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用简短的话赞美幼师
发布时间：2023-11-15 03:19:43 admin 阅读:59
用简短的话赞美幼师
老师老师您真好， 辛勤培育好苗苗。 苗苗本来不懂事， 多亏老师细心教。 现在苗苗懂事了， 手帕袜子自己洗。 还会唱歌和舞蹈， 也会画画讲故事。 爸爸夸我讲礼貌， 妈妈说我好宝宝。 老师老师谢谢您， 老师老师您真好。 她的两鬓已斑白， 孩子称她园长奶奶。 她的心胸宽广伟大， 拥抱孩童一代又一代。 她的双手力大无穷， 托起无数孩子的天空。 她的思想至高无上， 甘愿奉献待遇地位从没想。 她说话柔声细语， 就像滋润禾苗的露珠， 她的生活就像阳光， 普照每一个孩子的欢笑， 见证每个孩子的成长。 她的身上印记着 无数孩子成长的足迹， 她，就是幼儿教师
幼儿园赞美老师辛苦付出的话语
最近每天，孩子都是早早就起床，然后自己到门口等车。他这么积极主动要求去幼儿园，他一定适应了那里的生活，在园里，他是快乐的，而快乐的根源来自于老师和同学们。这段难忘的幼儿园生活会为他留下深刻印象，将是他长大以后最美好的回忆之一。谢谢这么久以来老师对孩子的关爱！老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。你用你们辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗，你们的关怀就好似和煦地春风，温暖了孩子们的心灵。老师是伟大的，但幼儿园的老师更伟大。你们辛苦了，向你们致敬！您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您------老师的爱，天下最伟大，最高洁。幼儿园的老师是帮助我们打学前基础的第一摇篮，为了这些乳臭味干的小破孩儿不分日夜的操劳忙碌着，为幼儿园的小孩子干一切别人想都没想过的事情。是谁把雨露撒遍大地是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！我们赞美您DD幼儿教师。您象鸡妈妈，张开了温暖的双翅，您象牛妈妈，献出了甘美的乳汁，您象海鸥妈妈一样啊，带着小海鸥同惊涛骇浪搏击。假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您--我的胸怀博大，知识精深的老师。孩子的每分进步都和老师的辛勤工作分不开，孩子的点滴成长都与老师的谆谆教导相关。感谢你们对我儿培养！如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花？啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！望着您的眼睛，我们读懂了一首最美的颂诗；听着您的话语，我们感受到一颗真善美的心灵。啊！我们赞美您故事。让天使快乐茁壮，让希望如花儿般绽放，让故事如叙事般优美--这就是我们一生无悔的追求！人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。老师，您用人类最崇高的感情--爱，播种春天，播种理想，播种气力没有更多内容了
教师节简短祝福语，送给教师的祝福文案
今天是2022年的教师节，人生路上有很多人都曾是自己的导师，不仅是在学校教会知识的人，还有在职场中教会自己如何提升业务技能的人。致敬所有“引路人”，给大家整理了一些教师节祝福语。
1、千百年前有人歌颂教师，千百年后还是会有人歌颂教师。教师是一个永久的话题，是一个不变的故事。我要歌颂教师，让我的赞美见于人世。
2、经历了风雨，才知道您的可贵;走上了成功，才知道您的伟大;谢谢您我尊敬的老师!
3、多想再一次注视您的目光，多想再一次倾听您的讲课，衷心道声谢谢，用我所有的真诚。
4、桃李开了一茬又一茬，学生走了一届又一届，日历翻了一页又一页，皱纹深了一辙又一辙。亲爱的老师，教师节到了，让我们向您道一声：老师，您辛苦了!
5、师恩之情深似海，在华丽的语言也描述不出对你的敬意，在动听的音乐也凑不出对你的谢意。在巍峨的高山也抵不过你无私奉献的伟大。祝：节日快乐，幸福。
6、一心一意为学生，两袖清风洒热血，三尺讲台献青春，四季辛劳不为名，五尺身躯多保重，六尘不染育后人，七日来复终坚持，八方学子送祝福，九月来到教师节，十分感恩谢谢您!
