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赞美教师的美句简短(你觉得最美的一句古诗是什么？)
发布时间：2023-11-17 08:12:50 admin 阅读:59
你觉得最美的一句古诗是什么？
1、天生我才必有用,千金散尽还复来。
2、明月松间照，清泉石上流。
3、海上生明月，天涯共此时。
4、念天地之悠悠，独怆然而涕下。
5、滟滟随波千万里,何处春江无月明。
6、欲穷千里目，更上一层楼。
7、劝君莫惜金缕衣,劝君须惜少年时。
8、日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
9、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！
引用～
有关赞美老师的名言佳句
教师是人类灵魂的工程师--斯大林春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干--李商隐太阳底下最光辉的职业人类灵魂的工程师;老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁身为世范，为人师表老师是我们的在生父母!爹娘生养我们老师教育了我们!赞美老师的名言好句子诗歌1、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天;您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。2、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方;您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。3、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。4、教师的春风，日日沐我心5、一位好老师，胜过万卷书。6、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。7、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。8、一日为师，终身为父。9、片言之赐，皆我师也。10、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。11、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨;亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。12、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。13、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。14、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您------老师的爱，天下最伟大，最高洁。15、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花
赞美教师的美句简短
写人生
胡秉言
粉笔短短握手中，
讲台三尺写人生。
春风化雨润希望，
竭虑殚精沥血倾。
赞美老师的名言佳句大全
1、一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。2、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。3、学者必求师，从师不可不谨也。4、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。5、太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师。6、片言之赐，皆我师也。7、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。8、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。赞美老师的名言名句集锦1、教师是人类灵魂的工程师。——斯大林2、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。3、十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。4、身为世范，为人师表。5、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。6、太阳底下最光辉的职业；人类灵魂的工程师。7、老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。8、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。9、每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您；我亲爱的老师，愿春天永远与您同在！10、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天;您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。11、您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的`节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。12、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。13、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。14、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。15、教师的春风，日日沐我心。16、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
赞美教师的美句简短
1、生活是爱的海洋，人人都呼吸着爱，感受着爱。生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬间，令人感受到壮丽的美；生活就像一涓细流，在穿石的精彩瞬间，令人感受到坚持的美……但人间最美的，是爱。——（无锡市《精彩瞬间》）赏析：运用了比喻形象的写出了“爱”的重要。2、抛不完相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼，睡不稳纱窗风雨黄昏后，忘不了新愁与旧愁，展不开的眉头，捱不明的更漏，恰便似遮不住的青山隐隐，流不断的绿水幽幽……——（富阳市《心弦上痴情的景致》）赏析：运用了排比，营造出静谧的淡淡的忧伤的气氛。3、我爱“急湍甚箭，猛浪若奔”那种舞动的劲，带动我青春向上的心灵； 我思“小桥流水人家”那游子的乡愁，牵动我年少的思绪，拨动我心灵的思乡琴弦；, 我悟“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”那寂静，那和祥，抚着我年轻狂妄的想法，赋予我冷静的思想。——（厦门市《岸?流水?奔放》）赏析：运用了排比的手法，将诗词串联起来，表现出对诗词的喜爱。4、夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那片圣洁的夜空……——（金华市《想起了父亲苍老的脸》）赏析：运用了比喻，有夜空这一景象引出对父亲的思念。5、站着（闻俊）你一生只选择一种姿势——站立。狂风袭来的时候，你不肯倒下；大雪压顶的日子，你不肯屈服；洪水肆虐的瞬间，你不肯俯首；刀斧临头的黄昏，你不肯折腰。一棵树，在岁月的长河中，书写一段英雄的人生。茫茫大漠，一棵树站起来，是一座丰碑；巍巍青山，千万棵树站起来，是一座长城；悠悠河岸，所有的树站起来，是一条蛟龙；青春的树，在时代的浪潮里，歌唱着永恒的真诚。站着，给大地一片绿荫；站着，给江河一滴清纯；站着，给生命一声问候；站着，给城市一缕温馨。不计荣辱，不计得失，一生的站立，只为报答泥土的养育之恩，只为证明生命坚如磐石的精神。人，与树站在一起，就是一种不可抗拒的力量，更是一种撼天动地的奇迹！赏析：本文以充满诗蕴却不失刚毅的笔触书写一种风貌，一种让人感慨万端，让人心魂震颤的精神状态。说它写树，还不如说是写人；说它是写人，还不如说是写一种生存姿势。