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陶行知教育箴言(陶行知关于教育理念的名言（超全）)
发布时间：2023-11-19 11:56:00 admin 阅读:59
陶行知关于教育理念的名言（超全）
本期编辑：黄娟
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什么是真正的教育
什么是真正的教育编辑锁定《什么是真正的教育》是2010年福建教育出版社出版的图书，作者是杨斌。作者杨斌编ISBN9787533452773页数292定价32.00元出版社福建教育出版时间2010-1目录1作品目录什么是真正的教育作品目录编辑序：教育需要返璞归真——朱永新导言一、教育是什么 1.教育不是培养驮着书本的蠢材——蒙田 2.通过教育去形成一个人——夸美纽斯 3.教育，使人幸福和强大——爱尔维修 4.教育是为了发展人的自然禀赋——康德 5.在哪里能找到一种自由教育——赫胥黎 6.教育传授什么——怀特海 7.什么是教育——雅斯贝尔斯 8.教育即生长——杜威 9.终身教育的意义——朗格朗 10.教育如时雨——孟子 11.论教育之宗旨——王国维 12.对于教育方针之意见——蔡元培二、知识的魅力 1.科学知识最有价值——斯宾塞 2.科学、艺术与教育的关系——赫胥黎 3.数学创造——彭加勒 4.我相信直觉和灵感——爱因斯坦 5.数学和文化——克莱因 6.精密科学中的美的含义——海森堡 7.美与科学对美的追求——钱德拉塞卡 8.音乐在儿童生活中的重要性——陈鹤琴 9.音乐是精神的食粮——丰子恺 10.物理之美——杨振宁三、激发和唤醒生命 1.教学的境界——赫尔巴特 2.教育在于激励、唤醒和鼓舞——第斯多惠 3.教育学是一种学艺——乌申斯基 4.欣赏在思维中的地位——杜威 5.培养独立思考的教育——爱因斯坦 6.教师的语气和声调——马卡连柯 7.学习是一种过程——布鲁纳 8.夫子循循然善诱人——孔子 9.《学记》十则——乐正克 10.如果我当教师——叶圣陶四、把鸟放在林子里 1.大自然之美——爱默生 2.伙伴的重要性——罗素 3.集体生活——马卡连柯 4.在美的世界里——赞科夫 5.郊游、体育和劳动的教育价值——雷德芬 6.近代西洋教育——陈独秀 7.美育实施的方法——蔡元培 8.创造宣言——陶行知 9.什么是生活教育——陶行知 10.教育类似农业——叶圣陶五、教师职业幸福的秘密 1.做一个高明的教师——昆体良 2.人生和教师的使命与目的——第斯多惠 3.给刚参加学校工作的教师的几点建议——苏霍姆林斯基 4.教师工作的才能和乐趣从哪儿来——苏霍姆林斯基 5.谈谈教师的教育素养——苏霍姆林斯基 6.教师的心灵——帕尔默 7.谦卑爱心宽容——弗雷勒 8.创造力与教育体系——阿瑞提 9.教育家的自家田地——梁启超 10.教育的信仰——朱自清六、童年，人生已经开始 1.习惯好奇心——洛克 2.青春友谊爱情——卢梭 3.爱感激信任——裴斯泰洛齐 4.人的教育——福禄培尔 5.童年的秘密——蒙台梭利 6.关注学生的个性培养——马卡连柯 7.智力的形成和认知的发展——皮亚杰 8.教育者的10条“箴言”——阿莫纳什维利 9.训蒙大意示教读刘伯颂等——王阳明 10.童心说——李贽[1]
陶行知教育格言
1、我们深信教育是国家万年根本大计。
2、人生天地间，各自有禀赋。为一大事来，做一大事去。
3、捧着一颗心来，不带半根草去。
4、知识化成甘霖，使大地处处受到润泽；知识化成太阳，使所有民
众都得到照耀。
5、活到老，学到老，教到老，做到老。
6、做先生的应该一面教一面学，并不是贩买些知识来就可以终身卖
不尽的……好先生必定是一方面指导学生，一方面研究学问。
7、我们做教师的人必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之
乐而无教学之苦。
8、从校长起一直到厨司、校工，各有各的职务，即各有各的学问要
增进。增进之法有二：一是各有应读之书必须读，二是各有应联
之专家同志必须联。
9、好学是传染的，一人好学，可以染起许多人好学。好学的教师最
为重要，唯有学而不厌的老师才能教出学而不厌的学生。
10、千教万教教人求真，千学万学学做真人。
11、道德是做人的根本，根本一坏，即使你有一些学问和本领也无甚
用处。没有道德的人，学问和本领越大，就能为非作恶越大。
12、修身伦理一类的学问最应注意的在乎实行。
13、全校就是修身伦理的实验室。
14、我们问题中最大问题是如何引导学生一举一动前能下最明白的判断。
15、生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育
的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教
育的意义。
