您现在的位置是：心海E站 > 文案短句 > >正文
幼儿教育家名言(教育从娃娃抓起的名言？)
发布时间：2023-11-28 12:56:09 admin 阅读:59
教育从娃娃抓起的名言？
1.十年树木，百年树人，教育要从娃娃抓起。
2.再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子，孩子是祖国的未来，祖国的希望，希望寄托在娃娃身上。
3.少年强则国强，少年盛着过盛，一个国家要想强大，要想立于不败之地，必须好好培养人才，只有这样国家才会繁荣富强，务必要从娃娃抓起。
关于学前教育的名言名句
一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形，幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。——塞德兹人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——卢梭生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知陶行知·教育·哲理儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。——（意）蒙台梭利孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞教育儿童的思维是在活动中、操作中形成和发展的。——认知心理学家皮亚杰（配对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。——陈鹤琴教师一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都会错过。——夸美纽斯教师教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠赞美老师不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外，没有别种目的。——夸美纽斯教师真正的艺术是人类进步的最强大动力之一，能够使尽可能多的人接近真正艺术的人，是造福于人类的人。——柯达伊教育儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。——杜威教师儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。——杜威教育把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。——洛克教师严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。——夸美纽斯出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里，就全变坏了。——卢梭关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐。——李艳老师·励志·雷锋·教师幼儿教育是教好后一代的基础的基础，它关系到进入青少年时期德育、智育、体育的健康发展。所以说幼儿教育是一项重要的工作，是非常细致耐心的工作，也是一项极其光荣的工作，做好这个工作，首先是要求搞幼儿教育工作的同志自身要有高尚的共产主义的道德修养，热爱自己的专业，专心致志，钻研业务，对培养好幼儿具有高度的责任感。——徐待立即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。——鲁迅
询问美国一位幼儿教育家的名言？
我在挫折中厂长，学会了坚强。
幼儿教育家名言
知行合一
写一句跟幼教名言相似的一句话
1..孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。--苏霍姆林斯基
教育家苏霍姆林斯基的10句教育名言
有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。
一份事业，助力书香社会
约读书房正在寻找城市阅读合伙人
关于教育家的教育名言
陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”孔子说：“不愤不启，不启不发。”布鲁纳：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。”叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”蔡元培先生说过：“我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。”著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”
100句教育学家至理名言
《孩子啊》
趣味、励志、哲理
温暖、新奇、慈爱
……
相信总有与你产生共鸣的存在！
第443篇
撰稿|时光之眼
校对|巧巧
01
教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”
——雅斯贝尔斯
02
一个人从小受的教育把他往哪里引导，能决定他后来往哪里走。
——柏拉图
