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五年级笑话大全20字
发布时间：2023-11-28 13:52:56 admin 阅读:59
五年级笑话大全20字
有一天，一个富豪要买车，却在为车行没有吉祥的车牌号正犹豫不决。车行老板走过来笑着说：“这个车牌不错00544（动动我试试），保证没人敢惹，不错吧！”富豪心动了，立即购买此车，可第二天就出了车祸，富豪生气的走下车，心想这车你也敢撞，可下车一看立即灰溜溜的走了，原来对方的车牌是44944（试试就试试）。生物老师问：“大家知道多吃辣椒对身体不好，当我们吃进去了辣椒，它在小肠里被吸收，会变成什么呢？”小明同学：“老师，我知道，辣椒吃到小肠里，被小肠吸收，会变成：辣(腊)肠。”2
听课笔记||五年级下册口语交际《我们都来讲笑话》（山东省泰安市泰前办事处迎胜小学宫莉敏）
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课
笔
记
/2021.12.27
五年级下册口语交际
《我们都来讲笑话》
（山东省泰安市泰前办事处迎胜小学 宫莉敏）
课堂实录
#1
笑话激趣导入
老师先给同学们讲个笑话，我有个朋友名字叫王莉婷，这个笑话就是她发生在生活中的一件趣事。有一天，她开车去商场，刚驶入停车场就听见停车场的保安对她喊：“王莉婷！王莉婷！”，朋友很纳闷，连忙停下车，摇下车窗，探出头来：“哎？大爷你怎么知道我名字？”。谁曾想这大爷气喘吁吁地跑过来对她说：“谁知道你名字呀！我是叫你往里停！往里停！你怎么把车停这了。”（学生们哈哈大笑）。同学们笑得很开心，笑话就像生活中的调味品，给我们带来了很多的快乐。这节课我们一起上节口语交际课：《我们都来讲笑话》。齐读课题：我们都来讲笑话。
一
搜集笑话，素材归类
课前同学们也都收集了很多的笑话，有的是从书籍报刊上看来的，有的是从网络上搜来的，有的是听爸爸妈妈同学朋友讲的，有的是自己创编的，大家都是收集素材的有心人。要想讲好笑话，就要选好的笑话。板书：（选）。
二
展示笑话，发现问题
（一）生展示收集的笑话
生1：晚上，主人听到敲门声，是领居家的小孩。“爸爸让我向您借一晚麦克风。”“好的小朋友，你们家是要开演唱会吗？”“不是，是我爸爸想好好睡一觉。”“这是什么意思？”“今晚，我借走您的麦克风，就不会吵到他了。”
引导：你看，这个笑话里，这个小朋友用一个幽默地表达，委婉地说出了自己被吵到的不满，解决了爸爸睡觉的问题，充满了智慧。
生2：小明申请参加体操比赛，队长看了他一眼说：“就你？我们都是祖国的花朵，你怎么长成了多肉啊！”
引导：也很好笑，谁来说说她收集的笑话怎么样？
生评价：这位同学收集的笑话虽然好笑，但却讽刺了一些长得胖的人，这种方式很不友好。
引导：你说得很好，让身材比较特殊的人有点不舒服。同学们，像刚才有些挖苦、取笑别人身体缺陷的话语，我们可不能当做笑话来讲。
生3：从前，有一位财主，他不识字，便请了一位老师来教他儿子识字。老师教他写字，写上一划时，老师告诉他这是“一”字；写上二划时，告诉他这是“二”字，三划就是“三”字。财主的儿子听了。扔下笔高兴地跳起来说：“识字很简单，何必邀请老师呢！”财主听从儿子的话，就把老师辞退了。隔了几天，财主请了一位姓万的朋友来家吃饭，叫儿子写个请柬。财主的儿子一早就动笔写，大半天还没有写完。财主着急得很，就接连去催他。财主的儿子很不耐烦地嘟囔着说：“姓啥不好，偏偏要姓万，我从早上到现在，才写五百划哩。”
总结：她刚才搜集的这个笑话不仅风趣幽默而且具有讽刺意味，我们在哄然大笑的同时还引发我们思考，起到了教育作用。同学们像刚才我们搜集的那些充满智慧，不取笑挖苦别人的身体缺陷，而且能给我们正能量的笑话都是积极向上的好笑话。
