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146句目不窥园文言文翻译注释及意思精选好句
发布时间：2024-05-19 10:24:14 admin 阅读:59
目不窥园文言文翻译
1、目不窥园文言文翻译盖的意思
(1)、出处：《汉书·董仲舒传》记载，董仲舒专心读书，“三年目不窥园”。后用以形容埋头读书，专心治学。
(2)、D.在挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士。
(3)、“目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,呕心沥血。”闻先生对唐诗的研究，作者没有写他研究过的书，发现的新思想等，但致力于了研究的目的和态度：“他想吃和消化我们中华民族已有数千年的历史，”“他想为我们这个衰落的国家开辟一种文化的补救措施”，强调他的研究的刻苦勤奋，“花园不见，楼下也不见。” ，“乱蓬蓬的头发”和“少睡”的细节，表现出闻先生的辛勤工作精神，“开”出了果实。
(4)、④联系时代背景，你能说说为什么闻一多先生的“说”和“做”“是以生命作为代价的”吗?
(5)、第①②段中,“我”在家和在外分别是怎样的状态？请简要概括。(4分)
(6)、从颜渊、季路的话中可以看出两人的性格有什么不同？
(7)、少zhì治《chūn春qiū秋》，xiào孝
(8)、丙子年正月初元军入城，蹇材望已经不知到哪儿去了。人们都说他被淹死了。不久他穿着元军的服装骑马归来，才知道(他)早一天出城迎拜(元军)了，就做了本洲的知府。乡里人都纷纷议论他。
(9)、授yè业，huò或mò莫jiàn见qí其miàn
(10)、③周公：本名姬旦，是西周初期杰出的政治家、军事家和思想家，被尊为儒学奠基人，是孔子一生最崇敬的古代圣人之一。
(11)、七年级上册期末语文总复习阅读理解解题策略梳理
(12)、A.有人获吾/尸者望为埋葬/仍见祀/题云/大宋忠臣蹇材望
(13)、为了考上研究生，他半年以来目不窥园，废寝忘食，把家庭妻子都搁在了一边。
(14)、用了比喻的修辞方法,形象地将“研究”由静态变为动态,刻画出闻一多先生研究古代文化时的钻研精神,不再是客观的叙述,而是热情的赞美了。
(15)、下列关于心理学家对人类触摸自己身体的作用表述错误的一项是
(16)、成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，它代表了一个故事或者典故。有些成语本就是一个微型的句子。成语又是一种现成的话，跟习用语、谚语相近，但是也略有区别。成语是中华文化中一颗璀璨的明珠。
(17)、白话版《说文解字》：窥，从小的孔隙中偷看。字形采用“穴”作边旁，采用“规”作声旁。
(18)、比喻最先受到攻击或遭遇灾难。常被误解为“首先、第一个”。
(19)、(狂澜)巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
(20)、第4题，判定题型为病句题，圈画关键词为“没有语病”。A项圈画关键词为“能否”和“关键”，病因是两面对一面；B项圈画关键词为“通过”和“给”，病因是缺少主语；C项圈画关键词为两个“有人”和“这”，病因是指代不明。D项正确。故选D。
2、目不窥园文言文翻译注释及意思
(1)、为学生着想，认真负责，善于总结方法，引导学生思考，化繁为简,李智老师不怕辛苦，课后会收集很多学习资料分享给学生。
(2)、当之无愧(dāngzhīwúkuì)
(3)、目不窥园是指埋头钻研不为外事分心形容专心致志埋头苦读
(4)、我小时候就特别喜欢读书。我家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书人家借书，亲手抄写，计算着日子按时送还。天气特别寒冷时，砚台里的墨水结成坚硬的冰，手指(冻得)不能弯曲、伸直，我也不放弃抄书。抄写完了，我赶快跑着送还借的书，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家大都愿意把书借给我，于是我能够阅读很多书。
(5)、(答案)直接点题,不仅开门见山,设置悬念(结构),并且将闻一多先生的行为和别人形成鲜明对比,层层深入,更能表现先生的品质。(内容)