7、因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。愿我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳。
8、您不是我的父母却教会我如何做人，您不是我的伙伴却在我困难时伴我前行，您是我一生最敬爱和最想感谢的人!恩师，祝您节日快乐!
9、教诲如春风，师恩似海深，桃李满天下，春晖遍四方!
10、为了我们的理想，您的青丝变为白发;为了我们的前程，您的面庞多了褶皱;为了我们的未来，您的手臂长出斑点。为了我们，您的身躯不停地变化，不变的是您的我们的爱。教师节来临，祝您节日快乐，心想事成，身体健康。
11、世界上有一种情，超越了亲情、友情。那就是老师对我们无微不至的关怀之情，对我们细心教导之情。我真心祝福老师万事如意、永远健康。
12、愿我的祝福像朵小花，永远盛开在这温馨的收获季节，替您时时刻刻点缀出欢乐洋溢。
13、老师如海，宽容做舟，方知海之宽阔;老师如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大，师生交心，心心相印，方知心之高尚，祝你教师节快乐!
14、踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对你深深的敬意，谢谢您，敬爱的老师!
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教师节贺卡祝福语大全最新感谢老师的话简短赞美老师的名言
尊师重道，是我们历史延续下来的优良传统，也是一种文明的象征。自古以来，每朝每代，无论是在朝在野，尊师重道的风气都从未改变。古人有所谓“一日为师，终身为父”的警言，可见古代尊师的程度。教师节到了，让我们一起来感谢老师祝福他们。
谢谢您，成为我人生中最美的点缀。
您用汗水灌溉着无数青春，现在换我来。
因为您，我的人生快速升值。
老师盼我们展翅高飞，但也不要忘了回家。
谢谢您载我走过最难走的一段路。
直到毕业那天，您才换下严肃的外衣。
真希望您也能让岁月留堂。
谢谢您为我负重前行。
在您看来，我们都是闪闪发光的。
您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅;您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。
一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，滴滴汗水诚滋桃李芳天下。
当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水;而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。
不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
老师，您用人类最崇高的感情——爱，播种春天，播种理想，播种力量……
用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
您工作在今朝，却建设着祖国的明天;您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。
老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒;您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您——我的胸怀博大，知识精深的老师。
教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。
您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……
春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您——老师的爱，天下最伟大，最高洁。
