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正襟危坐造句子(嘉音学校|重要消息&10月月考成绩分析------语文)
发布时间：2023-11-28 17:01:04 admin 阅读:59
嘉音学校|重要消息&10月月考成绩分析------语文
嘉音学校10月月考成绩分析
二年级
成绩分析
一．基础知识
1.看拼音写词语
基础薄弱的学生错的较多，多因在家复习巩固达不到要求，松柏、辛苦两个词语错的较多。
2.形近字组词语
考察形近字的字形，有的学生分辨不清楚哪个词语该用哪个字组词，需要加强练习。认真辨别。
二．积累运用
1.量词填空
属于简单题，基本没有错的，个别学生出现一两个填错的情况，认真对照正确的答案记住即可。
2.选择词语填空
这道题重点考察学生首先要知道词语的意思，知道在什么语境下使用哪个词语，第一题错的较多，漂浮和飘扬的意思学生分辨的不好，讲这道题的时候要重点区分解释。
3.仿写
仿照例句写句子，要求格式上必须一致，修改的时候句子的主语不能改变，意思不能改变，错误率较多，主要学生没有读懂题意。要求在做题时候一定要认真读题，在理解的基础上再答题。
4.反义词
里对于近义词和反义词练习的较多，学生在这道题上出错很少，只有个别学生会出现一两处错误，其中号包括没有认真读题，要求写反义词写成了近义词。
三．课内古诗填空
考察的纯属是背诵和默写，很多学生不会背诵，不会默写，课内背诵要加强练习，并且要会默写。
三．阅读理解
本次月考中阅读部分答的较好，大部分学生都是满分，只有个别学生丢了2到3分，整体来看，理解的还是不错的，基础差的学生在数段落上和几句话上丢分，在阅读复习的时候要重点讲解。详细的再做一遍复习，加深记忆。
四．习作
整体作文写的不好，因为作文是前一课上讲过的，描写秋天景色的作文，很多学生在写的时候有的结构不好，有的内容不具体，没有运用修辞手法。原因在于对修改过的作文没有仔细读，没有记住，修改过了就不管了，需要引起重视，在沟通的时候一定要和家长说起清楚，必须配合老师。
三年级
成绩分析
因为本次月考只有两名学生参加考试，所以看了一下月考的试卷，结合平时课上的情况，做出以下总结分析。
一．基础知识
1.绒毛的绒字，书写的时候容易写错，平时对于这类易错字要加强练习
2.量词填空
考察的都课内的内容，当然，这类题的答案不是固定的只有一个，但是作为课内知识积累，必须要写上，不应该写错的，所以课内积累需要加强。
3.将汉字去掉一部分，变成新的汉字，在用新字组词，首先，学生没有读懂题目，对于这类题的练习较少，看到题后不知道该干什么，这样的反应很恐怖，丢分是自然的现象，所以应该多练习一些这类题目，其实题本身并不难，都会，就是不懂，可见老师平时在学校也没有涉及到这方面的题型，所以课上有时间要整体跟学生讲解一下这类题目。
二．积累运用
4.仿写、近义词
这类题每节课几乎都会练习，但是考试的时候出现了还是丢分，可见平时掌握的还是不扎实，重点继续复习。
5.课内阅读古诗理解
从卷面来看，答的很不好，课内阅读按道理讲不应该丢分的，因为都是课上的内容，学生对于古诗的背诵部分填空没有问题，但是涉及到理解的，表达诗人感情的，就不会填了。丢分特别严重，所以会做一些课内阅读的综合，发给家长，要求在家监督孩子复习，沟通时候和家长强调，必须引起重视。
6.改写句子
考察的是基本修辞的手法的内容，阅读课上单独做了讲解，听过的学生还好，但是后来的学生不会，所以对于后来的学生没有学到的。考虑给学生加课在讲一遍。
三、阅读理解
其他的题目答得比较准确，没有什么丢分。总结性问题总结的比较好。但是有的孩子回答的不全面，简单一句话就结束了，所以导致出现了丢分。答题的时候要完整回答。
三、写作
这两个学生都是新来的，本次的作文没有听到，作文扣了一半分，刚过来的学生对作文的结构不懂，内容上更是存在很大问题，基础很差，修辞手法更不会运用，所以，后期会跟家长沟通安排一次补课。
四年级
成绩分析
