陶行知文集名句(教育格言从教理念)

教育格言从教理念

教育格言从教理念

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。以下是我精心整理的教育格言从教理念，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教育格言从教理念1

1、教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯

2、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……（陶行知）

3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（管仲，春秋政治家。）

4、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。──裴松之

5、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

6、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

7、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基

8、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培

9、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

10、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。（叶圣陶）

教育格言从教理念2

1、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。（孔子）

2、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”（陶行知）

3、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁

4、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。（苏霍姆林斯基）

5、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。（苏霍姆林斯基）

6、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特

7、学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。

8、情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。（爱因斯坦）

9、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。（乌申斯基）

10、兴趣是最好的老师。——爱因斯坦心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。

11、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

12、培养人就是培养他对前途的希望。（马卡连柯）

13、勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，会使聪明人也变成傻瓜。（徐特立）

14、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

15、捧着一颗心，不带半根草去。陶行知

16、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。（夸美纽斯，捷克教育家）

17、学高为师，身正为范。

18、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。（陶行知）

19、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立

20、教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

21、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄

22、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德

23、海内存知己，天涯若比邻。──王勃

24、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子

25、近朱者赤，近墨者黑。──傅玄

26、身教重于言传。（王夫之）

27、志于道，据于德，依于仁，游于艺。孔子

28、一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。（布鲁诺）

29、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

30、以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。联常保此三镜，以防己过。──李世民

31、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”（爱因斯坦）

32、言必信，行必果。——孔子

33、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

34、有健康的身体，才有健康的精神。——洛克

35、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的.知识越多，上课就越轻松。（苏霍姆林斯基）

36、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。（爱因斯坦）

37、最有价值的知识是关于方法的知识。（达尔文）

38、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。（林格伦）

39、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。华罗庚

40、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。（爱因斯坦）

教育格言从教理念3

1、在品格以及整个人的教育领域内只有一条途径可接近学生：这就是他的信任。——（奥地利）布贝尔《品格教育》

2、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。

3、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

4、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。——（美）《邓肯自传》

5、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。

6、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》

7、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——（法）爱尔维修

8、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。

9、教育人就是要形成人的性格。——（英）欧文《人类思想和实践中的革命》

10、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

11、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

12、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

13、教师就是要敬业爱生。（名人名言）

14、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

15、心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一。——（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》

16、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。——（前苏联）赞科夫《和教师的谈话》

17、扬黄牛精神，做平凡工作。

18、合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。——（前苏联）马卡连柯《论共产主义教育》

19、活教育教人变活，死教育教人变死。——《陶行知文集·师范生第一变》

20、只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。——（前苏联）列宁《新经济政策和政治教育局的任务》