·阳光普照，园丁心坎春意暖;雨露滋润，桃李蓓蕾红。祝您教师节快乐。
·像天空一样高远的是您的胸怀、像大山一样深重的是您的恩情、请您接受我诚挚的祝福吧，教师节快乐!
海都记者包华图
赞美老师的名言
1、务学不如务求师。-----西汉·杨雄《法言》
释义：努力学习不如努力求师。
2、圣人无常师。-----唐·韩愈《师说》
释义：圣人没有固定不变的老师。比喻无论是谁，只要有长处，就向他学习。
3、经师易遇，人师难遭。-----北宋·司马光《资治通鉴》
释义：单纯传授知识的老师容易遇到，为人师表的人难遇到。
4、古之圣王，未有不尊师者也。-----战国·吕不韦
释义：古代圣贤的帝王，没有不尊敬老师的
5、教师是人类的灵魂工程师。-----斯大林
6、举世不师，故道益离。-----唐·柳宗元《师友箴》
释义：全社会人都不当老师都不尊重老师，所以整个社会就愈加地背离道统。
7、学者必求师，从师不可不谨也。-----北宋·程颐
释义：要学东西就一定要找个老师教的，所以说做老师的就不能不严谨对待。
8、一日为师，终身为父。----罗振玉《鸣沙石室佚书·太公家教》
释义：学生侍奉老师，应当像对待父亲一样恭敬。
9、学贵得师，亦贵得友。-----明·唐甄《潜书·讲学》
释义：学习以得到名师指点为珍贵，也以得到真正的朋友为珍贵。
10、为学莫重于尊师。-----清·谭嗣同《刘阳算学馆增订章程》
释义：学习最主要的是尊重老师。
11、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。-----春秋·孔子《论语》
释义：即便是三个人在一起也有可以做我老师的人，应当选择他们的优点去学习，对他们的缺点，要注意改正。
12、古之学者必严其师，师严然后道尊。-----北宋·欧阳修《答祖择之书》
释义：古代的学习的人一定会尊敬他的老师，尊敬了老师之后才会尊敬他正在学习的道理。
13、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。-----唐·韩愈《师说》
释义：因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。
14、教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。--佚名
15、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
16、教师不仅是知识的传播者，而且是模范——布鲁纳
17、假定美德既知识，那么无可怀疑美德是由教育而来的——苏格拉底
18、教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人——佚名
19、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。-----伏尔泰
20、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名
21、教师要以父母般的感情对待学生——昆体良
22、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
注：图文来源于网络，如有侵权请联系删除！
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怎么夸幼教女孩子？
1、有人说老师像园丁；也有人说老师像蜡烛；而我却觉得她更像一支粉笔。她缩短了自己的身躯，为我们铺长了知识之路。她总是默默地在黑板上耕耘着，为我们播下了知识的种子。
2、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！
3、您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。
4、一根粉笔两袖清风，三尺讲台四季耕耘，五天忙碌六七不休，八思久想十分用心，百般教诲千言万语，滴滴汗水浇灌桃李遍天下，教师节快乐！
