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教师座右铭简短精(课例研讨|诗韵悠悠，“余”味无穷——品读余映潮老师课例《假如生活欺骗了你》)
发布时间：2023-11-17 17:05:05 admin 阅读:59
课例研讨|诗韵悠悠，“余”味无穷——品读余映潮老师课例《假如生活欺骗了你》
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研讨留痕
课例研讨(中学语文第3期)(总第3期)
时间：2020年2月10日20:00
地点：河南省杏坛网研社QQ群(101119524)
形式：文字交流
主持：张鹏
整理：苏晓菊
特邀嘉宾：刘明莹
课例：《余映潮精品阅读课教学实录》之《假如生活欺骗了你》
话题：为什么说这一课是非常得体的诗歌教学?
智慧时光
何为得体的诗歌教学
郑州市63中 颜宝玲
普希金的诗歌《假如生活欺骗了你》是人教版语文七下第一单元的一首略读诗歌。这首诗通篇都是劝说的口吻，没有什么具体的形象，本身浅显易懂，但它确是一首著名的诗歌，为各国人民广为传诵。
余老师这节课是典型的“板块式”教学思路，由“读——记——写——讲”四个板块构成。
在“读一读”这个环节，余老师对学生朗读指导要求具体、层次分明，功效显著。他先后指导学生读出“重音”、读出“抑扬的旋律”、“劝慰的语气”、“内心独白的方式”、“演读，像诗朗诵一样地表演式地读”。
在这个过程中，余老师没有繁琐的分析，通过各种形式的指导和诵读，学生了解了诗歌的背景、理解了诗意，还受到了情感的熏陶、充分享受诗歌的美。
接下来，“记一记”“写一写”“讲一讲”三个学习环节是以朗读为基础，一脉相承。
识记环节，采用的是“诗歌联读”的方式，补充的诗歌涉及古今中外，但与本课学习的诗歌主旨却是相近的。这样的拓展既丰富了教学内容，也为“写一写”“讲一讲”奠定了基础。
“写一写”是仿写，由本诗生发，形成迁移。“讲一讲”是在写的基础上进行口语表达。后面的三个学习板块都是由《假如生活欺骗了你》这首诗歌拓展而来，所拓展内容也具有诗歌的特征，开阔学生的视野，形成辐辏之势。
这节课设计巧妙，学生诵读、体验，活动充分。这样的诗歌教学，简单又深刻，非常得体！
以诗歌的形式教读诗歌
虞城县杜集镇第二初级中学 张萍
余老师的这节课就如一首乐曲，缓缓流淌中也不乏高潮迭起，整个课堂教学就是一首唯美的诗歌。
第一乐章是“读一读”。余老师在这一板块引导学生八次朗读课文，自己做了5次示范朗读。初读——读顺；再读——读出重音；三读、四读、五读——读出抑扬；六读——读出劝慰之意。在此次朗读之前，余老师先介绍写作背景（被沙皇流放，写诗赠与邻家女孩），该诗既是劝慰人家又是劝勉自己，再指导学生用说话的方式朗读诗歌。七读——读出自我鼓励，此时余老师回扣开篇介绍的“座右铭”，指导学生读出鼓励、读出坚定、读出强大的内心世界。八读——读出音乐美。这八次不同形式的朗读层层铺垫递进，前五遍朗读是基础，读出诗歌的感情基调，是对诗歌的一个整体感知；第六、七次朗读则是结合背景对诗歌进行深入理解，体会诗歌所蕴含的情感。最后一次朗读则是在前面所有朗读的基础上的一次集中升华，演读全诗，体会音乐美，这是这一乐章的高潮。
第二乐章“记一记”。这一乐章在刚刚激情的朗读中渐渐进入舒缓的慢板。此环节，余老师用心筛选了四首古今中外同一主题的哲理诗，让学生边记边背。既是对《假如生活欺骗了你》一诗的拓展补充，又让学生做了一次文学积淀。
第三乐章“写一写”。将诗中的任意一句抽出来当做演讲标题，写一段100字以内的微型演讲稿。这是将学生对诗歌的理解内化成自己的语言，表达对生活、对挫折的看法。
第四乐章“讲一讲”。10位学生的精彩发言，余老师在他们之间仅起到了穿针引线的作用，10句简短的点评却也是即兴的诗歌。这一环节，让本节课达到了高潮。
第五乐章“尾声”。用第五首补充的课外哲理小诗《像麦禾那样摇曳》做结，师生轻声吟诵。结尾优雅圆润，既不滥抒情的造作，又不牵强附会拓展。在袅袅余音中收束，给人以回味无穷之感。
恰如其分地进行诗歌教学
南阳 张 鹏
余老师的课一如既往的干净利索，直接入题，出示恰当、简练、浓缩的背景材料。他出示背景的方法值得我们学习，细读他的四句话依次是：诗人在文坛上的影响，诗歌方面的成就及诗歌方面的影响，最后是这首诗的内容和影响。这个环节目的性强，层层深入，直抓要点；点出这首诗“说理诗”“座右铭”的特点，并让学生及时批注在书上，既帮助学生把握整首诗的特点，又教给学生学习的方法。
这样出示背景的方法真正做到了恰如其分，一点都没有多余的资料。
余老师火眼金睛善于发现，发现一个奇特的现象：每一句诗可以作为一个演讲的标题。发现神秘点后余老师要求详尽：限时6分钟，写百字以内的微型演讲稿。这样的写作点非常好。在平时的教学中我们都知道要读写结合，可是写的点究竟在哪里？怎样才能利用好？这是值得深思的问题。
标在心，竹在胸
红旗渠大道学校 魏晓芳
用“得体”二字来评价诗歌教学，实属少见。我查阅了它的意思：（言语、行动等）得当；恰当；恰如其分。这样来看这是对一节课的最高评价了。课堂上的一切安排都是刚刚好，不多也不少。到底怎么做到的？具体体现在哪儿？
我总结了六个字：标在心，竹在胸。目标装在“心”中，才能实现目标的导向作用。
得体一、朴素自然，简洁可行。
开课入题，提出任务：读一读，记一记，写一写，讲一讲。这就明确了今天我们学什么和怎么学的问题。目标明确，道路清晰，走起来自然会坚定有力。