（二）选“好的笑话”
现在就请同学们按照我们刚才交流的标准再筛选你搜集的笑话，在积极向上的好笑话旁边打上对号，分享好的笑话。
生1：一次马克吐温应邀赴宴，席间，他对一位贵妇说：“夫人，你太美丽了！”不料那妇人却说：“先生，可是遗憾得很，我不能用同样的话回答你。”遭遇出乎意料的傲慢无礼之言，马克吐温笑着回答：“那没关系，你也可以像我一样说假话。”
引导：你觉得他这个笑话选的怎么样？
生评价：这个笑话选的很好。马克吐温遭遇夫人的讽刺时，机智地讽刺了夫人。
引导：你看他听得很认真，听出了笑话的笑点。刚才的这个笑话就是我们说的积极向上的好笑话。他这个笑话讲得怎么样？
生评价：他这个笑话本身很好笑，但是他的语气太平淡，听起来没有那么好笑了。
总结：你也听的认真，听出了问题，讲好笑话不容易。板书：（讲）
三
讲好笑话，运用秘诀
（一）看视频，发现讲好笑话秘诀
相信通过这节课的学习，这位同学以及全班同学都能把笑话讲得精彩，这节课老师给大家请来了讲笑话的高手，我们一起来看看他用了什么方法把笑话讲得精彩，我们一起来看一看，学一学。（视频播放笑话《不吃亏》）。谁来说说看这个老师讲笑话，他注意到了什么？
生1：这位老师讲笑话的同时，他也注意到了他的动作，像“捂腮帮子”，表示他的牙很疼。
引导：嗯，你观察的很仔细，讲得很好，我们在讲笑话的时候也可以在创设情境的地方加上动作。
生2：这位老师讲笑话的时候，把笑话中人物的语气区分开了，如：“嘴张不开”表示疼得很厉害，小李则很想知道他到底怎么了，疑惑的语气。
引导：非常好，这个笑话中有两个人，两个人身份不一样，语气也不一样，还有情绪也不一样。还注意到了什么呢？
生3：我觉得这位老师讲得很好，他把笑话中两个人的神态都掌握的很好，如在最后说“咱总不能吃亏吧”的时候瞪大了眼。
（二）阅读教材，明确讲好笑话要点
我们来看，笑话高手讲笑话配合上了语气、神态和动作，使得笑话听起来特别有意思。课本上呢，也给我们列出讲笑话要注意的要点，我们可以把它叫作“笑话秘诀”。现在就请同学们拿出课本念，圈出关键词寻找讲笑话的秘诀。谁来说说你找到了哪些秘诀？
生1：首先我们要先熟悉笑话的内容。
生2：要尽量表现出笑话中人物的语气、神态和动作。
生3：要尽量克服不良的口语习惯，否则会磕绊，使笑话不是很好笑。
生4：要沉住气，自己不要笑场，自己笑的话会影响笑话的质量，使得笑话不好笑。
（三）组内互讲笑话
课本中给了我们一些讲笑话的秘诀，知道了秘诀，我们就掌握了讲笑话的要点，那现在我们就用上秘诀，来试着和你的同伴讲一个笑话。讲完以后一定要根据“秘诀”互相提出建议，再来讲讲，让他讲得更好一点。（小组练习）
（四）乐说善倾听
好的，那笑话讲完了，谁来当第一个勇士，上台给我们展示一下你的笑话。同学在上面讲的时候同学们要认真听，不打断别人这是听得基本礼仪。板书：（听）
生1：讲笑话。
生（1）评价：内容非常好，再加动作更好。
师评价：目光对视，非常诚恳。
生（2）评价：讲得非常好，但是有点紧张，我认为可以放松一下，去掉重复的口语习惯就更好了。
引导：听得非常用心，不仅听了还认真看了。我觉得他是一个好听众。你有什么想对他说的吗？
生自评：感谢你们发现了我的优点，我会虚心接受你们的建议，更好地改进我的这个笑话。引导：他也很擅于接受别人的建议。
生2：讲笑话。
生（1）评价：这位同学讲笑话选的内容很好，不过，应该再加入动作，语气稍微加重就更好了。
生（2）评价：笑话挺好笑的，但语气太平淡了，人物没有分清所以显得不那么好笑。引导：有什么建议吗？生：比如大爷语气更像老人一点。