5、您的教育有时就像秋天里的一丝凉风啊！老师，您将您对我们的呵护化作了风儿，在我们每个人的天空守护，亦缥亦缈，徐徐拂来。您的教育有时就像夏天中的烈日啊！
6、您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。
7、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。
8、一支粉笔书写着生活的点点，两鬓白发描绘人生的画卷，三尺讲台满满是辛勤的汗水，教师节来临，浓浓的祝福送给你，愿你节日快乐，笑容满面。
9、老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩……我当怎样地感谢您！
一位幼师老师眼中的《我和毛毛》
诗人蓝蓝的童诗集《我和毛毛》入选“《中国教育报》2021年度教师喜爱的100本书”，该作品获得了老师们的广泛喜爱和认可。一位在幼儿师范学校任教的老师、童诗爱好者王新歌曾自发撰写了一篇评论文章，从游戏、自然、童诗语言等多维度对诗歌做出了分析。特转载于此，以飨读者。
一盏阅读世界的灯
——评蓝蓝童诗集《我和毛毛》
王新歌
（郑州幼儿师范高等专科学校讲师，童诗爱好者）
《我和毛毛》是诗人蓝蓝的一本童诗集，她在封底上写着“它在接生一个更强壮的新生命”。这的确是一组与当下童诗写作不同的文本，它对游戏中的童年、自然中的诗与思、言语中的故乡、童诗的书写样式等方面都做了独特的探究。
书 名：我和毛毛
作 者：蓝蓝
绘 者：刘永琨
开 本：32开
定 价：35元
出版时间：2020年12月
出版单位：浙江少年儿童出版社
1
游戏中的童年
《格林童话》中那个“鞋匠与小精灵”的故事，我曾读过很多次都百思不得其解——为什么小精灵得到衣服以后就消失了？后来读《大人心理童话》，才明白“‘魔法的消失’在全世界的中年童话里，都是个相当普遍的主题。”与成人相比，孩子处在一个拥有魔法的时间，因此那些描写孩子游戏的诗就有了别样的迷人的力量。比如台湾诗人林焕彰的《拖地板》：“我在洒过水的地板上玩儿，/像在沙滩上走过来走过去，/留下很多脚印，/像留下很多鱼。/然后，我很起劲地拖地板；/从头而尾，像捕鱼一样，/一网打尽。”对大人来说，地板是平常的空间，拖地板是辛苦的工作，而对于孩子来说，此刻是立体而又丰富的，正如薇薇安•佩利所说：“这些小孩不但赋予时间意义，也赋予空间新的维度。”
当下的童诗写作中，游戏类的童诗并不多见。诗人蓝蓝观察并写出了游性中的诗性，表现出儿童本真中的诗意，和诗意中的本真。“我和毛毛”也是会玩儿的孩子，我们玩神奇的比大小。“没有扑克牌，我和毛毛也能玩。//我先出——‘我有蓝河！’/他跟上——‘我有沟口水库！’//嗯，水库比河大。//我接着说：‘我有大海’……‘我有钉子，钉子把笸箩挂起来。’/‘我有铁匠，今天歇工不打铁钉。’//——好无赖啊！怎么办？//‘我是女的，我生下铁匠！’/‘……那好吧。谁让你是女的呢？/人都是女的生的。女人最大。’//哈哈哈哈！”（《到底谁大》）本地的河流，生活中的普通器具都可以成为孩子游戏里的一种道具，这个比大小比普通的打扑克意境高远多了。孩子通过独有的想象力把自己送进一段普通而有神奇的时间，去体会手握万物的激动。值得一提的是，诗人的女性身份也常常让她去审视女性的价值。更与众不同的是，“先出、跟上、接着”等时间性的词语，和“我”的心理调着诗的节奏，那些没有时间提示的句子，让读者看到两个孩子玩得热闹朝天的意趣，也就是说，蓝蓝用诗的节奏去指使“儿童的语言”，展示儿童的本真与诗歌语言的魅力。
除了现实的游戏，“毛毛和我”时常展现他们的神奇魔力，比如“‘每到快黑的时候，毛毛说，/河底的大鱼都会慢慢浮出来，/一条接一条，/我踩着青色的鱼背就过了河。’//”（《大鱼》）这样的诗句，很容易勾起读者对河的无限幻想，成人目光不能企及的地方，孩子的想象可以到达。此刻的毛毛，宛如写出“北冥有鱼，其名为鲲”的庄子。