21、为别人照亮道路，自己必须放出光茫。

22、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。——（英）洛克《教育漫话》

23、名副其实的教育，本质上就是品格教育。——（奥地利）布贝尔《品格教育》

24、把一切知识教给一切人。

25、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。

26、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——（法）卢梭《爱弥儿》

27、学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。——《礼记。学记》

28、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。

29、名誉虽然不是德行的真正原则和标准……但是它离德行的真正原则和标准是最近的……它是一种指导儿童和鼓励儿童的正当方法。——（英）洛克《教育漫话》

30、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——（美）爱因斯坦

31、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”。——（英）罗素《教育目的》

32、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

33、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。

34、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。

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谁知道有关读书的名言

1、敏而好学，不耻下问——孔子2、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈3、学而不思则罔，思而不学则殆——孔子4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子5、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之——孔子6、兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子7、己所不欲，勿施于人——孔子8、读书破万卷，下笔如有神——杜甫9、读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹10、立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修11、读万卷书，行万里路——刘彝12、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿13、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦14、书犹药也，善读之可以医愚——刘向15、少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府。长歌行》16、莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞17、发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼18、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅19、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元20、非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮21、勿以恶小而为之，勿以善小而不为——陈寿《三国志》22、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》23、书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游24、问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹25、旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼4、要多读书，但不要读太多的书。-B.富兰克林5、书虫将自己裹在言辞之网中，只能看见别人思想反应出来的事物的朦胧影象。-W.哈兹里特6、有些人为思想而读书-罕见；有些人为写作而读书-常见；有些人为搜集谈资而读书，这些人占读书人的大多数。-C.C.科尔顿7、好的书籍是最贵重的珍宝——别林斯基8、书是唯一不死的东西——丘特9、书籍使人们成为宇宙的主人——巴甫连柯10、书中横卧着整个过去的灵魂——卡莱尔11、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远——普希金12、人离开了书，如同离开空气一样不能生活——科洛廖夫13、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉——库法耶夫14、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者——史美尔斯15、]书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。——雨果16、好书是伟大心灵的富贵血脉。——弥尔顿17、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德18、不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。——赫尔岑19、读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。——爱默生20、书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。——培根21、书是良药——刘向(我国汉代大学者)说：“书犹药也，善读之可以医愚。”22、书是面包——高尔基说：我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。23、书是益友——臧克家说：读过一本好书，像交了一个益友。24、书是阶梯——高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”25、书是源泉——高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”26、书是船只——凯勒说：“一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。”27、书是顾问——凯勃斯说：“书是随时在你近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心意，重复这个顾问的次数。”28、书是奇迹——高尔基说：“书，要算要类在走向未来幸福富强的道路上所创造的一切奇迹中最复杂最伟大的奇迹。”29、书是社会——皮罗果夫说：“一本好书就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情与气质，使人高尚。”30、书是营养品——莎士比亚说：“书是全世界的营养品。”31、书是遗训、忠告和命令——赫尔岑说：“书——这是一代对另一代精神上的遗训，这是行将就木的老人对刚刚开始生活的青年人的中选，这是行将去休息的站岗人对走来接替他的岗位的站岗人的命令。”33、“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。”——惠普尔34、“书籍是培育我们的良师，无需鞭笞和棍打，不用言语和训斥，不收学费，也不拘形式。”——德伯里35、“书籍是人类进步的阶梯。”——高尔基36、“理想的书籍是智慧的钥匙。”——托尔斯泰37、“优秀的书籍是抚育杰出人才的珍贵乳汁，它作为人类财富保存下来，并为人类生活的进一步发展服务。”——弥尔顿38、“书籍是生活的加速器。”——尼克拉耶娃“书是这一代对下一代精神上的遗训。”——赫尔岑中国古代读书名言7则1、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿2、性痴，则其志凝：故书痴者文必工，艺痴者技必良。——世之落拓而无成者，皆自谓不痴者也。——蒲松龄《阿宝》3、书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得春所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之。——苏轼《东坡文集事略》4、看文字须大段精彩看，耸起精神，竖起筋骨，不要困，如有刀剑在后一般。就一段中须要透，击其首则尾应，击其尾则首应，方始是。不可按册子便在，掩了册子便忘。——朱熹《朱子语类大全》5、读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫诵浪读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？——朱熹《训学斋规》6、学贵精不贵博。……知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。——戴震《戴东原先生年谱》7、读书以过目成诵为能，最是不济事。——郑板桥中国现代名言3则1、无所不能的人实在一无所能，无所不专的专家实在是一无所专……——邹韬奋《韬奋文集》2、加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来《周恩来选集》3、读书也像开矿一样，“沙里淘金”。——赵树理西方名言3则1、我阅读关于我所不懂的题目之书籍时，所用的方法，是先求得该题目的肤表的见解，先浏览许多页和好多章，然后才从头重新读起，以求获得精密的智识。我读该书的终末，就懂得它的起因。这是我所能介绍给你惟一正解的方法。——狄慈根：《辩证法的逻辑》2、重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。——托尔斯泰3、在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。——爱因斯坦中国古代读书名言7则三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿性痴，则其志凝：故书痴者文必工，艺痴者技必良。——世之落拓而无成者，皆自谓不痴者也。——蒲松龄《阿宝》书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得春所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之。——苏轼《东坡文集事略》看文字须大段精彩看，耸起精神，竖起筋骨，不要困，如有刀剑在后一般。就一段中须要透，击其首则尾应，击其尾则首应，方始是。不可按册子便在，掩了册子便忘。——朱熹《朱子语类大全》读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？——朱熹《训学斋规》学贵精不贵博。……知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。——戴震《戴东原先生年谱》读书以过目成诵为能，最是不济事。——郑板桥西方名言3则我阅读关于我所不懂的题目之书籍时，所用的方法，是先求得该题目的肤表的见解，先浏览许多页和好多章，然后才从头重新读起，以求获得精密的智识。我对该书的终末，就懂得它的起音。这是我所能介绍给你唯一正解的方法。——狄慈根：《辩证法的逻辑》重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。——托尔斯泰在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其它一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切．——爱因斯坦中国现代名言3则无所不能的人实在一无所能，无所不专的专家实在是一无所专……——韬奋《韬奋文集》加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来《周恩来选集》读书也象开矿一样，“沙里淘金”。赵树理书籍是全世界的营养品.(莎士比亚)读书名言或读书格言1、敏而好学，不耻下问——孔子2、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈3、学而不思则罔，思而不学则殆——孔子4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子5、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之——孔子6、兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子7、己所不欲，勿施于人——孔子8、读书破万卷，下笔如有神——杜甫9、读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹10、立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修11、读万卷书，行万里路——刘彝12、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿13、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦14、书犹药也，善读之可以医愚——刘向15、少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府。长歌行》16、莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞17、发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼18、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅19、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元20、非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮21、勿以恶小而为之，勿以善小而不为——陈寿《三国志》22、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》23、书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游24、问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹25、旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼26、书痴者文必工，艺痴者技必良——蒲松龄27、读书百遍，其义自见——《三国志》28、千里之行，始于足下——老子29、路漫漫其修道远，吾将上下而求索——屈原30、奇文共欣赏，疑义相如析——陶渊明31、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思——朱熹32、吾生也有涯，而知也无涯——庄子33、非学无以广才，非志无以成学——诸葛亮34、玉不啄，不成器；人不学，不知道——《礼记》读书名言中国古代读书名言7则三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿性痴，则其志凝：故书痴者文必工，艺痴者技必良。