得体二、适时得法，步步深入。
联读”就是把几篇文章接在一起或编在一起读。上一环节热闹沸腾的朗读过后，余老师让学生静下来感悟这一类哲理诗的语言和思想。同时，巧妙地用联读的方式拓展学生的学习内容，内容选取古今中外，诗句截取简短且与本诗相近，并未俗套的把课外的整首诗搬来用。也为下一个环节“写”蓄势。
得体三、精挑细选，抽丝剥茧。
尽管前面的环节铺垫充分，余老师并没有直接给出命题要求写作，而是又巧妙的抓取语言特色——每一句都是一个演讲标题，给学生眼前一亮的感觉。课堂40分钟，学生注意力集中的时间有限，而余老师总能恰如其分的在关键时候给学生惊喜，找到诗中启发学生的支点是多么的不易。
得体四、厚积薄发，惊喜连连。
一切得体的外在表现，一定是长期修炼内功的结果；一切得体的张弛有度，一定是台下耐住寂寞，守住初心的坚持；一切得体的游刃有余，一定有不为人知的磨砺和付出。
一堂得体的诗歌教学课
新乡 郝海峰
余映潮老师在《诗歌的教学艺术》讲座中谈到：诗歌教学，对于老师们来讲，是一个比较难的课题。主要体现在三个方面：一是关于诗的知识层面不宽；二是关于诗的品析鉴赏能力层次不高；三是关于诗的教学设计缺乏诗味与艺术性。
余老师在讲座中也为老师们指明了研究的方向:第一，全面理解中学语文诗歌教学的内容，可适当地进行诗歌联读与扩读。第二，细节化地了解诗歌教学对于语文教师的素质要求，老师要提升自身认识诗歌、朗读诗歌、鉴赏诗歌的能力。第三，要创新诗歌的教学设计，根据诗歌及时代特点，寻找合适的训练点，创新思路。
余映潮老师在上这节课时，就上出了经典诗的神韵，上出了哲理诗的内涵，确实是一节得体的好课。
这节课，余老师的创新设计是四个环节“读一读”“记一记”“写一写”“讲一讲”，“读”是基础，“记”是拓展，“写”是深思，“讲”是表达。这节课余老师通过朗读理解，拓展延伸，书写感悟，演讲表达等方式深入浅出地引领学生思考。
一堂得体的诗歌教学课，学有宽度，思有深度，评有高度，正如一首抑扬顿挫的哲理诗，让我们学而思之，回味悠长。
杏坛争鸣
南阳 刘明莹
关于抑扬的划分我不太明白，谁能帮我解释？
林州 李 琳
我认为就是用低沉的声音来朗读诗歌中那些表现人生不如意的地方；用昂扬的语调来表现诗歌中那些乐观的部分。
林州 李 琳
对这节课中，“记一记”这个环节，学生会“记”什么呢？
南阳 刘明莹
我理解的就是积累，利用记一记的形式，扩大学生的视野。为孩子们打开一扇诗歌的窗，撩开诗歌美好的面纱。
郑州 颜宝玲
“写一写”是对“记一记”的整合、展示、升华。
新乡 郝海峰
记的是内容，也是情感，在记和读的过程中有助于理解原诗。
南阳 张 鹏
这些诗句都是作者的心声，都表达了对艰难生活的看法。
禹州苏晓菊
得体、得法才是好的语文教学，我认为“得体”就是要关注与尊重课文的文体特点，要注意感受与体味课文的情感氛围；“得法”就是要注意教学内容与教学方法的关系。对本节课来说，得体就在于成功的关注了诗歌这一文体；得法之处在于采用反复朗读，以及后面的诗歌联读，演讲等方式。
南阳 梁波涛
在这一首诗当中，中间给我们拓展了4首诗，结尾的时候又给我们呈现了一首诗。让我感受到语文的课堂竟然能够容纳这么多内容。更让我想起，平时的语文课堂当中，唯恐课本内里的知识学生掌握不好，涉及到课文的知识，压根不敢往课堂上摄入。
嘉宾点评
诗歌教学怎样教才得体
南阳 刘明莹
No.1
了解作家作品
《假如生活欺骗了你》这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，那时的俄国革命正进行得如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。这首诗也让我们明白了生命和幸福的本质就是苦乐共存。
普希金，俄国诗人(1799—1837)，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。他一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。他的诗歌像太阳一样，照耀了19世纪的文坛，他被誉为“诗歌的太阳”。他的说理诗《假如生活欺骗了你》，成为许多人激励自己的座右铭。
这是一篇略读课文，教学时应给学生较多的时间和空间，使学生的阅读、表达能力在语言实践中得到锻炼。据此余老师在教学时设计的任务是:读一读，记一记，写一写，讲一讲。
（思考：为什么设计这几个板块？如何体现语文学科核心素养的培养?看课例不能只看流程，而要多问几个为什么。）
No.2
加强诗歌朗读训练
在读中领悟，学生在老师的指导下不断地尝试，不断地受到美的熏陶和感染，培养乐观、坚强的高尚情操，多读才能更好的领悟诗歌。余老师从读出重音、抑扬的旋律等方面来要求学生反复读，采用自读、分组读、男女生轮读、小声说话搬演读等多种方式让学生读诗，进而感悟理解诗歌。在教学中渗透学习方法的指导，以读促思、以读带悟、以读传情，为学生今后学习诗歌打下基础。
No.3
注重开阔学生的视野，见识众多的诗歌美好
余老师选取与《假如生活欺骗了你》主题相似的几首诗歌，放手让学生自学，反复、高声朗诵，在读中感悟：当生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急；苦恼的时候要善于忍耐，永葆积极乐观的心态。
No4
创设意境，顺势让学生练笔