四年级月考试题分为三大部分，第一部分为基础知识，共（40分），占卷面分值的40%，第二部分为阅读，共两篇文章（30分），占卷面分值的30%，第三部分为习作，写一篇关于观察的作文（30分），占卷面分值的15%，这套试卷的难度层次为中等，其中高难度题占10%，中等难度的题占35%，简单题占55%，中低难度的题占比较大，因此说这套题难度系数居中。
以下是对题的具体分析。
第一部分：基础知识积累运用
二．辨别近义词并组词
躁（ ） 燥（ ）
1、第一个躁可组成急躁、暴躁：一般形容人的脾气
2、第二个燥可组成干燥：一般形容天气
对字的含义不清楚，容易产生错别字，或在选词填空中出现问题。
六．按要求写句子
心连心艺术团到来的消息传开后，街道里的女人、老人和青年都跑了出来。（病句修改）
这道题是对句式的理解、可以把女人、青年和老人合并为所有人或者人们。
第二部分：阅读积累与运用
二．阅读短文，回答下面问题
1、爬山虎长大的叶子有三个特点：一是( )二是叶子的方向是（ ），三是叶子在墙上铺的（ ）既没有（ ），也没有（ ）。
2、作者说骆驼蓬为他人造福，文章是怎样描写具体的，用横线画出有关句子。从这些句子中，我们可以看出骆驼蓬具有什么样的品质，表达了作者对骆驼蓬什么样的思想感情？
学生在做这道题的时候会出现文章内容概括不具体，需要在平时的学习中多了解、分析文章的内容以及品质
第三部分作文
这次作文写得非常好！运用到了多种修辞手法，对书的主要内容概括的非常好。文章框架已成，结构严谨，最主要的问题是错别字。
五年级
成绩分析
五年级月考试卷题分为三大部分，第一部分是基础知识，共（60分），占卷面分值得60％，第二部分为阅读，共两篇阅读（20分），占卷面分值的20％，第三部分为习作，写一篇难忘的事（20分）占卷面分值的20％，这套试卷的难度层次为中等，其中高难度题占6%,中等难度的题占20%，简单题占74%，简单难度的题占的比例比较大，所以说这套试卷的难度系数简单。
以下是对题的具体分析
一．基础部分
1. 看拼音写字
极个别学生分不清“衰”和“哀”，“励”中的“厉”和“历”，导致出现错误。
2. 判断每组词中带点字的读音是否相同。
“一水间”的“间”读音为四声，学生没有掌握。
3. 辨别形近字，并组词。
“婪”字有些学生不认识，不会组词。生字生词积累还不够。“燥”和“躁”不会区分，不理解这两个字的意思，组词过程中混淆。
4. 选词填空。
学生对“反应”和“反映”不能很好的区分，对词语的掌握还是不够。
6. 按要求改写句子。
个别学生改反问句和缩句出现问题，反问句出现的问题为“难道”加错位置，没加问号。缩句过程中丢失主语，对改写句子掌握不够扎实。
7. 古诗内容我知道。
学生古诗掌握挺好，极个别同学对作者和诗句内容的理解还有所欠缺，在填写作者名字和朝代时出现不了解，没掌握的现象。
“自在飞花轻似梦”后半句学生有些没有记住，错误较多。
9. 句子排序。
这道题学生出错较多，学生对此类型题训练较少，不是很了解做题方法，对句子前后位置掌握不够，应加强学生此类型题的训练。
二、阅读。
10.
第一个阅读为课内阅读，学生掌握较好，大部分学生可以做到不丢分或者只丢1、2分，主要丢分点集中在内容总结和课内重点句的理解。学生在课文节选总结过程中对重点把握不准确。课内重点句的理解老师课上已经讲过，考过，要求学生记笔记，出现错误属于学生没有精准记忆，背诵。导致回答问题时模棱两可，不够规范。
第二个阅读为课外阅读，学生总体完成的挺好，丢分点主要为学生对字词读音掌握还不够好，选读音时出现错误，其次学生对文章内容总结能力有所欠缺，有些学生抓不住文章的主要时间，总结太过简单，不够具体。
三、作文
作文为课本单元内的作文，写一件与书有关的事情，在校老师指导训练过，所以作文学生完成的整体都比较好。
六年级
成绩分析
本次试卷分三个部分：一、日积月累（30分）主要考察学生对生字词语的掌握。二、阅读理解（一）课内阅读（28分）考察学生对课文的理解。（二）课外阅读（12分）考察学生回答问题的技巧以及对文章理解程度。三、作文（30分）主要对学生想象力作文的考察。本次试卷难度较低，题型覆盖的对都是课文中的知识。
一．日积月累
1.看拼音写词语。
基础薄弱的学生错的较多，多因在家复习巩固听写不达标。汉字“窈窕”不会写为严重，及形近字“暄和喧”“秘和密”也有少数学生错了，讲解试卷时着重区分积累课文中的字词。
