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异想天开的意思(伸手摘月的意思？)
发布时间：2023-11-16 16:35:05 admin 阅读:59
伸手摘月的意思？
形容某人或者某件事情看上去唾手可得 ，实际上却遥不可及，永远无法得到或者完成。指的是抬起手就可以把月亮摘下来，形容什么事情都能做到。意思就是什么事情都唾手可得。泛指做些达不到的事情。危楼高千尺，手可摘星辰，形容站在很高的楼上，伸手可以摘下星星、月亮。伸手摘月也是与此同义。
异想天开的摄影，有点意思！
卷首语：人的想象力是无限的，尤其是艺术家，各种各样天马行空的想象，造就了这些巧妙、有趣的摄影作品，让人眼前一亮……
LuisaAzevedo
来自葡萄牙的艺术家
从小就喜欢“胡思乱想”
喜欢用艺术来创作自己想象的世界
从火烈鸟到玫瑰身体的各种东西
一个人在雏菊上划独木舟
在树屋中滑翔……
长大之后的她
对摄影、设计和数字艺术产生了兴趣
自学了ps，在Youtube上看教程
目前在里斯本大学学习多媒体艺术
这组作品名叫“异想天开”
在这一系列超现实的画中
她创造了一个属于她自己的梦幻世界
而且很美丽
她经常用一些真实的照片
合成一些超现实的图像
把意想不到的物体、人物和地点结合在一起
试图创造一个梦幻般的世界
画风清新又舒服，配上巧妙的小创意，真是让人愁云渐消，佩服佩服！
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异想天开的意思
异想天开 异：奇异；天开：比喻凭空的、根本没有的事情。指想法很不切实际，非常奇怪。
《异想天开》（封神演义之纣王无道造虿盆）
点上方绿标即可收听一米姐姐讲故事音频
音乐：许雅涵-香草咪咪.
一得：一米姐姐，我老是在想一个问题，如果我们的汽车遇到堵车，能飞起来就好了，这样就不会耽误时间了。
一米姐姐；哇，你这异想天开的。
一得：异想天开，什么意思？
一米姐姐：这是一个成语。来自清朝一本书上的话。“异想”说得就是不可思议或不符合实际的想法。“天开”就是上天给以的启示或指引。合在一起，异想天这个成语说得就是希望凭空想象的事、不切实际的心愿能得以实现.....
一得：哎呀，异想天开那就是不好的词了。
一米姐姐：哎，我还没说完呢，你就急了。异想天开除了刚才说的以外，有时候还比喻超强的想象力。所以它这个词既可以是好的也可以是坏的，不过你刚才想的，让汽车能随时飞起来，这个异想天开我认为就是好的，以后说不定能实现哦。好了，我们就着异想天开这个成语继续说封神演义吧。上次说到姜子牙火烧琵琶精，被纣王给封了个官，妲己怀恨在心，时刻想着报复。为了更好地迷惑纣王，妲己是想着法子给纣王找乐子。
有一天，在摘星楼上，纣王、妲己和三宫嫔妃，六院宫人又是大摆筵席，吃喝玩乐。吃喝到高兴之处，妲己起身为纣王跳了一段妖娆的舞蹈。对了，跳舞用英文是？
一得：dance 美[dæns]
一米姐姐：嗯。跳完一曲之后，纣王哈哈大笑，周围的嫔妃和宫女们也都拍手叫好。只有70多位宫女一声不吭，面露悲愤之情，有的还掉下了眼泪。妲己非常地不高兴，一问，这些人原来都是服侍姜皇后的宫女。
妲己嘿嘿冷笑几声，转身来到纣王面前，哭着说：“呜呜呜呜，陛下，那些姜皇后宫中的宫女肯定是恨死我了，别人都是兴高采烈的，她们却哭丧着脸。今天陛下还在这坐着呢，她们竟也敢这样。那天陛下去上朝了，她们还不把我给杀了呀，哎哟，陛下。”
纣王一听大怒，命令道；“来人呀，把这些逆贼都给我用金瓜打死！”妲己在旁边拦住说：“陛下，还是先把这些人关起来吧，我有个异想天开的好主意。在这摘星楼下，挖一个房子大小的深大坑。陛下下旨，命令朝歌城中每一户都要交上来毒蛇四条，收集起来后放在此坑之内。将那些宫女收拾干净，送下坑中，喂养毒蛇。此刑嘛，我起了名字叫‘虿盆’。这样一来，那些心怀不满的人吓都吓死了，看谁还敢反抗。”