03
良好的习惯乃是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本在不断地增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”
——乌申斯基
04
播种一个行为，你会收获一个习惯，播种一个习惯，你会收获一个个性，播种一个个性，你会收获一个命运。
——菩德曼
05
人是唯一需要教育的动物。
——康德
06
很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。
——加里宁
07
教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生。
——加里宁
08
要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人。
——马卡连柯
09
如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。
——华生
10
我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。
——洛克
11
除了教育工作计划和课时工作计划之外，教师不作任何别的计划。
——苏霍姆林斯基
12
没有爱，就没有教育。
——苏霍姆林斯基
13
热爱孩子是教师生活中最主要的东西。
——苏霍姆林斯基
14
植物的形式由于栽培，人的形成由于教育。
——卢梭
15
我们生来是软弱的，所以我们需要力量；我们生来是一无所有的，所以我们需要帮助；我们生来是愚昧的，所以需要判断的能力。我们出生的时候所没有的东西，我们在长大的时候所需要的东西，全都要由教育赐予我们。
——卢梭
16
我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。
——赫尔巴特
17
一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理。
——第斯多惠
18
谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。
——第斯多惠
19
教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
——第斯多惠
20
应当考虑到儿童天性的差异，并且促进独特的发展。不能也不应使一切人都成为一模一样的人，并教以一模一样的东西。
——第斯多惠
21
认识你自己。
——苏格拉底
22
知识即美德。
——苏格拉底
23
吾爱吾师，吾更爱真理。
——亚里士多德
24
人类是天生社会性动物。
——亚里士多德
25
幸福就是至善。
——亚里士多德
26
良好的开端，等于成功的一半。
——柏拉图
27
教学需须从学习者已有的经验开始。
——杜威
28
教育过程在它自身之外无目的;它自己就是自己的目的。
——杜威
29
人类学习中似乎有个不可少的成分，它像发现一样，是尽力探索情境的机会。
——布鲁纳
30
如果我们要展望对学校来说什么是特别重要的问题，我们就得问怎样训练几代儿童去发现问题，去寻找问题。
——布鲁纳
31
学而不思则罔，思而不学则殆。
——孔子
32
其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
——孔子
33
处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
——陶行知
34
教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
——陶行知
35
在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
——陶行知
36
捧着一颗心来，不带半根草去。
——陶行知
37
要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”
——陶行知
38
教育为公以达天下为公。
——陶行知
39
在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
——陶行知
40
因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
——陶行知
41
千教万教教人求真，千学万学学做真人。
——陶行知
42
国家是大家的，爱国是每个人的本分。”
——陶行知
43
好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”
——陶行知
44
教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
——陶行知
45
教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
——陶行知
46
教育植根于爱。
——鲁迅
47
只有爱才是的教师，它远远超过责任感。
——爱因斯坦
48
兴趣是最好的老师。
——爱因斯坦
49
错误在所难免，宽恕就是神圣。
——波普
50
教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
——巴特尔
51
没有信仰就没有名副其实的品位和生命。