2.正确读音我会选
考察多音字辨音，错误点在组词时用的是题干中的音节组词，审题不细致。
对“氛”字声调不确切；“礴”的读音混淆，在这两个字上错的较严重，讲解题时做着重强调。
3.词语补充完整
“惹人讥笑”“不拘一格”对这两个词语掌握的不够，“悬崖峭壁”的“悬”字多加了一个横写错了。对课文中的字和词语不熟悉，需平时多听写。
4.补充诗词及名言
对这部分学生掌握的很好。
二．阅读理解
（一）经典课文我理解
这部分阅读题主要考学生对课文的理解，对作者体现的思想感情的认识。
1.学生对《草虫的村落》中作者对奇怪游历中的欢乐和痴迷理解不透彻；讲解时需着重点名作者沉浸在游历中的心情。
2.《詹天佑》课中詹天佑对工程的一丝不苟及认真负责的精神和严谨的科学态度认识的也不透彻；讲题时根据课文中体现詹天佑这种精神和态度的句子分析。
3.《山雨》课文中对片段不够熟悉，及对这部分体现或引发的作者的思想理解不到位，少数学生对比喻的修辞手法掌握也不熟悉；需让学生背诵这段及多练习修辞手法。
4.《山中访友》中对“啊，老桥，你如一位德高望重的老人。”这句话的修辞手法不会分辨。
（二）课外阅读理解
这部分阅读考察的是文章的情感升华部分，据学生考试情况对文章结构分析不到位，在讲阅读题时对课本重点对文章的结构具体分析。
1.对近义词使用的考察：对“藐视与歧视”的使用不会分辨；还有少部分的同学对“震动、轰动、惊动”的使用掌握不太好。
2.对文中的句子“有眼不识泰山”的理解不准确。
3.对文章的中心句把握得很好。
4.文中第④⑤⑥段的关系分析的不准确，多数学生都在这题上丢分。做试卷题时应该重点讲这部分内容，并且让学生清楚总分、分总、总分总的特点。
5.对文中第③⑧段的作用说明的不准确，应该讲解文章段落的几种作用。
6.徐悲鸿是怎样的一个“有心人”？
对这道题很多学生答的不全面，只说到了一点，对文章的理解还是不够透彻。
三．习作
整体讲习作完成的很棒，丢分主要在字数不够及错别字，标点使用不当上。对理想类的作文掌握的不错。
七年级
成绩分析
一．积累与运用（24分）
1.按要求默写古诗文
个别学生有错别字，其中《江南逢李龟年》为学校课本课外背诵部分，70%的学生没背诵，分数全部丢掉了。讲解试卷时着重强调小学与初中学习的不同，课内与课外没有区别，知识题的深浅不同而已，都是必考内容。要抓紧时间从小学生转变成中学生。
2.看拼音写词语
考察字的音形，95%的学生没问题，基础薄弱的学生在沟通时强调家里要听写这部分内容。
3.下列句中加点的词语使用不恰当的一项是
考察的是成语的含义及语境的运用，是中考必考的题型，同时也是小学不常接触的题型，学生角度讲题型陌生，不知道从哪着手。讲卷时，强调解题技巧同时成语解释的积累是必备的。题相对简单，正确率达到90%。
4.下列句子中，有语病的一项
考察的是复杂句型中句子成分缺失的判断。对于刚升初一的学生，有一定的难度，讲卷时带着学生划分句子成分。
二．阅读（46分）
（一）课内古文阅读
1、加点字意义相同一项
2、翻译
3、“尊君”“君”“家君”的称谓有什么不同
中考必考题型，学生第一次接触到这类题，但难度不大，暑假上课的学生正确率高，新生错的较多，部分学校进度慢，没讲到古文，也是错误率高的一个原因。
（二）课外古文阅读
1、下列加点字意思理解不正确的一项
2、断句
3、用自己的话说说，赵国的盗贼为什么逃到了燕国
古文课外阅读的错误率很好，第一小题考察文言实词的积累，这类题要在不断接触古文练习，积累实词的意思中提高；第二题是古文语感题，也需要在不断地朗读中感受断句；第三题考察整体文意理解，相较翻译题简单了很多。只需粗懂文意，理解文章讲的是什么故事即可。
（三）课内现代文阅读理解
重点考察重点文章的理解，基本没丢分，个别学生失分在，答题语言不规范上，在讲卷子时，要求学生记录标准答案，规范答题语言。
（四）课外现代文阅读
1、对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别作了什么事？
答题点在概括主要人物的主要时间，问题出现在审题不清，只答了一方面，答题语言不规范。
