怀瑾握瑜(怀瑾握瑜是什么意思？)

怀瑾握瑜是什么意思？

怀里藏着美玉，手里握着美玉。比喻具有纯洁无瑕的品德。《楚辞·九章·怀沙》：“怀瑾握瑜兮，穷不知所示。” 瑾、瑜：美玉。1、怀瑾握瑜的意思是：怀里藏着美玉，手里握着美玉。比喻具有纯洁无瑕的品德。

2、怀瑾握瑜出自屈原《九章·怀沙》：“怀瑾握瑜兮，穷不知所示。”此诗历述作者不能见容于时的原因与现状以及南行的心情，为自己遭遇的不幸发出了浩叹与歌唱，希望以自身肉体的死亡来震撼民心、激励君主。

怀瑾握瑜

指具有高尚的品德和卓越的才能。怀：怀藏；握：手握；瑾、瑜：美玉，比喻美德。出自《楚辞·九章·怀沙》：“怀瑾握瑜兮，穷不知所示。”屈原在《怀沙》这首绝命辞里，悲愤地揭露了在那“党人鄙固，邑犬群吠”之下的黑暗现实中，自己的美德、才能和抱负根本不为人所了解。自己肩头的重任就像满载的车身，陷滞泥泞而无法向前赶路。尽管怀藏瑾玉，手握宝瑜，可那些鄙陋之徒根本就不了解自己的抱负。在极度的悲愤忧伤中，屈原深深地感到：权奸当道，亲秦势力猖獗，要挽救楚国的危亡已是不可能了，更何况现在秦军已攻占郢都。于是他决定以死殉国，便悲愤地写道：世溷浊莫吾知，人心不可谓兮。知死不可让，愿勿爱兮。明告君子，吾将以为类兮。在这污浊的世界里，谁是知己啊？不用多解释人心不可测。我自知死亡无法躲避，那何必去爱惜自己的身躯。正直的人们啊，我向你们表白我的心迹：那些杀身成仁的古贤，将永远地同我在一起。

怀瑾握瑜，教学致远——曲万春校长

全球庄河人的心灵港湾

曲万春，曾任庄河市第二十一中学校长，现任庄河市第三十一初级中学和红崖学校教育集团校长。当教师他潜心从教，甘于奉献；做校长他以德立校，锐意改革，爱与责任是他澎湃的热血，创造与奉献是他不变的初心，怀瑾握瑜是他的品格，教学致远是他的追求。

BOOK

怀瑾握瑜，教学致远

——庄河市第三十一初级中学、红崖学校教育集团校长曲万春

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和曲校长谈起教书育人的事，他总是有说不完的话题。他常常从一些细节说起，让你仿佛置身于一种氛围之中，切身感受到一位传道授业解惑的师者，对一个学生的认知、理解、肯定和引导，而不是一个校长或者一个老师居高临下的说教。从他专注而投入的眼神中，我忽然想起了“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”这句富有诗意的话。在三十多年的从教实践中，曲万春从没有放弃主动的思想和用心灵感召心灵的方式，给学生提供阳光、雨露，让他们自由地成长。

用他的话说，生活中他没有什么其他嗜好，不打牌，不喝酒。他最大的兴趣是读书和深入研究教育教学方面一些新思想、新课题、新创意。创新教育——始终是他最大的追求。他既是一个好校长，也是一个好老师，更是同学们的好朋友。他善于与学生沟通，甚至当学生受到困惑，有时自己都不相信自己的时候，他总是及时地以他独有的方式给予以关爱，并潜移默化地教会他如何成为一个善良正直的人，懂得感恩、爱和怜悯，学会面对和分析问题，有时不经意的一个动作，就能够让学生能够鼓起勇气承担责任。

他认为这才是真正的教育，而他自己也是这样做的。他的担当和责任，贯穿并融汇在他的教育教学工作和管理中。其实，他这种以身作则的精神，不仅仅体现在学校和工作中，在家庭他同样也是一个好丈夫。他的爱人罹患疾病多年，他每天从学校完成繁重的工作后回到家里，顾不得吃饭和休息，推妻子出去散心，陪她说话，给她洗澡擦身、翻身按摩……繁杂又有条不紊。甚至深更半夜，哪怕妻子有一点异常响动，他都会警觉地醒来，悉心照料，用实际行动诠释着男人的担当和责任。

曲万春因为在教育事业中成绩突出，先后被评为大连市中小学德育工作先进个人、大连市行风建设个人，并于2015年荣获大连市“五一劳动奖章”，并成为辽宁省专家型校长。作为庄河市首个集团化办学的领头人，带领庄河三十一中和红崖学校经历了从“平凡”到“特色”的转变，他用自己独特的思考，投身于与时俱进的教育实践中。可谓是“铁肩担教育，丹心谱华章”。下面，把曲校长多年来在教育教学工作中的担当责任和创新教育实践过程，做一梳理，或借鉴受用，或发扬光大。