——世之落拓而无成者，皆自谓不痴者也。——蒲松龄《阿宝》书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得春所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之。——苏轼《东坡文集事略》看文字须大段精彩看，耸起精神，竖起筋骨，不要困，如有刀剑在后一般。就一段中须要透，击其首则尾应，击其尾则首应，方始是。不可按册子便在，掩了册子便忘。——朱熹《朱子语类大全》读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫诵浪读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？——朱熹《训学斋规》学贵精不贵博。……知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。——戴震《戴东原先生年谱》读书以过目成诵为能，最是不济事。——郑板桥中国现代名言3则无所不能的人实在一无所能，无所不专的专家实在是一无所专……——韬奋《韬奋文集》加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来《周恩来选集》读书也像开矿一样，“沙里淘金”。——赵树理西方名言3则我阅读关于我所不懂的题目之书籍时，所用的方法，是先求得该题目的肤表的见解，先浏览许多页和好多章，然后才从头重新读起，以求获得精密的智识。我读该书的终末，就懂得它的起因。这是我所能介绍给你惟一正解的方法。——狄慈根：《辩证法的逻辑》重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。——托尔斯泰在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。——爱因斯坦读书名言“书籍是人类的编年史，它将整个人类积累的无数丰富的经验，世世代代传下去。”——坎耶里“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。”——惠普尔“书籍是培育我们的良师，无需鞭笞和棍打，不用言语和训斥，不收学费，也不拘形式。”——德伯里“书籍是人类进步的阶梯。”——高尔基“理想的书籍是智慧的钥匙。”——托尔斯泰“优秀的书籍是抚育杰出人才的珍贵乳汁，它作为人类财富保存下来，并为人类生活的进一步发展服务。”——弥尔顿“书籍是生活的加速器。”——尼克拉耶娃“书是这一代对下一代精神上的遗训。”——赫尔岑名人名言读书篇书是逆境中的慰藉。书房是文人精神的巢穴，生命的禅堂。世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。年轻时读书就像迎着朝阳走路。最淡的墨水也胜过最强的记忆。精神能补物质的不足。在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。勤动笔墨勤看书。知识好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。如果知识不是每天在增加，就会不断地减少。语言是心灵和文化教养的反映。高尚的语言包含着真诚的动机。勤学和知识是一对最美的情人。学到很多东西的决窍，就是一下子不要学很多的东西。一个人的度量是一种精神力量，是一股强大的文明力量。书都读得来的人，还怕有什么做不来的。成功的科学家往往是兴趣广泛的人，他们的独创精神来自他们的博学。作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。再高深的学问也是从字母学起的。写十卷书要比实际行动打下基础容易得多。读书在某种意义上来说是养心。知识上的富有可以享受心灵上的满足。不断认识自己的无知是人类获得智慧的表现。学习不但意味着接受新知识，同时还要修正错误乃至对错误的认识。不信书不能提高境界，光信书不如无书。掉进知识情网中的人，时时品尝着知识的甜蜜。穿着饮食可以因陋就简，而搞学问是不能因陋就简的。努力耕耘，少问收获。中国古代读书名言1、看文字须大段精彩看，耸起精神，竖起筋骨，不要困，如有刀剑在后一般。就一段中须要透，击其首则尾应，击其尾则首应，方始是。不可按册子便在，掩了册子便忘――朱熹2、读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？――朱熹3、读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。――朱熹4、读书之法，在循序渐进，熟读而精思。――朱熹5、举一而反三，闻一而知十，及学者用功之深，穷理之熟，然后能融会贯通，以至于此。――朱熹6、为学读书，须是耐心，细意去理会，切不可粗心。为数重物，包裹在里面，无缘得见。必是今日去一重，又见得一重。明日又去一重，又见得一重。去尽皮，方见肉。去尽肉，方见骨。去尽骨，方见髓。――――朱熹7、读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。―――朱熹8、读而未晓则思，思而未晓则读。―――朱熹9、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿10、读书以过目成诵为能，最是不济事。眼中了了，心下匆匆，方寸匆多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何益也。―――郑板桥11、读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。―――郑板桥12、旧书不厌百回读，熟读深思子自知——苏轼13、退笔如山起足珍，读书万卷始通神。――苏轼14、书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得春所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之。——苏轼《东坡文集事略》15、读书不寻思，如迅风飞鸟之过前，响绝影灭，亦不知圣贤所言为何事，要作何用。惟精心寻思，体贴向身心事物上来，反覆考验其理，则知圣贤之书，一字一句皆有用矣。——薛宣，明朝理学家16、读之以为肉，寒读之以当裘，孤寂读之以友朋，幽忧读之以当金石琴瑟.――－南宋尤袤17、灵魂欲化庄周蝶，只爱书香不爱花。―――清童铨18、风声、雨声、读书声，声声入耳;家事、国事、天下事，事事关心。——顾宪成(明代学者)19、好读书，不好读书;好读书，不好读书.——徐谓(明代)20、尽信书，则不如无书―――孟子21、读书谓已多，抚事知不足―――王安石22、但患不读书，不患读书无所用―――朱舜水23、刻苦读书，积累资料，这是治学的基础。――秦牧24、睹一事于句中，反三隅于字外。――刘知几25、性痴，则其志凝：故书痴者文必工，艺痴者技必良。--世之落拓而无成者，皆自谓不痴者也。―――蒲松龄：《阿宝》26、学贵精不贵博。……知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。——戴震27、好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。――――陶渊明：《五柳先生传》28、读书破万卷，下笔如有神。―――杜甫：《杜工部集》29、读书好处心先觉，立雪深时道已传。――袁枚30、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈(唐代文学家、哲学家)31、读书须知出入法。始当求所以入，终当求所以出。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。盖不能入得书，则不知古人用心处；有能出得书，则又死在言下。惟知出知入，得尽读书之法也。――――陈善[宋]32、外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。——－程颐33、读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长；示晓不妨权放过，切身需要急思量。―――陆九渊34、读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。---胡居仁[明]35、用心不杂，乃是入神要路。―――袁牧[清]或作或辍，一暴十寒，则虽读书百年，吾未见其可也。―――吴梦祥[明]36、庄子“生也有涯而知也无涯―――庄子37、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行.38、读书百遍，其义自现―――《三国志》39、我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后抉择而入于自己所爱的较专门一门或几门；但专读书也有弊病，所以必须和现实社会接触，使所读的书活起来。中国近现代读书名言：1、为中华之崛起而读书！―――周恩来2、加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来《周恩来选集》3、加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来4、读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。―――鲁迅5、书看多了，文章自然就会写了。——--鲁迅6、我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后决择而入于自己所爱的较专的一门或几门；但专读书也有弊病，所以必须和现实社会接触，使所读的书活起来。―――鲁迅：《读书杂谈》7、爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外书……譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以更深的了解。―――《鲁迅全集》8、只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。―――鲁迅《致颜黎民》9、必须和实际社会接触，使所读的书活起来。——鲁迅10、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。——--臧克家11、读过一本好书，像交了一个益友。―――臧克家12、努力耕耘，少问收获。学生读课外书籍要养成习惯。先看序文或作者、编者的前言，知道全书的概况，是好习惯。把书估计一下，预定若干日读完，而且如果能按期看完，是好习惯。有不了解处，不怕查工具书，不怕请教老师或者朋友，是好习惯。自己有所得，随手写简要的笔记是好习惯。其实说不好的习惯，半途而废，以及眼睛在书上，脑子开小差，都非常不好。——－叶圣陶13、我有八位好朋友，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如，好象弟弟与哥哥。还有一个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。―――陶行知：《八位顾问》14、用活书，活用书，用书活。――――陶行知15、奋力是万物之父！—————陶行知16、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉，17、没有时间，挤；学不进去，钻。——--谢觉哉18、我读书奉行九个字，就是“读书好，好读书，读好书”。——冰心19、无所不能的人实在一无所能，无所不专的专家实在是一无所专……——－邹韬奋20、攀登科学文化的高峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。――――高士其21、我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山22、看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。―――顾颉刚23、要记住，一个人要想在事业上有所建树，一定得坚持这样做卡片摘记，一发现有价值的资料，就要如获至宝，准确地摘记下来。天才是就是勤奋，知识在于积累。这样，卡片摘记积累的多了，功到自然成，你就可以在大量资料的基础上，进行归纳分类，分析研究，综合利用，创造出自己的作品来。―――吴晗24、要读好书，必须先打好基础，读好了基础，才能在这基础上作个别问题的研究，基础要求广，钻研则要求深，广和深也是统一的，只有广了才能深，也只有深了才要求广。——吴晗26、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。―――吴晗27、多读多抄，这二者是必须保证的。――吴晗28、环境于人的影响极大，亲师取友，问道求学是创造环境改进自己的最好的方法，你们于潜心独研外更要注意这一点，万不要一事不管，一毫不动，专门只关门读死书。――向警予29、外人不读书，则尘俗生其间，照镜则面目可憎，对人则语言无味。―――黄庭坚30、读书就是翻译，因为从来不会有两个人的体验是相同的。一个拙劣的读者就好比一个拙劣的译者：他会在应该意译的时候直译，而需要他直译时他却意译。在学习如何才能把书读好时学问固然极为宝贵，但却不如直觉重要。中国诗人何其芳31、读书也象开矿一样，―――赵树理32、学者观书，每见每知新意则学进矣。――张载33、非读书，不明理。――李光庭34、要知天下事，须读古人书。――冯梦龙35、读书何所求？将以通事理。――张维屏36、案上不可多书，心中不可少书。――金缨37、不尽读天下书，不能相天下之士。――汤显祖38、积财千万，无过读书。――颜之推39、韬略终须建新国，奋飞还得读良书。――郭沫若40、一个人可以无师自通，却不可无书自通。――闻一多41、书犹药也，善读可以医愚。――刘向42、养心莫善寡欲，至乐无如读书。――郑成功43、读书贵神解，无事守章句。――徐洪钧44、智者阅读群书，亦阅历人生。——林语堂45、读书不仅是教师的前提,而且是整个教育的"源头活水"!---------朱永新外国的读书名言培根的读书名言：1、读书能给人乐趣、文雅和能力。2、读书不是为着要辩驳，也不是要盲目信从，更不是去找寻谈话的资料，而是要去权衡和思考。3、有些书只需浅尝，有些书可以狼吞，有些书要细嚼烂咽，慢慢消化。4、读书使人渊博，辩论使人机敏，写作使人精细。5、读书可以铲除一切心理上的障碍，正如适当的运动能够矫治身体上某些疾病一般。6、阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使人精确。史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。7、读书补天然之不足，经验补读书之不足。读书足以怡情，足以博采，足以长才。8、有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应咀嚼消化。9、读书在于造就完全的人格。10、书籍是横渡时间大海的航船（培根）11、把一本书置于一个无知者的手中，就像把一柄剑放在一个顽童手中那样危险。12、书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代