生评价（3）：我觉得他这个笑话讲得很好，自己也没有笑场，但是如果再配合上人物的神态就更好了。司机可以加入眉头紧皱的动作，老大爷可以露出慈祥的笑容。引导：面对大家的建议，你有什么想说的么？我会接受大家的建议，继续努力加油讲好这个笑话。
生2：接受建议再讲笑话。
引导：这个笑话是谐音笑话，“两块”和“凉快”的谐音产生了幽默的效果。而这个同学也擅于运用自己的神态和语气动作把笑话讲得更有意思了。
生3：讲笑话。
生（1）评价：我觉得她讲得特别好，熟悉笑话的内容，语气、神态、动作也做到了，没有口语习惯也没有笑场。
师评价：不仅说了笑话的内容，还结合秘诀点评了她讲的笑话，非常有条理。
生评价（2）：我觉得她的笑话讲得非常好，特别是讲到“面色红润”时，拿出镜子照一照自己的脸，显出很骄傲自恋的感觉。
师评价：她在合适的时机加上恰当的动作没有很多，就是照镜子的动作，让我们看到稍微有点自恋，心里美美的她，这是为后面反转做铺垫。你有什么想对同学们说的？
生自评：我会虚心接受你们的建议，把笑话讲得更好。
小结：看来我们要想讲好笑话，要把秘诀用好才能让快乐不停。现在我们把快乐传递到小组内，小组内的同学讲好笑话。
（五）组内交流，讲好笑话
要求：
（1）小组内成员依次讲笑话，注意用上秘诀。
（2）组内成员用心倾听，提出自己的建议。
（3）推举一名同学参加班级展示，共同提出改进建议。
引导： 刚刚同学们真是讨论的热火朝天，特别是讲笑话的同学神采飞扬、手舞足蹈的，听笑话的同学也听得很认真。那刚才小组讨论中的佼佼者已经站上讲台，他们将会给我们带来什么样的好笑话，谁才是讲笑话的个中高手，我们来一决高下。
（六位同学依次讲述了自己准备的笑话）
引导：从刚才同学们的笑声中，我就能够听出来这些同学讲得非常精彩，那谁能说说你最喜欢谁讲得笑话？
生1：我最喜欢《烤牛筋》的笑话，因为我看到他这个笑话是有反转的笑话，考牛津说明这位同学好有志向，后来听说还要烤面筋，烤板筋，烤鸡翅以及他配有的动作就把我给逗笑了。引导：还有谁想说说？
生2：我最喜欢《蜈蚣穿鞋》的笑话，前面为蜈蚣脚多做铺垫，再加上动作的配合，形成蜗牛再慢也慢不过蜈蚣的笑点。引导：还有谁想说说？
生3：我喜欢《下象棋》的笑话，他说的“特种兵”、“小飞象”、“卧底仕”，再加上他的动作配合成功的逗笑了我。
师评价：刚才同学们讲得精彩，大家也听得更精彩，这些同学不仅选了优质的笑话，而且还配合上了我们讲笑话的秘诀，让讲得笑话更有意思啦，老师想送给他们一本笑话书。希望他们能够把这本书以及书中的笑话分享给大家，把快乐留在我们的教室。掌声送给他们（学生回到座位）。
总结：今天讲台上的大家也表现的非常出色，大家用心倾听而且不停地用你的笑声和掌声来回应他们，老师把同学们搜集的笑话整理成了班级《笑话集》，我们把它放在教室的书架里，同学互相传阅，继续传递下去（学生鼓掌）。
四
传承笑话，升华主题
俗话说“笑一笑，十年少”（板书勾画出笑脸），笑话源自生活，从口耳相传，到书籍记载，快乐的背后都是智慧的闪现。2008年“笑话”还被列入了国家非物质文化遗产，所以同学们“独乐乐不如众乐乐”，请同学们今天回到家以后，把课堂上听到的精彩笑话讲给你的家人、朋友还有继续准备更精彩的笑话。我们在下一个“语文活动日”要举行一次“笑话大会”，让我们讲一个笑话，继续把快乐传递下去。
专家点评
李家栋老师：山东省特级教师、正高级教师、山东省教育科学研究院语文教研员
王文博老师：山东省泰安市第一实验学校教研员
1
李家栋老师：
这次口语交际《我们都来讲笑话》课例，也交流我们关于高年级口语交际教学的研究与思考，正确解读教材，精准定位目标是上好口语交际课的前提。《我们都来讲笑话》是高年段教材中的口语交际教学内容，作为《我们都来讲笑话》研究团队成员之一，和大家谈谈小学高年级段教材口语交际编写的内容、教学要求以及《我们都来讲笑话》的教学要求。