2、文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”所包含的感情是否相同？为什么？
答题点为四点①是否相同②三次“濡湿”的原因。答题点不全。
三．习作
记事类的半命题作文，故事的新颖度不够，不懂得运用材料，仍然有错别字等初级错误，小学生的思维没转变过来。日常的作文和材料的收集加以强调。
八年级
成绩分析
八年级月考试卷题分为三大部分，第一部分是基础知识，共（30分），占卷面分值得30％，第二部分为阅读，共三篇阅读（40分），占卷面分值的40％，第三部分为习作，半命题作文生活中充满......（30分）占卷面分值的30％，这套试卷的难度层次为中等，其中高难度题占15%,中等难度的题占35%，简单题占50%，中等难度的题占的比例比较大，所以说这套试卷的难度系数居中。
以下是对题的具体分析
一、知识的积累与运用
1、选出下面加粗字音、形完全正确的一项是（C）
文邹邹 文绉绉 冥思遐想 冥思暇想
需要学生仔细观察才能找出来不对的字形。
2、下列词语中，没有错别字的一项是（C）
正襟危座 正襟危坐 粗致滥造 粗制滥造 长嘘短叹 长吁短叹
需要学生了解这个词怎么写，考查学生的基础认字的能力。
3、选出下面解释完全正确的一项是(B)
油光可鉴（镜子照）
学生需要知道这个词语的意思，并且需要知道这个词重点字的意思，是考查的难点。
4、下列各句中，加粗的成语使用恰当的一项是（C）
连篇累牍 出人头地 茅塞顿开 金科玉律
学生需要知道词语的意思，并且了解这个词需要用在什么语境当中，也是一处难点。
5、根据课文填空或理解性默写。
本题考查的难点是，没有直接让学生默写诗句，而是根据翻译以及意思来让学生默写，加大了难度，学生在做的时候会出现意思理解不对而出错的情况。
二、阅读部分
第一篇文言文阅读，本篇文言文《桃花源记》是课本里的文言文，学生在做的时候会很容易，是比较容易拿分的题。
第二篇和第三篇为课外阅读，第二篇稍难一点，需要学生结合文章以及自己的感受去回答，以及文章的写作顺序。对学生有一定难度。
第三篇中24题，文中画线句运用了什么修辞手法，表达效果是什么？学生需要了解修辞手法以及表达的作用。比较容易。
三、作文部分
这篇作文是半命题作文，我发现了什么的美，学生需要发挥自己的想象，例如我发现了关爱的美、我发现了等等，从不同的方面去写，考查学生的思维能力
九年级
成绩分析
九年级年级第一次月考内容为一、二单元，考题包括基础知识、阅读、文言文其中文言文包括两大部分：课内文言文、课外文言文；现代文阅读以及诗歌鉴赏。基础知识占卷面分值的24%，阅读占了36%，作文占50%，由于初二阅读和文言文是重点，所以阅读和文言文占的比重比较大。
以下是对题的具体分析。
第一部分：基础知识部分
2. 下列词语中没有错别字的一项是、
第一个词诀别 第二个词是人情练达 第三个词是进退维谷
本题考查的是形近字的辨识，容易混淆，所以出错率比较高。
4、下列各句中有语病的一项是（B）
语病错误为前后不一致，战胜和面对顺序颠倒，首先面对困难接着是战胜困难。
7、名著阅读
这道题考查的是学生对名著阅读的掌握量，如果对名著的知识没有了解，这道题的出错率就极高，需要学生有一定的名著知识的了解。
第二部分、现代文阅读
9、标题‘一个馒头’在文中有哪些作用？
首先标题具有贯穿全文、推动故事情节发展、吸引读者兴趣
学生在做这样题的时候容易不结合文章去分析，导致漏点的情况出现。
12、本文中出现两个句子分别运用了什么描写手法，请简要分析其作用。
这样的题学生如果没有掌握一定的阅读技巧很难答全这样的题，首先分析修辞手法接着分析其表达效果，并结合文章说出其情感。
21、下列对甲、乙内容的理解与分析进行分析
这样的题需要分析两篇文言文的主要内容，对学生来说比较困难。
作文部分
命题作文以及半命题作文在中考中出现频率比较高的题型，在进行这类作文时首先需要对要求中给出的关键词进行分析，例如一种声音，令人愉悦的声音，令人振奋的声音，令人警醒的声音，其实什么就在我身边，例如关爱、榜样等，需要进行具体的事例。
正襟危坐造句40字以上用上修辞急急急急急急急急急？