陶行知文集名句

关于读书的名人名言

1、敏而好学，不耻下问——孔子 2、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈 3、学而不思则罔，思而不学则殆——孔子
4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子 5、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之——孔子
6、兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子 7、己所不欲，勿施于人——孔子 8、读书破万卷，下笔如有神——杜甫
9、读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹 10、立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修 11、读万卷书，行万里路——刘彝
12、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿 13、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦 14、书犹药也，善读之可以医愚——刘向
15、少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府。长歌行》 16、莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞 17、发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼

18、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅
19、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元
20、非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮
21、勿以恶小而为之，勿以善小而不为——陈寿《三国志》
22、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》
23、书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游
24、问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹
25、旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼
26、书痴者文必工，艺痴者技必良——蒲松龄
27、读书百遍，其义自见——《三国志》
28、千里之行，始于足下——老子
29、路漫漫其修道远，吾将上下而求索——屈原

16、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少——卢梭

1、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒——郭沫若

2、韬略终须建新国，奋发还得读良书——郭沫若

3、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读——毛泽东

4、读书也像开矿一样“沙里淘金”——赵树理

6、聪明在于勤奋，天才在于积累——华罗庚

7、读书忌死读，死读钻牛角——叶圣陶

9、为中华之崛起而读书——周恩来

10、与肝胆人共事，无字句处读书——周恩来

11、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰——余秋雨

13、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅

14、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人——陶行之

15、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行之

16、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来——鲁迅

陶行知文集名句

陶行知名言,警句,格言,语录 ●　好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 ●　手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 ●　中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。 ●　爱情之酒甜而苦。两人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；随便喝，要中毒。 ●　立脚点上求平等，于出头处谋自由。 ●　事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。 ●　本来事业并无大小；大事小做，大事变成小事；小事大做，则小事变成大事。

老师激励我继续前进

老师是我们学习知识的源泉

陶行知教育名言1926？

1、教育为公以达天下为公。

2、教育是立国之本。

3、以教人者教已，在劳力上劳心。

4、行是知之始，知是行之成。

5、失败是成功之母，奋斗是成功之父。

6、生活即教育，社会即学校，教学做合一。

7、我们深信教育是国家万年根本大计。

8、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

9、捧着一颗心来，不带半根草去。

10、人生办一件大事来，做一件大事去

13、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

14、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。

陶行知文集

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:简随云80《陶行知文集》读书笔记陶行知先生是近代以来中华民族向人类贡献的一位具有世界影响的著名教育家。他博大的教育思想，求真的教育实践，行知合一的师德风范为我们树立了光辉的榜样，不愧为大家景仰的"万世师表"。先生的名言虽然朴实，却极富哲理，并且贴近我们的教育世界，深深地打动了我的心灵。先生的"为人、为学、为师"这六个字不知什么时候已悄然印入我的心田，深入到骨子里，给我强大的精神动力，增添了克服困难的勇气。为师先为学，为学先为人。（一）"为人"诚笃　　"学高为师，身正为范"是陶行知先生的一句名言，意即身正才能师为人范。他道出了作为一名合格教师，除了要有扎实的专业知识，较高的文化水准外，更重要的是要求教师应有良好的道德素质。教师的道德品质，不仅是规范自己行为的需要，更重要的是用于教育学生的需要。教师职业的特殊在于育人，不仅用自己的学识育人，更重要的是以自己的道德育人；不仅通过自己的语言去传授知识，而且要用自己的灵魂去塑造学生的灵魂。陶行知主张教师要以身作则，“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守。”他深信这种共学、共事、共修养的方法是真正的教育，以不倦的教诲，谆谆善诱，培养学生良好的道德情操。陶行知先生是这么说的，也是这么做的。他一生以身立教，辛勤耕耘，培育桃李，为人民的教育事业作出了巨大贡献。是啊！在学生面前，教师是一个榜样，是一本书