(6)、 沥:滴。比喻付出了全部精力、用尽了自己毕生的精力。多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力。
(7)、(1)侍立、指站在尊长的旁边(2)你的，你们的(3)听
(8)、(仰之弥高)愈仰望愈觉得其崇高。表示极其敬仰之意。
(9)、(答案) (1)更加 (2)刻 (3)劳苦的样子 (4)差得远 (5)空闲 (6)偷看
(10)、这些都是病句常用词，看到它基本就可以判断这句子有问题了。
(11)、年轻有活力，对孩子的课堂作业、堂测等分析较细致，几个校区的孩子的成绩进行对比，便于寻找差距。
(12)、部编版初中语文七八九年级上册古诗文理解性默写
(13)、窥视、窥望、管窥、窥见、窥测、窥察、窥度、窥伺、窥间、窥觑、窥觊、窥孔、窥觎、窥窃、窥园、窥破、窥听、窥窬、窥知、窥避
(14)、A.作者选材精当，精于裁剪，有繁有简，如作为“学者的方面”，对闻一多先生研究唐诗写得详细，而写作《楚辞校补》和《古典新义》两事就写得比较简略。
(15)、D．“莲花”既是种植的花，也用以赞美义公内心纯净，超然世外。
(16)、心不在焉：心不在这里，指思想不集中。出自《礼记·大学》：“心不在焉，视而不见，听而不闻，食而不知其味。”
(17)、C．西湖之美在于精致而大气，它宛如江南女子尽显柔美情怀；在于豁达而豪放，又像热血男儿袒露宽阔胸怀。
(18)、(屏障)像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。
(19)、本次的期中考试是初一下学期的阶段性总结测试，能检验出同学们目前的学习状况：有哪些科目进步了、哪些知识模块还未完全掌握、学习的方法是否正确等等。其实，考试的价值并不在于成绩的高低，而在于通过考试，能及时发现问题，并有针对性地解决问题，明确学习方法，避免盲目学习。因此，考试，你要的不是成绩，你要的是提高成绩的机会。
(20)、童仲舒广授学生，在教室里挂上帘慕，教授经学。跟随他受业的弟子有许多人，按照入学先后颜序，再转相传授，有些学生甚至没见过他的面。
3、目不窥园文言文翻译相看两不厌的厌
(1)、(妇孺皆知)孺，小孩。妇女、小孩全都知道。指众所周知。
(2)、足不下楼，形容脚不下楼 ，就是不出门，一味地呆在屋子里。
(3)、七——九年级语文课内文言文重要知识点梳理(字词详解+句子翻译+课文分析)
(4)、C.有人获吾/尸者望为埋葬/仍见祀题云/大宋忠臣/蹇材望
(5)、(2)年轻时心不安分，不知天高地厚，想入非非，把远方想象得那样好，才敢于外出 。
(6)、窥视、窥望、管窥、窥见、窥测、窥察、窥度、窥伺、窥间、窥觑、窥觊、窥孔、窥觎、窥窃、窥园、窥破、窥听、窥窬、窥知、窥避
(7)、B.文章结构严谨，作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，在“学者的方面”和“革命家的方面”这两部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使衔接紧密，过渡自然。
(8)、目不窥园 (mù bù kuī yuán)
(9)、chuán传yǐ以jiǔ久cì次xiāng相shòu
(10)、D.习总书记强调要继续发扬、传承为民服务孺子牛、创新发展拓荒牛、艰苦奋斗老黄牛的精神，在全面建设社会主义现代化国家新征程上奋勇前进。
(11)、(答案) 诗人 学者 民主战士 臧克家
(12)、切不可废寝忘食，目不窥园！徐正阳心感奇怪，从小父母就教导自己读书要用功，莫要偷懒。
(13)、C.早期人类需要借助摸脸这样的肢体动作，来丰富语言交流的形态和内容。
(14)、快高考了，同学们目不窥园，教室里弥漫着紧张的气氛。
(15)、热心、认真、专注教育、对待孩子学习上缺点给予指导帮助。孩子很喜欢智书老师。
(16)、沥尽心血(lì jìn xīn xuè)
(17)、现在会得施舍的人就奢侈无度，节俭的人又吝啬小气；如果能够做到施会而不奢侈，节俭而不吝啬，那就好了
(18)、面。gài盖sān三nián年bù不kuī窥
(19)、作者在文末写到“请原谅我也是生来第一次为人子女”，请结合全文，概括作者这样说的原因和表达的感情。(6分)
(20)、③对自己的任性发泄情绪而愧疚(2分)。(意近即可)
4、目不窥园文言文翻译或的意思