前面语文活动已经让学生有了诗情与诗意，余老师开启了写一写的版块儿。先用例子引领，学生的感情终于有了表达的机会。
No.5
搭建舞台，学生激情飞扬，深化对诗歌的理解
10位学生的展示与余老师的点评相映成趣，我们从中既看到学生的能力的提升，又感受到余老师对学生的语文能力提升的潜移默化的影响。
嘉宾简介
刘明莹
南阳市三中校长助理，中原名师，河南省特级教师。
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编辑：郝艳飞
审核：焦兵书 李 琳
教师座右铭简短精
过千山万水，只求天涯遍桃李！学如逆水梗舟 不进则退 .传道 授业 解惑作为教师,要能做到这三点,我觉得足矣.解惑最难
教师座右铭简短精
1、一支粉笔，铸就千百辉煌人生；两袖清风，扫得一方朗朗乾坤。
2、只要能收获甜蜜荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。
3、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。
4、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。
5、言而有信为人，脚踏实地做事。
6、要使一件工作获得最大的成就，尊重自己的情绪是很重要的。
7、你改变不了环境，但可以改变自已。
8、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
9、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自我。
10、课间十分钟的充分休息，是上课专心听讲的首要保证。
11、教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。
12、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
13、正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。
14、学习的痛苦是暂时的，学不到的痛苦是终生的
教师座右铭简短精
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春蚕到死丝方尽
教师座右铭励志
很多教师也有自己的座右铭，下面我为大家带来了110条教师座右铭，欢迎大家阅读，希望大家喜欢。1、新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。2、立足三尺讲台，塑造无悔人生。3、播种希望，收获明天！4、做一名美和爱的使者。5、意识是成功教育的基础。6、人生如下棋，必须有远见方能获胜。7、踏踏实实地做，心中也踏踏实实。8、学高为师，身正为范。9、九层之塔，起于垒土；千里之行，始于足下。10、让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们一生。11、教师要拥有一颗宽容公心，一双欣赏的眼。12、学生的满意，是最大的幸福。13、堂堂正正做人，兢兢业业工作。14、轻负担，高效率，教给学生有用的东西。15、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。16、学生的需求，我们不懈的追求。17、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。18、重自身学识修养的提升，重学生行为规范的养成，重团队互学互助的交流。19、时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。20、普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。21、对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。22、心灵和心灵撞击，生命和生命对话。23、信任学生，宽容学生，欣赏学生，你的`教育能创造奇迹。24、为人要正直，做事重责任。25、生以求知为乐，师以从教为荣。26、教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。27、教育无小事；教师无小节。28、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。29、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。30、学生的需求，咱们不懈的追求。31、不自满者受益，不自是者博闻。32、千里之行，始于足下。33、我要像红烛一样，燃烧自己，照亮别人。34、有所尝试，就有所作为。35、喜欢孩子，善待孩子。36、一切尽力就好，活得开心就好。37、只有当你不断地致力于自我教育时，你才能教育好别人。38、用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真、善、美的小世界。39、教育，太阳底下最光辉的事业，因为他照亮了所有学生，也照亮了自己。40、用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。41、我最期盼的是学生的点滴进步。