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关于教育的经典名句(名家关于教育的15条经典名言)
发布时间：2023-11-17 10:26:09 admin 阅读:59
名家关于教育的15条经典名言
1、关于教育——教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果（法国作家）
2、关于幼儿——人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。——塞德兹（美国心理学家、哲学博士）
3、关于初期教育——初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图（古希腊哲学家）
4、关于心灵——教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。
——爱迪生（美国发明家）
5、关于教育——事实上教育便是一种早期的习惯。
——林肯（美国第16任总统）
6、关于艺术的事业——使教育过程成为一种艺术的事业。
——赫尔巴特（德国科学教育学的奠基人）
7、关于儿童的自尊感——如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基（前苏联教育家）
8、关于儿童的行为——儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。——鲁迅（中国文学家）
9、关于习惯者——所谓习惯者，非必写字、读书，然后谓之教育也。扫地亦有教育，揩台亦有教育，入厨下烧饭亦有教育。总之，一举一动，一哭一笑，无不有教育。——蔡元培（中国教育家、政治家）
10、关于父母——做父母的不可常用命令式的语气去指挥孩子。小孩子未睡之前，应当有适当的娱乐。不要在别人面前责罚孩子。
——陈鹤琴（中国教育家）
11、关于培养——培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
——陶行知（中国教育家）
12、关于说话——多蹲下来听孩子说话，你看到的将是个纯真无暇的世界。——阮庚梅（中国教育家）
13、关于求己——惜衣惜食，非为惜财缘惜福；求名求利，须知求己胜求人。——丰子恺（中国美术教育家）
14、教育上的水是什么?就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。
——夏丐尊（中国文学家、语文学家）
15、哲人的智慧，加上孩子的天真，或者就能成个好作家了。
——老舍（中国小说家、戏剧家）。
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海上花开，花开有你——
有关教育的简短的名言名句
1、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。2、行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运3、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！4、非学无以立身，非教无以立国。5、自省权力，自省责任，自省人格，自省言行。6、教育的根是苦的，但其果实是甜的。7、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。8、相互补台好戏连台，相互拆台一同垮台。9、依法办学，以质立校；管理兴校，教师强校。10、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。11、纳百川，容学问，立德行，善人品。12、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。13、数子十过，不如奖子一长。14、给学生一个世界，给老师一片天空。15、能动、敢动、爱动，会练、会判、会赏。16、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。17、备课组的活动质量，决定学科质量。18、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。19、学校是个应用心理学的实验室。20、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。21、教师要融于师生的相互理解中。22、老老实实做人，认认真真教书。23、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！24、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。25、让我们用自己的行为和自己的心去教育我们的孩子。
名人教育界名人名言关于育人的谢谢
1.任何人不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基2．教师应当善于组织，善于行动，善于运用诙诣，要既快乐适时，又要生气得当。教师应当能让自己的每一举动，都能对自己起教育的作用，并且永远应当知道当时自己所希望的是什么，所不希望的是什么。如果一个教师不了解这一点，那他还能教育谁呢？——马卡连柯3．要知道，由活的人所说出来的话，不单是只靠它的内容来激发对方的思想和感情的。这里有交谈者的一副兴致勃勃的面孔。有一双一忽儿在科学的丰功伟绩面前燃烧着赞美的火光，一忽儿又好象在怀疑所作的结论的正确性而眯缝起来的眼睛，有表情，还有手势……。——赞科夫4.中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知5.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知6.手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知7.想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦
教育经典名言锦集
在名家的思考里思考，在自家的思考里深邃
请你在下列关于教育的名句中选择一句，围绕此句的主题，联系实际思考，写出800——1200字的感悟小论文，在5分钟时间里作讲演。
第一章：关于教育与教育学
1、法国启蒙思想家卢梭说：“植物的形成在于栽培，人的形成在于教育。”康德说：“人只有通过教育才能成为一个人。人是教育的产物。”
2.我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。——（美）《邓肯自传》
3.教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。——（英）洛克
4.即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 ——（法）爱尔维修
5.动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。 ——李贽
6.棍棒下成长起来的孩子，心灵更为懦弱，更为固执。 ——（法）蒙田
7、只有家庭、社会、学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。
8、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。 ——（法）卢梭《爱弥儿》
第二章：教育功能与教育规律
1、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运” ——陶行知
2、拿破仑说过：“世界上只有两种强大的力量，即刀枪和思想。从长远来看，刀枪总是被思想战胜的
3、人生当中最危险的一段时间是从出生到12岁。在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，及至以后采取手段去改的时候，它们已经是扎下了深根，以致永远也把它们拔不掉了。 ——（法）卢梭《爱弥尔》
4、学生在学习上大致可分为四种：“生而好学为上，熏染而学次之，督促而学以次之，最下者虽督促不学。然而生而好学与督促不学的人究竟是少数，大多数得到相当熏染、督促就学习。”——陶行知
5、苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰！”
6、著名哲学家威廉•詹姆斯说过：“种下行动就会收获习惯，种下习惯就会收获品格，种下品格就会收获命运。”
7.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。” ——马卡连柯
8.教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。 —苏霍姆林斯基
9.人类的精神与动物的本能区别在于,我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。 ——苏霍姆林斯