枪声愈来愈近，不多会儿，敌人冲进大厅，但他并没有慌张，之见他正襟危坐，神情严肃，就像一位视死如归的大将军，不怕死的傲气真是让人敬佩不已！（大概六十个字吧、够了吧？)
正襟危坐造句
当敌人冲进大厅的时候，只见他正襟危坐，那副处变不惊、视死如归的气节真让人敬佩！
正襟危坐造句子
我们村的支部书记是个退伍军人，他无论到哪里都有一种鹤立鸡群的气场；在召集全村人开大会时，他正襟危坐、气势不凡，一派正直迷人的领导干部风范。看到这个情景，一向是上边开大会，下边开小会的村民们，此时，也赞不绝口、耐心听讲。
正襟危坐造句子
正襟危坐
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整理好衣服，端正地坐着。形容严肃或拘谨。《史记·日者列传》：“ 宋忠 贾谊 瞿然而悟，猎缨正襟危坐。” 宋 苏洵 《祭史彦辅文》：“正襟危坐，终日无言。”《儿女英雄传》第三八回：“﹝老爷﹞只检出那册《圣蹟图》来正襟危坐的看。” 鲁迅 《华盖集·“碰壁”之馀》：“平时憎恶我的却总希望我做一个完人，即使敌手用了卑劣的流言和阴谋，也应该正襟危坐，毫无愤怨。”
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例如：当敌人冲进大厅的时候，只见他正襟危坐，那副处变不惊、视死如归的气节真让人敬佩！
正襟危坐造句子
音：zhèngjīnwēizuò襟,衣襟.危,端正.危坐,端正地坐着.整一整衣服,端正地坐着.形容严肃或拘谨的样子.出处：《史记·日者列传》：“宋忠、贾谊瞿然而悟,猎缨正襟危坐.”《赤壁赋》：苏子愀然,正襟危坐而问客曰.造句：《列夫·托尔斯泰》：他们有的坐火车旅行漫长的路程,有的从图拉驾车赶来,在客厅里正襟危坐地等待这位大师的接见.
攀附,铺垫,正襟危坐,寂然,骄傲,享受,澄静,掩饰造句（4个）
我不想攀附权贵，因为我有属于自己的骄傲，看着那些高高在上、正襟危坐的人，我想，再怎么衣冠楚楚也无法掩饰他堕落欲望的本质。
赤壁赋忠君爱国的句子？
渺渺兮予怀，望美人兮天一方。
苏子愀然， 正襟危坐， 而问客曰： “何为其然也？”客曰： “‘月明星稀， 乌鹊南飞’， 此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非曹孟德之困于周郎
形容做事踏实稳重的成语句子？
镇定自若，勤勤恳恳，不慌不乱，稳如泰山。
【王补平语文资料】实验中学四校区联考八年级期中考试语文试题及答案
2015-2016学年第二学期期中考试
语文试题（八年级）
一、积累与运用（18分）
1、下列加点字的注音全部正确的一项是（ B ）（2分）
A、绯红（fēi） 酷肖（xiāo） 凛冽(lǐn) 颔首低眉(hàn)
B、禁锢(gù) 稽首(qǐ) 滞留(zhì) 花团锦簇(cù)
C、胡髭（zǐ) 执拗(niù) 炽热（chì） 长吁短叹(xū)
D、绰号(chuò) 睥睨(pì) 畸形(jī) 藏污纳垢(hòu)
2、下列没有错别字的一组是（ C ）（2分）
A急躁 黝黑 深恶痛疾 不可明状
B翱翔 驰聘 粗制滥造 千山万壑
C眼翳 蒙昧 鸣锣开道 正襟危坐
D瞥见 迁徙 翻来复去 黯然失色
3、下列句子没有语病的一项是( A )（2分）
A．全国人大常委会副委员长许嘉璐日前表示，重视外语学习、忽视中文教育所产生的不良反应已经逐渐显现出来。
B．这篇小说完美地塑造了一个普通船长的光辉事迹。
C．大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。
D．在节约型社会里，人们有效利用资源进一步增强。
4、名著阅读：（4分）
我们踩着明亮的沙层走动，足足有一刻钟；它是贝壳变成的粉末构成的。像长长的暗礁一样出现的“诺第留斯号”船身，已经渐渐隐没不见了；但它的探照灯,射出十分清楚的亮光,在水中黑暗的地方,可以指示我们回到船上去.人们只在陆地上看见过这种一道道的十分辉煌的白光,对于电光在海底下的作用,实在不容易了解.在陆地上,空气中充满尘土,使一道道光线像明亮的云雾一样：但在海上,跟在海底下一样,电光是十分透亮的,一点也不模糊.