2
王老师：
统编语文高段教材共编排了15次口语交际，有独白类、介绍类、表演类、交际类、议论类等多种形式，课标对于高段口语交际作了具体要求。
由表可知，进入高年级，学生的抽象思维能力逐步发展，生活空间进一步扩大，口语交际能力进一步提高了。较之于中低年级，从内容上看，高年级教学内容更加广泛，涉及到了一些独特的口语交际技能训练的类型，如讲笑话、劝说、演讲、演课本剧、讨论或辩论、朗诵等等。从口语交际技能上看，提出了有条理、语气语调适当等要求。从情感态度上看，提出了与人交流能尊重理解对方、注意语言美以及注意不文明语言的要求。只有掌握了口语交际目标发展的特点，才能使教学有的放矢，更具针对性。那么《我们都来讲笑话》是统编语文教科书五年级下册第七单元口语交际的内容，该教学内容与该单元的人文主题“风趣和幽默”是智慧的闪现，以及这个单元中语文要素是感受课文风趣的语言，它们之间有着内在的联系。
3
李家栋老师：
王老师的教材解读不单是就所教的一课的内容进行解读，而且就整个学段的口语交际进行了解读，非常可贵，也是本节课能上好的很重要的基础和条件。这堂课我反复观看了很多遍，这堂课我印象最深地是听到孩子们一次又一次的开怀的笑声，这些笑声太有感染力，太温暖，我们看到孩子这样的表现，我觉得他们在课堂上是幸福的、快乐的、很享受的。
4
王老师：
我专门的统计了下，整堂课上孩子们大大小小的笑达到30多次（回看孩子们欢笑时刻视频集锦）。
5
李家栋老师：
这些笑容是有变化的，在课的开始几个学生在讲自己搜集到的笑话，同学们听完后笑的时间是比较短的（2-3秒钟），不难发现这个时候的笑针对的是笑话的内容。但随着课的深入，到了课的末尾学生们学习了如何讲笑话，掌握了讲笑话的技巧后，有了讲笑话的能力后，学生听同学讲笑话后笑得时间不仅长了，声音也响亮了，笑得也更开心了，前仰后合，情不自禁。甚至同一个笑话能引发同学们出现3次以上的笑声（回看视频集锦）。
6
王老师：
这个时候的笑不仅来源于笑话内容，更多的是讲述者的声调、语气、神态甚至是动作等等，让同学开心的笑出声来。
7
李家栋老师：
我们也跟着同学一起开心，一起感受孩子们成长的快乐。学生的笑，幽默与智慧并存，学生是课堂的主人，学生在课堂上的变化与成长，是衡量一堂课好坏的重要标准。本节课之所以有这样的效果，我以为：首先得益于老师遵循学生认知规律，学习规律，围绕讲笑话这一学习内容进行的层层推进、环环相扣的系列化教学活动，这些活动而且是有整体性的。课前，学生是借助学习任务单搜集笑话。
课堂上，教师首先帮助学生整理学习任务单，选择积极向上的笑话，培养学生选择积极向上的笑话的能力；接下来，学生试讲笑话，暴露出问题，老师针对学生的需求与需要引导学生感悟讲笑话的要求，感悟讲笑话的技巧；最后，组织笑话高手推选，在实践中提高讲笑话的水平；临课堂结束，老师又推荐学生阅读笑话书籍，进一步感受笑话文化。这一系列的教学活动的学习的主体是学生，课堂上展现了学生“不会”到“会”，“不会学”到“会学”的变化过程，学到的不是单纯的知识，学到的是一种能力，一种素养，培养的是一种品质。
8
王老师：
随着李老师您刚刚的点评，我又重新回顾了本堂课，真的是层层递进，层层深入，这种进阶化，层层推进的教学活动，让整堂课在轻松愉快中就达到了教学目标。此外，我认为宫老师在注重课堂生成中要利用多种教育资源方面做得也很好。让学习利用网络自主搜集笑话的方式丰富了笑话的内容，从同学们学习单上搜集到的笑话就可以看出真的是丰富多彩。在课堂上利用图表呈现出搜集的结果，对收集方法进行了总结归类，帮助学生进行结构化的知识建构。在“怎么讲笑话”环节，引入了视频资源《不吃亏》，让学生明白了恰当的神态，语气和动作会让讲笑话更加的生动，引人发笑。随后又阅读教材明确讲笑话的要点，在接下来交际的实践中又将学生的生成当作是最好的课程资源，让身边的同伴充当鲜活的例子。在讲述、评价和调整当中一步步明确讲好笑话的技巧，获得能力的提升。
