89句津津有味表达的场景精选好句

津津有味表达的情景

1、津津有味表达的情景造句

(1)、开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师、野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成了一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。

(2)、我的第一个梦想，是跳进河塘里，知道我要干什么吗？我要变成小鱼、小青蛙的帽子，为他们遮太阳，挡风雨，哈，多么好玩，多么开心。

(3)、第7自然段是全文的中心句，写乡下人家在任何时候，都有独特、迷人的风景。

(4)、仿写示例:蓝蓝的下面是一条弯弯的小河，旁边开着一树树的鲜花。花丛中，有一个八九岁的小姑娘，扎着长长的马尾辫儿，穿着粉红色的连衣裙，仰着脸甜甜地笑着，右手轻轻地把一朵白色的鲜花放到头发。上面，微微眯缝着眼睛，陶醉地嗅着芬芳扑鼻的花香.....这个小姑娘就是我可爱的妹妹。

(5)、提问教师反思：(崂山区第二实验小学顾瑶老师)

(6)、世界各地的吃的，建筑还有很多，等着我们去欣赏。

(7)、小明滔滔不绝地向小伙伴讲述自己惊险奇异的探险之旅，小伙伴们听得津津有味。

(8)、小明已饿得饥不择食，任何食物都吃得津津有味。

(9)、有人喜欢清香的茉莉，有人喜欢艳丽的玫瑰，而我喜欢向日葵，向日葵又叫太阳花，叶子又大又绿，像一把把绿色的大扇子，在叶茎上长着一朵巨大的金色圆盘，像太阳一样，圆盘里长满黑点，那就是美味的瓜子。大花盘周围有橙黄色、淡黄色和紫红色的花瓣，是用来给昆虫授粉的，花盘中间的花冠颜色有黄色、褐色、暗紫色等，那是用来结果实的，我把鼻子凑到向日葵上闻，闻到了淡淡地清香味。

(10)、意思：津津：兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。

(11)、上次推荐之后，发现妈妈们很认可这款APP。有位朋友说，家里大宝4岁半，之前买的在线课，价格也不便宜，快2000了，内容是很丰富，但互动不足，而这款APP里的课，丰富有趣，有互动输出，还有学而思的海量资源，性价比真的不低。

(12)、我津津有味地听她们说给芭比娃娃住什么样的房子，开什么样的车，用什么样的衣柜。

(13)、        ——崂山区第二实验小学 顾瑶老师

(14)、意思：锺子期死了，伯牙觉得世界上再也找不出比钟子期更了解他的人了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。

(15)、我一直觉得学习本身就是一件反人性的事，需要想办法调动、激发孩子学习的兴趣和热情。

(16)、三是无字书每次讲都不一样，同一本无字书孩子与家长有着不同的故事，更能创造成千上万的故事。

(17)、例如指导学生练习“写外在表现，显内心情感”时，可以播放一段视频，让学生观察人物的动作、语言、神态等外在表现，然后互动交流，共同推敲语言文字如何描写。

(18)、例如在指导学生“写外在表现，显内心情感”时，可以融合学生的生活经历经历设计“期末考试后，我把卷子放在爸爸(妈妈)面前……”的情景。让学生试着体会“我”和父母的心情，描写“我”和爸爸或者妈妈的神态、语言和动作，体现当时人物的心情。用第一人称的表达方法更容易引起学生的共鸣，在学生眼中父母是怎样对待自己的学习成绩的，他们就会真实、生动的表达出来。也可以结合“我在学校(    )活动中得了奖，蹦蹦跳跳地回家报喜……我正在津津有味地看动画片《  》，妈妈走过来……我在操场上被同学不小心绊倒了，我一瘸一拐地回到家里……”等学生在生活中有切身体验的实例引导学生自主的表达。

(19)、关于引号的用法，有这样的规定：“独立成段的引文如果只有一段，段首和段尾都用引号；不止一段时，每段开头仅用前引号，只在最后一段末尾用后引号。”这一规定出自中国国家标准化管理委员会2011年12月30日发布的《标点符号用法》(GB/T15834－2011)，如下：

(20)、Ida姐姐：狐狸也毫不示弱，引来小鸡们，骗取了他们的信任。

2、津津有味表达的场景

(1)、我的第三个梦想，是来到果园里，变成叶子里的小苹果，或者葡萄，果园里的派对马上开始了！水果们开心的歌啊舞啊，别提多开心了，中间还有花瓣们翩翩起舞，多么好玩，多么开心。