10、教学必须符合人的天性及发展的规律.这是任何教学的首要的最高的规律.
11、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
12.野性难驯的马儿，只要合适地加以训练，是可以成为骏马的。——（捷克）夸美纽斯
第三章 关于教育目的
1、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。” ——爱因斯坦
2、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。
——（捷克）夸美纽斯
3、.教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人人’。 ——陶行知
3、“教育者，养成人性之事业也。”——蔡元培
4、陶行知：“先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。”
6、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。” ——爱因斯坦
7、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。——洛克
第四章 教师和学生
1、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。 ——乌申斯基
2、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。 ——爱因斯坦
3、“如果老师只爱事业，那他会成为一个好教师。如果教师只像父母那样爱学生，那他会比那种通晓课本，但既不爱事业，又不爱学生的教师好。如果教师既爱事业，又爱学生，那他是一个完美的教师。”——列夫.托尔斯泰
4、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。 ——（英）罗素《教育与美好生活》
5、野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。 ——（英）斯宾塞《教育论》
6、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。” ——陶行知
7、美国第威夫人：“时时要让孩子知道，我们爱他们，大家喜欢他们，是因为他们的品德，与他们的成绩单没有任何关系。”
8、学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
9、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。 ——乌申斯基
10、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
11、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。 ——卢梭
12、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈的本领。 ——（英）洛克《教育漫话》
13、一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。 ——布鲁诺
14.让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
15.要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭
16、孩子是活生生的生命，美好的生命，因此对待他们就该像对待同志和公民一样，必须了解和尊重他们的权利和义务：享受快乐的权利，担当责任的义务。——马卡连柯
17、“教育的秘诀是尊重学生。”——美国教育家爱默生
18、“人生中最深切的禀质，乃是被人赏识的渴望。”——詹姆斯
19、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 ——（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》
20、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。 ——美国著名心理学家威廉·詹姆士
第五章关于教育内容
1、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”
2、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。 ——苏霍姆林斯基
3、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。 ——（美）爱德华兹
4、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。——（美）赫钦斯《教育中的冲突》
5、教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。 ——（美）赛珍珠
6、“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”——联合国教科文组织国际教育发展委员会前主席埃德加•富尔《学会生存》、美国人类资源研究所心理学家赫伯特?格乔伊、美国未来学家阿尔涅•托夫勒
7、“先生的责任不在教，而在教学，教学生学。好先生，不是教书，而是教学生学。不仅教学生学会，更重要的是教学生会学。”——陶行知
8、“礼、义、廉、耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡。”（德育）
9、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。陶行知
10、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。
—爱因斯坦
11、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。 ——陶行知
12、最有价值的知识是关于方法的知识。 ——达尔文
13、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。 ——狄德罗
14、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。 ——乌申斯基
15、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。 ——洛克
16、良好的个性胜于卓越的才智。
17、著名教育家赞可夫曾说：“教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。
18、没有信仰，则没有名副其实的品行和生命；没有信仰，则没有名副其实的国土……——美国诗人惠特曼
19、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。 ——培根
20、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习者的自我概念。——布鲁姆
21、读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩。——培根，英国哲学家
22、哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。
23、狄更斯：“顽强的意志可以征服世界上任何一座山
24、德国哲学家黑格尔曾说过：错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”
25、爱因斯坦：如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
26、苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”
第六章（上）关于教学过程
1、布鲁纳：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。”
2、布鲁纳曾经指出：“教一门学科，不是建立一个小型的图书馆，而是要学生独立思考，积极参与获得知识的过程中去。”
3、唤起独创性的表现与求知之乐，是为人师者至高无比的秘方。 ——（德）爱因斯坦
4、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。——（德）第斯多惠
5、“思维由惊奇和问题开始。”——亚里士多德
6、“拥有一颗好奇心最重要。”——“DNA之父”、诺贝尔奖获得者、美国生物学家詹姆斯?沃森
7、如果没有情感的沟通，智慧的交流是无法达成的。——皮亚杰