（1）这段文字出自《海底两万里》，该书是以 阿龙纳斯 的口吻写的。
（2）这部作品的作者凡尔纳被公认为“ 现代科学幻想小说之父 ”。选文部分体现了凡尔纳小说的一个显著特点，就是把 科学 和 幻想 巧妙结合。
5、默写（8分）
（1）但愿人长久， 千里共婵娟 。（苏轼《水调歌头·明月几时有》）
（2）俱怀逸兴壮思飞， 欲上青天览明月 。（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）
（3） 鸢飞戾天者 ，望峰息心；经纶世务者， 窥谷忘反 。（《与朱元思书》）
（4）朋友远行，你借用王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”这两句诗送别则略显伤感；不妨借用王勃的《送杜少府之任蜀州》中的“ 海内存知己 ，天涯若比邻 。”两句来表达一种豪迈的情怀。
（5）《过零丁洋》中表现诗人誓死报国，崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的名句是
人生自古谁无死 ， 留取丹心照汗青 。
二、综合性学习（6分）
春暖花开，鸟语花香。春天是个充满生机和希望的季节，参加完语文综合性学习活动“寻觅春天的踪迹”后，请你完成以下任务。
6、通过这次活动，相信你已经积累了不少有关春天的诗句，请你选出下面诗句里不是春天的一组（ B ）（2分）
A、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
B、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
C、随风潜入夜，润物细无声。
D、独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
7、请你仿照示例，把下面的句子补充完整（2分）
示例：如果我是春雨，我将滋润人们的心田
如果我是 ，
如果我是 ，
8、阅读下面这首有关春天的古诗，回答问题（2分）
春 雪
韩 愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
请你说说这首诗的三、四句运用了什么修辞手法？一、二句表达了诗人怎样的感情？（2分）
三、文言文阅读：阅读下面两段文言文，完成9-13题。（12分）
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
——节选自《送东阳马升序》宋濂
【乙】古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
——节选自《师说》韩愈
9、对下列句子中加点字的解释，不正确的是( B )（2分）
（A）余幼时即嗜学 嗜：喜欢
（B）援疑质理 质：总结
（C）是故无贵无贱 是故：因此
（D）夫庸知其年之先后生于吾乎 庸：难道
10、下列各组句子中，加点字的意义和用法相同的是( D )（2分）
（A）无从致书以观
忘怀得失，以此自终
（B）人非生而知之者
每假借于藏书之家
（C）其闻道也固先乎吾
其真无马邪
（D）从乡之先达执经叩问
吾从而师之
11、以下几句话编为四组，分别体现宋濂诚信、明礼的是( A )（2分）
①录毕，走送至，不敢稍逾越
②手指不可屈伸，弗之怠
③或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复
④余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请
（A）①④ （B）②③ （C）①③ （D）③④
12、对【乙】段落有关内容的理解，下列叙述不正确的是( C )（2分）
（A）如果想跟从别人学习道理，是可以询问他的年龄是否比自己大的
（B）如果不跟从老师学习，那些成为疑难问题的知识最终也不会理解
（C）比自己年龄大的人如果懂得的道理比自己少，就能去当他的老师
（D）无论高低贵贱、贫穷富有，道理存在之地，就是老师存在的地方
13、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语（4分）
（1）先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。（2分）
（2）生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。
生在我后面，（如果）他懂得的道理也早于我，我（也应该）把他当作老师。（2分）
四、现代文阅读
（一）阅读下文完成14-17题（9分）
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
14、文中加点的“他们”分别指什么？（2分）
（1）爱国青年（1分）（2）国内麻木的国民（1分）
15、“但在我，这一声却特别听得刺耳。”作者觉得“特别听得刺耳”的原因是（B）（2分）
A、叫声特别响，使人听了很不舒服。
B、日本青年的叫声极大地刺伤了作者的民族自尊心。
C、是日本学生的发出的叫声，而作者是中国人。
D、叫声违反了课堂纪律，影响了听课。
16、“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”这句话运用了什么样的修辞手法？表达了作者什么样的思想感情？（2分）
反语 国家遭歧视，民族自尊心受到伤害后的悲痛与愤慨之情。（2分）
17、“但在那时那地，我的意见却变化了。”“那时那地”是指什么时候？什么地方？“意见却变化了”指作者的什么想法？（3分）
看电影后 仙台医专 弃医从文（3分，每点一分）
（二）阅读下面文章，完成18-22题（15分）
槐 花
季羡林
①自从移家朗润园,每年在春夏之交的时候,我一出门向西走，总是清香飘拂,溢满鼻官。抬眼一看,在流满了绿水的荷塘岸边，在高高低低的土山上面，就能看到成片的洋槐，满树繁花，闪着银光；花朵缀满高树枝头,开上去,开上去,一直开到高空，让我立刻想到在新疆天池上看到的白皑皑的万古雪峰。
②这种槐树在北方是非常习见的树种。我虽然也陶醉于氤氲①的香气中，但却从来没有认真注意过这种花树——惯了。
③有一年,也是在这样春夏之交的时候,我陪一位印度朋友参观北大校园。【A】走到槐花树下，他猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又大又圆。
④“真好看呀！这真是奇迹！”
⑤“什么奇迹呀?”
