143句比喻句的三大特点精选好句

比喻句的特点和作用

1、比喻句的特点有哪些?

(1)、排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。排比可分为句内排比，词与词的排比,句与句的排比,段与段的排比，词、句或者段的排比一般是三个或以上，另外排比的内容一般是并列关系的。

(2)、句中的“轮船”和“扁舟”是同一类事物，通过比较，突出长江水的浩大。

(3)、学生自主交流后小结：作者在这个小节中不仅用比喻手法介绍形状颜色，在介绍不同品种的郁金香的名字时也用上了比喻。虽然都是比喻，但是形式不同，给读者带来丰富的感受。

(4)、那么，怎样识别“像”字句是否比喻句呢？这就要看句子是否同时具备了以下两个条件：一是“像”字前后要有两个不同类的事物；二是这两个事物要有相似点。如果同时具备了这两个条件，那就是比喻句；否则，那就不是比喻句。

(5)、挥汗如雨浩如烟海门庭若市虚怀若谷 轻如鸿毛 震耳欲聋

(6)、句中用“好像”引出推测，是为了加强语气，说明估计的准确性。

(7)、在电线杆上，窗户上和桥头上，荷兰人布置了很多漂亮的花，我找到了它们的图片，请同学们根据其特点说一句比喻句。

(8)、(1)比喻要有感情色彩。更重要的是要表现作者的思想感情。

(9)、常见形式是“甲像乙。如：叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。

(10)、(5)使事物形象，生动，突出特点，渲染氛围，侧面烘托。

(11)、每一棵路边的白杨树，都像一个忠诚的士兵，笔直地屹立着。

(12)、加强了+情+语气，是…的意思(陈述句)，突出表达了作者+情感。

(13)、比喻是打比方，把两个有相似点的事物，用“像”“是”等比喻词(有的也可以不用比喻词)连接起来；拟人是作仿照，把事物当作人来写，即用适合于写人的词语来写事物，不需要起连接作用的词语。

(14)、⑥水仙花很漂亮，像一位站在小河边，穿着白衣服的仙女。

(15)、站在学生的角度，认识比喻的基本价值、认同比喻句的运用，是比喻句用法教学的基本前提。在引导学生认识比喻句作用的时候，可以用通俗的语句来表达与引导。比如说就可以直接告诉学生：比喻实际上就是去打比方，而打比方就是用与描述对象相似的、同时又为人们所更加熟悉的事物，去描述想描述的对象。在这样一个教学环节，最重要的教学策略之一就是让学生去体验，只有当学生在体验的过程当中发现隐喻句的价值的时候，他们才会自发地萌生运用比喻句的东西。

(16)、(我和爸爸都是人物，属于同一类事物，不构成比喻的条件，所以这句不是比喻句。)

(17)、在古诗中我们也经常能看到夸张的踪迹；“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。”

(18)、这种体验可以来自于学生的直接体验，还可以来自于学生的间接体验，前者与学生的生活密切相关，而后者则更多地与学生的学习尤其是课本知识的学习相关。无论是直接体验还是间接体验，本质上都是学生经验的运用，当学生的经验与比喻句遇到一起时，就有可能碰撞出智慧的火花，当学生知晓在什么情况下可以运用比喻句、运用比喻句有什么好处的时候，他们自然的就会认识到比喻句的作用，还有可能形成运用比喻句的动机。

(19)、比喻就是通常说的打比方，即用具体的、浅显的、熟知的一个事物或情境来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的一种修辞手法。

(20)、12)春天像位爱美的姑娘,让世界姹紫嫣红。

2、比喻句的三大特点

(1)、(7)阿姨烧的菜像妈妈做的一样美味。           ( )

(2)、联系上下文思考：神奇的手指什么？“流连荷兰”，为什么放句首？

(3)、(3)比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。(4)起到修饰文章的作用。

(4)、仿照下面一句话的句式，接着写一句话，使之与前面的内容、句式相对应，修辞方法相同。悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到;乐观者说，