教育的的名人名言有哪些？

国将兴，必贵师而重傅。贵师而重傅，则法度存。国将衰，必贱师而轻傅。贱师而轻傅，则人有快，人有快则法度坏。〔中〕荀况：《荀子?大略》天下之人皆出于胎，胎生既误，施教无从。然则胎教之地，其为治者之第一要钦！〔中〕康有为：《大同书》天下不可一日而无政教，故学不可一日而亡于天下。〔中〕王安石：《明州慈溪县学记》大人之教，若形之于影，声之于响。有何而应之，尽其所怀。〔中〕庄周：《庄子?在宥》教思之无穷也，必知其人德性之长而利导之，尤必知其人气质之偏而变化之。〔中〕王夫之：《张子正蒙注》教育之宗旨何在？在使人为完全之人物而已。何谓完全之人物？谓使人之能力，无不发达且调和是也。人之能力分为内外二者：一曰身体之能力，一日精神之能力。发达其身体，而萎缩其精神，或发达其精神，而罢敝其身体，皆非所谓完全者也。完全之人物，精神与身体不可不为调合之发达。〔中〕王国维：《论教育之宗旨》教人要从小教起，幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发荣滋长。否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。所以小学教育是建国之根本，幼稚教育尤为根本之根本。〔中〕陶行知：《陶行知文集》我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。〔中〕陶行知：《陶行知文集》教育就是发展教育，就是引申教育，就是自我实现教育，就是由于人逐渐认识真理而使人变得富于人性。〔美〕赫钦斯：《美国的高等教育》本性和教育有某些方面相似。教育很可以改变一个人，但这样做了就创造了一种第二本性。〔古希腊〕德谟克利特：《著作残篇》任何国家如果存在着偏见和贫困，而仅有的教育又坏到不堪设想的程度，那就必然会使人民的道德败坏。〔英〕欧文：《讲演词》良好的教育，可以从任何天生的资质中，培养出有用而健全的性格。〔苏〕马卡连柯：《父母必读》教育是创造文化的冶炉，天地生人，原始人是同天地山川草木一样的自然物。必须经过陶冶，加以训育，受过社会的同化作用。〔中〕郁达夫：《郁达夫文集》教育是国家万年根本大计。〔中〕陶行知：《陶行知文集》人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。〔英〕弗?培根：《人生论?论习惯》世人中间伟大的人才很少，这是他们的教育的结果。人们的童年教育太被忽视了。〔法〕爱尔维修：《论人的理智能力和教育》教育就是获得运用知识的艺术，这是一种很难传授的艺术。〔英〕罗素：《教育的目的》只有教育才能把我们从动物的水平拉上来，终于使我们高出动物之上。〔法〕拉美特利：《人是机器》教育必须顺着自然——也就是顺其天性而为，否则必然产生本性断伤的结果。〔法〕卢梭：《爱弥儿》有教无类。〔中〕孔子：《论语》以善先人者，谓之教。〔中〕荀况：《荀子》一个人接受的经院式教育越多，他就越像个多愁善感的乡巴佬。〔英〕劳伦斯：《约翰?高尔斯华绥》在我们的整个法典里，最重要的法案是在人民中间传播知识的法案，这是保障自由与幸福唯一可靠的根本。〔美〕托?杰弗逊受教育才能得到自由。〔古希腊〕爱比克泰德：《谈话录》造就一个绅士需要三代人的时间。〔英〕罗伯特?波尔凡出类拔萃的人都受过两种教育：第一种得自老师，第二种得自他自己，而后者更为直接、更为重要。〔英〕吉本：《回忆录》本性和教育某些些方面相似：教育很可以改变一个人、但这样做了它就创造了一种第二本性。〔古希腊〕德谟克利特：《著作残篇》教育就是获得运用知识的艺术。这是一种很难传授的艺术。〔英〕罗素：《教育的目的》儿童获得运动和生命的时刻。就是获得最初的教育的时刻。〔法〕爱尔维修：《论人的理智能力和教育》教育既是这种社会生活的反映，也是适应这种社会生活的工具。〔瑞〕皮亚杰：《教育科学与儿童心理学》所谓教育，就是指有计划地感化新代，以便培养出一定类型的人。〔苏〕克鲁普斯卡娅：《社会主义教育的理想》我们称之为“教育”的一切，正是在人身上再现自己的一种伟大创造。〔苏〕苏霍姆林斯基：《我看到的是人！》要创造爱书和尊重书的气氛，要对书怀着崇敬的感情——学校和教育工作的实质就在于此。〔苏〕苏霍姆林斯基：《巴甫雷什中学》教育乃是社会生活延续的工具。〔美〕杜威：《民主主义与教育》所谓教育，应在于学校知识全部忘光后仍能留下的那部分东西。〔德〕爱因斯坦：《女性箴言》教育的作用是按一定的社会形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。〔中〕徐特立：《教育讲座》教育是实现理想社会的历程。〔中〕陶行知：《陶行知文集》盖教育有广狭二义，自狭义言之，乃学校师弟之所授受；自广义言之，凡伟人大哲之所遗传，书籍报章之所论列，家庭之所教导，交游娱乐之所观感，皆教育也。〔中〕陈独秀：《今日之教育方针》教育是创造文化的冶炉。〔中〕郁达夫：《郁达夫文集》教育就是把前人的知识，以理论的形式，传授给受教育的人。〔中〕冯友兰：《三松堂自序?五十年代及以后》教育是人格的成长。〔中〕林砺儒：《林砺儒教育文选?教育与耍狗熊》人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。〔英〕弗?培根：《人生论?论习惯》人类之所以千差万别，便是由于教育之故。〔英〕洛克：《教育漫话》只有教育才能把我们从动物的水平拉上来，终于使我们高出动物之上。〔法〕拉美特利：《人是机器》在我们中间，谁最能容忍生活中的幸福和忧患，我认为就是受了最好教育的人。〔法〕卢梭：《爱弥儿》世人中间伟大的人才很少，这是他们的教育的结果；人们的童年教育太被忽视了。〔法〕爱尔维修：《论人的理智能力和教育》教育是民族最伟大的生活原则，是一切社会里把恶的数量减少，把善的数量增加的唯一手段。〔法〕巴尔扎克：《人间喜剧序》社会的良好教育可以从任何类型的灵魂中发展它固有的优点。〔法〕雨果：《悲惨世界》人只有靠教育才能成人。人完全是教育的结果。〔德〕康德：《康德教育论》完善的教育可能使人类的身体的、智力的和道德的力量得到广泛的发挥。〔俄〕乌申斯基：《人是教育的对象》一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。〔中〕《管子?权修》饱食暖衣，逸居而无教，则近于禽兽。〔中〕孟轲：《孟子?滕文公上》性虽善，待教而成。〔中〕荀悦：《申鉴?杂言下》人无常心，习以成性；国无常俗，教则移风。〔中〕白居易：《策林一?策项》古者致治之盛衰，视其学之兴废。〔中〕欧阳修：《吉州新学记》欲言建设，当得人才；欲得人才，当兴教育。