16、教的法子根据学的方法；学的法子根据做的方法，事怎么做，就
怎么学，就怎么教。
17、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的
深处。
18、教的人尽义务，就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。
19、我要有一句话奉劝办学同志，这句话就是“待学生如亲子弟。”
20、亲民亲物亲赤子，问古问今问未来。
21、为了苦孩，甘为骆驼。于人有益，牛马也做。
22、我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学
之乐而无教学之苦。自己在民主伤风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。
23、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。在
做上教的是先生；在做上学的是学生。从先生对学生的关系说：
做便是学。先生拿做来教，乃是真教；学生拿做来学，方是实
学。不在做上用工夫，教因不成为教，学也不成为学。
24、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教
育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。
25、教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都
要融洽，都要知无不言，言无不尽。一校园中，人与人的隔阂完
全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。
26、只有校长、教师、学生、工友团结起来，共同努力，才能造成一
个民主的学校。
27、教师们应该花一些时间到农民中间去体验生活，向他们学习，和
他们同甘共苦。
28、要和学生家庭联络……把学校与家庭构成一体，彼此可以来往，
教师不再孤立，学校也不再和社会隔膜，而能真正地通出教育的
电流，碰出教育的火花，发出教育的力量。
29、教师的服务精神系教育的命脉。金钱主义，最足破坏教师职业的
尊贵。
30、全校教职员要偕同旧生以身作则，拿全副精神来同化新生……教
职员一定要和学生共甘苦，共生活，共造校风，共守校规，断不
能有一个例外。
31、把小孩的头脑、双手、嘴、空间、时间都解放出来，我们就要对
小孩子的创造力予以适当之培养。（一）需要充分的营养；
（二）需要建立下层的良好习惯；（三）需要因材施教；（四）
需要民主……教育机会均等，教育为公，文化为公；需要宽容和
了解，在民主生活中学民主。
正确认识成功家庭教育中的家长作用
正确认识成功家庭教育中的家长作用孩子的成长是一个漫长而复杂的过程，家庭、学校和社会是影响孩子成长的三大环境因素，多年的研究告诉我们：孩子的问题病根植于家庭，病象显于学校，病毒危害社会。可见家长的教育如同根的教育，正如教育家巴哈特所说：“一个父母胜过一百个校长。”现在的中国，什么都提倡与世界发达国家接轨，但最需要与世界发达国家接轨的父母教育却被我们遗忘了。有些发达国家的年轻恋人如果想领取结婚证，必须参加政府举办的父母学校，培训合格，才能领到结婚证。可是，中国的父母普遍坚持随意而轻松的心态：只要有结婚证，就可以生孩子；只要有能力生孩子，就有能力教育孩子。部分父母甚至认为：任何成人都可以教育孩子，祖父母可以教育孩子，保姆也可以教育孩子。许多中国父母往往直到自己的孩子在学校成为“问题学生”，才开始为孩子的教育问题感到惊恐。把孩子当人，了解孩子的成长规律。农民种庄稼，光靠爱，不行，只有懂种庄稼之道才有好收成。教育孩子，仅有爱，不够，只有懂孩子的成长规律才有好未来。中国最需要教育的，不是孩子，而是父母。1.生了孩子，你就不能“退货”。教育孩子是人类最重要而又最困难的学问。父母是孩子永不退休的班主任，怀有对孩子一生的责任。无论父母事业上多么成功，也抵不了教育孩子失败带来的后果。把天才培养成庸才，是对家庭和人类文明的犯罪。把孩子教育成功是家庭最重要的成功，也是你一生最重要的成功。2.别错过孩子发展的关键期。你了解多少孩子发展的关键期？学习咀嚼关键期(6个月)。秩序规范关键期(2.5~6岁)。儿童行为习惯形成的关键期，这一时期形成的性格、行为、习惯往往到长大也不会改变。“三岁看大，七岁看老。”语言发展关键期(3~6岁)。想像力发展关键期(2~8岁)。文化敏感期(6~10岁)：这个时期的许多孩子，非常好奇，爱动脑筋，问题特别多。应该满足孩子的求知欲望。黄金阅读期(8~14岁)：如果错过了这一时期的科学阅读指导和大量阅读，将会给孩子的成长造成难以弥补的缺憾。独立关键期(12~15岁)：这一段抓不好，孩子将永远长不大。3.重新认识母性之爱和父性之爱。母性之爱：德行礼仪、品格气质。母亲在孩子的婴幼、少儿阶段影响巨大。