纣王一听哈哈大笑：“哈哈哈，你这真是异想天开呀，好玩。就这样办。”说完，一方面把这些宫女给关押起来，一方面在朝歌城各个要道张贴告示，限期每户交毒蛇四条。对了，蛇用英文是？
一得：snake 美[snek]
一米姐姐：那，毒蛇呢，用英文是？
一得：viper 美[ˈvaɪpɚ]
一米姐姐：嗯。可是城里哪有这么多毒蛇呀，一会功夫就被抓没了，大家翻地掀瓦的，可再也找不到蛇了。但不交蛇就要交脑袋，百姓们没有办法，只好去外地买蛇来交。
有一天，文书房正好是胶鬲大人值班，他看到百姓们三三两两、络绎不绝地前往龙德殿，每个人手里还拿着筐篮，就问旁边的人这是在干什么，手下人回答：“大人，这是陛下下旨让百姓交蛇，很多人交不上来，都要去外地买蛇。现在做卖蛇的生意，可是好得很呀。”
胶鬲大吃一惊，回到大殿，问黄飞虎、比干、微子、箕子、杨任、杨修等人，大家也都丈二和尚摸不到头绪，不知道纣王这又是玩得哪一出。
过了十日，毒蛇已经交齐。妲己命令人在摘星楼下挖出一个大坑，把毒蛇全部放进大坑中，这样虿盆就做好了。然后命令士兵将72名宫女外衣脱去，用绳子绑好，推到大坑旁边。
只见坑中的千万条毒蛇面目狰狞，口吐红信，仰头盘旋。72名宫女一起叫苦，呼喊震天。纣王和妲己两个登上了摘星楼，让人摆好酒菜。纣王向下一看，一边是缠绕在一起的千万条毒蛇，一边是哭哭啼啼的女子。
纣王转头对妲己说;“哈哈哈，爱妃，你这异想天开的主意还真不错，我还从来没玩过呢，来，咱们一起喝酒来欣赏吧。”妲己站了起来，给纣王敬了一杯，然后扭头对下面喊道：“你们，开始吧！”楼下的士兵听到命令，两人一组，拉着宫女就向坑内推，宫女们哭爹喊娘，挣扎不休。
正在这时，一声大喝：“都给我住手，都给我住手。”士兵们转头一看，从远处“腾腾腾”地跑来一人，正是大臣胶鬲。胶鬲能否制止纣王的虿盆之刑呢，咱们下次继续。
一得；妲己这个异想天开太坏了。
一米姐姐：是的。异想天开这个成语说的就是希望凭空想象的事、不切实际的心愿能得以实现，有时候还比喻超强的想象力。好了，我们来听听今天的英文单词吧。
英文单词：
跳舞 dance 美[dæns]
蛇 snake 美[snek]
毒蛇 viper 美[ˈvaɪpɚ]
米得任务：
小朋友们，在野外如果被毒蛇咬了应该怎么办呢？查一查，问一问，来告诉一得吧。
异想天开的意思
释义异：奇异、离奇；天开：把天弄开。比喻荒唐离奇，根本不可能实现的事。还比喻超强的想象力。
异想天开什么意思？
异想天开意思：比喻想法离奇而不切实际。拼音：yìxiǎngtiānkāi出处：清·李汝珍《镜花缘》第八十一回:“这可谓异想天开了。”近义词：胡思乱想、浮想联翩、想入非非反义词：脚踏实地、实事求是
异想天开｜一些文创产品带来的胡思乱想
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最近在看一些文创设计产品
大家一致好评的文创设计
有大英博物馆系列文创
还有故宫系列文创
在此就不列举了
因为大家在网上或者淘宝上一搜
应有尽有
那么来拓展一下我最近看到的
一些有意思的文创
巧妙的与功能结合
它的巧妙之处在于
鼻子为出气口
很自然的将动物的特点与
产品的功能结构结合
做到言之有物
而不是隔靴搔痒
很多产品喜欢用动物形象
或者仿生形式
但是有时候就是八竿子打不着
比如很多人做动物音箱
兔子音箱、小狗音箱、小猫音箱
虽然这样好像也没什么不可以
但是最好还是应该言之有物吧
异想天开
老翁钓鱼的形象
那只香刚好就是钓竿
运用的恰到好处
那么发散一下吧
同样什么东西两个内容物之间
可以相互互动？
筷子和筷子托
烟和烟灰缸
抽纸与抽纸盒
诶，刚好这里有一个例子
这也是一个老翁钓鱼的形象
它到底是个什么产品不知道
所以可以有更大的空间供我们想象
它可以是一个灯
钓鱼线下垂的部分
用手拉一下
灯就亮了
它可以是一个摆钟
钓鱼线下方就是钟摆
它还可以是......?