(5)、一般有本体、喻体和比喻词组成，又有明喻、暗喻、借喻之分。

(6)、辨析：是。本句的主体“枫树”和喻体“太阳伞”两者不是同类事物但形状相似，并且存在比喻词“好像”，因此这是一句比喻句。

(7)、春末夏初，这些花儿盛开时，像一片静谧的五彩海，与远处波动的湛蓝相辉映。

(8)、5)春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。

(9)、⑨岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。

(10)、(1)带有比喻的成语恩重如山冷若冰霜成竹在胸胸有成竹 呆若木鸡 风烛残年 

(11)、例如：“小伙子挑担弯如弓，姑娘推车快如燕”，用弯如弓和快如燕来比喻，就非常生动、形象。　

(12)、比喻能把一些不好想象的东西具体地说出，借其他类似事物加以说明，令人更加清楚明白。

(13)、(11)西湖像一块碧玉,一面镜子。              ( )

(14)、④春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。

(15)、句中以前的奶奶和现在的奶奶形象，是同一个人在不同情况下的比较。

(16)、7)东方天边的彩霞时刻在变幻，如霜枫，如榴火，如玛瑙，如琥珀。

(17)、(12)荷叶像一把小伞。                      ( )

(18)、(13)细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样         ( )

(19)、像、好像、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成

(20)、荷兰四分之一的土地低于海平面，几百年来荷兰修筑的拦海堤坝长达1800公里，增加土地60多万公顷。如今荷兰国土的20%是人工填海造出来的。

3、比喻句的特点和答题方法

(1)、例如：李医生给人看病，药房没开，病就好了三分。强调了李医生的医术高明。

(2)、(14)茫茫的草原像一张无边无际的地毯           ( )

(3)、⑧小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

(4)、(5)这个人走起路来东摇西晃，好像喝醉酒一样 ( )

(5)、(2)比喻叙事能化抽象为具体，使事物更清楚明白．

(6)、声名狼藉易如反掌切肤之痛亲如手足 人面兽心 如虎添翼 

(7)、(2)比喻能把一些不好想象的东西具体地说出，借其他类似事物加以说明，令人更加清楚明白。

(8)、春天来了，花儿张开了笑脸，小鸟尽情地歌唱。

(9)、比喻就是“打比方”。是根据两种不同性质的事物之间的相似之处，用一种事物来比方另一种事物的修辞手法。

(10)、③皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。

(11)、时间夸张故意把后出现的事物说是先出现的，或者把先出现的事物说成后出现的。这样表面上看不合理，但通过夸张渲染，使内容得到强调。

(12)、一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。

(13)、仿照下面一句话的句式和修辞，以“时间”开头，接着写一个句子书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂;仿照下面一句话的句式和修辞，以“思考”开头，接着写一个句子。思考是打开智慧大门的钥匙，以“爱心”为陈述对象，以“泉水”或“歌谣”为喻体，接着写一句话。爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫困交迫的人感到人间的温暖;

(14)、车水马龙 有口皆碑 唇枪舌战 草木皆兵 冰清玉洁 明珠暗投 

(15)、(2)比喻能把一些不好想象的东西具体地说出，借其他类似事物加以说明，令人更加清楚明白。

(16)、学生默读课文，找出第三自然段中的比喻句，然后自由交流比喻句的好处。

(17)、如：海底的动物常常在窃窃私语。例：蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。这个句子中把(蜻蜓)比作(人)

(18)、③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。例如：放下包袱，开动机器。

(19)、当你迷路了，别害怕，天上的北极星不正是指路灯吗。

(20)、①不劳动，连棵花都养不活，这难道不是真理吗？

4、比喻句的主要作用

(1)、师：喜欢猜谜，善于动脑的同学已经猜出了刚刚那则有趣谜语的谜底就是“大象”。在我们学习的课文中有不少描写大象的句子，老师为大家带来了两个例句，通过观察我们发现这两句话中都写了“什么东西像什么”。这样的句子有个共同的名字：比喻句。