父性之爱：方向性引领和理性作为。伟大的父亲，一定是孩子的引路人、思想的奠基人。规律：孩子成长需要的母性之爱呈递减趋势，父性之爱呈递增趋势。中小学衔接阶段是孩子成长的浪漫阶段的结束和精确阶段的开始；是由母爱为主向父爱为主的过渡期。这一时期，母性之爱应该适当减少，父性之爱应该适当增加。美国著名心理学家威廉詹姆斯有句名言：“播下一个动作，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”家长的一言一行就是给孩子播下来一颗颗种子，收获什么样的果实取决于我们播下的种子。播种赏识，收获自信；播种信任，收获自立；播种尊重，收获自爱；播种激励，收获自强。要收获成功的果实，需要高质型的播种者，而高质型的播种者应该具有适应现代社会发展的家庭教育思想，高质型的播种者应有良好的家庭教育能力和知识储备，高质型的播种者应懂得必要的教育规律和方法。父爱像一座山，母爱像一湖水。俗话说得好：“父母是孩子最好的老师，也是孩子的第一位老师，终身的老师。”一、成功的家长自己必定优秀1.成功的内涵与本质成功是一种结果，是预期目标实现的结果，比如家长都认为考上大学的孩子是成功的；成功是一种心态，只有想不到，没有做不到，但这种心态是以良好的生活学习和工作习惯为依托的。成功是一种超越，超越他人，更是超越自己。只会一味模仿和固步自封的人，永远都不会有进步。角度不同，对成功的理解也不同。2.成功的家长特征与孩子的发展孩子的成功与家长的素质是息息相关的，只有具备了成功特征的家长，孩子发展才会顺利才会成功。美国学者尼赫茨曾调查十万个孩子，要他们说出对父母的要求，其中有10条最有影响。如果想成为成功的家长必须做到以下10条：1.孩子在场，父母不要吵架；2.对每个孩子都要给予同样的爱；3父母之间互相谦让，互相谅解；4.任何时候父母都不要对孩子撒谎；5.父母与孩子之间要保持亲密无间的关系；6.孩子的朋友来做客时，父母要表示欢迎；7.对孩子提出的问题，父母要尽量予以答复；8.在孩子的朋友面前，父母不要讲孩子的过错；9.注意观察和表扬孩子的优点，不要过分强调孩子的缺点；10.对孩子的爱要稳定，不要动不动就发脾气。以上10条既有孩子对父母以身作则方面的要求，也有孩子对父母教育方式方法上的要求。二、成功的家长要拥有健康心态父母心态是否健康，将对孩子心理产生至关重要的影响，乐观向上：人生路上遇到困难和挫折父母应该有坚强的微笑去面对而不是总是愁眉苦脸积极肯定：遇到事情时父母也尽可能的从积极方面去肯定去对待而不应该总是消极否定的态度。不亢不卑：在强者面前不要低声下气，在弱者面前不要傲慢无礼，否则必将使孩子丧失自己的人格，也会使孩子学会趋炎附势，看人下菜。好学上进：我们很难想象一个美天成与麻将桌，只顾请客吃饭，过分忙于生意的父母能让自己孩子自觉的形成良好的学习习惯。懂得并实践认真学习的父母，会用自己的行为告诉孩子知识就是力量。三、成功家长会理性的教育教育儿女无论什么要求都满足孩子的家长或者不分情由就对孩子大发脾气大打出手的家长，不可能是成功的家长。优秀的家长在教育孩子时会分时间、地点、场合，采用不同的方式。他们不会在别人面前羞辱孩子，不会无原则的鼓励或者批评孩子，不会讲孩子失败的责任推到孩子自己身上，更不会在孩子大呼小叫。华盛顿的例子四、成功家长要善于因材施教梅兰芳的例子五、成功家长给孩子的是激励而非指责。激励和指导是积极的教育方式，能给孩子以动力，帮助他们明确努力的方向。而批评和指责是消极的教育方式，会使孩子压抑和沮丧。六、成功家长能够以身作则身教重于言教。如果父母用谩骂性的语言阻止孩子说脏话，那么这个孩子又想改掉这个坏毛病便很难了曾子杀猪的故事成功家长善于施爱根据心理学家对大批父母的调查，发现八种典型的行为易导致失败的父母：一、没有原则。没有原则的父母，最终会被子女控制住。曾有位母亲一旦听到孩子说“我不上学了”，立刻投降，答应孩子的任何要求。这位母亲最终陷入绝望的境地。二、过度保护。父母保护得越多，孩子越无能。尼采说过，最大的善往往包含最大的恶。三、唠叨、说教、啰嗦、嚷嚷。这样的父母通常是低智商的父母，因为不会说些有用的话，因此，只会重复些无用的话。四、赞扬泛滥。对于4岁以上的儿童，你不能总是用“孩子，你真棒”这样毫无营养价值的话语“忽悠”自己的孩子。五、惩罚过重。记得初中时，我的一个朋友的妈妈太想让她的儿子优秀，曾经让她的儿子跪了一夜作为惩罚，结果，我的这个朋友从此精神失常。六、剥夺孩子的感受。父母往往用自己的感受代替孩子的感受，用自己的价值观衡量孩子的行为，结果孩子失去了感受、判断的机会。七、成绩与创造力本末倒置。绝大多数父母除了关心孩子的成绩，不知道孩子还有比成绩更重要的部分需要关心。八、忽略了乐趣。乐观的天性是父母送给孩子最有价值的礼物之一。成功家长应具备的八个能力1.有效沟通：与孩子沟通的能力沟通不是让我们去约束孩子，其目的是让家长在不控制孩子思维的情况下，积极地影响孩子，让孩子在无压力的情况下与你友好合作。