毛毛有时候会郑重宣布自己玩儿，”今天我要自己玩儿！毛毛跑过来说。//——好吧。你玩儿什么？//玩泥巴。我要盖一座/有四个窗户的小屋。//——好吧。如果你的木棍不够，/别忘了叫我送你一些。/我愿意把我的杨树木棍送给你。//”这种郑重其事的自娱自乐，每天都发生在孩子的生活中。但孩子有着“创造性友善”的本领——被拒绝的“我”正在去往和毛毛共同的交流平台，且很快就能达到那个平台。
毛毛还会玩指挥万物的游戏，“立正！——/对着乱蓬蓬的野草丛，毛毛大喊。//白蝴蝶南飞，红蚂蚱北蹦，/哈哈，没有人听他的。//那就，稍息！——他转身对着果园，又喊了一声。”//毛毛，像极了生活中的每一个孩子，他们最擅长的本领是假装，如果我们观察幼儿，他们一天中大部分的时间都在玩“幻想游戏”。梨树不动，桃树不动，鸡狗自然也不听命令，但，这不妨碍毛毛玩游戏的乐趣，在别人看来有些荒诞的幻想游戏，孩子认真地投入其中，他们在探索——我是谁，我有没有力气，我和别人的关系怎么样。这些，都是我们穷极一生去思考的问题，也恰恰是游戏与诗的深层价值。
《我和毛毛》一书处处渗透着充满童心的游戏精神——作为从游戏中抽象出来的精神特质，游戏精神在游戏理论的发展过程中“是一种自由的精神，是一种超功利的精神，是一种愉悦快乐的精神，是一种富有创新意识的精神，是一种平等合作的精神，是一种积极向上、主动参与的精神”。蓝蓝的童诗集《我和毛毛》和台湾林焕彰、美国谢尔·希尔弗斯坦的童诗遥相呼应。
童年的特殊力量是指向我们成长，而这恰恰也是童诗带给我们的成长——在阅读中不忘童年的精神，同时去尊重儿童的美好幻想。
2
自然中的诗与思
说到童诗里的自然，很多人都会想到金子美玲的童诗。因为文化传统和身世的限制，金子美玲的笔下的自然是小而纤弱的，渗透着淡淡的悲哀的。蓝蓝诗中的自然一方面像萧红笔下的《祖父的园子》里的那些事物那样——“黄瓜愿意开一个谎花，就开一个谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜……”，万物都是自由而随性的。“柿子树三月发芽了/我和毛毛跑去看。//柿子树五月开花了/我和毛毛跑去看。//柿子树十月果红了。/……”（《柿子树》）柿子树就在那里，不管我们去不去看，季节到了，它按照自己的节奏生长。
另一方面，自然就是“我和毛毛”的生活，赋予我们力量，指引我们思考。自然是“我和毛毛”的亲人，比如开了满树白色的花的杏树和开了满树粉色的花的桃树，她们是我的姐姐。而毛毛呢，“老黄牛是我的大哥/大青骡是我的二哥/我的弟弟是山坡上那匹小红马……”（《亲人》）这些自然中有力量的事物，和孩子的生活既有联系又有距离，但写进诗里却觉得亲切别致。这些比孩子的生命要开始得早的事物，让孩子和他们有了联系，也让孩子看到自己的价值。和桃、杏结拜的诗人，会活成一棵树的样子，“妈妈带着她的两个女儿出门，/三棵杨树走在路上。//这不是没有可能的事——//”（蓝蓝《建材西路》）
同时，“我和毛毛”格物致知，在自然的流转中获得创造力。“豌豆花，豌豆花/毛毛停下脚步，低头看看。//紫色的豌豆花开在我们的裤脚边。//豌豆花像我的妈妈。毛毛说/豌豆花像五月傍晚时/天边的云彩。//像你的眼睛在露水里闪亮。/……”这种在田野中随处可见的豌豆花，激发出“我和毛毛”的诗意，他们不仅一同去审视那些和他们联系得很近的人和物，也让他们去打量更遥远的时间，去思索一朵花形而上的意义。“豌豆花像日子/在我心里慢慢地走，/从前年到去年和今年。//是一个白发苍苍的老人/看着那个还是小男孩的自己/迎面走了过来。”（《豌豆花》）这些抒情的篇目，让我们看到自然对人的价值，它是霍华德•加纳所指的多元智能中的第八智能。
今天，并不是每个孩子的童年都以这种特殊的方式与自然进行接触，也不是每个孩子都能受到自然的滋养，绝大多数孩子被迫培养求知欲。在蓝蓝的童诗中，我们获得另一种和自然相遇的机会。自然宏大美丽，就像毛毛送给我的礼物。“他把我带到河边，夕阳照在河面上/两岸的树倒映在河水里。晚风吹拂着我们/红色的晚霞把这一切变得无比美丽。//‘这就是我要送给你的礼物。’他说。”（《礼物》）大自然会告诉我们很多，这需要我们去创造和大自然亲密接触的机会，比如光脚走路。“脚丫踩在软泥上，/脚印是浅浅的，//踩在沙滩上，/脚印是深深的。//”（《悄悄话》）我在这样的诗句中，读到别样的真实，就是生活中被我们忽视的却实实在在存在着的真实。和大地亲过嘴的光脚丫，聆听最温柔的悄悄话。