置身滚滚红尘，人有时需要坚守，需要不屈，否则，在广袤无垠的时空中我们将迷失自我。6、翻开早已发黄的页张，试着寻找过去所留下的点点滴滴的足迹。多年前的好友似乎现在看来已变得陌生，匆忙之间，让这维持了多年的友谊变淡，找不出什么亲切感，只是偶尔遇上，淡淡地微笑，如今也只能在这发黄的页张中找寻过去的那些让人难忘的，至少我可以握住这仅剩下一段的“丝线头”……赏析：本段没有华丽的词藻，但是语言质朴有情，显出一份淡淡的无奈和怀念，让人有丝丝感伤之情。表达的情感真实无虚。7、任何一个人从睁眼看世界，到开始哭、笑，到牙牙学语、迈步走路，一直到上学，整个过程都离不开模仿，模仿父母、模仿与之接触的人、模仿老师。由此可见，模仿并不是对人有害，正确的模仿还有助于人的成长。赏析：模仿不是一种落后，不是一种耻辱。模仿是为了超越，如果在模仿中没有超越和创新，它就会给人带来负面的影响。模仿固然重要，但创新更为关键。模仿是前提，是基础，而创新则是一种提高，脱离 仿的创新无异于是缘木求鱼8、一天，我发现，一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。难道蜘蛛会飞？要不，从这个檐头到那个檐头，中间有一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的？后来，我发......余下全文>>
因语文而聚为语文而行
平生无所想，只做教育梦
“平生无所想，只做教育梦。”这是张芳龄老师的人生信念。
张老师是岳西县第三届初中语文学科带头人，安庆市第二、三、四届初中语文骨干教师，安庆市十佳青年教师。指导学生作文多次获省、市、县表彰。张老师教学严谨，平时的备课笔记都写得如同刻钢板。“学思结合，教研相长。”从教之余笔耕不辍，教学论文、教育叙事常写常新，教学积累丰厚。
2019年，张老师到深圳参加安徽省初中语文骨干教师高端项目培训，回来后，及时分享学习收获，并付诸实践。带领学生运用思维导图赏析名著，运用“看图写话”让学生每天写一句（段），并做成《飞花集》（已出四集）。这种勤于学习、勇于实践、乐于分享的做法，使先进的教育理论和经验落地生花，芬芳益远。
本次分享张老师深圳培训的心得体会与实践思考，供大家学习借鉴。
（王光煜）
因语文而聚 为语文而行
“国培计划（2019）”安徽省初中语文骨干教师培训学习与实践汇报
岳西县思源实验学校 张芳龄
一、学习篇
人的一生中总会有一些时光，让你终生难忘。对我来说，2019年底深圳的“国培”学习之旅，无疑是我2019年度过的最美好的时光。
2019年12月7日，受岳西县教育局的安排，我与天堂初中李玉红老师一道参加了“国培计划（2019）”——安徽省初中语文骨干教师高端项目培训，这是一个难得的学习机会。我们与全省一百二十多位骨干教师一道，缘聚深圳，在武汉华大教研院的项老师与梁老师的安排下，开始了为期二十天的国培学习之旅。
这次培训采用理论研修与跟岗实践相结合，专题学习与交流研讨相结合，返岗实践与总结提升相结合的方式进行，让我们不仅提升了专业素养，也学到了一些教育教学经验。在此，我也乐于与岳西县语文同仁分享我的学习与实践心得，以期使“国培”学习成果最大化。
这次培训，我们先后听了7位专家讲座，并进入当地两所学校开展了为期两周的跟岗学习。
跟岗学习的第一周（12月9日至13日），我们进入到深圳市龙岗区外国语学校学习。在“龙外”，我们主要是推门听课，但他们常态化的课堂，也让我们品出了新鲜味。
深圳市龙岗区外国语学校是一所九年一贯制的公办学校，创办于2013年。办学理念是“与美好同行，与国际接轨”，校训是“至善至美”。学校自然景色优美，人文环境优越。校园各个角落的命名都有诗意，“墨思斋”“有趣馆”“觉浅”“翠微”“半亩塘”等，一个个富有文化底蕴的名字，凸显出“龙外”人的匠心。
他们的语文课堂也给我们留下了深刻的印象，课堂中老师为学生营造出了轻松、自由、和谐的氛围，让学生敢说、愿说，说得出，说得好。教师教学功底扎实深厚、娴熟驾驭课堂的能力也让人叹服。“龙外”教师特别重视学生的读。读的形式多种多样，有课前热身读，有课上的表演读，有经典片段的品读……“龙外”学子读的功夫着实了得，那一篇篇经典的文章在他们的朗读声中似乎被重新赋予了生命，激起了人们的情感共鸣，这是龙外“以读促悟”理念的体现。
他们在名著阅读上也做得很好。学生用思维导图做读书笔读，开展名著知识竞赛，少数老师还开展《古文观止》等选读课，让学生真正地阅读经典，光亮人生。
合作交流促教研，思想碰撞奏华章。2019年12月16日至20日，我们“国培”班第一小组一行30人，来到深圳市宝安区福永中学，开始了第二周的跟岗学习之旅。
在福中，我们认识了该校传奇人物——平校长，他是我们安徽人。福中典雅的校园环境、现代化的教学设施令我们赞不绝口。高、大、上的社团活动室，能很好地服务学生多种才艺的培养；现代化的图书馆，是该校一张亮丽的名片；孔子园中各种活动的开展，培养了学生对传统文化的热爱。
在福永中学，我们主要是听了他们的一些展示课，创新课，读书指导课等。比如：《简爱》读书分享会，《我与地坛》阅读指导课，国学特色班展示课，七年级组别开生面的创新课堂《少年寓言说》，同课异构《文言文复习指导》，以及校本教材编写经验指导等。
为期一周的精彩活动，爱到大家一致好评。大家或用生花妙笔，用心记录着点滴感动；或在交流中，真诚地表达对福永中学的惊叹赞美。赞美它的美丽环境、创新课堂、师生风采，以及对平怀林校长的欣赏敬佩。敬佩他的人文情怀、远见卓识与坚韧精神。福中之行，已化作欢愉而有蕴藉的旋律，回荡于的每一个人的心间。
12月22日至24日，我们回到深圳市尚景酒店，在三楼会议室先后听了六位专家讲座。其中，宝安区教研员倪岗老师的讲座《整本书阅读课程的推进与实施》，让我们看到了他们在课外阅读方面所做的努力与取得的成果，他们的一些好的经验，比如用思维导图促阅读，开展读书交流会，写读后感与读书小论文等一些做法，确实值得借鉴。龙华区初中语文教研员向浩老师的讲座《初中作文教学的主要问题及改进策略思考》，他提出的“支架式写作”，是一种操作性很强的“微作文”式写作，每次训练一两个基本的写作技能，为学生搭建“支架”，方便易行，可控性强，学生可依据“支架”（也就是写作要求）自我评判。这种写作方法，也值得我们学习与推广。此外，广东省特级教师，国培专家库成员胡立根老师所讲的《初中生写作过程指导的教学案例研究》讲座，通过具体的案例，告诉我们学生写作写什么？要写独到的发现！教师阅读教学教什么？要教表达！这些观点，让我们在耳目一新的同时，深深叹服！
总之，国培学习之旅，是一次快乐的学习与提升之旅，我们怀着空杯心态在学习，在反思！
二、感想篇
在国培学习期间，我们每天要求扫码写简短小结；我们也自觉做了一些美篇，及时分享心得；我个人还写了一点日志。下面，分享一篇小结《创新课堂，别开生面》；和一篇日志《平校长，我为您点赞》。
创新课堂 别开生面
——国培计划“2019”安徽省初中语文骨干教师培训学习心得
第1组14号 张芳龄 安庆市岳西县思源实验学校
感谢“国培计划”及“华大教研院”，给了我们这次欢聚深圳，开阔眼界，提升专业素养的机会。更感谢深圳市龙岗外国语学校与福永中学全体师生给我们提供的宝贵的学习机会，让我们有幸了解你们的学校，走进你们的课堂，体验你们的生活，见证你们的业绩……
尤其是福中七年级创新工作坊打造的创新课堂，让我领略到了别样的精彩……
《少年寓言说》这课题，乍一看，你是否认为应该是梁启超先生的《少年中国说》误写了呢？听了课，你会明白，这是该校七年级组原创的课题，推出的创新课呢。在这节课上，三个老师合理分工，同上一节课，但这绝不是传统意义上的“同课异构”。课上三位老师中一位老师在上面主持，一位老师在学生间与学生互动，一位老师在发糖果奖励。开场及结束时三个老师像电视主持人一样一齐说“开场白”与“结束语”。在这样的课堂上师与师，师与生，生与生可多向互动。这节课上，同学们小组合作演寓言、教师总结知寓言、百花齐放创寓言、创新思维导寓言、总结升华评寓言……学生参与度极高，听、说、读、写、演、评等能力得到全面提升。这样的课堂别开生面，让人耳目一新。
这样的课堂“新”在哪里呢？通过观课，我初步总结如下。
一、创新课堂“新”在理念
七年级组老师充分发挥团队力量，大胆尝试“先学后教”模式，将课堂还给学生，学生是学习的主体，老师只是学生学习活动的组织者、引导者。学生通过表演，改编寓言，再总结出寓言知识，表演寓言要注意的事项等。这样学生对寓言的认识就会深刻而持久。
二、创新课堂“新”在形式
形式上打破了传统课堂上学生系统接受知识模式，变知识输入为输出。将学生的学习与生活联系起来，体现了“大语文”教育观。学生以小组合作学习为主，但小组合作前学生独自创作寓言。学生要用心观察生活，从寻常生活中发现富有哲理的素材，创作出寓言；班级再评选出优秀寓言排练、展示。课堂上，学生不仅表演了寓言，还观看了有趣的创作及排练花絮。花絮视频很有生活气息，这种展示形式是不是借鉴了电视或电影创作的经验呢?