相互沟通，会使代沟自动消除，这正是走进孩子的内心，读懂孩子这本“书”的最有效途径。2.控制情绪：自我调节的能力有些家长因为孩子的一点小问题，与孩子说着说着就不由自主地生起气来，甚至越谈越生气，以至于把孩子以前的“过失”都说出来，当作对孩子生气和借机指责孩子的凭据，这显然是不妥的。为了避免使自己生气的情绪恶化以及由此导致对孩子的伤害，优秀的家长应该学会控制自己的情绪，做到值得生气的时候才生气，不应该生气的时候绝不生气。3.学会倾听：读懂孩子内心的能力家长要鼓励孩子用语言充分地表达出自己的感情，不论是积极的还是消极的。家长若不愿倾听孩子说话，无疑是放弃了去了解孩子内心世界的良好机会。如果家长长期敷衍，那么就会疏远与孩子的关系，同时也会扼杀孩子天生的好奇心和求知欲，增加孩子的心理负担。4.赞美鼓励：培养孩子自信的能力中国伟大的教育家陶行知先生早在半个世纪前就深刻指出：教育孩子的全部秘密是解放孩子，而解放孩子，首先就要赏识孩子。没有赏识就无从谈教育。孩子的成长道路犹如跑道和战场，优秀的家长应该为他们多喊“加油”，多说“你能行”，高呼“冲啊”，哪怕孩子一千次跌倒，也要坚信他第一千零一次能站起来。5.适度批评：教育孩子的能力对于孩子的缺点、错误，家长必须加以批评教育，不可视而不见、听之任之，否则孩子一错再错将酿成大错，所以优秀的家长必须学会采用适度的批评。但是批评应该适度，破坏性的批评会直接摧毁孩子的自尊，使被批评的孩子造成巨大的思想负担，严重的甚至会影响孩子的一生。6.合理关爱：照顾孩子的能力前苏联教育家卡连科说过：“没有家长的关爱所培养出来的孩子，往往是有缺陷的人。”可见家长之爱、亲人之爱对子女的智力等因素发展的影响是巨大的。然而合理关爱并不是溺爱，若这种爱变成了溺爱，则会走向反面。7.尊重孩子：认真对待孩子的能力在生活中有些家长习惯于充当孩子的代言人，遇事喜欢自己替孩子解决，这种家长认为“知子莫若父”。其实这不是优秀家长的作为，优秀的家长知道尊重孩子，懂得善待孩子，他们即使在对孩子要说的话能够心领神会时，也会故意装出不明白的样子，让孩子自己去述说。当孩子表达正确时，家长予以表扬，表达欠缺时加以纠正。8.启蒙教育：开发孩子智力的能力“雏凤清于老凤声”，自古就是人们最乐于接受的恭维，“望子成龙”、“望女成凤”是大部分家长最热切的企盼。家长们期望子女成才本不为错，问题是怎样认识，怎样实施教育。“万丈高楼平地起”，实施教育应该从孩子幼时开始，做好启蒙教育工作，从幼时起开发孩子的智力。家长必须知道的六句家庭教育箴言第一句：好父母都是学出来的。没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母，成功的父母亲都是不断学习提高的结果。我接触过这么多的杰出的父母，没有一个是轻易取得教子成功的。一位优秀的母亲甚至说：很多人都认为我很轻松，说你的孩子那么优秀，根本不用管，殊不知，我连晚上睡觉其实都有一个眼睛是睁着的！进入21世纪，信息社会对人的素质要求越来越高，任何岗位都要求培训、考核，但似乎只有生养、教育孩子不需要培训，好像自动就会上岗而且永远不会下岗，其实这种认识是错误的。第二句：好孩子都是教出来的。我接触过数百位优秀的父母，他们的一个共同点就是在教育孩子上费尽心思，就像全国十大杰出母亲沈丽萍所做的那样，如果不是由她亲口所说，人们不会想到她在儿子王嘉鹏的成长背后付出了那么多的心血。有些人可能会说，有那么多的父母大字不识一个，不也教育出好孩子吗？其实，文盲并非不会教育，这些父母同样是教育孩子的高手。第三句：好习惯都是养出来的。很多父母将孩子的不好的习惯怪罪到学校身上，怪罪到教师身上，怪罪到孩子自己身上，唯独没有怪罪到自己身上。其实孩子身上的多数习惯——无论是好习惯还是不好的习惯都是我们父母有意无意培养出来的。父母常常是孩子问题的最大制造者，同时也是孩子改正错误与缺点的最大障碍。当务之急的不是教育孩子，而是教育父母，没有父母的改变就没有孩子的改变。没有不想学好的孩子，只有不能学好的孩子，没有教育不好的孩子，只有不会教育的父母。因此在骂孩子的之前骂自己，在打孩子之前打自己，只有这样才能彻底地改变自己。第四句：好成绩都是帮出来的。关于素质教育与应试教育，全社会都要有正确认识。应试教育是学校和家长都回避不了的问题，需要学校和家长共同适应。应试能力教育与素质教育并不矛盾，没有应试能力的素质教育不是真正的素质教育。因此，帮助孩子适应应试教育也就成了我们父母的一份应尽的义务，而帮助孩子减负的最好办法是我们父母增负，就是我们父母能够成为孩子的导师。第五句：好沟通都是听出来的。对于孩子进入初中、高中的家长来说，普遍存在一种困惑，那就是同孩子难以沟通。进入青春期的孩子与进入更年期的母亲的冲突更多，不仅是因为处于内在的心理动荡期，更重要的是两者的外部压力都很大，孩子面临的是升学的压力，母亲面临的是事业的压力，这就更需要加强沟通。