诗人写到牵牛花，“路过了带露水的西瓜地，/瓜藤上开着/一朵蓝色的牵牛花。//”这是“我和毛毛”去割草的时候发现，回来的时候，“一朵蓝色的牵牛花，/在我耳边颤颤地招摇。”（《牵牛花》）一朵并没有长在合适的位置上的牵牛花，是孩子让它有了新的意义和价值，牵牛花也装点着“我和毛毛”的生活。这首诗，让我们读到日常生活中的创造性与诗意。“这些看起来并不魔幻的日常事务如何让人产生惊异之感?这需要作者对日常事务有尊重、喜爱和真情，把日常事务作为独特的个体去体验。”
这些与自然有关的诗篇，指向童年中除了游戏之外的另一个状态——哲学与幼童。“从某种程度上来说，儿童哲学的兴起是为了唤醒教育者对于儿童渴望了解事物意义问题的重视”，而诗人蓝蓝借助自己的洞察力与诗的言语，向儿童展示了一个诗与思交织的世界。诗人在《打碗碗花》中写了很多的植物，也写了这样诗句：“毛毛，你看到了吗？/我看到了。我看到了。”
3
言语中的故乡
《我和毛毛》这本诗集，总把我带回过去的时间，这个时间，不仅是我的豫中平原度过的童年，而是一段更久远的我们日渐远离的时间。当我们离故乡越来越远，记忆中的风物和语言也慢慢地消散，诗人很巧妙地给它们赋予了新的生命。
首先是诗人在诗中很巧妙地嵌入童谣，“‘水红裤，葱绿袄，/外婆骑马过来了！’//地垄里刮起了一阵小旋风。/毛毛说那是他的外婆来了！//我也跟着喊：/‘蓝棉袄，蓝绣袍，/姥姥坐船过来了！’//”两个孩子在清明节的坟前唱起童谣，觉得亲切而又孩子气。作为一种最古老的儿童文学的体裁，儿歌能够长久地流传，具有勃勃生机，是因为它本身所具有的特质。它不同于童话，童话具有着强烈的父权意识——孩子要听大人的话，公主要矜持、温柔、等待王子来拯救。童谣具有鲜明的女性特质，在外婆、妈妈与伙伴间口口相传的童谣，生动活泼，朗朗上口又充满谐趣。可是，这正在慢慢地消失的童谣，却通过诗人的诗句获得了另外的生命力。
除了写进诗里的童谣，还有一些另外一些词汇，比如架子车帮、篾匠、㧟着篮子、石人山、小仓娃、本地的云、本地的风......因为笔者和诗人蓝蓝同处一个方言区，我能感受到这些词汇的命运，它们或者是因为现代化的推进而被抛弃的人和事，或者是被普通话所取代的词语，或者是曾经豫剧中的名人，因为受众缺失而失去了自己的生命力。幸运的是，它们都被蓝蓝妥当地安排在不同的诗中，获得了另一份生命力，“驱遣真实的平凡语言去做不平凡的事儿”。读这些词汇，让我感受到通过直觉体会到的时间，即伯格森所说的绵延——每一瞬间挟带着过去的全部水流，又是全新而不可重演的。
而民俗写进诗中，也是别致有趣。“大年三十吃了饺子，还干什么？//给井栏贴一张红纸，/井泉童子会高兴。/……在桥上来回跑三次，敬桥神；//绸子扎到架子车上，敬路神；//叫一声紫姑拜厕神。”（《门后有什么》）随着社会的变迁，旧年的仪式慢慢逝去，我们要留给孩子的不仅仅是过年的仪式，更重要是仪式背后的精神内涵，在这首童诗里，我们读到的是过年的愉悦，是人对于神的体贴和观照，是一种生动活泼的气息在蔓延。
4
童心闪烁
“我和毛毛”是两个观察者，探究者，也是两个思考者，他们对于诗里的大人，有着充分的理解。对于死去的弱者，“我和毛毛”给予他们同情。以《篾匠》为例，他除了会做本职工作，还会糊各种好看的灯笼。“碗大的白纸灯笼/是给刚刚死去的小孩子提的，/挂在小小的坟头上。//……虽然小舅舅死的时候/已经是大人了，可是我/还想请篾匠给他糊一个/大一点的灯笼。//篾匠说：酒鬼死了不需要灯笼，/他在天上走路，/都是星星照着的。//晚上，我和毛毛爬到屋顶上，/找了很久，真的找到了/一颗晃晃悠悠的星。”从篾匠的口中，我们知道了小舅舅的另一重身份，生活中小舅舅大概是个不受欢迎的人，只有“我”愿意给他准备一盏小灯。更为神奇的是，“我和毛毛”为他找了他在天上的位置。“我”观察、愿望展现与被拒绝、接着寻找，这些内容在这首诗里起承转合，像古典诗词的技法，也如平凡生活一般的自然流露，蕴含着诗意，展现着童心，更有诗人内心的悲悯。