三、创新课堂更“新”在内容
在学习内容上，学生不仅学习课本知识，更通过改编寓言，将思维引向深入。比如《蚊子与狮子》，原来结局是蚊子战胜了最强大的动物——狮子，不料被这小小的蜘蛛消灭了。这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。但寓言改编后，蜘蛛被鸟吃了，鸟又被狼吃了，狼最终被狮子吃了，狮子最后仍是胜者……这样的改编既符合“生物链”常识，又能引发人们新的思考。这样的课堂上，老师真正是在“用教材教”而不是“教教材”，学生也不仅是“学教材”，而是在用“教材学”。
四、创新课堂“新”在评价
传统课堂以教师评价为主，而创新课堂上除教师评价外，还有学生自评、互评，家长评，听课老师评……不仅评价表演效果，还评价创作与改编过程。这样多元、立体化的评价，大大激发了学生学习的自信心与自豪感。比如，那天受邀听课的一位家长，在看了自己女儿的精彩表演后，感动得热泪盈眶：“孩子，今天妈妈看到你的表演，我为你感到骄傲、自豪！未来的舞台更大、更亮、更闪。只要努力，你就是舞台上那颗最亮的星！”
叶澜教授曾经说过:“我们要从生命的高度，用动态生成的观点看课堂教学，让课堂焕发出生命的活力。”在这节课上，我感受到了师生那种蓬勃向上的生命活力，真好！
同时，我也衷心地希望我们教师人人都成为“创新课堂”的开发者，践行者。
平校长，我为您点赞
国培一组14号学员 张芳龄
今天一天，我的心情都被一种叫做“感动"的情绪支配，听从内心的召唤，我认真思索“感动"之源，我终于发现，那是因为我认识了您——平校长。
“平校长，一个有创新思想，有人文情怀，有远见卓识，有坚韧精神，有感恩之心的了不起的安徽人——我们的老乡。走进福永，我们受到了热烈的欢迎，收获到了满满的幸福。”
以上是我写在今天朋友圈中的话，我想也是平校长给我留下的最初最深的印象吧。
今天是2019年12月17日，我们进入福永中学跟岗学习的第二天。昨天刚进入学校，分管财务的郭校长带我们参观校园时就向我们多次提到平校长。说平校长是安徽人，他临时有事去开会了，没有亲自接见我们，但是他已经将一切安排好了。那一刻，我们就感受到了安徽老乡对我们国培班学员的情谊。
今天我们7:50分准时从深圳“尚景酒店”出发，一路上阳光灿烂，我们的心情也随之明朗、轻快了许多。不到九点半钟我们就来到了“福永中学”，眼尖的老师透过车窗玻璃一下子就发现了平校长。
“平校长带领他的班子成员来接见我们喽。我们受到了最高的礼遇!”车内顿时充满了欢声笑语，我们不竟加速了下车的脚步。
笑容满面，亲切握手，与老师欢快畅谈，热情地邀我们合影……短短几分钟，平校长，您就让我们每一个人感受到了您的热情，见到您我们像是见到了久别重逢的亲人。我一直在旁边注视着您，欣赏着您，以至于一时发愣，竟忘了上前与您握手呢。我们本可以从一楼坐电梯到五楼的，但是大家都想与您走在一起，竟然没有一个老师愿意坐电梯了！
五楼的办公室，依旧是那样的干净、气派，但今日却有了更多的温馨。
9:30至11:30，两个钟头，我们在轻松愉悦的环境中，聆听您的讲座。不，是在听您的传奇故事。我们被您深深的打动，您是我们安徽老师的优秀代表，我们为您感到骄傲，感到自豪！平校长，我为您点赞！我钦佩您自强不息的精神。您1983年参加工作，在母校滁州来安中学工作17年，2000年您受邀来到深圳，以前的辉煌成绩被“清零”，又从一个普普通通的高中英语老师干起，但您凭着努力，凭着才华，很快又确立了您在宝安区“英语首席”地位。业务上，你为自己树立了一块又一块丰碑，您一步步做到中层领导，最终成为一校之长。您用事实告诉我们:“深圳不相信眼泪！汗水与拼搏，最终会换来成功！”
是啊，“三分天注定，七分靠打拼。”您是自强不息的君子，我为您点赞！
平校长，我为您的世界眼光与人文情怀点赞。平校长，您在讲座中告诉我们，你们学校有两种文化。一是中国传统文化，另一个是海洋文化。这两种文化，相得益彰，中西合璧，洋为中用。这也与您的个人经历分不开呀，您是一个出色的英语老师，所以在与外国人交流方面您有优势，您是真正具有国际眼光的人。同时，您又是一个有传统儒家入世思想的中国人。
您2015年来到深圳福永中学当校长，将当时一个乡土气息还比较浓的学校短短的几年，变成了一个有朝气、有活力、有文化内涵、有教学成绩的深圳市"前三十强”中学，这不得不归功于您的创新教育理念呀。
在传承中国传统文化方面，您精心设计，巧妙布置，润物无声，终结硕果。学校建筑“中国红"颜色的选择，孔子园的建设，论语墙的镌刻，福璞的寓意，国学班课程的开设，墙上古代六艺的介绍，等等。你将中国传统文化内化于心，外践于行。您给了老师、学生一方舞台，他们回馈您更多精彩。国学经典诵读比赛中，你校“特等奖"的获得，说明了一切。
平校长，您知道吗，今天我们有幸欣赏了您校的国学成果展示课，我们被深深的震撼了。那真是一堂精彩绝伦，美轮美奂的表演课。孩子们，琴棋书画样样精通，怎不让人叹服！尤其是看了“特等奖！”表演即将结束之际，屏幕上出现的“致敬金庸”字样，我当时流下了热泪。这让我想到了金庸，想起了他的小说带给我的真、善、美……
在“海洋文化”方面，您也做到了极致。“海纳百川，有容乃大。”海洋文化，其实也就是包容文化。只有兼容并包，兼收并蓄，才能培养出适应未来社会发展的合格的中国公民。短短四年时间，您先后让1000多位学生，100多位老师，走出国门，走向世界。深入到国外中学，与国外师生一起学习，一起交流。师生入住当地“百姓家”，全面了解异国风光，人情习俗，教育模式……您给师生以任务，让他们的出国之旅、见闻感想，又成为学校发展的不竭的动力之源。借“他山之石”来攻玉，助力学校发展！外教“浸润”式教学，让学生成绩突飞猛进……
了不起呀！有创新理念，有人文情怀的平校长，我为您点赞！
平校长，我为您的胆识，也为您的感恩之心点赞！平校长，今天，当您说到你们学校获赠天安门广场升起过的国旗时，我们惊呆了，您真是一个有远光、有胆识的人，一个用心的教育人。
当您微笑着打开国旗盒，拿出获赠证书时。当您神采飞扬的拿出升旗仪仗队队长手中指挥刀时，我就在想：您干了一件别人想都不敢想的事呀！这将是你们学校的“镇校之宝”，是你们进行爱国主义教育的生动素材。
平校长，我更钦佩您的感恩之心。您对母校、对同事、对您的下属师生，对任何一个来访者，都怀有感恩之情。您用坦诚的微笑，迎接八方来宾，让每一个进入福永中学的人都感受到了幸福。这是多么了不起呀，我为您点赞！
平校长，您还是一个有福之人，您更为他人创造幸福，欢迎来宾来您校“接福”。你家庭、事业双丰收，您永远是朝气蓬勃的“年轻人"！是安徽人的骄傲！是优秀安徽人的代表之一！我为您点赞！
平校长，今天我以我的拙笔，在深圳“尚景酒店”六楼走廊的沙发椅上，花了近2个小时，用语音输入方式，写下了上面的话，借以表达我深深的敬意与满满的感动！
2019年12月17日晚
三、交流篇
说起“国培计划”，我们一线教师并不陌生，但我们眼中的“国培”更多地是在网上听专家讲座，完成相应的考核，也就是说是在线学习。像这样走出去学习，并且学习这么长的时间，我教书二十二年来，也是第一次享受了这样的机会，所以倍加珍惜。同时，学习归来，岂能不倾囊分享？所以，12月26号回岳西，12月30日晚，我就在语文组内分享了全部的精华课件。并在12月31日，我们语文组的教研会上做了专题分享。我的真诚分享，也受到了组内同仁的好评。
2020年1月12日，在岳西县教研室李彬主任的关心和支持下，王光煜主任为我我们岳西初中语文人建立了自己的群——“阳光语文交流群”。并于1月16日开了第一次碰头会，在此次会议上，大家就岳西语文教育发展，积极献计献策。我也再次做了“国培”心得交流，并与会后，再次分享了精华课件。在稍后建立的阳光语文交流QQ群中，王光煜主任也及时分享了我的国培课件。在此，再次感谢李主任、王主任及组内优秀同仁的各种途径的推介,使国培成果惠及更多岳西师生。
四、实践篇