优秀的父母在这方面大都做得很好，他们良好的沟通来源于自觉地遵循了以下这三条原则：第一个步骤是倾听，就是让孩子把话说出来，并且听懂孩子话里的真实意思。第二个步骤是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，结果往往是有道理的。第三个步骤是建议，就是有道理，孩子并不一定就能采取正确的行动，因此父母这里应该给予建议。在这三个步骤中，倾听是父母们做的最差的。每一个孩子都是伴随着问题成长的，每一个父母也都是伴随着问题成长的，不碰到问题的孩子是找不到的，不碰到问题的父母也是找不到的，关键是要像那些优秀的父母们那样能够静下心来找到解决问题的办法。第六句：好成就都是教化出来的。智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是胸怀，比胸怀重要的是一个人的品德。而其实这些正是一个人成长中最重要的。我们在看人物传记时常常都会对传讯主幼年时的不同凡响留下极为深刻的印象，原因就是这种成就动机对一个人的影响巨大。意志、胸怀、品德等这些最重要的因素不是通过父母的说教等“显教育”就能产生效果的，而是通过父母的行为即“潜教育”化进孩子的血肉里的。孩子成长，也是父母在成长。孩子受教育的同时，希望我们家长也能够自身学习提高，只有全家一起努力，家庭才能变得更好，孩子才能更优秀…
如何当好一名合格的辅导员？
辅导员应具备良好的综合素质，才能当好学生健康成长的指导者和引路人，用自己正确的思想，优良的品德，良好的行为，渊博的学识为学生树立学习的榜样。1、 细心。
辅导员要做到细心，这很重要。现在的大学生出生在八十年代，在蜜罐中长大，没有经历过坎坷，进入大学后，新生或多或少会遇到些挫折，如生活环境不适应、孤独感和空虚感、学习方法不适应、人际关系不适应等等。他们的心理承受能力并不是很强，这就需要我们辅导员独具慧眼，及时发现这些现象，并及时给予正确引导和教育，不断的转变观念并且要以最快的速度适应周围的环境，才能在激烈的竞争中立于不败之地。
2、 爱心。
辅导员的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献的典范。我们作为辅导员，要热爱自己的学生，关心他们的生活，经常找学生谈心，掌握学生的思想动态。在日常工作中，要做到了晓之以理、动之以情。对每一名生病、住院的同学，都力争要做到探视，让他们感受到老师的温暖、关怀。
3、 耐心。
如与学生谈心和走访学生寝室，这需要耗费很多时间，学生有很多问题需要辅导员来帮助解答，学习方面的、生活方面的、工作方面的等等，这就需要辅导员有耐心，耐心地听同学们的心声，耐心地为他们进行开导，心态平和地做一名倾听者和解惑者。
古人教育名言名句集锦
1、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈 2、国将兴，必贵师而重傅。——荀子 3、师者，人之模范。——杨雄 4、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子 5、言必信，行必果。——孔子 6、学而不厌，诲人不倦。——孔子 7、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹 8、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》 9、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知 10、三人行必有我师。——孔子 11、行是知之始，知是行之成。——陶行知 12、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 13、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 14、知识就是力量。——培根 15、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子 16、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁 17、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子 18、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子 19、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄 20、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹 21、好读书，不好读书;好读书，不好读书.