42、不苛求过去，满怀信心对待未来；业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。43、从零开始，持之以恒。44、对待学生要像春天般的温暖。45、希望在我们心中，未来是靠双手去创造。46、学如逆水行舟，不进则退。47、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自我的位置上尽力发光。48、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。49、我成功因为我志在成功！50、努力把自己当成一个孩子。51、以其昭昭，使人昭昭。52、高标准，严要求，励精图治，奋创辉煌。53、待人要诚心，帮人要热心，看人不偏心，做人要开心。54、为学生的一切，一切为学生。55、倾听童声，学会微笑，善待学生。56、天空不留痕迹，鸟儿却已飞远。57、用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。58、表里如一，诚实做人，脚踏实地，乐意奉献。59、文能换骨余无法，学到寻源自不疑。60、师的人格就是教育工作中的一切。61、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜、鼓励和赞赏。62、教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。63、爱己之心爱人，律人之心律己。64、多一份赏识，就多一份成功的希望。65、昂扬振奋的精神，豁达开朗的心胸。66、内存一个爱，外显一个笑。67、博观而约取，厚积而薄发。68、让学生每一天都能进步一点点，再进步一点点，这是我的追求。69、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。70、严以律己，宽以待人。71、表扬用喇叭，批评用电话。72、眼中有孩子，心中有目标。73、一心育幼苗，两肩担未来。74、我相信，成就千里马，就成就伯乐；成就了学生，就成就了自己。75、让学生每天都能进步一点点，再进步一点点，这是我的追求。76、说老实话，干良心事。77、冰冻三尺，非一日之寒。78、我热爱这份事业，无论平凡，无论贫穷。79、堂堂正正做人，认认真真做事。80、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。81、多一份赏识，就多一份成功的期望。82、每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负。83、修身养性，教书育人。84、一个合格的园丁，务必是有爱心，有激情，有智慧，才能枝繁叶茂，花开满园。85、做人是做学问的前提。86、独物之教风，以尽匹夫之责。87、生活中，做个正直的人；工作中，做个踏实的人。88、再远的路一步一步也能到达，再近的路不迈开双脚也无法到达。89、以人为本，是一切教育的出发点。90、凡事皆有可能，机遇属于有自信的竞争者。91、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。92、用真情教书，用真心育人。93、耐心、细心、恒心。94、一切为了学生。95、好人有好报，即使没好报，也要做好人。96、我们要善于发现学生的亮点。97、踏踏实实工作，认认真真育人。98、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的位置上尽力发光。99、奉献人生，付出才会有收获。100、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。101、真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。102、智者乐水，仁者乐山。103、精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事。104、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。105、爱自我的孩子是人，爱别人的孩子是神。106、没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。107、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于不断奉献。108、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。109、勤勤恳恳教书，踏踏实实育人。110、不求闻达，但得心安。
励志座右铭简短接地气
1、灵感全然不是漂亮地挥着手，而是如健牛般竭尽全力工作心理状态。2、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。3、对没志气人，路程显得远;对没有银钱人，城镇显得远。4、想要什么，想清楚，选择，珍惜，一如对你婚姻。5、书本也是好老师，活用才能成功。6、未曾失败人恐怕也未曾成功过。
我是一个钢琴教师，请帮忙想一句座右铭？