〔中〕黄兴：《黄兴集》人类是唯一可教育的生物，也必须受教育才可以成人之所以为人。〔中〕林砺儒：《林砺儒教育文选》社会要是离了教育，那人类的知识必定不能发展，人类知识一不发展，那国的文化就不堪问了。〔中〕陈独秀：《新教育的精神》重视教育，舍得投资，这从经济建设上说，是有战略眼光的表现。〔中〕敢峰：《在生活的洪流中》学校是母亲……〔意〕亚米契斯：《爱的教育》学校是教育人的工场。〔捷〕夸美纽斯：《大教学论》要教育人民，有三件东西是必要的：第一学校，第二学校，第三还是学校。〔俄〕列夫?托尔斯泰：《安娜?卡列尼娜》风化之本在于正人伦，人伦之正存乎设立庠序。〔中〕《晋书?王导传》致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在学校。〔中〕胡瑗：《松滋县学记》教育人才，为根本计。〔中〕《元史?廉希宪传》人才为政事之本，而学校尤为人才之本也。〔中〕颜元：《颜习斋先生年谱》一个人，因为小时没受到好的教育，不知遗留了多少终生不能去的痛苦。〔中〕张申府：《所思》大学应该是国家的知识库，民族的智囊团。〔中〕冯友兰：《三松堂自序?北京大学》教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。〔英〕洛克：《教育漫话》一个受了不良教育的孩子，远远不如没有受过任何教育的孩子聪明。〔法〕卢梭：《爱弥儿》铁匠铺里烧得很旺的炉火熔掉了铁条上的杂质，铁质就变软了。等到它纯化了，就对它敲打和加压，然后又用清水淬火使它再度硬化。一个人在他老师手里经历的也是这种同样的过程。〔德〕歌德：《歌德的格言和感想集》在教育中没有主次之分，犹如在一朵鲜花的众多花瓣之中无所谓主要花瓣一样。〔苏〕苏霍姆林斯基：《我把心献给孩子》教育是一种最为精细的精神活动。我要把教育者对受教育者的影响比作音乐的影响。〔苏〕苏霍姆林斯基：《巴甫雷什中学》人类有禽兽的一面，也有天使的一面。教育家的目的就在锻炼一个人的灵魂，以天使的一面打垮禽兽的一面。〔伊朗〕巴禾乌拉：《答客问》就一般原则来说，教育是政治的副产物，教育无时无地不受政治的影响和支配。〔中〕向警予：《向警予文集》教育可以使一个人成为健全的人，可以使一个民族懂得报仇雪恨；但是也是可以灭绝人性，使人不成其为人。〔中〕冯志：《冯志选集》教育必须顺着自然——也就是顺其天性而为，否则必然产生本性所伤的结果。〔法〕卢梭：《爱弥儿》真正的教育不在于口训而在于实行。〔法〕卢梭：《爱弥儿》教他们不去听那些废话，也就是对他们进行了非常有用的教育了。〔法〕卢梭：《爱弥儿》教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。〔法〕卢梭：《爱弥儿》教育并不仅仅用于装点记忆力和启发理解力，它的主要职责应该是引导意志力。〔法〕儒贝尔：《格言集》教育应当从早开始。〔捷〕夸美纽斯：《大教学论》学生如果把先生当作一个范本，而不是一个敌手，他就永远不能青胜于蓝。〔俄〕别林斯基：《文学的幻想》如果教育学要想从各方面去培养人，那么它首先要从各方面去了解人。〔俄〕乌申斯基：《人是教育的对象》不能把孩子的精神世界束缚于学习之中。〔苏〕苏霍姆林斯基：《关于教育伦理学的一封信》教育本身就在于有教无类，重视每一个人。〔日〕三浦绫子：《冰点》因人而施之教也，各成其材矣，而同归于善。〔中〕王守仁：《别王纯甫序》授书不在徒多，但贵精熟。〔中〕王守仁：《传习录》有修之心则来学，而因以教之。若未能有自修之志而强往教之，则显教无益。〔中〕王夫之：《礼记?章句?曲礼》天下教术之端必自读书始，人才之成必自童稚始。〔中〕吴煦：《杭州辅仁义塾序》不运用社会的力量，便是无能的教育。不了解社会的需求，便是盲目的教育。〔中〕陶行知：《陶行知教育文选》教育一定要与研究相结合。〔中〕华罗庚：《华罗庚诗文选》说理是对待儿童的真正办法。〔英〕洛克：《教育漫话》教师的巨大技巧在于集中与保持学生的注意。〔英〕洛克：《教育漫话》鞭挞儿童，是教育上最不适用的一种办法。〔英〕洛克：《教育漫话》儿童在学校之所以毫无差别，全是强制的结果。毕业，这种强制立即告终。〔英〕霍威尔：《论教育》第一件要做的事，就是要赢得孩子们的信任和热情。我相信，假如我做到了这一点，一切其余的问题也会随着解决了。〔瑞士〕裴斯泰洛齐：《与友人谈斯坦兹经验的信》假如能用正当的方法，学习对于心理总是具有吸引力的。〔捷〕夸美纽斯：《大教学论》教育者同自己的教育对象的每一次接触都能激发他们心灵的热情。〔苏〕苏霍姆林斯基：《心灵的劳动》应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。〔苏）苏霍姆林斯基：《巴甫雷什中学》如果我们仅仅根据智力测验的基础断定谁是聪明的孩子，我们就会忽视大约70％最富创造性的孩子。〔美〕E?保罗托兰斯：《怎样提高你的智能》教育儿童，十岁以前，当以兽性主义；十岁以后，方以人性主义。〔日〕福泽谕吉：《今日之教育方针》教人至难，必尽人之材，乃不误得人。观可及处，然后告之。〔中〕张载：《语录抄》教思之无穷也，必知其德性之长而利导之，尤必知其人气质之偏而变化之。〔中〕王夫之：《张子正蒙注?中正》对青年的教育，应该以爱和同情为出发点，当他们犯了错误，我们要站在他们的立场，去设身处地为他们设想。〔法〕罗曼?罗兰：《罗兰小语》教育不只是只教人不懂的知识，而是举出实例，为知识拓路——其可贵在于不畏艰难，持续不止。〔英〕罗斯金：《语丝》要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他以学习的方法。〔法〕卢梭：《爱弥儿》该教的是思考的方法，并非思考的结果。〔德〕顾立德：《杂志?论文》一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。〔德〕第斯多惠：《德国教师教育指南》对学生来说：知道论证的方法，比知道论证本身更为重要。〔德〕第斯多惠：《德国教师教育指南》凡是能够引起学生的思想、工作和智力上的主动精神的方法，是最好的方法。〔德〕第斯多惠：《德国教师教育指南》教育最伟大的技巧是：知所启发。〔瑞士〕亚美洛：《日记》唤起独创性的表现与求知之乐，是为人师者至高无比的秘方。〔德〕爱因斯坦：《随感》不愤不启，不悱不发。〔中〕《论语?达而》君子引而不发，跃如也。〔中〕孟轲：《孟子?尽心上》教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。〔中〕叶圣陶：《叶圣陶序跋集?语文教育书简》教育孩子一定要根据他们的年龄特点，个人的性格爱好，朝一个有益的方向去引导，不能以自己的想当然强加到孩子们的头上。