⑥“你们这样的花树。”
⑦“这有什么了不起呢？我们这里多得很。”
⑧“多得很就不了不起了吗？”
⑨我无言以对,看来辩论下去已经毫无意义了。可是他的话却对我起了作用：我认真注意槐花了,我仿佛第一次见到它，非常陌生，又似曾相识。【B】
⑩在沉思之余,我忽然想到,自己在印度也曾有过类似的情景。我在海德拉巴看到耸人云天的木棉树时,也曾大为惊诧。碗口大的红花挂满枝头,殷红如朝阳,灿烂似晚霞,我不禁大为慨叹：
⑪“真好看呀!简直神奇极了！”
⑫“什么神奇?”
⑬“这木棉花。”
⑭“这有什么神奇呢？我们这里到处都有。”
⑮【C】陪伴我们的印度朋友满脸迷惑不解的神气。我的眼睛瞪得多大,我自己看不到。现在到了中国,在洋槐树下,轮到印度朋友(当然不是同一个人)瞪大眼睛了。
⑯在日常生活中，我们都有这样一个经验：越是看惯了的东西，便越是习焉不察，美丑都难看出。这种现象在心理学上是容易解释的：一定要同客观存在的东西保持一定的距离，才能客观地去观察。难道我们就不能有意识地去改变这种习惯吗?难道我们就不能永远用新的眼光去看待一切事物吗？
⑰我想自己先试一试看,果然有了神奇的效果。【D】我现在再走过荷塘看到槐花,努力在自己的心中制造出第一次见到的幻想,我不再熟视无睹,而是尽情地欣赏。槐花也仿佛是得到了知己,大大小小、高高低低的洋槐,似乎在喃喃自语,又对我讲话。周围的山石树木,仿佛一下子活了起来,一片生机,融融氤氲。荷塘里的绿水仿佛更绿了;槐树上的白花仿佛更白了;人家篱笆里开的红花仿佛更红了。风吹,鸟鸣,都洋溢着无限生气。一切眼前的东西联在一起,汇成了宇宙的大欢畅。
（选自《季羡林散文集》，有删改）
【注】①氤氲（yīnyūn）：形容烟或云气浓郁。
18.文章第三段至第十五段写了两件事，请用简洁的语言分别加以概括。（4分）
印度朋友看见槐花非常惊讶。我看到木棉花大为慨叹。
或：印度朋友看见槐花非常惊讶，引起我对槐花的注意。我看到木棉花大为慨叹，印度朋友迷惑不解。（4分，每个点2分）
19.下面的句子是文章原句，请选择它在文中的正确位置（ B ）（2分）
我在它身上发现了许多新的以前从来没有发现的东西。
A、【A】处 B、【B】处 C、【C】处 D、【D】处
20.第十六段划线句中“这种习惯”指文中的哪一句话？（2分）
越是看惯了的东西，便越是习焉不察，美丑都难看出。（2分）
21.请从描写方法的角度，赏析第三段中划线句子的表达效果。（3分）
他猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又大又圆。[来源
运用动作描写和神态描写，细致生动地写出了印度朋友闻到槐花清香飘拂，看到成片的洋槐满树繁花时的动作和惊诧的表情。（3分） :学科网ZXXK]
22.“一切眼前的东西联在一起，汇成了宇宙的大欢畅”，作者认为怎样才能达到这种效果？（4分）
同客观存在的东西保持一定的距离，客观地观察；对自己看惯了的东西，要用欣赏的眼光（或“新的眼光”）看待。（4分，每个点2分）
（三）阅读下面短文，完成23―26题。（10分）
米树香香，糖树甜甜
乔娟
①食品安全问题让人们越来越怀念在真实泥土里生发出的无污染绿色蔬菜，在日月精华里慢慢长成的农家猪。当注水米、抛光米、含铬含铅米充斥市场，连吃碗米饭都成了奢望时，人就会变得越来越爱幻想：如果有那么一种树，来自自然来自山，不喂饲料不喂药，不结苹果不结梨，结出大米白又白。你会认为我在异想天开吗？且慢嘲笑，在地球的某一角，真有这样一种天然纯生专结大米的树。在马来半岛、印尼诸岛和巴布亚新几内亚这些风光旖旎的岛屿上，生长着一种棕榈科植物，它并无美丽的身姿，开花也不好看，但超务实、超有爱：专门向人提供赖以生存的口粮——大米。不用费心想什么绕口的名字，就叫它米树好啦。