(1)、《唐诗杂论》被当作重点部分加以介绍，实际上体现了作者成功驾驭材料的写作功力。作者能根据中心的需要安排材料，做到繁简相宜。写闻先生研究唐诗，并没有写他研究的详细内容，而是着重写他研究的目的和态度：“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化史”，“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”，突出了闻先生的研究学问，目的在于救国;“目不窥园、足不下楼”“头发零乱”“睡得很少”这些细节，表现了闻先生的刻苦精神;“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，则表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。这样写，有力地突出中心。研究唐诗，写得详细;而写作《楚辞校补》《古典新义》两书则介绍得简略些，强调“做”了“也没有说”的意思，表达得侧重点与前面不同。
(2)、看着大家都目不窥园，捣蛋的学生终于安静下来了。
(3)、不动不响,无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。几年辛苦,凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
(4)、C.由孜孜不倦、默默奉献的牛之品性，我们联想到了新长征路上那些勤劳笃实、锐意进取、赤诚奉献，深受世人尊崇的时代楷模。
(5)、汉朝时候，有一个人叫赵孝的，字常平，和他的弟弟赵礼非常友爱。有一年发生了大饥荒，一群强盗占据了宜秋山，把赵礼捉去了，并且要吃他。赵孝听说了，就赶紧跑到了强盗那里，恳求那些强盗说：“赵礼是有疾病的人，而且他的身体很瘦，不够你们吃。我的身体很胖，情愿来代替我的弟弟给你们吃。”弟弟赵礼不肯答应，他说：“我被将军们捉住了，就是死了，也是我自己命里注定的，哥哥有什么罪呢？”两兄弟抱着，大哭了起来。强盗被他们感动了，就释放了他们。
(6)、试题分析：这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心分析其深层意思即可得分。本题中“不动不响,无声无闻”正突出闻一多先生的“做”,突出他沥尽心血,埋头实干的精神。
(7)、D.触摸面部是早期人类语言中的重要组成部分，有具体意义。
(8)、A.且以银二笏凿窍 笏：原意为板，这里作“片”解。
(9)、您是一位帅气细心，耐心，学识渊博的好老师，特别欣赏您的高效和诚恳。
(10)、董仲舒，广川人也。少治《春秋》，孝景时为博士。下帷讲诵，弟子传以久次相授业，或莫见其面。盖三年不窥园，其精如此。进退容止，非礼不行，学士皆师尊之。
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(13)、误例：看到他这种滑稽的表情，坐在身旁的一名外国记者忍俊不禁扑地一声笑了起来。
(14)、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思是：山峦重叠，溪水曲折，好像没了路，正迷惘间，绿柳成荫，繁花似锦，又出现一个村落。现在常用来比喻困境中也往往蕴含希望。
(15)、⑤文中有一段闻一多先生的形象描写，你能找出来吗?并理解其作用。
(16)、中考记叙文阅读知识点梳理汇总+思维导图(66例)
(17)、 在外面受到委曲后，我毫无顾忌的将这不良情结发泄到至亲身上，即使给他们来伤害，我也知道父母依然会全心全意、毫无保留地爱着我。(两个要点：①发泄途径具体化；②阐明为什么是最低成本)(意近即可)
(18)、理解“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”句子的含义。
(19)、慢慢地用勺子把油滴入(葫芦)，油从钱孔中穿过去，但铜钱没有沾湿。
(20)、此题考查学生对文章的理解分析能力，包含了选材、结构、细节描写、语言特点等知识点，需要在整体感知文章的基础上作答。D项的表述不正确，文章的语言特点是精致凝练，生动形象，不是“平实含蓄”。
5、目不窥园文言文翻译原文
(1)、现代文阅读：初一以记叙文阅读的考察为主，主要题型包括概括题、含义题、赏析题、作用题、探究题等，需要对相关题型的考查方式和所涉及的知识点以及答题思路有所了解。
(2)、(深恶痛绝)指对某人或某事物极端厌恶痛恨。