那些活着的，特别是离世的人们，让孩子们不断地思索生与死的关系。“‘或许，’我说，‘那人在谷底长成了一棵树，/就像海底的人们变成鱼儿一样。’/‘对呀，我们不会失去我们的亲人/他们会变成个各种东西——鱼、鸟，树/或者是一座房屋。’//”（《跟我说说大海》）在这首诗里，我们会读到生命更广阔的意义和孩子用自己的想象力展现出对于死亡形而上的思考。死亡是生命到达的另一种形式，而诗人蓝蓝说过，“我们有责任向孩子普及死亡的存在，以免当身边的亲人离去时他们陷入精神的崩溃。”读这样的诗句，会让我惊讶于诗人对于儿童的尊重和对他们的爱。
在诗的形式和在语言的表达上，蓝蓝对于童诗的写作作了很多的探索。闫超华说：“童诗的现代性来源于语言的多元与丰富的吸引。”读当下的童诗写作，“模仿孩子说话”的童诗很多，但描写孩子对话的童诗几乎没有。而诗人创造将孩子的对话与行动组合的一起，形成一种别样的节奏和诗意。“毛毛快来看呀，这是什么花？/有好多花瓣。//花太香啦。//毛毛快来看，/新来的那个是谁家的小孩子？//我不认识呀。//我喜欢新东西，新朋友！/只要是新的都好！//可是，我有点儿旧了……//哈哈，你是今天的傻毛毛，/到明天你就是新毛毛了//(《新的旧的》)”这是“我和毛毛”的日常对话，展示着发现的喜悦，毛毛对“我”的呼应，让读者感受到双倍的快乐。“我”喜欢新东西、新朋友的话，也让毛毛对自己身份产生的怀疑，让欢乐中有一点变奏，最后依然是借助想象力来解决问题，并把我们引向更遥远的空间和时间。
“可见，获得真理是对话（人与人之间的理解活动）的过程。正因为真理属于人而不是属于世界（上帝），人的语言活动才变成尤为重要。”毛毛是以往的童诗中所没有的角色，因为有了这个角色，就有了对话。“我和毛毛”的对话，就像是两个自然的声部，每个人都在地自然展现着自己，却形成合奏与变奏的韵律。这得益诗人蓝蓝对童诗语言表现力的探索。幼儿哲学的创始人马修斯“感慨儿童的语言是诗化的,他提到儿童的语言尽管简短,却是‘强有力’的。”但儿童语言怎么样组合才不失掉“诗与思”，路径绝不仅仅是模仿和记录，诗人蓝蓝通过把握想象与现实的距离、日常语言与诗歌语言的张力、言说的节奏，展现出平时生活的诗意，自然、游戏与儿童的关系。整本诗集读起来是自然的，又是属于诗人创造的。可以说，蓝蓝的《我和毛毛》中对当下童诗做了很多属于第一次的探索。
闫超华对最初发表于《小十月》的《我和毛毛》有两个定义——“可以吃的童诗”和“还在长的童诗”，的确，我们吃下《我和毛毛》童诗，可以长出我们的筋骨、血肉和精神，会长出一个新的自己。
图书简介
《我和毛毛》是一组对话式的童诗组诗，它起源于诗人蓝蓝回望童年和故乡时，对于“时间流逝的悲伤和诗歌的信赖”。全诗由62首组诗组成，以“我”和“毛毛”两个孩子的视角，串联起如风如花般的乡野少年相伴成长的点点滴滴。这里有一往无前的天真无邪，有贴近大地的质朴生活，有童真童趣的游戏精神，更有小小的心灵对世界的好奇、对生命中苦难的共情、对离别和死亡的伤痛。这组作品，将童年、儿童放在了更广阔的历史与人生舞台，是一部诗歌写就的童年之书、时间之书、爱之书。
获得荣誉
入选班班有读第30期高年级书单
入选2021年4月《文学报》童书好书榜
入选2021年5月浙版好书榜
入选《中国教育报》2021年度教师喜爱的100本书
获得第十一届全国优秀儿童文学奖
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蓝蓝的《我和毛毛》将乡村琐事、孩童私语置于广阔的视野中重新衡量，探索人性深处的纯真和善意。简洁丰富，生动隽永，体现了儿童诗至浅而深的诗学特质。
——第十一届全国优秀儿童文学奖 授奖辞
诗人蓝蓝以这组童话般令人惊叹的诗歌（《我和毛毛》），描绘出了中国孩子的童年之魂，开拓了儿童诗的表现和视野。
——《十月少年文学》
《我和毛毛》是一本充满神性的书，一本充满想象力与创造力的灵性四溢的书，一本温暖的人性之书，淳厚的大爱之书。
——诗人、合肥师范学院副教授涂明求