(2)、Loki哥哥：同类内部竞争太激烈，养鸡场安保系统太严密，想要天天吃鸡，全凭《金蛋秘籍》———一本能让天下母鸡为之疯狂的书，一本能让本狐狸过上幸福生活的书。

(3)、读句子，注意加点的部分，说说从中感受到“我”怎样的内心世界。

(4)、    诗的前两句用白描的手法描绘了黄河来自天边、奔腾千里的壮丽图景。“九曲”用夸张的手法写黄河曲曲折折，“自天涯”写出了黄河的源远流长。

(5)、外国作品中的人名在有的书里不一样，应该是“鲁滨逊”还是“鲁滨孙”，“汤姆·索亚”还是“汤姆·索耶”？(六年级下册)

(6)、不知道大书虫们是否与我一样，当拿起一本无字书时毫无思绪，不知如何给孩子们讲解其中的故事呢？其实当你认真去翻阅其中的内容，你会发现里面的故事很生动，形象，幽默，有趣，能带人们无限种想象。图片天马行空，没有文字的限制，可以体验到各种奇妙之处，现在我们可以欣赏一下由杨思著的(奇妙的书)。墨洋哥哥姐姐也通过各自的理解，为大家带来了不同的故事。

(7)、我知道亚洲一些地方，中国的东西大家应该知道，那国外东西你知道吗？下面我来告诉你吧。

(8)、整个阅兵过程，既有对受阅部队的正面描写，又有讲述群众反响的侧面烘托，两者结合，写出了当时热烈的场景。

(9)、清明上河图是中国十大传世名画之一。是北宋画家张择端仅见的存世精品，属国宝级文物，现藏于北京故宫博物院。

(10)、正确写法：我独自一人呆在一个伸手不见五指的山洞里，阴风阵阵，不时传来一些可怕的叫声。我感觉自己的后背很冷，手脚不自觉地颤抖着。突然，我的脸被什么东西撞了一下，不会有什么凶猛的野兽正等着我自投罗网吧？想到这儿，我的心一下子提到嗓子眼儿了。

(11)、还有像我们平时的比喻、拟人等修辞手法，都是我们创作儿童诗歌的法宝。老师更可以根据教材中提供的文本，借鉴写法，让孩子们仿照句式进行有趣的表达。

(12)、Level1课程的核心是“快乐启蒙”，这个阶段以字母启蒙和词汇积累为主，同时希望能够帮助孩子培养英语语感，激发英语学习兴趣，为后续英语学习做好铺垫。

(13)、课文《雷锋叔叔，你在哪里》最后一句“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”，第二个“哪里”是否应该改为“那里”？(二年级下册)

(14)、还有榆树梅也开始争相开放了，它的花朵和梅花一样，花朵呈现出粉红色，一串串的，很艳丽，看着很有春天气息。一路上观赏着美景，一会功夫就到爷爷家了。

(15)、我很饿，吃饭的时候饥不择食，不喜欢吃的菜都吃得津津有味。

(16)、那我们该如何进行儿童诗的学习呢？下面，我就自己进行儿童诗教学实践的经验，谈几点体会：

(17)、东马各庄村历史悠久。据《遵化县地名资料汇编》记载：“马各庄，明代建村。此处为明代总兵马荣墓地，又有马氏在此看坟种田，后传宗接代，繁衍为村，取名马各庄。”并有了“先有总兵马荣墓，后有马各庄村”的说法。

(18)、(6)他津津有味地看着新买的书，连时间都忘了。

(19)、(5)虽然只是一些粗茶淡饭，李先生依然津津有味地吃著。

(20)、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《西江月·夜行黄沙道中》

3、津津有味表达的情景写一段话

(1)、答：本文主要讲了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。

(2)、A、我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西一一便是现在也没有知道……

(3)、读下面的句子体会字里行间传达出的热烈、庄严的气氛。再从课文中在课文中找出这样的句子，在旁边作批注，和同学交流。

(4)、朗读指导：在读一些比较生涩难懂的文章时我们不要苛求一遍就读懂，可以通过反复阅读，逐渐理解文章内容。本文的语言表达与我们现在相比有较大的差异，一方面是一些词语的含义与现在有差异，另一方面是句子的语序的差异。比如朗读第1自然段时我们会对“石油又不是老牌”这样的语句以及作者描写环境的作用等产生疑问。对于这些疑问我们可以先略过去，在通读完全文后，再结合全文内容来理解语句的含义，分析其作用。