〔中〕马寅初：《马寅初传》教育必须立基于道德与智慧。〔法〕尚福尔：《格言与思想录》有许多种的教育与发展，而且其中每一种都具有自己的重要性，不过道德教育在它们当中应该首屈一指。〔俄〕别林斯基：《别林斯基论教育》道德的影响是教育的主要任务，这种任务比一般地发展儿童的智力和用知识去充实他们的头脑重要得多。〔俄〕乌申斯基：《论俄罗斯教育中的道德因素》教育的目的，并不只是授予学问，而是在于：一方面要鼓励高尚的、正直的、武士式的情操；同时还要清除下流的、浮躁的、粗野的恶劣风气。〔日〕夏目漱石：《哥儿》知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。〔中〕《礼记?学记》初步的品德教育是教我们如何用理智来约束感情。进一步的品德教育是教我们如何让感情不必经过理智而能够适当地出现，来显出人生真正的乐趣与活力。〔法〕罗曼?罗兰：《罗兰小语》教育最大的目标不单是求知识，而是起而力行。〔英〕斯宾塞：《社会学原理》教育的目的在于性格之塑造、成形。〔英〕斯宾塞：《社会学原理》教育的最大的秘诀，是使身体锻炼和思想锻炼互相调济。〔法〕卢梭：《爱弥儿》重要的教育任务在于，把每一个受教育者的自尊感和自豪感都建筑在劳动成就的基础之上。〔苏〕苏霍姆林斯基：《我把心献给孩子》我们教育者的伟大而光荣的使命，就是在每一个受教育者的心上培植崇高的理想。〔苏〕苏霍姆林斯基：《心头最珍贵的东西》教育者个人的天职，在于塑造有头脑的劳动者。〔苏〕苏霍姆林斯基：《公民的诞生》教育首先在于培养、磨练一个人成为受教育者的能力。〔苏〕苏霍姆林斯基：《要看到自己》教育是要培养活人而不是培养死人。〔中〕孙铭勋：《孙铭勋教育文选》教师是学校里最重要的师表，是直观的最有教益的模范，是学生的最活生生的榜样。〔德〕第斯多惠：《德国教师教育指南》教师是太阳底下无法再优越的职务。〔捷〕夸美纽斯：《大教学论》教育家也就是人类心灵的工程师。〔苏〕加里宁：《论共产主义教育和教学》教师——他是学生智力生活中的第一盏指路明灯。〔苏〕苏霍姆林斯基：《教育的艺术》人生中最大的幸福就是一辈子有老师。没有比无师更不幸的了。〔日〕池田大作：《青春寄语》人无师无法而知，则必为盗；勇，则必为贼；云能，则必为乱；察，则必为怪；辩，则必为诞。〔中〕荀况：《荀子?儒效》择师不可不慎也。〔中〕《礼记?学记》师者，人之模范也。〔中〕扬雄：《法言?学行》师哉！师哉！桐子之命也。〔中〕扬雄：《法言?学行》古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑也。〔中〕韩愈：《师说》无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。〔中〕韩愈：《师说》人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也终不解矣。〔中〕韩愈：《师说》三岁学，不如一岁择师。〔中〕《太平御览?人事部》学者必求师，从师不可不谨也。〔中〕程颢、程颐：《二程粹言?论学篇》一日为师，终身为父。〔中〕关汉卿：《玉镜台》学贵得师，亦贵得友。〔中〕唐甄：《借书?讲学》人不能生而知，必待学而后知；人不能皆好学，必待教而后学。故作之君，作之师，所以教养之也。〔中〕孙中山：《上李鸿章书》如果一个人传授的知识没有一点是无用的，那他在这个领域就是一个非常出色的大师！〔德〕歌德：《歌德的格言和感想集》最大的蠢事是：每个人都认为自己必须把人人皆知的事情传给世人。〔德〕歌德：《歌德的格言和感想集》只有当你不断地致力于自我教育的时候，你才能教育别人。〔德〕第斯多惠：《德国教师教育指南》如果一个教师没有树立起一个比他的学生更崇高的人生观，就不能讲授。〔俄〕列夫?托尔斯泰：《托尔斯泰传》真正的教师，极力防止自己的坏习性及于学生。〔美〕奥尔科特：《神秘的格言》善为师者，既美其道，有慎其行。〔中〕董仲舒：《春秋繁露?玉杯》以身教者从，以言教者讼。〔中〕范晔：《后汉书?钟离家蹇列传》弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。〔中〕韩愈：《师说》言教不如身教之易于感人。〔中〕梁章矩：《退庵随笔?政事》教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。〔中〕陶行知：《陶行知文集?创造宣言》教师必须学而不厌，才能诲人不倦。〔中〕陶行知：《陶行知文集?我们的信条》理想的教师不但想到学生的耳朵，还想到他们的脑子。〔中〕朱自清：《高中毕业生国文程度一斑》做导师的人自己便当具有良好的教养，随人，随时，随地，都有适当的举止和礼貌。〔英〕洛克：《教育漫话》一个要教育别人的人，最有效的办法是首先教育好自己。〔英〕笛福：《鲁滨逊飘流记》把孩子交给一个连他本身都没有受过良好教育的人培养，又怎能培养得好呢？〔法〕卢梭：《爱弥儿》只有人能教育人，换言之，即只是自身受过教育的人才能教育人。〔德〕康德：《康德教育论》谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。〔德〕第斯多惠：《德国教师教育指南》如果教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。〔苏〕加里宁：《加里宁选集》教师的威信首先建立在责任心上。〔苏〕马卡连柯：《论共产主义教育》应该确信教育中富有人情味的开头正是每个教师教育素养中最重要之点。〔苏〕苏霍姆林斯基：《教育的艺术》渊博的学识、宽阔的眼界、对科学问题的兴趣——教师应当具备所有这些素养……〔苏〕苏霍姆林斯基：《巴甫雷什中学》教师不仅是知识的传播者，而且是模范。〔美〕布鲁纳：《教育过程》己之才学为人所尊，乃可诲人以进修之要；己之性行为人所重，乃可诲人以操履之详。〔中〕袁采：《袁氏世范》永远要爱自己的老师，永远要以尊敬的口吻来称呼“老师”这两个字。〔意〕亚米契斯：《爱的教育》应当把我国人民教师提高到从未有过的，在资产阶级社会里没有也不可能有的崇高的地位。〔苏〕列宁：《日记摘录》国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存。〔中〕荀况：《荀子?大略》古之圣王未有不尊师者也，尊师则不论其贵贱贫富矣。〔中〕《吕氏春秋?孟夏纪?劝学》凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。〔中〕《礼记?学记》人虽性质美而心辨智，必求贤师而事之，择贤友而友之。〔中〕胡承诺：《绎志》