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，学思结合，知行合一，是我们教育人应有的态度。深圳学习归来后，我及时与班上同学分享了我的见闻与感受。让他们知道深圳是一个重视教育，重视人才的城市，深圳孩子对态学习务实的态度，深圳学生升入公办高中的不易，他们的拼搏精神等，勉励孩子们向优秀同龄人看齐。及时向孩子们介绍了思维导图如何运用于整本书的阅读，如何写读后感，如何开展“看图写话”并出《飞花集》，并且也分享了名著知识竞赛课件等。
行者无疆。不久，我们学生的作品先后出炉了。我们先后制作班级《飞花集》，共四期。出了两期名著阅读美篇：《骆驼祥子》及《海底两万里》，美篇中有学生的思维导图与读后感。还制作了《武汉不怕，我们都在》的抗疫情书信美篇等，这些尝试，也许不成熟，但却得到了校长，家长及教育同仁等的鼓励与认可，这一切，更增添了我实践的信心。
五、反思篇
“活到老，学到老”最后，我想说，尽管我个人能力十分有限，但我定会向身边优秀同仁学习、看齐。一切为了学生，让我们携手同行！
张老师指导学生绘制的名著思维导图
歌颂老师的句子唯美
老师的句子赞扬老师的优美句子表扬老师的句子话语1.忘不了你的谆谆教诲，忘不了你的善意责备，忘不了你的辛苦劳累，忘不了你的热血腾沸。亲爱的老师，教师节即将到位，祝你幸福成对，快乐翻倍！2.您是我另一个母亲，教我读书、识字，告诉我世界的精彩！当我看遍风景，偶见一个与您相像的身影。老师，我想您啦，又是一年教师节，祝您节日快乐！3.音符一二三四五六七，您给了我最美的乐章。赤橙黄绿青蓝紫，您给了我七彩的阳光。在人生旅途上，您为我指明前进的方向。祝福敬爱的老师：教师节快乐！4.真空、坚定、谦逊、朴素――这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。5.人生旅程上您为我点燃希望的光芒，丰富我的心灵，增添我的智慧。愿我的祝福像清茶滋润您干涸的喉咙，像蜡烛照亮您的办公室，像鲜花送给你一片清香！6.我愿化身您手中的粉笔，伴随您写下哲理的文字，我盼变身您站立的讲台，看着您在教室指点江山，我更愿化为这一条短信，带去我的真诚的祝福，祝您教师节快乐！7.你不是演员，却吸引着学生饥渴的目光；你不是歌手，却让知识的清泉叮咚作响；你不是雕塑家，却琢出了人类的灵魂。祝教师节快乐。8.有些时光过去很久不曾忘记，有些回忆存在脑海不曾退去，有些朋友总在心里不曾走远，怀念校园时光，感恩母校恩师！教师节到了，祝老师们节日快乐！9.有一种爱叫无私奉献，有一种态度叫平易近人，有一种付出叫无怨无悔，给予我这些的就是你，我敬爱的老师，教师节来临之际我真心的祝愿你快乐幸福。10.您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！11.有一条短信用心编写，有一个称谓用一生诠释，有一个节日用爱渲染，有一句祝福用深情表白：老师，辛苦了，教师节到，祝您身体健康，节日快乐！12.老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花！13.加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节日里，献上我们深深的祝福！14.您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是--燃烧！不停的燃烧！15.一支粉笔，写尽古往今来；两袖清风，堪称清正廉明；教师，人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业，在教师节来临之际，送上我最真诚的祝福：老师，您辛苦了，祝您节日快乐。16.你的无私像太阳，把我心灵照亮；你的言语像甘泉，滋润我心房；你的教诲记心上，督促我天天向上；教师节到了，祝老师你快乐健康！17.祝福是真诚的浪漫的温馨的，老师是敬爱的亲爱的心爱的，落款有学生的情人的亲人的，内容可长可短但心愿是统一的：教师节到了，祝老师们节日快乐！18.一支粉笔，行云流水；两鬓斑白，无怨无悔；三尺讲台，尽显风采；四季如春，孜孜不倦；五谷粗布，淡泊名利；六神会聚，乐在其中；七星拱月；夜以继日；八方桃李，芬芳满园：祝教师节快乐！19.阳光普照，园丁心坎春意浓；甘雨滋润，桃李枝头蓓蕾红。敬爱的老师，您的教诲如春风，似润雨，永铭我心。值此教师节，我虔诚地祝福您安康，如意！20.有一种老师人称“一字师”，老师你没有教会我很多，只教会我一个字“爱”。但是足够我一生受用了。教师节到了。祝福您幸福快乐！感恩老师的句子关于感谢老师的句子对老师的赞美优美句子21.一种缘分让人珍惜，一种感恩常留心底，一种惦念天长地久，所有的默契无须传递，所有的话语盛满祝福，感谢人生旅途中有您的教诲。愿月夜与快乐结伴，点缀你绚丽多彩的人生，祝你教师节快乐！22.纵使人不见、声不闻，思念相伴；纵使风不动、水不流，短信常依；诚挚的祝福，不常有，却意义非凡；快乐的心声，轻轻地呼唤：老师，节日快乐！23.美好的记忆留在青春的校园，感谢您的关怀，感谢您的帮助，感谢您为我所做的一切。请接受学生美好的祝愿，祝您教师节快乐，天天快乐！24.您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。啊，老师――人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵！25.一方黑板朝朝暮暮绘宏图诚滋桃李芳天下；三尺讲台岁岁年年洒青春勤育英才泽九州。敬爱的老师，今天是教师节，对联代表我的心声：谢谢您的教诲！祝您永远快乐！26.用艺术眼光看世界，用世界眼光看艺术。无论哪种眼光，都来自您的眼眶，您把眼光给了我们，找到成功也不会太长！送上最诚挚的祝福教师节快乐！27.用心书写一条温情短信，因为您用一生诠释这个名词-奉献；用温暖渲染一个伟大节日，因为老师，您辛苦了，教师节到，祝您永远年轻，节日快乐，幸福安康！28.一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季寒暑，五更鸡啼，六艺兼修，七步之才，八方桃李，九州子弟，十分可敬。老师，教师节到了，祝您节日快乐！29.您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。30.用艺术眼光看世界，用世界眼光看艺术”。无论哪种眼光，都来自您的眼眶，您把眼光”给了我们，找到成功也不会太长！送上最诚挚的祝福教师节快乐！31.用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润，用彩笔耕耘，这就是您，我亲爱的老师。黑板前的身影还在眼前回荡，您的教诲还在我心里停留，您是我一生也难以忘掉的那份恩情。教师节又到，祝您教师节快乐。32.一只粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季辛劳，五德兼备，六艺精通，品追七贤，桃李八方，久享清誉，十分清贫，千秋功业，万世师表。祝教师节快乐！33.人生是一条没有尽头的路，我走着，走着，不断地走着。当我疲惫懈怠时，记忆中就会浮起您坚定的面容，坚毅的声音，坚韧的精神。老师呵，您教会了我生活，我怎能将您忘怀！34.老师，这个光彩夺目的.名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。35.有是一年教师节，简单的问候，送给我最敬爱的老师。祝您节日快乐，事事顺利，身体健康，家庭幸福，桃李继续满天下。您的所有孩子都爱您。短信大全36.九月的秋天，我们庆祝丰收，您在辛勤耕耘。九月的秋天，我们采摘果实，您在浇灌幼苗。谢谢您，老师，在这个属于您的节日里，祝您永远平安幸福。37.这条祝福，曾在皎洁的月光下徜徉，曾在芬芳的花园游荡，曾在雪白的高原欢唱。现在，它带着最纯洁的气息，为敬爱的老师送去节日的祝福，祝您快乐好运。38.有一种环境叫春风化雨，有一种恩情叫谆谆教诲，有一种伟大叫无私奉献，有一种职业叫人民教师。