(2)、１、猎人微笑着说：“在大森林里，你不能像个客人，得像个主人……”(《大森林的主人》)

(3)、句中用“好像”表示作者由鸡的“咯咯叫”、“啄木板”，联想到对小主人的说话。

(4)、比喻能把一些不好想象的东西具体地说出，借其他类似事物加以说明，令人更加清楚明白。

(5)、例如“教室里静得连根针掉在地上也听得到。”就是缩小夸张的使用。

(6)、学生交流后小结：这两句话形成了对比关系，通过对比，可以感受到荷兰人获得土地的不易。但那么不容易得来的土地，荷兰人没有种粮食，没有建房屋，而是种花。可见他们对花的热爱。

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(8)、(10)母亲像参天的大树,让我感觉凉爽。         ( )

(9)、通常将夸张与比喻修等修辞手法结合使用，效果更好。

(10)、比喻一般由三个部分组成，即本体(被比喻的事物或情景)、喻体(被拿来用作比喻的事物或情景)和比喻词(比喻关系的标志性词语)。

(11)、间接体验中的比喻，更多的源自于学生对所学语文知识的理解。相对于直接体验中的比喻而言，间接体验中的比喻可能显得抽象一些。但是抽象有抽象的好处，学生对抽象比喻句的理解，可以建立在想象表象基础之上，而这与小学生擅长的想象能力恰恰是一脉相承的，当学生在类似于“露似珍珠月似弓”这样的比喻句理解中，可以将“露珠”和“月亮”的表象更加清晰地建立起来，且因为有了“珍珠”和“弓”的比喻，显得更有意境，更显浪漫，而这种感觉同样又是与小学生的兴趣特点是吻合的，因此同样可以激发起学生对比喻句的作用认知。

(12)、两只小虫都淹没在老松树下黄色的泪珠里。(借喻)

(13)、句中用“像”字引发方志敏作为例子，说明凡是当官的一定有钱。

(14)、(2)只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色长城。《观潮》(3)床前明月光，疑是地上霜。《静夜思》

(15)、打比方：在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。如《中国石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，让读者更形象、更清晰地了解了石拱桥的特点。

(16)、(事物的特点包括：大小、颜色、形状、作用、行为上的相似、事物的状态和人的动作)

(17)、明明跌倒了像皮球一样，从房间这一头滚到那一头。

(18)、⑤云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。

(19)、自私是一面镜子，镜子里永远只看得到自己；自私是一块布匹，蒙住了自己的眼睛，看不见别人的痛楚；自私是一层玻璃，看上去透明，却始终隔开了彼此的距离。

(20)、静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。生活中处处都有美，只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵。

5、比喻句的特别

(1)、   五年级学生对比喻句的作用是了解的，他们大都能脱口而出：使句子更生动更形象更具体。但是如何达到形象生动的呢？上述环节引导学生学会从喻体特点入手，理解作者运用比喻手法的好处。

(2)、本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛……似的，恰似”等连接。

(3)、(3)比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。

(4)、15)春天是一只快乐的小鸟，让世界充满活力；

(5)、   上述环节，学生在教师的帮助下运用之前学到的理解比喻句的方法。学生能理解到花多，种花的地方大等等。教师再通过比较句子，帮助学生体验到比喻句所含的情感。

(6)、本体喻体都出现，中间用比喻词”是、成了、变成“等连接。

(7)、１、珊迪听了，目不转睛地看着我，好像表示感激。(《小珊迪》)