(3)、A.在中华文化的传统语境里，“孺子牛”“拓荒牛”“老黄牛”，是家喻户晓的美好形象，是底蕴深厚的文化意象，蕴含着中国人民自强不息、砥砺奋进的精神密码。
(4)、时间如白驹过隙，目不窥园一去，就是千军万马。
(5)、初中语文阅读理解每日一练中考真题及参考答案解析合集一(共二十六)
(6)、D.本文的语言平实含蓄，但富于感情和诗意美，读起来极具感染力。
(7)、③在这里，作者运用夸张的手法，描绘出闻一多先生为了反对独裁，大声疾呼的发展过程，语言精练，生动形象。
(8)、足不下楼，形容脚不下楼 ，就是不出门，一味地呆在屋子里。
(9)、做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,——作为学者的方面。
(10)、窥视、窥望、管窥、窥见、窥测、窥察、窥度、窥伺、窥间、窥觑、窥觊、窥孔、窥觎、窥窃、窥园、窥破、窥听、窥窬、窥知、窥避
(11)、根据命题规律，智书提出了文言文学习方法“新概念”：
(12)、D.触摸自己的身体可以帮助大多数人简单，直接的提升自我意识。
(13)、第14题，判定题型为非连文本阅读中的选择题(信息筛选与辨析)，圈画关键词为“不符合”。C选项中的“疫情确诊”，原材料中并无依据，所以错因为“无中生有”。故选C。
(14)、“希望”指的是祥子有逃出的机会，“恐惧”是因为被俘后身处乱军之中祥子命运未卜。
(15)、成语是中国传统文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的，承担主语、宾语、定语等成分。
(16)、沥尽心血的意思是比喻付出了全部精力，用尽了自己毕生的精力
(17)、(注释)①湖州：地名,今浙江境内。②倅(cuì)：副的，此处指副知州。③北兵：指元军。④瘗(yì )：埋葬。⑤同知：职官名称，知府。
(18)、部编本语文七——九年级课外名著读书笔记汇总
(19)、以上三步做好了，你就可以按提纲进行作文了，这样写出来的作文，就可以避免选材不当、文不对题，或者结构混乱、条理不清，或头重脚轻、主次不分，甚至没有中心的毛病。
(20)、吓倒。其实，在社会生活和思想修养等各方面，也都需要站得高，方能看得远。
(1)、(3)《汉书》中就有记载，民间有一些乐善好施、急公好义的人士，政府会给他们发匾，作为精神 。
(2)、(2)细节描写/动作描写(手法)，已经深夜时分，约好的客人却没有到来。诗人无聊地轻轻敲着棋子，随意地敲落在棋盘上，直把灯花震落下来。(译文)诗句通过“闲敲棋子”这一细节动作的渲染，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种怅惘的心情，含而不露地表现了诗人的寂寞心境。(情感)
(3)、董仲舒，广川郡人。从年轻时，董仲舒就开始钻研《春秋》，孝景帝时拜为博士。董仲舒广授学生，在教室里挂上帘幕，教授经学，跟随他受业的弟子有许多人，按照入学先后顺序，再转相传授，有些学生甚至没见过他的面。据说董仲舒在钻研学问期间，三年中没有看过住宅后的花园，他治学心志专一到如此程度。他出入时的仪容举止，无一不合乎礼仪，学生们都敬重他。
(4)、(锲而不舍)不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。
(5)、第二次世界大战时，德国展开潜艇战，于是使用水声设备来寻找潜艇，成了同盟国要解决的首当其冲的问题。
(6)、授yè业，huò或mò莫jiàn见qí其miàn
(7)、⑦伐善：夸自已的好处。伐，自夸。善，好处、长处。
(8)、兀兀穷年(兀兀：劳苦的样子;辛辛苦苦地一年到头这样做)
(9)、 “人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”
(10)、第8题，判定题型为古诗文默写题，考察形式与中考出题形式相近(选择题+常规默写+情境默写)。根据同学们以往小测的做题情况，发现有的字同学们总是容易写错，如“箫、伦、柝、凌”，因此同学们要提高警惕，书写时要认真仔细，不要再犯低级错误。
(11)、试题分析：对联要注意以下几组要求：第上下联字数要相等。第上下联词组要相同，词性要一致。第上下联平仄要相调。第切忌合掌。下联“邓稼先两弹一星刻苦钻研”的内容：先是人名，然后是贡献，最后是治学态度。还要注意结构上的对称。