9
李家栋老师：
听王老师一说也引发了我的共鸣，老师在课上关于教学资源确实处理的好，有精心预设准备的资源，也有在课堂上生成的资源，都捕捉到而且做了积极的引导。而且这种生成的资源往往是最有效的，对学生学习帮助是最大的。当然本节课还有另外一个特点，那就是教学方式方法多样，课堂上既有学生自主的学习也有学生的合作学习，既有文字阅读也是音像阅读，既有自主讲演实践，也有真实情境的伙伴交接，学习活动方式多种多样。关于真实情境的口语交际实践，老师有时通过引导创设交际情境，非常自然。如讲笑话给同学听、找出讲笑话高手，设计专门的精彩活动，创设交际情境，学生在情境中记录了真实的状态，乐说善听，积极表达发表观点。
10
王老师：
这段视频足以说明同学们在课堂上自信，乐于表达。高年级口语交际的核心是交际，一方的话语传递出来被理解，被反馈，重新组织后再传递，进而形成交织的信息网。本节课无论是师生交际，还是生生交际，都对讲好笑话，用心倾听起到了积极的助推作用。如在讲笑话过程中讲述者讲完后，评价者都是先对讲述着优点给予肯定，然后给出可以改进的具体建议。讲述者接纳并消化了评价者的建议，再讲出来的笑话也就更加生动、更加吸引人，让同学们笑得前仰后合。
11
李家栋老师：
其实笑声哪里来，就是交际的结果，互动的结果。另外，课堂上老师引导学生表现可贵之处在于，学生的交际是文明交际，是高素养的交际，如给别人提建议的时候是先肯定别人的优点接下来再提改进的地方，如此对方接受也容易，这也是交际素养高的一种体现。本节课另一个可贵之处是，将讲好笑话与弘扬中华优秀传统文化相结合，笑话是一种经过艺术加工的语言形式，是艺术化的语言，它有着深入大众的优势和潜在的教化功能。在古代典籍中不少故事，后汉时期《笑林》将笑话基本被确立为一种独立的文学体裁，宋代《艾子杂说》、明代的《古今谭概》、清代的《笑林广记》等都是古代笑话的代表作，2008年笑话被评为国家级非物质文化遗产。临近结束，宫老师推荐学生阅读笑话书籍，生活中另讲更多的笑话，这样的安排能有助于学生弘扬和传承中华传统文化，有助于学生语文素养的提升。
12
王老师：
有助于学生树立我们的民族文化自信。课堂总是遗憾的艺术，如在杜绝不良的口语习惯方面，宫老师关注到了讲笑话同学不良的口语习惯，并及时予以了纠正。在交际中对评价者的不良口语习惯老师们也应及时予以关注。课堂上面向全体学生，关注全体学生也是老师们应该做到的。
13
李家栋老师：
正因为课堂是一门遗憾的艺术，所以给我们研究带来了无限的魅力，相信通过我们所有同行，通过所有热爱小学语文老师的共同努力，去深入探索研究口语交际教学的规律，不断总结口语交际教学的经验，我们口语交际课堂教学的质量会越来越高，学生口语交际水平也是越来越高。
14
王老师：
语文教学我们一直在路上。
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文字整理 : 高爱爱
编 辑：张 媛
审 核：韩 娜
20字最搞笑的笑话
从前有对夫妻，一个叫孔布，一个叫份子，养了两宠物一个叫加特林，一个叫S，一天S丢了，他们急急忙忙的去警察局，一嘴快说成了，你好，警察先生，我们是孔布份子带着加特林来您这儿找S。
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1、从最开始的3000发家，到现在的几百万，我不是想炫耀什么，只是想告诉大家：欢乐斗地主这个东西，主要还是看运气。2、同事单身，周末洗了一堆衣服，发朋友圈说累死了，真得找个媳妇！数位已婚男回复：洗的少了不过瘾？3、妻子到监狱探望丈夫时问:“亲爱的,你在这里过得怎么样?”“就跟在家一样,哪儿也不让去,伙食也糟透了……”4、老王掉进村口枯井在村民们的热心帮助下最终适应了井底生活