我爱您，老师，祝您节日快乐。39.一日为师，终身为父。40.片言之赐，皆我师也。41.园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。42.江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。43.老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。44.老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。45.您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您------老师的爱，天下最伟大，最高洁。46.老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。47.老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！48.您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！49.啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！50.如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！51.您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是——燃烧！不停的燃烧！52.如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！53.老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！54.老师，如果把您比作蚌，那么学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。55.愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。56.每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您；我亲爱的老师，愿春天永远与您同在！57.园丁－－崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖遍四方！58.阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。－－祝您教师节愉快。59.您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。60.用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节曰的祝贺！61.“桃李满天下”，是教师的荣耀。－－值此曰丽风清、秋实累累的园丁佳节，敬祝老师康乐如意，青春永葆！62.我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节曰里，我要把一份崇高的敬意献给您。63.敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如意！64.我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。在您花甲之年，祝您生命之树常青。65.您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！66.老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。67.老师，您是真诚的、善良的、美好的。愿所有同学的心扉都向您敞开。
赞扬老师的句子唯美简短
1、您是红梅，吐露芬芳，只为把美德传扬于后世。
2、您的一生是那么伟大，那么无私，那么令人钦佩!
3、老师，您像那火热的太阳，时时刻刻温暖着我的心。
4、教师节无以为赠，送一条祝福，点亮老师宽慰的笑容。
5、有我成就，恩师带出。
6、您的恩情比海深，永不忘。
7、你是烛光，照亮了童稚的心灵。
8、您像大海一样广博，给我们勇气。
9、一刻关怀永在心，长成栋梁报答您。
10、夜灯长明，呕心沥血浇灌桃李天下。
11、老师，您就是这希望与幸福的播种人!
12、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。
13、严师出高徒，每一个徒弟，都应该感谢师父。
让语言亮起来
让语言亮起来
史友玉
让语言亮起来
——有格作文之语言篇
荆门市东宝中学 史友玉
【教学目标】
【教学重点】
学习从用词贴切、句式灵活、善用修辞等方面提升语言。
【教学难点】
学会用阐释法、图景展示法使文句有表现力。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、范例欣赏
（一）导入
（二）赏读
荆门市东宝中学高三（14）班 刘嘉潘
（三）了解高考作文评分标准及“有文采”的表现形式。
2021年高考作文等级评分标准：
一等
（20～16分）
二等
（15～11分）
三等
（10～6分）
四等
（5～0分）
基础等级
内容
20分
符合题意
中心突出
内容充实
思想健康
感情真挚
符合题意
中心明确
内容较充实
思想健康
感情真实
基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
思想基本健康
感情基本真实
偏离题意
中心不明确
内容不当
思想不健康
感情虚假
表达
20分
符合文体要求
结构严谨
语言流畅
字迹工整
符合文体要求
结构完整
语言通顺
字迹清楚
基本符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
字迹基本清楚
不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺，语病多
字迹潦草难辨
发展等级
特征
20分
深刻
丰富
有文采
有创意
较深刻
较丰富
较有文采
较有创意
略显深刻
略显丰富
略显文采
略显创意
个别语句有深意
个别例子较好
个别语句较精彩
个别地方有新意
说明：
发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1．深刻：①透过现象深入本质②揭示事物内在的关系③观点具有启发性
2．丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远
3．有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑪文句有表现力
4．有创意：⑫见解新颖⑬材料新鲜⑭构思新巧⑮推理想象有独到之处⑯有个性特征
1.“满地都是六便士，他抬头却看见了月亮。”有人用这句话形容毛姆《月亮与六便士》中的主人公思特里克兰德。但我却想用这句话形容那些奋勉前行、追逐美好的文人君子们。君可见，陈寅恪老先生在苦寒与困厄中刻下了属于自己的时代轨迹，用饱蘸凄怆与屈辱的笔墨勾勒出独属中国文人的傲然风骨；君可知，余秋雨在“千般荒凉，万里蹀躞”的文化苦旅中踽踽独行，为传统语言增添了一抹别样的清寂色彩；君可闻，叶嘉莹先生终其一生致力于中国古诗词文化，将中国古诗词的美带给世人。他们都在纷乱浮华中坚守了传统文化的本真特质，于喧嚣尘世中绽放出了汉语文字的绚烂光芒。
（《追寻语言本色，坚守文化立场》三（11）班 赵王尧）
学生分组讨论，小组代表发言，教师点评。