拒绝生硬的“印花”
它就是一个马克杯
没什么特别的
可能你甚至觉得它有点丑
没关系
今天要讨论的不是它的造型
我想说的是
它突破了很多文创产品“印花”的一贯作风
比如今天的主题是“大佛”
反正能印花的地方
统统印上某地知名“大佛”就对了
异想天开
为什么不做一点变化呢？
比如直接将形象功能化
是圆珠笔和枪的结合
圆珠笔按压的部分和枪上膛的部分进行融合
无论是功能还是材质纹理
都让人欣喜
还是那句话
形象和功能结合要言之有理
不要东拼西凑
选择局部设计色彩搭配具代表性
这个摆钟的设计是取爱奥尼柱的部分
进行设计
而不是整体都用上去了
那么可以得到一个思路就是
设计时可选取主题内容物
最具代表性的部分
进行创作
这样既有识别性又可以有所取舍
再一个就是配色
一套文创的造型可能很简单
但是因为它的配色与主题相呼应
也可以做出赏心悦目的效果
很明显的就是
故宫配色、敦煌配色
异想天开
不过要注意一点
文创产品被用户买回去以后
放在家里或者办公室
是否便于融入用户环境呢
如果是功能性比较强的产品
希望能考虑到这一点
因为文创产品说到底还是具有一点实用性
不希望它成为纯粹的摆件
“萌”化形象
近年来很流行的一种做IP形象的思路
就是“萌”化
无论是故宫里面的皇上、娘娘
性格定位都倾向于逗比呆萌傲娇属性
比如这个唐代仕女的形象
自拍运动逛街拳击
各种动作都拉近了与现代人的距离
让人更容易接受
使那些文物古迹不再有
高高在上的距离感
故宫里面的那些想必都很熟了
就不放了
香薰盒
这个香薰盒是以江南为主题的文创
镂空部分是江南建筑的特点
由此联想到汉字
镂空部分如果是汉字的偏旁部首
也很有意思
异想天开
十二生肖积木
洗漱套装
脸谱插头插孔转换器...?
这个没看清是什么东西
但是很喜欢
沙漏
故宫文创产品
感觉挺多灵感的但其实没有多少
文创产品还是初次接触
感觉里面有不少学问
那么 今天就酱吧~~
其他文章
详情翻阅 历史消息
“异想天开”是什么意思？
指想法很不切实际，非常奇怪。（异：奇异；天开：比喻凭空的、根本没有的事情）
一、与“异想天开”相关的近义词：胡思乱想、浮想联翩、想入非非。
二、“异想天开”的反义词：脚踏实地实事求是
二、用“异想天开”造句：只要认真去做,那些看似异想天开的事也会变成现实。
三、“异想天开”的例子：异想天开的例子：爱因斯坦的相对论,牛顿的万有引力,爱迪生的电灯,哪项伟大的发明在一开始的时候不是异想天开?
异想天开的异想是啥意思？
异想天开的异想意思是离奇不切实际的想法。
异想天开的熊孩子们，去读王尔德吧！
本文看点：
王尔德一生只写了九篇童话，却篇篇经典。读他的童话作品，最好的方式是父母和孩子一起读。在王尔德童话的每一个层面，修饰言辞或是剖析人性、犀利讽刺或是尽情想象，大人和小孩都能找到自己的契合点。希望这篇文章，能帮助你更好地读懂王尔德童话故事中的奇思妙想，体验美与思想的力量。
周五
视野 ?