专注顶层设计，擘画治学治校新愿景

曲万春受命校长以来，他着力推进学校管理机制创新，注重顶层科学设计，用“塑造健康人格”的先进教育理念引领两所学校的发展，并结合两所学校实际，用充满人文情怀的“给式”管理策略来统领全局工作，以给代管，以给代教，为学校管理装上智慧的引擎，为学校发展注入强劲的动能，引领教师队伍将教育积极性发挥得淋漓尽致。顶层设计凸显的全面发展的质量观、以人为本的学生观、自主合作的教学观、优质高效的评价观，使教师的专业知识和专业技能得到了很大提高。一路上，他醉心教育，发挥着领头雁的担当。

立足低点创新，谱写教学改革新篇章

尽管曲万春在三十多年的教学实践中已经有了很深的教育理论积淀，但他仍然开拓创新、锐意进取、与时俱进。一直以来，倾情科研兴校，推进课堂改革，提高学生的核心素养，使学生能够“主动”发展。经过不断地研究和实践，他提出了“给式”教育理念，在学校的教育教学过程中始终坚持：给学生一些权利，让他们学会应用；给学生一些机会，让他们学会展示；给学生一些问题，让他们自己解决；给他们一些空间，让他们自己填充。创设了平等、民主、和谐、宽松的教育氛围，他倾注精力抓管理，创新教研组织形式，采用分层教研、网络教研、骨干引领等方法提高保教水平。用一种学生易于接受的方法，拉长做学生思想工作的链条，丰富了做学生思想工作的方法和手段，避免了急功近利和就事论事。他还结合“给式”教育理念总结出了“4+7”教学模式和“互动式学习模式”“一二三提问验收法”，活跃了课堂，提高了学生的积极性和主动性。针对初三复习阶段的特点，曲校长探索总结出了“二二模式”，和“三变三”复习模式。这些模式并非高、大、上，却很接地气，操作性很强，科学实用，极大地提高了学生课堂的积极性，使大多数课堂走上了低消耗、高效益、轻负担、重质量的路子。

着眼高点定位，绘制校园建设新蓝图

在学校文化建设上，曲万春经过深刻思考和深入挖掘，做出了切实可行的总体设计蓝图。他带领三十一中走过高标建校、质量强校、特色兴校和文化立校的奋斗历程。根据三十一中学特有的精神环境和文化气氛，他集思广益，整体设计，系统建构，所确定的文化特色品牌——人文素养教育，使学校弥漫着浓郁的人文气息，让学生心里洒满了阳光。现在，具有三十一中学特点的人文教育，已经使人文知识逐渐内化为学生的气质、修养和品行。一路上，他俯首躬行，凝聚人心，化身文化之旅的领航者。一路上，他怀瑾握瑜，笃志博学，质朴方正，甘作教育灵魂的守望者。

信仰凝聚能量，实干创造价值

曲万春具有良好的党性修养，高尚的道德情操，能够严以修身，以德为先。他用他的世界观、人生观影响着广大教职员工，进而传递给学生，使学生在成长的关键年龄段有着清晰的目标和方向。他始终严以用权，坚持用权为民，按照制度行使权利，把权力关进制度的牢笼，使权力始终在阳光下运行，赢得了广大教师的信任与称赞。他时时刻刻严以律己，勤于自省，清正廉洁。做校长二十几年来，始终一身正气，两袖清风。抗洪抢险时，他的身躯浑厚伟岸；扶贫救灾时，他的声音哽咽沙哑。抗疫场上他是战士，教育坛中他是智者。他的人格魅力深深地感染着领导班子成员，在他的领导和示范下，学校班子风清气正，高效运转，有着很强的凝聚力。他凭着多年的管理经验，迎难而上，带领学校圆满完成“标准化学校”建设任务。一路上，他用坚实的步伐刷新着学校的面貌，为庄河教育播种着幸福和希望。

曲沼春流，育人万里

让教育普惠花朵，让教育润泽心灵，是曲万春孜孜以求的使命。在做一线教师期间，他对教师这份职业就有了深厚的感情，这种感情促使他从2001年任校长后，也割舍不了对学生的那份爱，走不下讲台，离不开黑板，他跟教师一样地备课，一样地上课，一样地批改，一样地找学生谈心，看到孩子们健康快乐地成长，他心里便像洒满了阳光。