2.表达能力有限，反思本源，乃是文学素养的不足，对美的迟钝。叩古而问今，诗文中自有答案。客居他乡，望月而思，白居易感叹“常看明月应垂泪，一夜乡心五处同”，胜过简短的emo；意气风发，英姿飒爽，李白一笔“银鞍照白马，飒沓如流星”抵得了千万句“绝绝子”；天地辽阔，江流邈远，王维以画入诗，“江流天地外，山色有无中”盖过夸张的“yyds”。我们身上自有诗意的血脉，那些网络个性化语言，可能既寻不到过去，也探不到将来，或许我们能从中得到短暂的快乐，可它只能昙花一现。我们更需要的是从优秀传统文化中汲取真正的精华。或许下一次秋风乍起，我们情感共鸣，一瞬间顿起张季鹰的“莼鲈之思”；下一次围炉夜话，我们思绪飘然，刹那时会有“绿蚁新醅酒，红泥小火炉”的雅趣。
（《个性交流有度，母语回归本真》三（11）班雷景琳）
学生分组讨论，小组代表发言，教师点评
3.“在母语的屋檐下，有人等你们回家。”若诗仙在惊叹危楼百尺时不云“恐惊天上人”，而高呼“绝绝子”；诗圣在悲慨秋日多愁时不吟“艰难苦恨繁霜鬓”，而戏谑一句“很emo”；诗鬼在赞美箜篌绝音时不书“石破天惊逗秋雨”，而单调给出“yyds”，那母语的屋檐，迟早“塌房”。母语的神龛也许不会坍塌消亡，但会在这样的大环境下变得千疮百孔。“文字失语”，带来的不仅是“侠骨狂言，飞花开宴”被日渐遗忘，更是“天地一逆旅”中，行人永远找不到归途。
（《守护母语，细寻精华》三（14）班徐晓薇）
学生分组讨论，小组代表发言，教师点评
4. 守护优秀文化，要有文化自信。满脑子网络化词语，离开了就不会说话。究其根本，是文化自信的缺失。你可知，你走过的山路是徐霞客曾丈量过的，行过的江畔是苏子瞻曾泛舟于上的，你驻足远眺的城楼是岳飞曾坚定守卫过的，驰骋的草原是霍去病曾奋战过的。华夏大地上处处都是历史，处处都有值得我们骄傲的文化，为何常怀一套“个性化”语言致使“小学而大遗”？如果我们心中有文化，有自信，我们的文化才能得以守护，发扬。
学生分组讨论，小组代表发言，教师点评
三、模拟演练
2.请以“停顿是一种生活智慧”为分论点，灵活运用使语言出彩的方法，给下面一段话补写几句话。
停顿是一种生活智慧，是慢节奏的默默有为。适时停顿，方能审视自我，提升自我。 由此可见，于世事纷纭中心怀静谧，放慢节奏，更能在停顿中谱写属于自己的华章。
四．个性创作
有格作文
七下《紫藤萝瀑布》精品课件+名家设计，课堂实录
一《紫藤萝瀑布》精品课件
课件共37页
课件共37页
二名家设计，课堂实录
肖培东 语文深深浅浅之间
后天要上这课，简单设计了这课的教学，在脑里模拟上了两遍，真的很简单的。喜欢你就试试。 ——培东
一、导入。究竟是怎样的一片紫藤萝花，引发作者宗璞的无限感慨？
我们自由朗读课文。再请同学用心地读课文
二、文章开头第一句话，很短。“我不由得停住了脚步。”为什么？
因为“从未见过开得这样盛的藤萝”。
反复读写紫藤萝开得盛的语句。要读出紫藤萝花的生命力、可爱、美好、芳香的生命状态。
问：从中，你最想学到宗璞描写花的精妙方法是什么？（学生自由阅读，自由发言，结合朗读）
三、文章结尾。“我不觉加快了脚步”，又是为什么？
作者看到眼前的紫藤萝之盛，想起了昔日的紫藤萝之衰，历尽劫难后的勃勃生机，生命的认识，人生的思考，受到了紫藤萝花的鼓舞。
作者和紫藤萝花一定有着生命的契合，相同的生命遭遇。
你能从文章中读出某些暗示吗？（顺势再介入写作背景，把握情感变化）
“生死的疑惑，疾病的痛楚”“各种各样的不幸”比照读。人与花的不幸。
四、“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”“加快了脚步。”这就是作者要借紫藤萝来暗示自己和我们的人生哲思。其实，我们也可以用紫藤萝花最爱说的一句话，来替代这句哲理句子。那就是“我在开花！”。——托物言志
再次回到紫藤萝的相关描写，读透“我在开花！”，读出作者寄托的志趣意愿。——热爱生命，珍惜时间，用于实践，创造美好！
让我们时刻用开花的姿态面对人生的风雨！
先学“形”——字字珠玑
《紫藤萝瀑布》在语言文字表达上最明显的特征是善用修辞、清新明快，最值得学习的便是其生动传神的修辞手法。除此之外，文章的开头也富有借鉴意义。
不少学生喜欢在文章开头使用“题记”式、排比式、名言警句式、开门见山式等，虽然也能体现一定的习作技巧，却显得有点写作模式化。《紫藤萝瀑布》的开头：
我不由得停住了脚步。
开头简明而神秘，短短9个字，让人生发出一探究竟的欲望：到底是什么事物如此勾人，让作者停住了脚步？
教师让学生模仿这种写法，为自己即将创作的状物散文写一个简明的开头，思考片刻后，有学生生硬地将句子变成了：
我不由得定睛一看。
我的思绪一滞。
也有部分学生写出了更有灵气的句子：
她是春天里最热烈的一抹红。
我心目中还有一个第五君子。
黛玉似何林似何。
……
学生由此粗略得到了简明且神秘式的开头的精髓。
这篇课文的比喻句不仅数量多，而且十分精当：
只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
在作者的比喻中，紫藤萝洋溢着蓬勃的生命力，富有动态美。但学生对比喻手法的应用还仅仅停留在借鉴通用比喻的水平上，缺乏自己的想象与思考，诸如“圆月如银盘，弯月似弯弓”“深潭如碧玉”“河流似玉带”，贴切却没有灵气，缺乏创新。
于是，教师让学生想一想有哪些自己曾想到过的富有新意的比喻，学生一时之间难以给出答案，只有极少数同学展现出自己别具一格的想象力：
被揉制后的茶像是皱巴巴的老头，浑然不似翕动于茶树上时那般明媚耀眼。
眼前的月亮如同故乡，近在眼前却遥不可及。
晨光间温柔的日头让我误以为它是尚未离开的月。
在作者笔下，紫藤萝挨着、挤着，又会笑又会嚷，好不热闹，将紫藤萝瀑布的勃勃生机用拟人手法展现得淋漓尽致。学生在拟人手法运用上的问题仍然是缺乏新意。为了让学生感受到绝妙的修辞手法，教师鼓励学有余力的学生阅读《围城》这本书，告诉学生书中有不少令人叫绝的修辞手法：
太阳依然不饶人地迟落早起侵占去大部分的夜。
它给太阳拥抱住了，分不出身来，也许是给太阳陶醉了，所以夕照霞隐褪后的夜色也带着酡红。
……
为了培养学生的想象力与创造力，教师同样给予学生运用拟人手法进行造句的机会，有一名学生的句子令人印象深刻：
山茶花苞绽放笑颜的梦想幻灭，被一场风雨折断腰肢。
大部分学生对通感这一名称感到陌生，但在生活与学习中时常会接触到通感这一手法。《紫藤萝瀑布》中运用通感这一手法的体现为将紫藤萝的香气形容成紫色，学生此时还并不理解什么是通感，也不懂为何作者觉得紫藤萝的香气是紫色的，教师在为学生解释完通感一词的概念后，举一个通俗易懂的例子：
桂花的香气甜甜的。（用味觉写嗅觉）
小红笑得甜甜的。（用味觉写视觉）
接着，教师引导学生分析出通感的表达效果：突破语言限制、增添文采、增强表达效果……然后，教师让学生分析作者为何说连紫藤花的香气都是紫色的——因为群花的紫给人以强烈的视觉冲击，形成浓烈的氛围感，给人带来“紫色香气”的印象。
《紫藤萝瀑布》中的结尾是：
我不觉加快了脚步。
结尾与文章开头“我不由得停住了脚步”相呼应，停住了脚步是因为紫藤萝花辉煌的美丽，而加快了脚步是因为作者从紫藤萝花中悟出了生命长河永无止境的道理，由外形到精神，这不仅是一种呼应，更是一种升华。
于是，教师请之前几位写开头的学生写一个与开头相呼应的结尾：
山茶花谢，明年春又红，而我的金色童年逝去，迎来多彩青春。
第五君子，茶当之无愧。
山如黛玉林如海，养育了同样灵秀的大山子民。
《紫藤萝瀑布》在语言表达上十分值得学习与借鉴，无论是其活泼清丽的语言风格、恰到好处的修辞运用，还是其首尾呼应的结构，都可成为借物抒情类习作教学的经典范例。
再学“神”——主题升华
《紫藤萝瀑布》的精髓在于作者从华丽绽放的紫藤萝花身上所悟出的生命真谛：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。在文中，作者先说眼前紫藤萝花的辉煌，继而回忆起十多年前家门外不幸的紫藤萝，然后由花的命运联想到人的命运。