童年的记忆和真切感受，就是我们生命最初的源泉。在《我和毛毛》中，诗人蓝蓝倾尽内心最单纯的情感，深情诉说对童年、友谊、乡村的怀念和赞美，她笔下的意象和语言由此生发出一种葱茏的灵气和洞悉的智慧。
——南京晓庄学院文学院副教授 李燕
作者简介
蓝蓝，生于山东烟台，祖籍河南郏县。14岁时发表作品，迄今出版诗集15部，出版童话、童诗和随笔集等12部。作品被译为英、法、德、俄、西班牙、日、希腊、比利时、葡萄牙等十余种语言。曾获刘丽安诗歌奖、诗歌与人国际诗歌奖、冰心儿童文学新作奖、宇龙诗歌奖、袁可嘉诗歌奖、苏轼诗歌奖、华语文学传媒大奖年度诗人奖、天问诗歌奖、三月三诗歌奖等奖项，以及维拉国际华人年度艺术家奖、2020中国十佳诗人、中国新世纪女诗人十佳等荣誉。
绘者简介
刘永琨，生于山东烟台，首都师范大学艺术硕士研究生，现居北京。先后为《坦克上尉歪帽子》《西方爱情诗选》《燕麦草》《水蓼花》《童话里的世界》等书籍创作插图并出版。作品曾入选“西呈东究”中法当代艺术交流展（2015）、中国•俄罗斯青年艺术家作品展（2017）等展览，曾举办“林间路——刘永琨个展”（2018）等。
实拍书影
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购买赏读
我和
毛毛
走心的幼师经常这样对孩子说话，效果超赞！
1.孩子们，我们该玩游戏了。
2.老师没想到的你想到了。
3.大胆去做吧，做错了没关系，重要的是你认真做了！
4.你很聪明，想用最简单的方法解这道难题。
5.办法总是比困难多。
6.我喜欢你笑的样子。
7.对自己要有信心哦！
8.不舒服说出来就会好点，我很能体谅你现在的心情，我会帮你分析的。
9.你说的有道理，往下说。
10.你已经很努力了，再坚持一会儿这个问题就解决了。
11.你想干什么?我们一起好吗？
12.宝贝，加油吧，你一定行！
13.看咱俩谁先到想到。
14.你又长高了。
15.你真懂事，帮老师做了不少事情，真是老师的好帮手。
16.你真够能干的!还要老师帮你吗？
17.想想今天你最高兴的事是什么？
18.对不起，是我误解了你。
19.今天你和朋友们在一起高兴吗？为什么？
20.这个事情你怎么看？有几种解决的办法？
21.这个问题我们都不懂，但我们可以一起查资料。
22.想哭就哭出来吧，哭完后你会比以前更坚强的。
23.身体哪里不舒服？
24.教室里的卫生纸用完了，我们一起想想，看谁的节约办法多。
25.看到老师们今天有做错的地方吗？应该怎么办？
26.我们需要学习的东西很多，别着急，一样一样来。
27.不想对我们说的话也可以对自己说，要正确对待哦。
28.你先仔细思考一会儿，不要急于回答我的问题。
29.教师的植物和小动物需要你照顾它们。
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上述的30句话，老师们在日常的工作中说过几句？
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小朋友们在群里面读书怎么表扬？
今天在群里面听到，小朋友们郎朗的读书声，感觉这些孩子太棒了，他们识字不多确读的非常认真，小朋友们在群里面读书，能增强阅读能力，理解能力，思维能力。
也是对其他小朋友们的启示，希望小朋友们继续努力，能够在群里经常听到你们的读书声，为你们点赞！
家长赞美幼儿园老师的句子简短？
老师，我这孩子真是太辛苦你，麻烦你了。谢谢。
教育·老师·老师·老师
您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
——赞美老师的话语
教师·老师·老师·赞美老师
老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。
老师·老师·赞美老师·老师
孩子的每分进步都和老师的辛勤工作分不开，孩子的点滴成长都与老师的谆谆教导相关。感谢你们对我儿培养！
表扬幼师的认真负责的话语？
你真是一会负责任，态度认真，执行力强而且对孩子又温柔又坚定的老师。孩子交给你，我特别放心。