他始终把师德修养放在个人完善和学校发展的第一位，潜心经营师生关系，把学生当成孩子，视为己出。他的以身作则榜样示范也影响和带动了一大批教师，为良好师生关系的建立，为良好校风的形成，奠定了坚实的基础。现在每天中午都有学生走进他的办公室，有反映学校管理情况的，有找他倾诉谈心的，有找他心理辅导的。当然，更多的是找他补习物理学科知识的，不管是心有怨气、面带不满的，还是迷失方向一脸茫然的，从他办公室走出去的时候都带着笑脸。校长室变成了教室、变成了心理咨询室。他把这段时间看成是一天中最重要、最幸福的时候。

曲校长对学生嘘寒问暖，关爱入微，抚摸破旧的校服他眉心紧锁，接过学生省下的苹果他泪眼婆娑，他用父亲般的慈爱感化着学生。他育人无痕，开展“朗读者”“校园好声音”等丰富活动，为师生才艺展示提供平台。在他的带领下，三十一中的社团成为了学校鲜明的名片。一路上，他用衷情谱写着什么是大爱与担当，用倾情诠释着什么是奉献与扎根。他把忠诚和师爱当成号角，在庄河教育的大潮中砥砺启航。

常怀感恩之心，常葆进取之志，常悟发展之道，常践科学之举，是曲万春的工作准则。在他的带领下，三十一中形成了思想共识，行为共约，教学共为的良好工作氛围。学校行政驱动有力量，业务带动有方法，工作推进有路子，质量提升有特点，一个充满人文性、智慧性的校园已初步形成，曾先后被评为“辽宁省优秀家长学校”“大连市思想政治工作先进单位”“大连市特色示范学校”“大连市标准化管理示范学校”“辽宁省农村特色学校”。他说：“每粒种子都有着开花的梦想，我们要给它温度和阳光，使它们拥有生命的春天，所以我们教师本身要有足够的热量。”

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何故怀瑾握瑜，而自令见放为

何故怀瑾握瑜而自令见放为？语出汉代司马迁的《史记屈原贾生列传》，其中的“故”，名词，意思是原因、缘故。这是屈原被放逐后，在汨罗江与渔父对话中的一句话，现代汉语的意思是：是什么原因要保持美玉一样高洁的品德，而使自己被流放呢?

怀瑾握瑜海纳百川什么意思？

意思是指大海可以容得下成百上千条江河之水。其出自晋·袁宏《三国名臣序赞》：“形器不存，方寸海纳。”李周翰注：“方寸之心，如海之纳百川也，言其包含广也”。后简化成语“海纳百川”，成语的意思则是用来比喻一个人的心怀宽广、肚量无限。

\嘉言懿行怀瑾握瑜\"什么时候用"""

在赞美一个人有纯洁高尚品德的时候用。【出自】战国·屈原《九章·怀沙》：“怀瑾握瑜兮，穷不知所示。”我怀揣美玉手握宝啊，无人知我不知给谁看。

怀瑾抱瑜什么意思？

该成语比喻人具有纯洁高尚的品德。

怀瑾握瑜【出自】《楚辞·九章·怀沙》：“怀瑾握瑜兮，穷不知所示。”

【解释】其寓意是我身上怀有美玉一样的品德，却无人能够欣赏我，能让我的才能尽情的展现出来。怀瑾握瑜比喻人具有纯洁优美的品德。

【用法】联合式；作主语、谓语；含褒义，比喻人的品德高尚

名师风采|怀瑾握瑜，心若芷萱-李老师

2021年4月12日天气晴|阳谷外国语学校第492期

    阳谷外国语，有这样一群人，他们爱生如子，专业教学，从不懈怠。

她的一天，忙碌且充实。

▲独具特色的小组合作课堂

▲排队等餐时，李老师对学生进行点拨辅导。

▲课间时李老师检查学生背诵

▲针对性地进行培优补弱

▲李老师的治班秘籍：不定时进班听课。

▲召开班级组会，沟通班级问题并提出解决方案。

▲李老师带领英语组集备

▲阳光控股教育集团品牌视频

▲阳谷外国语学校微电影《辉煌从这里开始》

文字/刘冉

图片/初中部

编辑/董兆岭

审核/杨艳芳、李一辉

怀瑾握瑜,风禾尽起？

意思是：自身具有珍贵的品质，就会有大的成就

《怀瑾握瑜》作者：风和日丽

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怀瑾握瑜

內容簡介

【淮宁酒店，1109。】

沈瑜收到暗恋的学长短信，赴约，却被塞进衣柜，全程目睹他的事情。

黑化的沈瑜，决定勾引叔叔。

沈瑜是流落在外的季家千金，被接回季家时，她刚跟孤儿院的死对头打完架，又瘦又脏，没有人愿意养她，包括她所谓的亲生父母。

只有季怀瑾说：“我来吧。”

她想，她暗恋秦之淮，不过是他无意对她说了句“我来吧”。

主cp：沈瑜x季怀瑾

END

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