学生在作文中总喜欢“少年强说愁”，可能是因为不知道作者为何“愁”，为何能生发出那般有深度的感慨来，却又想成为和作者一样有思想有深度的人。对此，教师在讲解“花和人都会遇到各种各样的不幸……”一句时，再次强调作者写这篇文章的背景：弟弟身患绝症，作者十分悲痛，这就是作者所说的“人的不幸”。
紧接着，教师设疑“作者为什么加快了脚步？”结合创作背景，学生不多时便给出答案：“此时的作者已经悟出生命的长河是无止境的这一道理，努力盛开的紫藤萝花激励着作者不断向前，乐观面对生命中的不幸，在有限的生命里创造出永恒的价值。”
与其说是学习课文中的“神”之所在，不如说是要引导学生能从自己的生活中悟出生活的道理。只有亲身体验过，创作出的文章才是真实的、有味道的、有灵魂的。
教师在黑板上写下“借物抒情”几个大字，并布置这样一个任务：
请给本单元的习作内容进行预设，你将借什么景，抒什么情，景与情之间有什么联系。
有学生说：
我要借活生生的翠绿的仍然生长在茶树上的茶叶，启迪人们许多事物或人物都有另外一面鲜有人知的活力与光辉。因为大多数人都只认识已经被揉制好的干枯的茶叶，并不了解鲜活的茶叶其实也富有魅力，足以成为第五君子。
我想借山茶花抒发“花有重开日，人无再少年”的感慨，山茶年年盛放，我却从孩童变成少年，开启了一段更丰富的征程。
……
总之，不论是学“形”还是学“神”，这样教《紫藤萝瀑布》，真的好“实”“慧”。
摘自《语文天地·高中版》2022年第1期，作者盛建新。
【三】余映潮：《紫藤萝瀑布》教学实录
花之美，情之美，意之美 ──《紫藤萝瀑布》
湖北省荆州市教研室 余映潮
时间：２００３年７月１５日
地点：山东省章丘市
师：今天咱们学习一篇美文，一篇写花的美文，同时也是写感悟的美文。美文呢，是要美读的，今天咱们这节课就叫“美文品读课”。我们学习内容有三个方面：第一个方面是感受文章的美，第二个方面是发现文章的美，第三是欣赏文章的美。下面咱们进入第一个环节的学习──感受文章的美。
感受美，首先要美读。读三次，第一次是自由地大声地比较快地朗读，感受文章的内容。好，我们开始自读课文，出声地阅读。
（学生自由读课文）
师：好！老师用一句话来评价一下你们刚才的朗读：沸沸扬扬，就像小蜜蜂在工作一样。下面，同学们拿起笔，把这篇文章的每个自然段都标上序号。我有个要求，标的时候，口中要喃喃自语，“哦，这一段是开头。”“噢，这是写藤萝乍开。”像这样自言自语。
（学生开始标序号，并喁喁低语）
师：标好了吧？标好了，我们再读。这一次读的方法不同，老师呢，作一个主持人，引导你们读。现在我们进行课文的重点阅读，老师先读一句作示范，然后你们再齐读。
师：“我不由得停住了脚步”，出现在我的面前的，是这样流光溢彩、生机勃勃的一树紫藤萝。请同学们以赞叹的语调，朗读课文的第２段。
（同学们朗读）
师：这里的藤萝花是繁密的，生动的，活泼的，它们那么快乐，那么充满活力；那么富有美感。请同学们用喜爱的语调，朗读课文第６段。
（同学们朗读）
师：是啊，这美丽的花象征着生命之可爱，它缓解了“我”心中的悲痛，让我沉浸在美的意境之中，让我对生命有了美的感悟。请大家用颇有感叹的语调朗读第１０段。
（同学们朗读）
师：读得非常的好！刚才同学们读的是文章的主体内容。它组成了这样一个格局，就是由实到虚。由眼前的这一条紫藤萝瀑布，到眼前的每一朵小花，然后到对生活的感悟。到此，我们已经对课文有了一个大致的了解。下面再读，要自由地选读，深情地演读课文。什么叫演读呢？就好像你在为大家朗诵课文。不要有拖腔，也不要有拖调，要用心朗诵。听老师读第２段。
（老师声情并茂地范读从未见过开得这样盛的藤萝……”一段）
要像这样来演读。现在，每人自选自己最喜欢的那一段来朗读。
（学生自由地尝试演读）
师：好！请一位同学来为大家演读一段。看能不能读出情感，能不能读出对花的喜爱。
（学生朗读，读完后有学生情不自禁地鼓起掌来）
师：读得不错，有那么一种感悟的味道。好！下面我们再来发现文章之美。发现美，就是要我们用眼睛来看，用心来感悟。自由品读，说说课文美在哪里。ˉ篇美文，往往从任何一个地方都能找到她的美。一个词，一个比喻．一个句子，一段文字，或者所描述的色彩，或者抒发的感受，都可以来评说。怎么说呢？用“我读了这个地方，觉得它美，美在……”的句式来说，每个人说一点。读的的时候，拿起笔来，画一画，写一写。开始。
（学生默读课文，准备发言）
师：（教师巡视）用词之美，造句之美，色彩之美……，等等，都可以说。好！小组之间交流一下，每个人讲自己的观点。开始。
（学生交流，气氛热烈）
师：有哪位同学给大家说说你的感受。
生１：我读了第２段中“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”，‘得写得很羡，她把每一朵花最浅淡的颜色比作银光，很有新意。
师：而且紫色和银光相互映衬，色彩对比很强烈，给人以绚烂之感，而迸溅的水花呢，又有一种动感，使画面更显得生动活泼。好！你来。
生２：我觉得第7自然段写得很美，因为它这一段的感情色彩很浓重。而且作者非常具体地写了她看花时心里的感受。
师：说得非常好！作者写这一段，实际上有个背景在里面。作者唯一的弟弟得了癌症去世了，这就是文中为什么提到“生死谜手足情”她很悲痛地看这个花，而花这么明艳，这么美好，又滋润了她的心情。说得好！见解独特。好！再来，你说。
生３：我很喜欢第２段的第一句话：“不见其发端，也不见其终极。”使人感受到藤萝非常地繁茂，看不到起点，也看不到终点，让人感到很神秘。
师：对！给人一种摄人心魄的气势之美。是吧？
生４：“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”这句话写得非常的美。这句话写得非常的美，这几句话不仅使用了比喻的手法，而且写得像童话，充满了情趣。
师：对！你看这个句子，“从未”，她把这一句放在前面，写得非常有力量，非常有情感。好！再来！
生５：“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花”这一句写得非常美。因为它把花瀑比作大条幅，把颜色比作银光和水花。
师：色调很明净，给人以美好的、明净的感觉。好！你来。
生６：“‘我在开花！’它们在笑。‘我在开花！’它们在嚷嚷”这一节写得很美，它用拟人手法，把藤萝花写活了。
师：对！我们听见了它们的声音，写得很活泼、很生动。
生７：“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”这里写得很生动。也用了拟人的手法。
师：对！很有韵味，三个句子一气呵成。是吧？好！还有吗？
生８：“每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”这里写的是花苞很饱满，使人觉得花朵很美好。
师：把花朵写得那么饱满，使人更能感受到生命的可爱。
生９：我觉得第３段写得很好。“这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一朵挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”这里运用拟人，写出了紫藤萝的性格。
师：说得好！而且从全文来看，它和下文形成照应。
生１０：第８段也写得很好。尤其是“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”写出了一种朦胧感。
师：啊！你看，朦胧感！从嗅觉的角度来写花，把无形的香气写得有形有色，多么有想象力啊！
像这样美妙的地方还有很多，同学们的品读能力非常强，现在老师给大家总结一下，同时也和大家交流一下老师的看法。
我们学习这篇美文，首先要注意课文中的美词，你看，文中的“伫立”，笔直地、安静地站立，写出了赏花时的心态；“繁密”，写花多：“蜂围蝶阵”、“忍俊不禁”、“仙露琼浆”“盘虬卧龙”，这都是用得很高雅的词汇。