全文共4699字，阅读时间13分钟
???
在网上看到一篇介绍王尔德的文章，文后有条留言：“我记得很小的时候看过王尔德的一个童话，好像是一只麻雀和一个王子雕塑的故事。王子让麻雀把他身上的珠宝送给穷人，后来麻雀冻死了，王子的雕像也倒了……”
我感到有些不可思议：原来这个时代，我们已经快要遗忘王尔德了？
就像这名网友一样，我们对于他的经典童话《快乐王子》都已经记忆不清、仿佛那是太过古老的作品了。或许就更不熟悉那为了一朵红玫瑰而刺穿自己心脏的夜莺、那个将花园封闭起来却备尝孤独的巨人，不熟悉那个无限热爱生活最后却心碎而死的小矮人、那个割舍了灵魂只为和美人鱼在一起的渔夫……
而我们所不熟悉的王尔德的童话，却是世界童话花园里无比奇异、深挚、动人的存在。
奥斯卡·王尔德，19世纪英国最伟大的作家、艺术家。他的创作生涯起源于诗歌，形成自己的风格却是在童话。正是他的第一部童话集问世之后，人们才真正将他视为有影响力的作家。英国《典雅》杂志更将他和安徒生相提并论，说他的《自私的巨人》堪称“完美之作”，整本童话集更是纯正英语的结晶。
有人说王尔德的童话不容易懂，但“不容易懂”其实是大人的定义。我女儿就经常说：“妈妈，你说来听听啊，我懂！”
当然，孩子的“懂”和大人的“懂”，他们以为的“懂”和你认为应该有的“懂”是不一样的。但那又怎样，“懂”是由谁定义的呢？至少王尔德不会去定义。
王尔德一生只写了九篇童话，却篇篇经典。读他的童话作品，最好的方式是父母和孩子一起读。在王尔德童话的每一个层面，修饰言辞或是剖析人性、犀利讽刺或是尽情想象，大人和小孩都能找到自己的契合点。
而相比之下，我更建议那些喜欢异想天开的孩子去读一读王尔德的童话。因为异想天开，往往意味着爆棚的想象力和丰富的感受力，也常常会受到一些“善意”的批评甚至阻挠，就像王尔德经历过的那样。
但是异想天开，何尝不是我们打开人生最精彩的一种方式？
1
我总是相信，王尔德在创作童话时心中的理想读者并不是孩子，他只是用了特别贴近于童心童真的表达方式去传递他对世界的认知。而当我们带着儿童的眼睛去阅读这些童话，就会发现那些闪现于字句之间的美丽“宝石”，构成了让孩子阅读王尔德最重要的理由：
第一，随处可见的奇特比喻。
信手拈来的比喻能力，其实一个人观察与联想能力的综合体现。而足够“奇特”、让人拍案叫绝的比喻，多半是出自于“异想天开”的心灵。它需要创作者敢于打破常规、拒绝陈词滥调，对自己的独到体验有足够的信心。在这一点上，王尔德堪称表率。
他这样描写“快乐王子”的装扮：
“他的脖子上围着一根淡绿的翡翠项链，他的双手像枯萎的树叶。一条条大街看上去就像银子铺成的一样，亮晶晶的，闪烁着白光；长长的冰棱如同水晶的短剑，悬挂在屋檐上。”
他这样描写“夜莺”的歌声：
“夜莺对着橡树唱起来，她的声音宛若银罐里沸腾的水声。”
他这样描写一只老水鼠的尾巴：
“……就像一长条黑色印度橡胶”。
这样的比喻不是背书背出来的，不是从别人那里“借”过来的，而是出自于自己的观察，结合了自己的阅历和感受。在这样的意象背后，我们能看到作家本人的偏好、他的生活环境、他所关注的事物方面，由此体会到从中透露出来的个性光彩。在我看来，这样的“个性”才是比喻乃至一切修辞诞生的基础。
第二，五感的充分打开。
翻开王尔德的童话，就像步入了一个充满颜色、光彩、声响的世界，让你的五感充分打开，随着字句变得强烈而自由。