名人表达勤奋好学的名言

名人表达勤奋好学的名言篇1

1、游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。——约·贝勒斯

2、学如逆水行舟，不进则退。——《增广贤文》

3、欲穷千里目，更上一层楼。——唐·王之涣《登颧雀楼》

4、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔

5、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——《劝学》

6、发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。——陶行知

7、好问则裕，自用则小。——《尚书·仲虺之诰》

8、知之为知之，不知为不知，是知也。——《论语》

9、善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。——《礼记·学记》

10、学之广在于不倦，不倦在于固志。——晋·葛洪

11、书到用时方恨少，事非经过不知难。——陈廷焯

12、读书有三到：谓心到，眼到，口到。——明·朱熹

13、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名

14、人皆可以为尧舜。——《孟子》

15、知而好问，然后能才。——《荀子》

16、温故而知新，可以为师矣。——《论语》

17、不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。——《荀子·劝学》

18、学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语》

19、君子之学必好问，问与学，相辅而行者也。非学，无以致疑；非问，无以广识。——刘开

20、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——培根

21、少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府·长歌行》

22、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记·学记》

23、勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。——达·芬奇

24、知不足者好学，耻下问者自满。——林逋《省心录》

25、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

26、学不可以已。——《荀子》

27、读书好问，一问不得，不妨再问。——郑燮

28、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈

29、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫

30、学而时习之，不亦悦乎？——《论语》

31、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚

32、重复是学习之母。——狄慈根

33、读书破万卷，下笔如有神。——唐·杜甫

34、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基

35、三思而后行。——《论语》

36、读书百遍，其义自见。——《三国志》

37、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。——利希顿堡

38、笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。——《省世格言》

39、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。——加菲劳

40、艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外。——雨果

41、学而不厌，诲人不倦。——《论语》

42、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

43、勤勉，不浪费时间；每时每刻做些有用的事，戒掉一切不必要的行动。——富兰克林

44、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——《增广贤文》

45、不学不成，不问不知。——汉·王充《论衡·实知篇》

46、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克

47、强中自有强中手，莫向人前满自夸。——《警世通言》

48、敏而好学，不耻下问。——《论语·公冶长》

49、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。——爱迪生

50、勤奋是一种可以吸引一切美好事物的天然磁石。[英]卡莱尔

名人表达勤奋好学的名言篇2

1、业精于勤，荒于嬉；行成于思毁于随。唐韩愈《进学解》

2、凡是普通人能够做的事情，我们都可做，我的最大的好处是勤劳。[英]莎士比亚《李尔王》

3、努力勤奋可以带来好运。[美]富勒《至理名言》

4、只要功夫深，铁杵磨成针。清俞樾《茶香室丛书》

5、功崇惟志，业广惟勤。《尚书周书周官》

6、没有时间，挤；学不进去，钻。谢觉哉《学语集锦》

7、把惰性当仇敌。恽代英《致宗白华》

8、要摘取果子的人必须爬上树。[美]富勒《至理名言》

9、穷苦和学问是好友；富贵和学问是仇敌。陶行知《学问之要素》

10、很少有什么东西是不能通过勤奋和技艺而获得的。[英]约翰逊《拉塞勒斯》

11、学如逆水行舟，不进则退；心似平原走马，易放难收。《古今对联集锦治学联》

12、那里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的`。《〈鲁迅全集〉编校后记》

13、凿不休则沟深，斧不止则薪多。汉王充《论衡命录》

14、笔成冢，墨成池，不及羲之即献之；笔秃千管，墨磨万锭，不作张芝作索靖。宋苏轼《东坡题跋题二王书》

15、吾尝终日不食，终夜不被，以思，无益，不如学也。《论语卫灵公》

16、人之为学，不日进则日退。清顾炎武《顾亭林诗文集与人书一》

17、才自内发，学以外成。南朝梁刘勰《文心雕龙事类》

18、韦编屡绝铁砚穿，口育手钞那计年。宋陆游《剑南诗稿寒夜读书》

19、勤快的人汗水多；贪吃的人口水多。蒙古谚语

20、洞穴贯穿，弥见精勤。《叶圣陶序跋集〈中日战争〉序》

名人表达勤奋好学的名言篇3

1、天才出于勤奋。——高尔基

2、贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。

3、要意志坚强，要勤奋，要探索，要发现，并且永不屈服，珍惜在我们前进道路上降临的善，忍受我们之中和周围的恶，并下决心去消除它。——赫胥黎

4、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特

5、不经历风雨，怎能见彩虹。——《真心英雄》

6、手懒的要受贫穷；手勤的，得到富足。——《圣经》

7、埋头苦干是第一，发白才知智叟呆。勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。——华罗庚

8、在学习上做一眼勤手勤脑勤，就能够成为有学问的人。——吴晗

9、闲散如酸醋，会软化精神的钙质；勤奋如火酒，能燃烧起智慧的火焰。——土耳其谚语

10、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若

11、精选列举，学问勤中得，萤窗万卷书。三冬今足用，谁笑腹空虚？——辛弃疾

12、读书破万卷，下笔如有神。

13、懒惰和贫穷永远是丢脸的，所以每个人都会尽最大努力去对别人隐瞒财产，对自我隐瞒懒惰——塞缪尔-约翰逊

14、懒惰是很奇怪的东西，它使你以为那是安逸，是休息，是福气；但实际上它所给你的是无聊，是倦怠，是消沉；它剥夺你对前途的期望，割断你和别人之间的友情，使你心胸日渐狭窄，对人生也越来越怀疑。——罗兰

15、发明是百分之一的聪明加百分之九十九的勤奋。——爱迪生

16、国家之前进在于人人勤奋奋发向上，正如国家之衰落由于人人懒惰自私堕落。——斯马尔兹

17、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。

18、天才在于积累，聪明在于勤奋。---华罗庚

19、什么是天才!我想，天才就是勤奋的结果。

20、构成天才的决定因素应当是勤奋。——郭沫若

名人表达勤奋好学的名言篇4

1、懒惰等于将一个人活埋。——泰勒

2、对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母！——茅以升

3、在我看来最好的书是那些能够提供最丰富的思考材料的书。——法朗士

4、天才这个字本来含意极其暖昧，它的定义，决不是所谓“生而知之，不学而能”的。天地间生而知之的人没有。不学而能的人也没有。天才多半由于努力养成。天才多半由于细心养成。——郭沫若

5、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。——鲁迅

6、漫长的岁月既毁坏了坟墓又损坏了墓碑可是光阴对于书却无能为力。——瓦鲁阿

7、要得会，天天累；要得精，用命拼。

8、人勤地生宝，人懒地生草。

9、日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。

10、天道酬勤。

11、勤奋是成功之母，懒惰乃万恶之源。

12、不怕路长，只怕志短。

13、激流勇进者方能领略江河源头的奇观胜景。

14、不下水，一辈子不会游泳；不扬帆，一辈子不会撑船。

15、如果你想攀登高峰，切莫把彩虹当作梯子。

16、脚步怎样才能不断前时？把脚印留在身后。

17、不读书的人思想就会停止。——狄德罗

18、只要功夫深，铁杆磨成针。

19、水滴集多成大海，读书集多成学问。

20、不经过琢磨，宝石也不会发光。

21、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

22、先天环境的好坏并不足奇，成功的关键在于一己之努力。

23、只有努力攀登顶峰的人，才能把顶峰踩在脚下。

24、懒人做工作，越懒越费力。

25、崇高的理想就像生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。

26、自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。

27、懒惰出乞丐。

28、一日无二晨，时过不再临。

29、不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？

30、经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。

31、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

32、外在压力增加时，就应增强内在的动力。

33、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。

34、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。

35、对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。

36、许多天才因缺乏勇气而在这世界消失。每天，默默无闻的人们被送入坟墓，他们由于胆怯，从未尝试着努力过；他们若能接受诱导起步，就很有可能功成名就。——席巴·史密斯

37、形成天才的决定因素应该是勤奋。…有几分勤学苦练是成正比例的。——郭沫若

38、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。——华罗庚

39、图书包含着整个生活……——巴尔扎克

40、没有人会因学问而成为智者。学问或许能由勤奋得来，而机智与智慧却有懒于天赋。——约翰·塞尔登

41、智慧源于勤奋，伟大出自平凡。

42、奋斗者的幸福是从痛苦起步的，享乐者的痛苦是从“幸福”开始的。

43、忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论。

44、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。

45、志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。

46、海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随波逐流的轻舟送葬。

47、少壮不努力，老大徒悲伤。

48、梦想一旦被付诸行动，就会变得神圣。

49、梦想只要能持久，就能成为现实。我们不就是生活在梦想中的吗。

50、读书破万卷，下笔如有神。

艺高为师德高为范是什么意思？

品德高尚的人就能够成为老师，学问渊博的人就能够成为典范。

“言高为师，身正为范”即为言语高深的人成为老师，行为端正的人成为典范。

都是修身养性的名言。

师和范的意思：老师、典范

1、德高为师,身正为范的意思:德行高尚的人才能成为老师,行为端正的人才能成为师表榜样。

2、这句话出自中国著名教育家陶行知先生的名句。还有一种解释为：学深为师,品正为范。一般用于师范学校,与教育有关的学校。寓意作为教育工作者,为人师,首先要注重品德培养,身体力行为学子树立。

哪里有古今中外名人名言录要求不仅要有正面的而且也要有反面的

在教育教学的生涯中，难免会遇到这样或那样令你无法理解的事情。这时候，你也许会有“山重水复疑无路”的感慨与困惑。碰到此类情况，我建议你让浮躁之心宁静下来，品一杯香茗，细心聆听古今中外哲人有关教育方面的一些絮语，庶可增长你的教育智慧，让你有“柳暗花明又一村”的顿悟。眼前豁然开朗，面朝大海，春暖花开。——潘志敏　　古今中外名人教育名言录　　●上学以神听之，学在骨髓矣；中学以心听之，学在肌肉矣；下学以耳听之，学在皮肤矣。——（唐）马总《意林·文》　　●把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——（德）贝多芬《贝多芬语言》　　●即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——（法）爱尔维修　　●我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。——（美）《邓肯自传》　　●你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。　　●活教育教人变活，死教育教人变死。——《陶行知文集·师范生第一变》　　●教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。●最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——（美）爱因斯坦●培养人，就是培养他对前途的希望。——（前苏联）马卡连柯　　●人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。●我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”。——（英）罗素《教育目的》　　●如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。　　——（前苏联）赞科夫《和教师的谈话》　　●学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。　　——（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》　　●只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。——（前苏联）列宁《新经济政策和政治教育局的任务》　　●教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——（法）卢梭《爱弥儿》　　●什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。——（美）赫钦斯《教育中的冲突》　　●教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。　　——（法）卢梭《爱弥儿》　　●学校是个应用心理学的实验室。——（美）杜威《学校与社会》　　●教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。　　——（英）洛克《教育漫话》　　●名副其实的教育，本质上就是品格教育。——（奥地利）布贝尔《品格教育》　　——（法）卢梭《爱弥儿》　　——（美）爱德华兹

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