(5)、东马各庄村“金银文武龙”表演是为了崇祀、纪念东马各庄村独特的“金银龙(龙山、黎河)文化”而创立的，金龙(武龙)在先，约创于明末清初；银龙(文龙)在后，约创于2007年。东马各庄村“金银文武龙”表演精彩纷呈，由男女两个舞龙队伍依次上演。

(6)、在部编版教材中，我们发现，儿童诗的比重加大了。那么，低、中年级的儿童诗学习有何重要意义？我们该如何推进儿童诗教学，真正将语文素养的培养落到实处呢？

(7)、(3)“所不知道”指的是“我”和“我”往常的朋友一这些有钱人家的少爷，过着不劳而食的生活，生活天地狭小，不能广泛地接触大自然，只能“看见院子里高墙。上的四角的天空”眼界狭窄、知识贫乏、见识太少。这里用对比的手法形成的鲜明的对比，突出了“我们”与闰土的不同，字里行间充满了对闰土的敬佩、尊重的感情。是闰土打开了“我”的眼界，才知道院墙之外还有如此广阔的天空，才产生了对农村生活的向往，对少年闰

(8)、这个小村庄名叫东马各庄，位于遵化市新店子镇北10公里，距遵化老城区6公里处。地处燕山余脉——龙山山脉南麓、黎河两岸，既有山地，又有平原，依山傍水，环境优美。

(9)、学习10个基础句型，完成500+的词汇积累，掌握天气、形状、交通等相关的基础词句的流畅输出，让孩子达到“见词能读、听音能拼”的程度。

(10)、“两个人沉默了一阵。”沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。

(11)、三四年级的时候，一有时间我就一头扎进书店，在儿童文学找到那一本书，然后就地打坐，津津有味地看了起来。

(12)、津津：兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。

(13)、石娃这种精神值得我们学习，所以从现在起我也要努力学习，做生活中的强者，长大我一定要报答父母的养育之恩。

(14)、这个句子是写班长马宝玉动作的，“抢前一步”、“猛地举起”写出了班长对敌人的憎恨，对革命的忠诚，具有勇往直前前、不怕牺牲的精神。

(15)、老师在台上讲得神采飞扬，同学们听得津津有味。

(16)、Sora姐姐：小蜗牛们相约去爬书雪山啦，这种小雪山最适合小蜗牛们攀登啦。

(17)、观看演出的村民们都十分高兴，一位老人说，这样的活动搞得好，把老祖宗留下的文化传承了下来，愿马各庄人的日子越过越红火。

(18)、Ida姐姐：小企鹅也和海狮一起用作天秤，比谁重一些。

(19)、所以家长们不妨静下心读读看这本绘本，和孩子们一起在想象力的世界里一起遨游吧！

(20)、在每节课程之后，还会有学习报告AI智能评分，孩子课堂发音反复听，结合标准音及时发现薄弱环节。

4、津津有味表达的情景但不能出现津津有味

(1)、答：弹第一曲因为贝多芬被女孩热爱音乐、善解人意所感动；弹第二曲因为失明姑娘爱音乐，懂音乐，贝多芬遇到了知音，激发了他创作的欲望和灵感，所以弹完一曲，又弹一曲。 

(2)、［地址：罗湖区宝安南路鼎丰大厦3楼罗湖金宝贝内］

(3)、还记得第一次打开绘本馆的时候，我真的惊呆了，因为它提供给我们的竟然是highlights经典绘本。 要知道，英语界流传一句话：想要孩子接触国外文化、拓展知识，学习地道美语，highlights杂志肯定是首选。

(4)、宝仔现在上小学了，从1岁多开始磨耳朵，这几年的英语启蒙之路，我们坚持下来，全靠原版绘本、发声书和玩具书、APP里的线上课程和动画这些资源，来交替激发宝仔的学习兴趣。

(5)、三四年级的时候，一有时间我就一头扎进书店，在儿童文学找到那一本书，然后就地打坐，津津有味地看了起来。

(6)、诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。写出了江南到处是黄莺婉转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡，迎风朝展的酒旗。

(7)、从这本书的封面开始就很有特点，由几个动物和一位小女孩看书的情节展开，让人眼前一亮，通过暖色调带给人一种阳光、和谐的感觉。也许看第一遍的时候，我们都是一头雾水，但是在慢慢给孩子讲述的过程中就发现了其奇妙之处，原来书可以变成小鳄鱼的饮料，还可以变成小老鼠的屋顶，更能变成小兔子的盾牌与毛毛虫的翅膀等等……，最后一页小女孩和所有的小动物们都乘坐在书上遨游在夜晚的星空里，就像在告诉我们，书籍带给孩子的不仅仅是知识，更是让孩子的精神世界拥有飞向广阔天空的力量。