《自私的巨人》中那个可爱的大花园，里面长着“柔嫩的青草”、“星星似的花朵”、还有一株株桃树，在春天开出“粉红色和珍珠白的花朵”。《少年国王》里的小国王做了一个梦，梦中他游荡在“幽暗的林子里”，看到蝰蛇冲他“咝咝地吐信”，“色彩鲜艳的鹦鹉尖叫着”飞过，还有巨大的乌龟“趴在热烘烘的淤泥里睡着了”……
在王尔德看来，这样的世界就算科技发达、生活安逸，却毫无美感，单调得可怕。
第三，非凡奇绝的想象世界
在《渔夫和他的魂灵》中，王尔德设想了海底世界和它的居民们：美人鱼所在的海族有着“绿胡须”和“毛茸茸”，他们住在琥珀的宫殿里，那里屋顶铺着翡翠，地面砌着珍珠。住在悬崖边的乌贼鱼能够“随意”制造黑夜；鹦鹉螺拥有蛋白石刻出来的小船，“扬着丝绸的帆船行驶”。还有男性的人鱼，他们擅长弹奏竖琴，能够“把大海催眠”。如果人类要与海族通婚，就必须舍弃作为人类的灵魂……
在这个文字描绘出来的“异世界”里，一切事物都是我们熟悉而又陌生的。我们从地理、生物、气候甚至历史传说等各个维度认识过大海，但文学给了我们超越现实的可能。这一片海，更加熠熠生辉，更加令人神往，这就是想象的力量。
除了这几点理由之外，我们读王尔德的童话，还因为其中蕴含着真挚的同理心和有趣的反讽。文学史上评价王尔德是“唯美主义”的代表人物，但“唯美主义”却是一个容易引起误解的词，让人觉得他好像是一个以美为尊而冷酷无情的人——事实恰恰相反，那正是他所不齿的人。他的善与美都不是高高在上的，而是生活化的，让人会心一笑，又能深深回味。
2
套用一句时下流行的话：孩子的心，能坏到哪里去呢？在王尔德的笔下，“熊孩子”的本质不过是“孩子”。一些在大人眼里特立独行、异想天开的孩子，在孩子眼里却可能“平平无奇”，因为他们自己原本就是这样的。
《少年国王》中的主人公是一个小小年纪就登上国王宝座的男孩。他的“天赋异禀”就是对美的强烈感知。所以人们经常会看到他“毕恭毕敬跪在一幅刚从威尼斯捎来的巨幅画作前面，似乎是在宣示对某些新神的膜拜”；或是在王宫的角落里，“像丢了魂一样，凝视着一块雕着阿多尼斯像的希腊宝石”。他还会花上一整夜时间，“观察月光照在恩狄米昂银像上的效果”……
有没有觉得很熟悉？你的身边是不是也有这样的孩子，常常对你觉得莫名其妙的东西产生浓厚的兴趣，甚至不惜“浪费”原本应该用来做作业的时间沉浸其中？
而在王尔德笔下，这些都是应当被珍惜的好奇心，是还没有被标准化套路侵蚀前的独到眼光。阅读至此，其实是创造了一个你与孩子沟通的小小契机，不妨问问孩子：你在搭乐高/看动漫/玩游戏的时候是不是也是这样？无论他的回答如何，你都可以告诉他：专注和沉醉于一件事，本身并没有错，而且往往是天赋的表现，就像少年国王这样。
更进一步，你还可以引导孩子去回想那些让他沉迷的“细节”：少年国王痴迷于巨幅的画作、闪光的宝石，你又是痴迷于什么？在这样敞开的沟通过程中，你会逐渐贴近一个孩子的心灵和认知，从而把对他的“批评”转化为“共鸣”。
“熊孩子”之所以“熊”，是因为他们常常会搞点破坏，而且似乎天生“冷酷”——看看那些欺负昆虫和小动物的男孩子们就知道了。但家长们往往忽略了，“任性”不过是“循着天性”：他们打架自私、他们调皮捣蛋，都是出自天性，不是出自恶意。而他们学会理解、学会关心、学会去爱，这却是源于成长——在笃信天主教的王尔德看来，这正是孩子们对人性原罪的“救赎”。
《星孩儿》是一个非常动人的故事，虽然很多人会认为它宗教色彩过于浓厚，但它最终展现的其实是一个关于“成长”的故事。