(8)、从“五彩海”可以感受到花的品种多，颜色多，种花的地方大。

(9)、比如说有学生在想到自己父母的时候，常常会想到母亲的慈爱和父亲的严厉，于是就有学生做出这样的比喻：母亲像一个可爱的天使，而父亲像一个可恶的恶魔。这样的比喻固然能够表达学生内心的想法，但是无论是在价值取向上还是在具体的比喻运用上都存在着不足。于是教师不妨引导学生去进行深入思考：在我们的生活当中还有哪些让我们感觉到温馨或者相反感觉的事物呢？当学生在深思熟虑片刻之后，教师可以再进行更有针对性的引导。比如引用贺知章《咏柳》中的比喻，让学生去思考：风在此处是否可以进行比喻？

(10)、一句话：有本体、喻体、喻词的句子叫比喻句。

(11)、从上面的分析也可以看出，在小学语文教学中要想让学生用好比喻句，很关键的一点就是站在学生的角度去判断问题，思考问题。由于比喻句的运用，本质上是一个用的过程，而学生要想达到娴熟的运用，又离不开教师的指导，离不开自身的努力。所以总体而言，要让学生在学以致用的过程中去理解比喻句、运用比喻句。

(12)、14)春天是一首美妙的乐曲，让世界充满生机；

(13)、所谓明显就是不能又像夸张又像叙述，必须有夸大的成分。

(14)、  比喻词包括：像、好像、仿佛、好似、犹如、宛如、如、如同、像„„一样、......是......，......成了......

(15)、(3)比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象．

(16)、痛苦是黑暗中的摸索，前进的路途中满是坎坷；痛苦是无人理解的悲哀，无助的面对一切挫折；痛苦是心灵最深的折磨，无泪且无法直言；痛苦是天生没有的表情，是烦恼中的恶魔。

(17)、这句就没有夸张的成分，可改为：这样炎热的夏天，柏油路都被晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要被晒化了。 

(18)、(16)云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的漂浮在空中

(19)、(2)在习作中，用上比喻的修辞手法，能够突出事物的特点，把事物刻画得入木三分。

(20)、比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。

(1)、农民们说，看到绿油油的麦苗，就闻到了馒头的香味。

(2)、２、狼连忙半闭着眼睛，说：“我是狼狗，所以有些像狼……”(《会摇尾巴的狼》)

(3)、4)春风像一支彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。

(4)、是用疑问的形式来表达确定的意思,或加重语气进行强调的一种修辞手法，因此,不需要回答。

(5)、他一点胃口也没有，饭还没入口，就已经饱了。

(6)、例如，部编版小学语文二年级下册中，有《咏柳》这样一首古诗，这是唐代大诗人贺知章的诗。其中有经典的一句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，这是一个典型的比喻句，特别是后面一句：一个“似”字，直接点明了这是比喻句，那么是把什么比作什么呢？是把二月的春风比作剪刀；为什么二月的春风可以比作剪刀呢？因为它们都有“裁”的功能：生活中的剪刀可以裁剪出各种各样的布料，而二月的春风却可以裁剪出细细的柳叶。

(7)、练习   下列是比喻句的打“√”，不是比喻句的打“×  

(8)、首先，比喻的三个部分要齐全：即要有本体.喻体.比喻词。本体就是被比喻的事物，语体是用来打比方的事物，与此是表示比喻关系的词语通常有好像，仿佛，像，似的。

(9)、文辞上分为三个成份，即：本体(被比喻的事物或情境)、喻词(表示比喻关系的词语)、喻体(打比方的事物或情境)。有的辞书又将其构成增释到四个成份，即：本体、喻体、喻词和喻解。基本以3部分为主。

(10)、１、皮鞋匠静静地听着，他好像面对着大海……(《月光曲》)

(11)、3)月亮慢慢地从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。

(12)、加强语气，把本来已经确定的思想表现的更加鲜明强烈，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。

(13)、１、“你骗谁，像你这样的大官会没有钱？”(《“你们想错了”》)