——惠特曼
52
一个人一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。
——裴斯泰洛齐
53
今天应做的事情没有做，明天再早也是耽误了。
——裴斯泰洛齐
54
实践和行动是人生的基本任务；学问和知识不过是手段、方法，通过这些才能做好主要工作。所以，人生必须具备的知识应该按实践和行动的需要来决定。
——裴斯泰洛齐
55
“秩序是事物的灵魂。世界之所以稳定与和谐正是有了秩序的缘故。”
——夸美纽斯
56
宇宙万物和人的活动中存在着一种秩序，即规律性。教育活动必须遵循自然的、普遍的秩序和规律。
——夸美纽斯
57
书籍是培植智慧的工具。
——夸美纽斯
58
时间应分配得精密，使每年、每月、每天和每小时都有它的特殊任务。
——夸美纽斯
59
教师的职业是太阳底下最光辉的职业。
——夸美纽斯
60
只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
——夸美纽斯
61
学校没有纪律便如磨房里没有水。
——夸美纽斯
62
德行的实现是由行为，不是由文字。
——夸美纽斯
63
对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础。
——夸美纽斯
64
不要把许多杂乱的词句塞在脑子里，而是要启发了解事物的能力，使得从这种能力之中流泻出；像从活的泉眼流出一样（知识）。
——夸美纽斯
65
在人身上，惟一能够持久的东西是从少年时期吸收得来的——一个人假如不从睡在摇篮里的时候开始养成人生的清洁的习惯，那是最危险不过的。
——夸美纽斯
66
合理安排儿童每天的生活，使之总是忙于有益的事情避免无事生非或虚度时光。
——夸美纽斯
67
道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。
——夸美纽斯
68
用语言、事物表扬，用警告、训斥、惩罚及对特殊的个别的过错采用体罚，以有教益的惩罚制度，即“持以坦白的态度，出以诚恳的目的”，使儿童理解这样做是对他有好处的，正如吃苦药治病一样。
——夸美纽斯
69
“良好的模范恳切的语言和真诚坦白的同情”，系指家长、教师、同学及其他人的示范对儿童的影响。
——夸美纽斯
70
人人都应该祈求自己具有存在于一个健康的身体里面的一个健康的心灵。
——夸美纽斯
71
青年人应当不伤人，应当把各人所得的给予各人，应当避免虚伪欺骗，应当显得恳挚悦人，这样学着去行正直。
——夸美纽斯
72
“教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。”
——夸美纽斯
73
母亲和幼教老师所产生的爱，近乎于神。
——蒙特梭利
74
人类的高贵来自于你就是你，你不是别人的复制品。
——蒙特梭利
75
反复练习是儿童的智力体操。
——蒙特梭利
76
儿童不会自己判断自己，他是以别人对他的态度来判断自己的。
——蒙特梭利
77
儿童通过自立获得身体的独立；通过自由的使用其选择能力获得意志上的独立；通过没有干扰的独立工作获得思想上的独立。
——蒙特梭利
78
生命的纪律是秩序；智力的纪律是专注；行为的纪律是顺从。
——蒙特梭利
79
成人应该敬畏儿童。
——蒙特梭利
80
只要准备一个自由的环境来配合儿童生命的发展阶段，孩子们的精神与秘密便会自发的显现出来了。
——蒙特梭利
81
我们现在看到的最错误的想法便是以为身体活动就只是身体活动而已，以为它不具有更高层次的功能，其实，心智的发展必然和身体动作相配合，而且是相互依赖存在的。
——蒙特梭利
82
成人无法直接帮助儿童形成自己，因为那是自然而成的工作；但是成人必须懂得细心地尊重这个目标的实现，也就是提供儿童形成自己所必要的而他自己却无法取得的材料。
——蒙特梭利
83
我们对儿童所做的一切都会开花结果，不仅影响他一生，也决定他一生。”
——蒙特梭利
84
智慧的老师有这样一种本事：能够非常细腻地理解这个孩子在这个时候的体验，从而即刻回应“对这个孩子，此时此刻我该怎么做才是最好的”这一问题。
——马克斯·范梅南
85
“一个低水平的教师，只是向学生奉献真理，而一个优秀的教师是让学生自己去发现真理。”
——第斯多惠
86
黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。
——颜真卿
87
师者，所以传道、授业、解惑者也。
——韩愈
88
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
——韩愈
89
立身以立学为先，立学以读书为本。
——欧阳修
90
教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。
——欧阳修
91
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
──朱熹
92
读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
——朱熹
93
教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。
——蔡元培
94
囊括大典，网罗众家；思想自由，兼容并包。
——蔡元培
95
所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。
