1)、文字也是有温度的。在二十四节气中，中秋处于秋分时节，白露之后，寒露之前，也正是桂花开放的时候，正所谓“白露挂枝头，花湿好个秋”。让我们把这种感觉带进诗里，一起来读一读这两句诗吧。
(2)、《十五夜望月》的作者是唐朝诗人王建，全诗：中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
(3)、除了“中庭地白”，在《十五夜望月》的前两句诗里，一直在强调冷清、寂静的环境，你再去找找。
(4)、学生拿出课文纸，认真读三遍古诗，要求读准字音，读通句子。
(5)、齐读课题。质疑：你读懂了什么？有什么疑问吗？
(6)、通过“阅读·对话”了解古诗情景交融，含蓄委婉的表达方法，激发课外阅读兴趣，积累中华经典诗文。
(7)、今夜月明人尽望，不知秋思在谁家。诗词赏析诗的前两句通过描写中秋月夜庭院中的景象烘托出一派寂静凄清的氛围。后两句却宛然转折，通过描写他人的秋夜怀人思绪，侧面凸显出诗人自己内心的绵绵愁绪，全诗意境优美，意蕴隽永，诗中有画，含蓄却情真意切，委婉动人。
(8)、古诗的学习中，对于文学常识的积累也是不可忽视的。了解作者的经历、背景等资料，都有助于诗意的理解，诗情的体悟。
(9)、对比思考，你读“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”的时候，有这种感觉吗？
(10)、十五夜：指农历八月十五的晚上，即中秋夜。杜郎中，名杜元颖。中庭：即庭中，庭院中。地白：指月光照在庭院的样子。鸦：鸦雀。冷露：秋天的露水。尽：都。秋思：秋天的情思，这里指怀人的思绪。落：在，到。
(11)、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。——宋·王安石《元日》
(12)、所以春江花月夜这首诗张若虚的名作里面也有一句叫“汀上白沙看不见”。江边的白沙跟上面的月亮浑然一体都是非常皎洁。
(13)、春风又绿江南岸，明月何时照我还？(宋·王安石《泊船瓜洲》)
(14)、明月几时有？把酒问青天。(宋·苏轼《水调歌头》)
(15)、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。——唐·李白
(16)、这首诗意境很美，首先予人的印象是情景如画，用苏轼的话来说就是“诗中有画”。诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神、悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得委婉动人。
(17)、明月松间照，清泉石上流。(唐·王维《山居秋暝》)
(18)、lěnglùwúshēngshīguìhuā
(19)、直到今天，我们还在望月！天空的明月还是那轮明月，阴晴圆缺，周而复始。正如我们的中华民族，生生不息，薪火相传。今晚，月亮依然会升起，当我们再次抬头仰望时，一定会想起一个人——王建，一定会吟诵一首诗——《十五夜望月》，一起背诵这首诗。
(20)、中华文化从未断流，中华经典永远流传！课下请继续收集有关月亮的诗歌，进一步感受祖国诗词文化的博大精深。
(1)、聚焦前两句诗。静静地读一读，说说你想到了哪个词？
(2)、教师小结：在中秋节，无论是嫦娥奔月，吴刚伐桂，玉兔捣药之类的神话故事，还是祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗，都寄托着人们对美好生活的期盼和向往。
(3)、温儒敏主编这样说：怎样教好古诗文的课？最好的办法就是反复诵读，读得滚花烂熟，不用有过多的阐释，也不要太多活动，宁可多读几遍、多读几篇。为了突出重点，我借助“读”和“品”两个环节，教给学生通过看注释、展开想象等方法学习古诗，感受古诗的韵律美和意境美。“读”的环节重点放在有梯度地进行朗读指导，教师范读、领读、相互欣赏读，读正确→读流利→读出节奏→读出韵味。学生在一遍遍的朗读中感知了古诗的大意，感受到韵律之美。“品”的环节让学生借助展开想象，在脑海中勾勒出一幅月光如水、鸦鹊入眠、冷露无声、桂枝湿露的望月环境，在品读中感受诗人孤独、寂寞、思念的情感。
(4)、这是一首中秋之夜望月思远的七言绝句。全诗四句二十八字，以每两句为一层意思，分别写中秋月色和望月怀人的心情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画。此诗以写景起，以抒情结，想象丰美，韵味无穷。
(5)、原文：中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
(6)、庭院地面雪白树上栖息着鹊鸦，秋露无声无息打湿了院中桂花。今天晚上人们都仰望当空明月，不知道这秋思之情落在了谁家？
(7)、在《全唐诗》中本句诗是这样描写的。“不知秋思在谁家。”“落”与“在”这两个字，大家认为用哪一个字会更好呢？
(8)、教师小结：这两位诗人都很善于观察，善于使用意象，善于借景抒情。尽管它们描写了不同的意象，但却都表达无限的思念之情。真是处处景语皆情语。
(9)、——“树栖鸦”，其实就也是写出了冷清，非常的寂静。为什么呢？因为乌鸦对光线的变化很敏感，如果有风有云，月光明暗有变化，它就会嘎嘎乱叫，扑腾乱飞，它现在安然栖息在树枝上，说明夜间十分冷清。(学生发现不了，教师可讲解)
(10)、《十五夜望月寄杜郎中》是唐代诗人王建创作的一首以中秋月夜为内容的七绝，全文：中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
(11)、《十五夜望月寄杜郎中》是唐代诗人王建创作的一首以中秋月夜为内容的七绝。全诗四句二十八字，以每两句为一层意思，分别写中秋月色和望月怀人的心情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画。此诗以写景起，以抒情结，想象丰美，韵味无穷。
(12)、明月几时有？把酒问青天。(宋·苏轼《水调歌头》)
(13)、本书收录有112首古诗词、15篇文言文，以及1首毛泽东的现代诗。
(14)、王建(768年—835年)，字仲初，颍川(今河南许昌)人，唐朝诗人。出身寒微，一生潦倒。曾一度从军，约46岁始入仕，曾任昭应县丞、太常寺丞等职。后出为陕州司马，世称王司马。与张籍友善，乐府与张齐名，世称张王乐府。
(15)、下面，我们把三首思乡的诗放在一起，相信你们能发现它们的共同点，这三首诗里都写到了什么？