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第一个：一小学生第一次参加学校的朗诵比赛，特别紧张，老师鼓励了老半天，手心还是冒汗。终于轮到她了。小学生一咬牙，几步走到了台中央：“老师们，同学们，我朗诵的题目是：红叶疯（枫）了.“~·#￥**.第二个：还是一小学生，看到被老师点到念作文的同学，特别羡慕，总盼着老师也能让自己念一回。机会终于来了。“某某，把你的作文给大家念一下！“小学生“腾“地一下站起来：“《我的老师》。老师，我多像你的妈妈.第三个：我家里在冬天经常把大葱栽在盆子里，以保持它的鲜嫩。我妹妹过年回家看到了，欣喜地对我妈说：“哎！妈，这粗真葱.“我和我妈皆笑倒。第四个：有个我叫“大姑“的邻居，每天骑自行车上班。一早，在门口碰到她，我微笑着客气了一句：“大姑啊，大班.“呸！.我当时恨不得把自己的舌头咬下来。第五个：我还是小学生的时候，在全校大会上表决心：“我们要学习红军过雪山爬草地的革命精神.“从此以后终身被剥夺政治发言权利。第六个：高中的时候老师让我的同桌朗读课文，此女历来以朗读生动见称，那天也是同样抱着课本抑扬顿挫的朗读：.他坚守着暴风雪中的哨岗，手中紧紧握着一支钢枪.（原文）我们听到的是..他坚守着暴风雪中的哨岗，手中紧紧握着一支钢笔..全班一阵沉默，老师笑倒，之后同学倒.第七个：我带儿子去喂鸭子。他一边给鸭子撒面包屑一边追鸭子到处跑，我拿着他的苹果在后面追他（他不爱吃，我只能在他精神分散的时候伺机塞给他几口）。他不停地跑，我不停地喊他：“过来吃一口苹果再追鸭子！“总是重复这一句，我终于大声喊出了口：“过来吃一口鸭子.“然后很聪明地刹住了闸。第八个：记得上小学的时候，有片课文叫瀑布的，中间说到作者转过一座山见到一条瀑布垂在山间，我的一个女同学朗读的时候也是声情并茂的念：转过这座山，我惊呆了，一条破布挂在山上。全班同学都惊呆了。第九个：从俄罗斯作家的小说摘来的课文里有一句是：这里的房子都是老爷（指有钱人）们的。结果我的一个男同学朗读道：这里的房子都是老爷们儿的。话音一落，我们语文老师就疑惑地问他：那老娘们儿都住哪儿？第十个：有个小学生老把“银行”读做“很行”一天他读书的时候读到中国人民很行中国商业很行…………后来他大叫一声“哇”中国什么都行啊！！1、在楼梯上跌倒了，嘴里说着倒霉，用最快的速度爬了起来。看看周围，还好，没有人看到。突然，发现一个问题，我刚才，到底是在上楼？还是下楼？-_-;;2、早上起床去卫生间洗刷，要刷牙了，就是想不起来哪支是我的牙刷。。。颜色呢？。。。四支牙刷摆在那里，就是不知道选哪个好。。。靠。。。不刷了。。+;;3、早上出门去上学，突然发现忘了东西，赶紧回家。到了家里，死活想不起来忘带什么。只好拿了门口的雨伞。没想到那天晴空万里。。。我在没有课本的情况下上了一天的课。。。4、无聊中，给朋友打了个电话，正好接通的时候，发现自己忘了是给哪个朋友打的电话。只好，开口就问，“请问，您是谁”对方：“那你找的是谁？（哪来的神经病？？！！！）”。。。我：“是啊。。。不清楚。。”。。。对方：“-_-;;;”。。。第二天上学，有个朋友问我，“你昨天是不是打了我家电话？”。。。我：“？。。有吗？（原来是你家啊）”。。。朋友：“除了你这个白痴，世界上还有谁自己打了电话，还问对方是谁！”5、去拉面馆出拉面，吃完后，总是发现自己的碗里有7~8片，只咬了一口的酱菜。。。6、早上上学，却回了好几趟家。