——梅贻琦
96
凡为教，目的在于达到不需要教。
——叶圣陶
97
教育—事，非独使学生读书习字而已，尤要造就完全人格，德智体不可偏废。
——张伯苓
98
少年智则中国智，少年富则中国富，少年强则中国强，少年进步则中国进步。
——梁启超
99
教育是给人戴一副有光的眼睛，能明白观察；不是给人穿一件锦绣的衣服，在人前夸耀。
——胡适
100
大学教育，既贵专精，尤贵宏通。
——胡先骕（*部分素材采于网络，如侵权，告知即删）
『延伸认知，点击蓝色标题回看关联推送』
(*˘︶˘*).｡.:*♡
end
美好共创| 欢迎分享
幼儿教育：儿童教育家陈鹤琴经典语录
陈鹤琴(1892-1982年)
浙江上虞县人。是我国现代幼儿教育事业的开拓者，著名的儿童教育家，被誉为“中国幼教之父”。主要教育著作有:《儿童心理之研究》、《儿童心理学》、《家庭教育》、《活教育的教学原则》等。北京市教育科学研究所统的《陈鹤琴教育文集》。
1. 一切为了儿童，为了儿童的一切。
2. 做人，做中国人，做现代中国人。
3. 教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。
4. 小孩子在家里，一定要有相当的东西玩，相当的事情做，要晓得不玩不做，不会发展的。
5. 我们常常看见做父母的偏爱子女，适足以害子女。所以做父母的，如果真正爱子女，就不应当偏爱子女，不应当偏憎子女，须以公平正直的手段对待子女。
6. 做父母的，当小孩了做错了事情的时候，应当重责其事，轻责其人。
7. 无论什么人，受激励而改过，是很容易的;受责骂而改过，比较的是不大容易的。而小孩子尤其喜欢听好话，而不喜欢听恶言。
8. 小孩子年纪小的时候，我们可以用个人的感情去刺激他作事的动机，年纪大的时候，我们须教他明了作事是要顾到公共祸福的。
9. 做父母的教育小孩子，应当以“循循善诱”为依归，不应当以力迫威胁为能事。虽引诱和威胁都使得小孩子服从，但小孩子心里的愉快与不愉快则不可以道理计了。
10.做父母的不应当对小孩子多说“不不”，如果事属可行，就叫他行，事不可行，禁止他行。
11.对于教育小孩子，做父母的最好用积极的暗示，不要用消极的命令。
12.做父母的不可常常用命令式的语气指挥他们的小孩子。如果必定要命令小孩子的时候，那么一定要叫小孩子服从的。
13.别人做好的事情或坏的事情的时候，做父母的应当以辞色表示赞许和不赞许的意思，给小孩子听，给小孩子看。小孩子生来无知无识，善恶是非的种种观念要慢慢儿在后天形成的，平日做父母的对于善恶是非显出一种态度而小孩子听了看了无形中受着影响的，也是一个方法。
14.做父母的要他们的小孩子将来成为有道德的人物，当小的时候即须教以顾虑他人安宁之道。
15.人之爱人须要天天做的，不要我今天爱人，明天就不爱了。尤须在小的时候学习的，小的时候已经有爱人的行为，那末到了成人的时候，自然而然也能够爱人民了。小孩子今日能爱人，他年就能够爱国了。
16.幼稚期(自生至7岁)是人生最重要的一个时期，什么习惯、语言、技能、思想、态度、情绪、都要在此时期打下一个基础。若基础打得不稳固，那健全的人格就不容易建造了。
17.养成好习惯难，养成坏习惯易，做父母或做教师的要使小孩子养成良好的习惯。在好习惯未成的时候，不准小孩子有例外的动作。
18.不要骤然命令小孩子停止游戏或停止工作。小孩子不仅喜欢做事的途径，也喜欢得着做事的结果。我们现在遽尔叫他半途中止岂不是剥夺他对于做事成功的快乐，岂不是使他养成一种有始无终的坏习惯吗?
19.游戏对小孩子有什么好处呢?游戏可以给小孩子快乐、经验、学识、思想、健康。所以做父母的不得不注意游戏的环境，使小孩子得着充分的运动。
20.总起来说，小孩子是好游嬉的，好奇的，好群的，好模仿的，喜欢野外生活的，喜欢成功的，喜欢别人赞许他的……我们教小孩子必须先要了解小孩子的心理。若能依据小孩子的心理而施行教育，那教育必有良好效果的。
—————————————————————
做个快乐的幼儿教师名言名句？
让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。 ——顾丽珠
2) 从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒
3) 书本学习是体验别人的经验;生活实践才是获得自己经验的好途径。
4) 晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。
5) 我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。
6) 童心是绿色的种子，只有辛勤耕耘，才能有桃李缤纷满天涯。——罗小芳
7) 关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!——李艳
8) 微笑是一种境界，更是一种责任。——韦云秀
9) 圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
10) 用我们的爱关心每一个幼儿。——李秋园
11) 用心对待每个孩子，用诚对待每位家长。——黄绍芬
12) 对待学生要像春天般温暖，对待后进生更要像夏天般热情!——胡挺
13) 献出一片真情，呵护幼小心灵。
14) 一切为了孩子，为了一切孩子。
15) 用心对待每个孩子，用诚对待每位家长。