(8)、教师指导学生练笔是提高学生锤字炼句和评价修改能力的重要环节。通过师生共议，反复推敲语言文字的运用，培养学生的语感和对语言文字的运用、评鉴能力，为后面的自主作文、自评互评和修改作文打下坚实的基础。

(9)、洪水：山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。

(10)、［地址：苏州工业园区苏州大道东新光天地三楼小马快跑内］

(11)、这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。

(12)、昆明市小马快跑国际早教七彩MeTown中心分馆；

(13)、我看过齐白石画虾，齐白石老人画的虾都特别小，但如果我们用放大镜看话，都能看的清清楚楚，小虾头上的须子，虽然很细，但是也能看清楚，他画虾跟课本一样，有的身体透明，还有的也是千年虾，尾巴上也积上了一点泥。

(14)、(9)小明已饿得饥不择食，任何食物都吃得津津有味。

(15)、而且绘本库中选题很合我的口味，有相当一部分nonfiction，可以在主课之余，给孩子补充大量的词汇。 更让我满意的地方是，这些绘本不但免费，而且都是有版权的！

(16)、对阅兵的场面描写层次清楚，先写领导人检阅部队，然后写受阅部队走过天安门，最后写看到阅兵的群众欢呼雀跃。

(17)、 再者，儿童诗可以提高孩子们的表达能力。著名诗人博尔赫斯说：“每当我们读诗的时候，艺术就那么发生了。”说的就是诗可以改变世界，可以改变一个人。因为儿童诗歌的语言特点是干净、明丽、简洁、清灵，它符合孩子表达的特点，使孩子们乐于借助诗歌这一语言形式去表达自己的内心。引导孩子写儿童诗，往往一个细节就够了，这样的练习，将有助于我们孩子的习作像雷达一样去辐射各个方面，便于孩子们借助于一个细节入手，慢慢去完善一件事情或一个人等。

(18)、我的心情突然不好，因为开学的日子推迟了几个月，见不到朋友们，无法和他们一起玩，一起学习，一起上课，但是我在家里一样可以学习、上课、玩。并且还看了很多本书，有《飞机修建拼装》、《故事大王》、《中华好故事》……

(19)、每次只要是他来上班，同学们就会目不转睛的盯着老师，生怕错过每一个小细节，经常是下课铃响了，大家还沉浸在老师所教授的内容中，久久回味，不忍离开。扩展资料成语：津津有味

(20)、Loki哥哥：鸵鸟说：把头插进这本书里，一定比在沙里安全，就是霸王龙都奈何不了我。

5、津津有味这个词语所表达的情景

(1)、平时小明不爱讲话，可谈起语文，他便说的津律有味，头头是道。

(2)、Ida姐姐：你看，鳄鱼和长颈鹿正享受的喝着书好像书里可以尝试到不同的味道。

(3)、此次绘本故事表演不仅激发了孩子们对绘本的兴趣，启发了孩子对绘本内容展开丰富的想象，让他们从中感受到绘本所传递的主题内容和教育意义，更展现了孩子们的语言表达、情景创设、综合表演的技能与素质。孩子们每一天都这样被书香浸润着，一颗爱书的种子就会在他们的心中悄然萌芽，从此阅读将伴随他们成长，让他们一生受益无穷。

(4)、照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中选一张，仿照课文第1自然段写一写。

(5)、那次去看露天演唱会，你骑在我头上看得津津有味，我被你压在下面在人群中流泪。

(6)、原来这位可敬的旅伴还是那么健康，咕噜噜对我滚着它的大眼睛，嘴里津津有味的嚼着野燕麦。

(7)、［地址：深圳市宝安区西乡兴业路碧海富通城2栋1楼西乡金宝贝内］

(8)、白雨跳珠乱入船：黑云继续扩展，不多会儿，倾盆大雨就下起来。白色的雨点打在船面上，像一颗颗跳跃的珍珠往船里乱滚。

(9)、答：课文的中心句是“夏天是万物迅速生长的季节。”作者通过描写夏天植物、动物乃至不具生命的山水、铁轨和柏油路等事物都在生长的现象，说明了夏天的确是万物迅速生长的季节。最后水到渠成，说明人也一样，要在自己的“夏季”尽量地用力地长。

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