主人公星孩儿是被人在森林里发现的，那时候他被裹在一个有着金线星星图案的斗篷里，而且长得非常美，以至于人们以为他是从天上掉下来的孩子，都对他极尽宠爱。后来一个看上去落魄贫苦的女人找上门来，自称是星孩儿的亲生母亲，却被傲慢虚荣的星孩儿扫地出门。
看到这里，我曾和女儿讨论过：星孩儿把妈妈赶出了门，他接下来会怎样？女儿非常生气地说：他肯定会变得很穷、很丑，谁叫他那么得意！
你看，孩子是有着朴素的是非观、甚至惩戒意识的，我女儿的想法其实和王尔德不谋而合：在后来的故事中，星孩儿被神灵惩罚，失去了美貌。幡然醒悟的他一路艰辛漂泊，终于再度找到亲身父母，并在这个过程中学会了无私与爱。
孩子在阅读故事的过程中会领悟到成长的代价，而我们要做的就是帮他指明这个代价，让他知道父母会永远包容他的错误、等待他的成长，就像星孩儿的妈妈、就像匹诺曹的爸爸那样。通过这样的阅读，我们可以和孩子彼此靠近，互相和解。
3
“反讽”，这是王尔德作品中一个非常有趣且高级的特征，即使在童话中也不例外。简单来讲，文学创作中的反讽，指的是正话反说、或者反话正说，总之就是不能按照字面意思来理解其真实含义，其真实含义往往还和字面意思相反。
那么，孩子真的看不懂反讽吗？
王尔德才不这么认为，他“任性”地在几乎每一篇童话里都大量使用反讽。《忠实的朋友》，这篇童话甚至连标题都是“反讽”的：全篇在描述的那个“忠实的”朋友，却是一个自私自利罔顾他人、无情无义剥削成性的人。他利用别人的忠实本性、通过道德绑架占尽好处，最后害得对方家破人亡。
这样的故事我建议家长可以和孩子一起读，一起去琢磨每句话背后的含义，享受仿佛探宝一样的乐趣。比如，坏透了的磨坊主为了霸占邻居小汉斯的鲜花而对他说：“真正的朋友是应该样样东西都共享的。”读到这里，我们不妨问问孩子：你觉得是这样吗？
大部分孩子通过简单思考都会做出否定的回答。而在故事里，这样的反讽随处可见，性急的孩子们也许会一一去反驳，不断地反驳，从而自然而然地去领会反讽的意义。
与之类似，《非凡的火箭》这篇童话同样遍地都是“反讽”金句，而且常常以对话形式表现出来，读来可谓妙趣横生。
“什么是敏感的人？”炮仗问罗马焰火筒。
“就是一个人，因为自己长了鸡眼，就老是踩别人的脚趾头。”
“他肯定有一种真正的浪漫天性，”凯瑟琳转轮焰火说，“因为根本没有事情好哭的时候，他居然哭得出来。”
国王吹得很差，但是没人胆敢当面对他说，因为他是国王。……他无论做什么，大家都会高喊：“妙极了！妙极了！”
阅读和领会反讽的乐趣，正在于“一下子没看懂，想了想忍不住哈哈大笑”的瞬间。这是一种很有挑战的表达方式，也会导致很有挑战的阅读感受，很难但很有益。当孩子具备了一定阅读兴趣以后，可以让他们有所“进阶”，在王尔德的童话中去体会思考与讽刺的魅力。
或许，阅读原本应当如此：“爽文”可以用来激发兴趣，却不适合给我们的大脑持续供能。只有在丰富自由的想象表达中，我们才能锻炼出一流的创造力；只有在深刻犀利的反思中，我们才能构建一个更完整、理性、智慧的认知体系。
悬念迭起的故事固然吸引人，但我们、尤其是我们的孩子依然需要美与思想的力量。
正如王尔德那句流传甚广的名言：
Weareallinthegutter，butsomeofusarelookingatthestars.
我们都身处阴沟，但总有人在仰望星空。
作者|星一
复旦大学中文系硕士
人文教育实践者、文艺评论家
曾主持开发K12人文素养类课程
拥有自己的写作工作室
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