──徐谓 22、少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》 23、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭 24、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知 25、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭 26、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子 27、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠 28、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶 29、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶 30、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 31、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭 32、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 33、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠 34、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》 35、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》 36、凡学之道，严师为难。——《礼记·学记》 37、记问之学，不足以为人师。——《礼记·学记》
陶行知的名言名句
陶行知教育名言：
1、失败是成功之母，奋斗是成功之父。
2、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
3、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
4、以教人者教已，在劳力上劳心。
5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
6、行是知之始，知是行之成。
7、捧着一颗心来，不带半根草去。
8、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
10、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
11、教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。
12、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。
13、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
14、以教人者教已，在劳力上劳心。
15、人生办一件大事来，做一件大事去。
如何理解陶行知的教育平民化思想
陶行知教育思想博采古今，兼容中西，理论简约，并自成体系。在教育理想上，他主张“通过四通八达的教育，建立四通八达的民主社会”；在教育准则上，他坚持道德至上的教育原则，奉行“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教育箴言。陶行知的“真”与孔子的“仁”在教育理念和道德目标上一脉相承；在教育策略上，他基于知行关系的深刻理解，提出“行是知之始，知是行之成”的重要论断，突出实践（“行”）在认识论中的先导地位，认识与实践结合，并由此确立了“行—知—行”的行动策略，使得教育理想和目标能在实践中有效落实。在教育理论上，陶行知继承发展了杜威的现代教育思想，并从中国国情出发，提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等三大理论主张，主张教育要与社会生活相联系，与生产实践相结合，按社会生活的前进的需要实施教育，打破学校与社会之间的藩篱，使教育回归生活，实现从书本的到人生的，从狭隘的到广阔的，从字面的到手脑相长的，从耳目的到身心全顾的彻底转变；在教育实践上，他毕生致力于人民的教育事业，不畏艰险，认真探索，大胆实践，开辟新路，为世人树立楷模，为万民敬仰。
陶行知教育名言人生天地间？
陶行知，是我国近代人民教育家，他有一句名言：“人生天地间，各自有禀赋。为一大事来，做一大事去。”
他非常重视国民教育，认为“教育是共和国的保障”，因此，他把毕生精力都投入到“教育”这一大事中来。
陶行知教育箴言
捧着一颗心来，不带半根草去