(14)、比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)。

(15)、大虫怒吼一声，就像晴天里起了个霹雳，震得山冈都摇晃。

(16)、比喻句由三部分组成： ①本体，被比喻的事物

(17)、如果改为“我以风驰电掣般的速度冲进了教室。”就可以了。

(18)、他太重了，摔倒在地上，两个人都拉不起来，要超重机才能吊起来。

(19)、春末夏初，这些花儿盛开时，像一片静谧的五彩海，与远处波动的湛蓝相辉映。

(20)、(4)小丽的脸蛋儿像一只熟透了的红苹果。          ( )

(1)、   五年级学生对写比喻句不陌生。但在学了理解比喻句的方法后，基于课文情境写比喻句，句子质量更高。学生也完成了从学习新知到运用掌握的过程。

(2)、①父亲的脸上流淌着汗水，不，那不是汗水，它是滋润禾苗的甘露。②医生的身上穿着白大褂，不，那不是白大褂，它是阻挡病魔的屏障。记忆里心灵的底片，珍藏了多少美好的往事?或：友情是冬天的太阳，温暖了多少冰冷的心灵?我不是令人眩目的星月，也不是华堂丽室中的红烛，而是原野中的一点萤火——为沉默的黑夜带来一点亮色。你如果是一泓清泉，就不要抱怨不能拥有大海的壮丽。热爱是阳光，热爱是雨露，它使我们在人生的道路上快乐地成长。学习好比登山，毅力是登山的阶梯，没有毅力，只好退下来。人生如一首歌，应该多一些抒情的乐曲，少一些愁苦的叹息。希望是启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头。一条河流，它让我们洗去许多不愉快的记忆思考是通向成功彼岸的桥梁。爱心是一股流淌在沙漠里的泉水，使口渴难忍的人感到生命的再生。爱心是一首飘落在夜空的歌谣，使孤独无依的人获得心灵的慰藉。语文老师：人生只有逗号、分号、省略号，没有句号。玉笋锦屏老翁扶藜天马行空小桥流水风拂杨柳

(3)、不仅能够增添特有的情味,而且能把事物写得神行毕现、栩栩如生，又能很好的抒发作者爱憎分明的思想感情。

(4)、  那棵大枫树好像一把又高又大的绿色大伞。

(5)、夜空中的星星就像无数只眼睛似的一眨一眨的。

(6)、流连荷兰，你会觉得到处是这双神奇的手所创造的美。

(7)、(柿子的颜色和形状都和灯笼相似，所以比喻合理)

(8)、(6)快点坐好，老师好像要来了               ( )

(9)、(句中把“小朋友的笑脸”比作“盛开的花朵”)

(10)、仿照下面一句话的句式，仍以“人生”开头，接着写一句话。例句：人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼。

(11)、①甲(本体)和乙(喻体)必须是本质不同的事物；

(12)、小结：把堤坝比作“万里长城”，写出了堤坝长而雄伟，修建艰辛，更写出了荷兰人与大自然争夺土地的毅力和决心。理解比喻句时要从喻体特点入手，读懂句子深层的含义。

(13)、区分比喻句和“伪比喻句”，加深对比喻句的理解，会说比喻句。

(14)、  (“笑脸”是人的神态动作，“盛开”是花朵的状态，相似点是给人美的感受，所以比喻合理。)

(15)、辨析：不是。本句拥有本体“妹妹”，喻体“妈妈”，比喻词“像”，主体喻体之间外貌相似，却是同类事物。

(16)、②暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。

(17)、于是，荷兰人在大海边，筑起了一道宏伟的堤坝，像万里长城一样，把汹涌的海水挡在堤坝外，让泥土完完整整地显露出来。

(18)、(1)荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。《荷花》

(19)、仿照下面例句，另写一个句子。例句：生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进。

(20)、例如：一只巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。

(1)、(教学重点)：了解比喻句的特点，区分比喻句和“伪比喻句”。

(2)、比喻能把一些不好想象的东西具体地说出，借其他类似事物加以说明，令人更加清楚明白。

(3)、6)云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。

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