8、“发明千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”——陶行知
9、美国教育界流行一句话：“I HEAR，I FORGET。I SEE，I KNOW。I DO，I UNDERSTAND！”（我听了，我忘了。我看了，我知道。我做了，我懂了！）
10、当代科学研究最新成果表明：学习效果=50%的学习策略+40%的努力程度+10%的智商
11、“卓越的激励是找到能力和忠诚的可靠途径。”
12、前苏联教育家赞科夫说过：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。”
13、“人与人之间只有很少的差异，但这种很少的差异却往往造成了巨大的差别！很少的差异就是具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功与失败。”——拿破仑•希尔博士《人人都能成功》
14、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。 ——爱因斯坦
15、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。 ——爱因斯坦
16、中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。 ——杨振宁
17、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。
——林格伦
18、乌申斯基说过：“智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。”
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教育家苏霍姆林斯基的100条经典教育名言
去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:ag8qo6教育家苏霍姆林斯基的100条经典教育名言摘要: 苏霍姆林斯基是前苏联杰出的教育理论家和教育实践家，在他30多年的教育生涯中，为我们留下了大量的教育著述。随着苏霍姆林斯基教育思想在中国的传播和发扬，这些教育著述逐渐成为广大教师心目中的教育经典，他的许... 苏霍姆林斯基是前苏联杰出的教育理论家和教育实践家，在他30多年的教育生涯中，为我们留下了大量的教育著述。随着苏霍姆林斯基教育思想在中国的传播和发扬，这些教育著述逐渐成为广大教师心目中的教育经典，他的许多教育主张和言论被广泛引用，成为我们镌刻于心的经典名言。 打开苏霍姆林斯基的教育著作，闪烁着其教育智慧光芒的名言佳句比比皆是，许多研究者在阅读过程中，辑录出版了多种苏霍姆林斯基的教育名言。下面的100条经典名言是从苏霍姆林斯基的教育名言中，精心选取的。这些经典名言言约意丰，琅琅上口，供老师们在学习和引用时参考。一、论学生学习1、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。（《给教师的建议》第33页）2、学习吧，因为学习是一种福利和幸福。（《怎样培养真正的人》第123页）3、浪费时间，就等于浪费人生无价的财富。（《怎样培养真正的人》第145页）4、教给学生能借助已有知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。（《给教师的建议》第24页）5、死记硬背一贯是有害的，而在
关于教育的经典名句
1、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。 3、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。 5、扬黄牛精神，做平凡工作。 6、永远不要嘲笑别人的梦想。 8、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。 10、十年树木，百年育人 13、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。 16、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。 17、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。 19、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。 21、不尊重学生，就是不尊重自己。 24、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。 25、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。 26、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。 29、掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。 30、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！ 31、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。 32、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。 35、教师的人格是教育的基石。 37、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！ 42、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。 44、走下讲台给学生讲课。 45、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。 46、给学生一个世界，给老师一片天空。 48、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。 53、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。 56、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。 57、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。 60、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。 63、先学会做人，再学会知识。 67、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。 68、表扬用喇叭，批评用电话。 69、老老实实做人，认认真真教书。 72、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。 75、教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。 77、教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。 79、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。 81、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。 82、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。 83、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。 86、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。 87、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。 88、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。 90、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。 91、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。 93、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。 95、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。 98、每一个学生都是好学生 100、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。 102、宽容别人等于祝福自己。 105、踏踏实实做人认认真真做事。