理由是。“妈妈，我的表”“妈妈，我的钱包”“妈妈，我的手机”“妈妈……”“又落什么了呀~~~”“妈妈，今天是星期六吧？”“是啊”“那我今天不用上学”“咣当……”7、打车，车走到一半，突然觉得心里有点不对劲。。。啊。。对了。。。“。。师傅。刚才。。我跟你说去哪里来着？？”8、在学校里，想打电话，翻书包找手机。。。找到了，拿出来晕。。。家里的无绳电话机！？！。。好大。。。9、写完了健忘症的故事，点关闭。系统问，“是否保存？”。。。我很高兴的点了下“否”。。-_-;;。。。只好重新写了一次。。真想把手指头给砍了
讲笑话五年级下册口语交际简短20字？
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他的最近人生写照是：饭后百步走，夜宵好胃口。
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“地毯式”自主学习过关自查表
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第二单元、
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历史上有哪些非常搞笑的段子呢？
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他造了个句子是：我上课的时候一会儿唱歌，一会儿跳舞。
我看到后就问：小孩子不要撒谎，你又没上艺术班，怎么上课又唱歌、又跳舞啊，是什么就是什么，要事实求是！
儿子想了想，又造了个句子：我上课的时候一会儿打磕睡，一会儿玩玩具。
造完后对我说：这回我可没撒谎！
生物课老师讲到耳朵的结构，开始提问耳朵由哪几部分组成？
小学生们踊跃回答：耳膜、耳鼓…
突然课堂上冒出一句：还有耳屎。
上自习的时候，教室里很安静，英语老师在上面改作业。下面一个同学放了一个屁，英语老师把头抬起来：“谁要是再说话就滚出去！”
语文老师在发考卷，大家看到各自的成绩后，小刘跟同桌的小明说：“我考了零分！”
小明：“我也是……”
小刘：“那，这样老师会不会以为我们作弊啊？”
图文解读
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部编部语文五年级下册微课目录
综合性学习《遨游汉字王国》知识要点+图文讲解+同步练习
第9课《古诗三首》课文朗读+知识要点+图文讲解+同步练习
第10课《青山处处埋忠骨》课文朗读+知识要点+图文讲解+同步练习
第11课《军神》课文朗读+知识要点+图文讲解+同步练习
第12课《清贫》课文朗读+知识要点+图文讲解+同步练习
第五单元
第13课《人物描写一组》课文朗读+知识要点+图文讲解+同步练习
第14课《刷子李》课文朗读+知识要点+图文讲解+同步练习
《语文园地四》知识要点+图文讲解
习作《他____了》习作例文+图文解读
习作例文《我的朋友容容》《小守门员和他的观众们》知识要点+图文讲解
第六单元
第15课《自相矛盾》课文朗读+知识要点+图文讲解+同步练习
第16课《田忌赛马》课文朗读+知识要点+图文讲解+同步练习
第17课《跳水》课文朗读+知识要点+图文讲解+同步练习
习作《神奇的探险之旅》图文讲解+范文
《语文园地六》知识点+图文讲解
第七单元
第18课《威尼斯的小艇》课文朗读+知识要点+图文讲解+同步练习
第19课《牧场之国》课文朗读+知识要点+图文讲解+同步练习
第20课《金字塔》课文朗读+知识要点+图文讲解+同步练习
口语交际《我是小小讲解员》知识点+图文解读
习作《中国的世界文化遗产》习作范文+图文解读
《语文园地七》课文朗读+知识要点+图文讲解+同步练习