1、钢琴之生命在于调律,调律之关键在于音准。音高之至,依于国际标准,音程之正,在于半音均分。一音不可疏忽,律谐方益身心。2、当你演奏的时候，别管你的听众是谁。当你演奏的时候，要永远觉得有一位大师在谤听。--舒曼3、音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示，谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难。--贝多芬4、当我坐在那架破旧古钢琴旁边的时候，我对最幸福的国王也不羡慕。-- 海顿
教学座右铭励志简短？
1、三尺讲台销智慧，一生奉献谱爱心!
2、精诚所至金石为开，再多的困难只为了孩子，我也愿意!
3、课堂不是课堂，而是一场场与孩子交心的工具!
4、尊重学生，尊重自己，人的尊严就在生活里的点点滴滴!
教师座右铭有哪些？
教师座右铭：
1、以师为朋，德高为范，以生为友，身正为师，以校为家，政勤为上。
2、让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们一生。
3、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜、鼓励和赞赏。
4、努力把自己当成一个孩子。
5、喜欢孩子，善待孩子。
6、用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真、善、美的小世界。
7、是含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。
8、教育无小事；教师无小节。
9、有所尝试，就有所作为。
10、不苛求过去，满怀信心对待未来；业精一汗千滴，爱心一颗花万朵。
11、言力所能及之言做力所能及之事思力所不及之思。
12、每孩子都一粒种子。我阳光，他们以温暖；我做雨露，给他们以润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
13、始坚信：每一个孩子都是一粒种子。我愿意把自己的情和爱化作一缕阳光，不断提高自己人格的魅力，丰盈自己生命的底色，为孩子们成长提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，使每一粒种子都能充满勃勃的生机。
14、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
15、耐心、细心、恒心。
16、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。
17、生活中，做个正直的人；工作中，做个踏实的人。
18、堂堂正正做人，兢兢业工作。
19、踏踏实实地做，心中也踏踏实实。
20、多一份赏识，就多一份成功的希望。
21、把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。
22、以人为本，是一切教育的出发点。
23、我要像红烛一样，燃烧自己，照亮别人。
24、九层之塔，起于垒士；千里之行，始于足下。
25、为人要正直，做事重责任。
26、教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。
27、教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。
28、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
29、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己
30、唯有对外界事物抱有兴趣才能保持精神上的健康。
31、堂堂正正做人，认认真真做事。
32、意识是成功教育的基础。
33、为学生的一切，一切为学生。
34、没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。
35、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。
36、做人是做学问的前提。
如何做好一名教师？
一是要热爱教育事业，热爱学生；二是要严格要求自己，为人师表，有良好的道德情操；三是有扎实的学识，要不断学习，在自己的专业深耕细作；四是要维护好身心健康，细水长流，将老师职业作为一辈子的事业。
励志座右铭简短
1、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。2、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。3、伟大的无产阶级革命导师马克思的座右铭——思考一切。4、有时稍微低下头，或许我们人生路会更加精彩，我们的能力也会有所长进。5、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。6、没有音乐，生活是一种遗憾，没有爱心，生命是一种多佘。7、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。8、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。吕坤《呻吟语·应务》9、成功不是得到多少东西，而是把身上多余的东西的扔掉多少。10、人生不必完美，但必须精彩。11、在最美的时光，最想做的梦，去想去的地方，成为我想成为的人。