教育的名言名句
教育的名言名句有：
1、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁
2、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫
3、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒
4、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
5、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
6、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根
走在教育的路上优美句子？
好好学习，天天向上。
关于教育的名言名句重视
1、法国启蒙思想家卢梭说：“植物的形成在于栽培，人的形成在于教育。”康德说：“人只有通过教育才能成为一个人。人是教育的产物。”3.教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。——（英）洛克6.棍棒下成长起来的孩子，心灵更为懦弱，更为固执。——（法）蒙田。8、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——（法）卢梭《爱弥儿》第二章：教育功能与教育规律3、人生当中最危险的一段时间是从出生到12岁。在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，及至以后采取手段去改的时候，它们已经是扎下了深根，以致永远也把它们拔不掉了。——（法）卢梭《爱弥尔》5、苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰！”6、著名哲学家威廉•詹姆斯说过：“种下行动就会收获习惯，种下习惯就会收获品格，种下品格就会收获命运。”7.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。” ——马卡连柯8.教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。 —苏霍姆林斯基 9.人类的精神与动物的本能区别在于,我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。——苏霍姆林斯10、教学必须符合人的天性及发展的规律.这是任何教学的首要的最高的规律.11、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。12.野性难驯的马儿，只要合适地加以训练，是可以成为骏马的。——（捷克）夸美纽斯第三章关于教育目的2、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——（捷克）夸美纽斯4、陶行知：“先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。”6、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”——爱因斯坦 7、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。--------洛克第四章教师和学生1、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。 ——乌申斯基2、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。 ——爱因斯坦3、“如果老师只爱事业，那他会成为一个好教师。如果教师只像父母那样爱学生，那他会比那种通晓课本，但既不爱事业，又不爱学生的教师好。如果教师既爱事业，又爱学生，那他是一个完美的教师。”——列夫.托尔斯泰4、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——（英）罗素《教育与美好生活》5、野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。——（英）斯宾塞《教育论》6、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。” ——陶行知 7、美国第威夫人：“时时要让孩子知道，我们爱他们，大家喜欢他们，是因为他们的品德，与他们的成绩单没有任何关系。”8、学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。 ——爱因斯坦9、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。 ——乌申斯基 10、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基11、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭12、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈的本领。——（英）洛克《教育漫话》13、一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。——布鲁诺14.让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基15.要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭 16、孩子是活生生的生命，美好的生命，因此对待他们就该像对待同志和公民一样，必须了解和尊重他们的权利和义务：享受快乐的权利，担当责任的义务。——马卡连柯17、“教育的秘诀是尊重学生。”——美国教育家爱默生18、“人生中最深切的禀质，乃是被人赏识的渴望。”——詹姆斯19、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》20、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉·詹姆士
关于亲子教育的名言名句
亲子教育的20条经典名言1、家长在家庭教育时一定要记住、情感教育永远都大于道理教育。2、小学阶段要重视孩子良好习惯的养成。3、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。4、良好的习惯是孩子所储存的资本，会持续增值，而人的一生就在享受着它的利息。5、一个行为的反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。6、只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。7、对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。8、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友教育才能发挥作用。9、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于准确的方向给予鼓励。10、父母在自己担任家庭教育前是自己先学习教育。11、中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训班，却鲜有自己参加家庭教育培训。12、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。13、孩子坏的习惯80%都是在家里形成的。14、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自立水平。15、父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。16、孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。17、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。18、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题、产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。19、父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。20、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时能够尽量请教老师、邻居或是教育专家。继续阅读