②米树终年常绿，10年就可长到20米，舒展开的叶子比双人伞还要大，足足有6米。当然，与宽叶相配的是它那直径足有8米的粗壮树干。长这么粗并不是单纯肥胖，人家粗，粗得务实，是专为大肚能容而生的。那胖胖的树干里含有丰富的淀粉，这种淀粉就是当地土著居民最重要的食物来源——西谷大米。你会问，明明是淀粉，怎么变成大米了呢？是这样：土著人把米树砍倒后，将树干锯成均匀的一段段，再把每个段落劈成两半儿，用竹制斧头把段落内的淀粉刮出来，放在水桶里用劲儿搅拌，待淀粉沉到桶底，撇去最上面的水，把沉淀好的淀粉晾干，就变成了洁白均匀晶莹剔透的颗粒物——西谷大米。用它做成的米饭，清香可口，软糯滑爽。
③大米好吃却不易得。米树20年的寿命注定了它的不平凡。它和我国南方的竹子一样，一生只开一次花，且开花即死。它死后，不管活着时体内存有几百公斤淀粉，都会在死后消失得无影无踪，只留下一段干瘪空虚的树干兀自挺立。所以在当地，米树开花是让人心慌的事，一定要抢在时间前面，抢在米树开花前收集淀粉。只要把握得好，一棵米树足足可以得到400斤西谷大米，很高产。
④有米树就应该有糖树，香香甜甜相伴永远。大自然超级给力！加拿大真有糖树。叫槭树，又叫糖槭树，是加拿大的标志和国花，堪称国宝，所以加拿大又叫“槭树之国”，加拿大的国旗、国徽图案上都有槭树叶子。这种集三千宠爱于一身的树不仅外形美丽，还超有“内涵”，它为人们送来甜蜜。每到春天，工人们就在高达40米，寿命500年的糖槭树树干上打孔，孔内插上管子，这样，白色的树汁就会慢慢流到桶内。用这种树液熬制出来的糖浆，色泽亮黄，香甜如蜜。它的主要成分是蔗糖、葡萄糖和果糖，营养价值非常高，可以加工成枫糖，并广泛应用于食品加工业。
⑤我国独具慧眼，早在1958年，庐山种植园就引进了糖槭树，继而在湖北、辽宁、北京、南京、长沙等地引种成功。如果有朝一日再引进米树，吃着树上结出的大米，喝着树上流的蜜水，我们的生活就更完美了！
（选自《知识窗》2014年第7期）
23．文章第①段用生动的文字，从食品安全问题写起，这样写有什么好处？（2分）
这样写生动有趣，易于激发读者的阅读兴趣，增强文章的吸引力。（2分）
24．请用简洁的文字概括出米树或糖树的三个突出特点。（3分）
米树：树干粗壮，富含淀粉，生长较快，寿命不长。糖树：外形美丽，枝干高大，生产糖浆，寿命很长。（“富含淀粉”、“生产糖浆”必答，另答2点即可，每点1分，共3分。）
25．文章第②段中画横线的句子运用了什么说明方法？有什么作用？（3分）
运用了作比较、列数字的说明方法。给人直观而具体的印象，突出了米树叶子宽大的特点。（说明方法每种1分，作用1分，共3分。）
A．米树终年常绿，有10年的寿命，可长到20米高，舒展开的叶子可达6米宽，树干直径可达8米粗。
B．在马来半岛、印尼诸岛和巴布亚新几内亚这些风光旖旎的岛屿上生长的米树，每一棵都给人们提供足足400斤的西谷大米。
C．米树一生只开一次花，且开花即死，所以在当地，一定要抢在米树开花时收集淀粉。
D．用“槭树之国”加拿大的槭树树液熬制出来的糖浆，营养价值非常高，可以加工成枫糖，并广泛应用于食品加工业。
五、作文（30分）
27、成长的岁月里，也许你被一部电影感动过，也许你被一首歌曲感动过，也许你被一个人感动过……美好的生活，感动无处不在。
请以“就这样被你感动”，写一篇文章。
要求：
⑴根据题目，选定文体（诗歌除外）；
⑵不少于600字；
⑶不得透露个人相关信息；
⑷写出真情实感。
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编辑整理：王补平
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