第二，还有美句。再看看同学们发现的美句，“只见一片辉煌的淡紫色，像条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”还有，大家一起读一次）：紫色的大条幅上……”
（生齐读：“泛着点点银光，就像迸溅的水花。”）
还有描绘花形的。
（生齐读：“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”“那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。”）
多美啊！还有美段，像由花到人，写出作者的人生感悟的段落。没有这样的语句，文章就没有情感的深度。
咱们再看，这篇文章美在对盛开的藤萝花的“渲染”──这个词学会──作者用了渲染的笔法，从各个方面来写它的美。我们还可以发现，美在“紫色”在文中的弥漫。全篇文章我们读下来，感觉它描述的色彩的基调就紫色的。那么，这个“紫色”给人以什么样的感觉呢？一种诗意的感觉，就像刚那个同学说的，有一种“朦胧的”、梦幻般的诗意的美。
第三，美在那充满生命力的流动。注意，作品一开始就写流动，流动，流动……，到结尾还是在流动。这种花的色彩，花的美，花给人的感受，都在我们面前流动，在作者的心中流动，这种流动着的东西，就给人一种动感，就有力度，同时也能够表达作者心里的感受。
第四，美在对可爱的小花的描绘。这些句子很多，就不一一列举了。
第五，美在对曾经有过的那一大株紫藤萝的描写，这就是第８段。前面写那么美好的花，为什么这里还要写很久以前的、凋零了的紫藤萝？这就是暗示时代的变化。我们的时代进步了，现在这花才能开得这样美好。所以这一笔很重要。还美在对人生感悟的点题段，就是第１０段，它给人以深深的感受。
你们看，这篇文章从整体来看，从大的方面来看，有这样一些美点被我们发现了。那么，我们再从另外一个角度来看，这篇文章揭示了一种文章写作的规律。它首先是写花之美：啊！生命是如此的辉煌灿烂！然后写情之美：生命的喜悦荡漾在我的心头，给我宁静感，给我喜悦感。然后是立意之美，就是文章的立意出来了：啊！生命的长河是无止境的。它是由“物”到“情”到“意”。所以我们读这样的文章，首先心里就有这样一个轮廓：这类的文章是是由“物”写到自己的“情”再写到它的主旨，它的含义。因此，这样的文章，就是写景抒情、托物寓意的文章。好，同学们可以把“写景抒情，托物寄意”这八个字标注在课文的标题处。
一般地来讲，写“物”的，如写花呀，写船呀，写船帆呀，写松树呀，写白玉兰呀；写鹰呀，它都是有意图的，都是先写“物”，然后再写情感，最后再点题。因此，咱们学习一篇文章，要知道这一类文章怎么读。下面我们就来实践一下。
有一篇短文《青菜》发给你们了。你们看哪些是写“物”的？哪些是写“情”，哪些是点出它的意味的？好，咱们一起来把《青菜》读一遍。
（生齐读）
可爱的青菜，土地美丽的女儿。
你感人的色彩是生命的象征。我不知道哪一种绿色能像你一样始终放射着家园的温馨。你的姿态永远谦卑，紧紧依靠土地，又向天空缓缓伸展自己的身躯，承接着阳光和雨水的恩泽。
你的根雄健而沉着，土地的血液从四面八方涌入你的根，上升到所有粗粗细细的脉管中，在你的全身汩汩流动。向世界展示着你绿色的活力。
你翩然走过土地的胸膛，顺着阳光的导引来到我的身边。你清澈的目光像泉水洗去我的烦恼和疲倦。我这个自以为高大的人，情不自禁地弯下腰来向你致敬。
我的手轻轻抚摸你漾溢青春活力的躯体，渐渐感到自己的灵魂也在长出根来，努力扎入土地内部。我会像你一样既生动又纯粹，既简洁又丰润，既朴素又高贵吗？
啊，可爱的青菜，土地忠诚的女儿，请赐给我你蓬勃的生机和一切的美德！
师：看出来了吧？哪些是写“物”的？写物的色彩，写物的姿态，写物的根。你看，多方面地来写物，而且和“紫藤萝”不同的是它用了第二人称，它接着对事物说话，接着对事物抒情．然后表达自己的情感，然后点出主旨：“我要像你一样，……扎下根来。”你看，这就是写景抒情，写物抒情，托物寄意。写青菜并抒情，升华出一定的意义。像这样的读法，我们就能够把文章读深读懂。好！咱们“品读──发现课文的美点”就进行到这儿，咱们再来欣赏文章的美。
欣赏美，就要采用特殊的方法。本来我们刚才的活动也是欣赏美，老师刚刚讲过，花之美，情之美，意之美。现在请你们用横线画出写花的美句，然后再把作者点题抒情的句子画出来，这样就把一篇长文章浓缩为一篇简短的、２００字左右的短文，就把课文中最美好的句子集中起来，成为一篇小小的、我们能够更容易记诵的美文。好，下面我们就开始画那些句子。我建议这样画：第一、画出整个紫藤萝瀑布的句子：第二，画出小花的句子：第三，用出表达自己情感的句子；第四，画出点题曲句子。咱们现在进行的是一种创造性的工作。
（学生开始边默读边画）
师：现在我们是在进行浓缩课文的工作，很多同学都已经画完，哪个同学先起来说说？好，你说。
生１：“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”
师：嗯，这是总写藤萝花。
生２：（学生接着念）“还有淡淡的芳香i香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”
师：写感觉。
生３：还有第９段：“开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地地流着，流着，流向人的心底。”
师：嗯，还差一点什么呢？
生４：“花好人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那个小小的紫色花舱，那里装满生命的小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。”
师：好！这是点题的地方。是课文由实到虚的表达。你还有要说的吗？
生５：还有第6自然段：“每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了。沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容。
师：嗯，菏泽市写小花的。你们看：总写藤萝花，写小花，写情感，点主旨。赞美就把它浓缩成了一篇很漂亮的美文。好！大家现在把这些句子轻轻地读一遍。“从未……”，开始读。
（生齐读）
师：你看，花之美，意之美，文章最美的地方就被我们集合起来了。好，咱们下面再来读一遍。老师读第１段，男同学读第２段，女同学读第３段，然后全班同学用感悟的语调来读第４段。好，开始啦。
师：“从未见过这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空垂下”，“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”
生：“每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了。沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容。”“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里装满生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。”“还有淡淡的芳香，香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”“我觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。”“生命的长河是无止境的。”
师：是啊，生命的长河是无止境的。我们要关爱生命，我们要热爱生命，我们要有意义地生活。今天，我们学习了《紫藤萝瀑布》，我们合作得非常好！我建议，像这样的短文，我们应该把它背下来，用来滋润我们的心灵。好！同学们，下课！
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