(12)、③母亲在体检时将女儿的同龄人当做自己的女儿一样的宽容、爱护。(意近即可)
(13)、(赫然)形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。
(14)、慷慨淋漓：形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。出处不明。
(15)、①“一反既往”使人想起成语________，在这里的意思是________。
(16)、②联系上下文，可以看出这段话表现了闻一多先生赤诚的爱国之心，甘愿为祖国而献身的大无畏的英雄气概。他这时讲的应该是“反对独裁，争取民主”之类的话，是揭露反动派，鼓舞人们斗志的话。
(17)、“凡事预则立，不预则废”。制定计划是首要环节，应当引起大家的足够重视。计划可使复习减少盲目性，最大限度的提高复习效率。
(18)、B.日系牌与银于腰间 日：每天。
(19)、C.钻探 漂泊 奖励 D.钻研 流浪 奖励
(20)、它最初的意思是董仲舒致力于汉代的研究。三年来他没有时间去看花园里的风景。以后使用隐喻使自己沉浸在研究中，不因外交事务而分心，描述奉献精神和努力工作。
(1)、古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。
(2)、《汉书董仲书传》：少治《春秋》，孝景时为博士。下帏讲诵，弟子传以久次相授业，或莫见其面。盖三年不窥园，其精如此。
(3)、部编版初中语文七八九年级上册古诗文译文+赏析
(4)、老师是一个富有经验，工作认真负责的优秀老师。讲课有特色，很受学生欢迎。
(5)、(慷慨淋漓)形容情绪十分激动；说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。
(6)、兀兀穷年，指巍峨而突出。现在这是一个比喻，形容一年四季都在努力。
(7)、统编语文七八九年级下册微课合集 (国家中小学课程云课堂)
(8)、抄写完了，赶快跑着送还借的书，不敢稍稍超过约定的期限。
(9)、⑤相对于语言学家的解释，心理学家则认为人类触摸面部的现实意义是调节情绪，减少心理压力。
(10)、2022部编本七八九年级语文下册电子课本+教材变化对比表
(11)、①作为学者的闻一多，著作等身，可以记述的事情有很多，作者为什么单选写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现，又为什么把编写《唐诗杂论》作为重点部分加以介绍?请谈谈你的理解和认识。
(12)、认真，负责任，有爱，博学，对工作有200％热情，是一个不可多得的，非常优秀的好老师。
(13)、既而北装乘骑而归，则知先一日出城迎拜矣，遂得本州同知。
(14)、B.有人获吾尸者/望为埋葬/仍见祀题/云大宋忠臣/蹇材望
(15)、准确地表达了闻一多先生全身心地投入研究,执着寻求解救民族衰微的文化药方,使文章生动,富于感染力。
(16)、《晚春》采用拟人和比喻的手法，从花草树木的角度抒发了对春天的留恋之情，表达了诗人热爱自然、热爱生活的积极向上的情怀。
(17)、C.给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。
(18)、 在外乖巧，在家任性。(4分)
(19)、心不在焉：心不在这里。指思想不集中。《礼记大学》：心不在焉，视而不见，听而不闻，食而不知其味。焉(yān)：文言虚词，相当于于此。
(20)、请根据《邓稼先》和《说和做》拟对联，下面是下联，请你拟出上联。
(1)、 他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血。
(2)、第13题的第2小题，判定题型为诗歌鉴赏中的名句赏析题，圈画关键词为“闲敲棋子落灯花”和“赏析”。首先，明确答题格式为“译文+手法+情感”，大部分同学的对分点在于漏写“译文”和“手法”。
(3)、①颜渊、季路：孔子的两个学生。颜渊，春秋末鲁国人，名回，字子渊。季路，春秋鲁国人，姓仲，字子路。
(4)、智书通过对各区往年真题的分析，为各位同学准备了针对语文学科的期中复习策略，希望能对各位同学有所帮助。
(5)、认真！负责，敬业！希望更加努力好，教出更多优秀孩子！
(6)、(默契)双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。