锣鼓喧天造句震耳欲聋造句

锣鼓喧天造句震耳欲聋造句

人声鼎沸

[rénshēngdǐngfèi]

详细解析

鼎：古代煮食器；沸：沸腾。形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。

出处

明·冯梦龙《醒世恒言》卷十：“一日午后，刘方在店中收拾，只听得人声鼎沸。”

语法

作谓语、宾语、定语；比喻人声嘈杂。

示例

广场这时已是一片锣鼓喧天，人声鼎沸。

近义词

人欢马叫 [rénhuānmǎjiào]人在呼喊，马在嘶鸣。形容一片喧闹声。

震耳欲聋 [zhèněryùlóng]形容声音很大，耳朵都快震聋了。

反义词

万籁俱寂 [wànlàijùjì]籁：从孔穴中发出的声音；万籁：自然界中万物发出的各种声响；寂：静。形容周围环境非常安静，一点儿声响都没有。

造句

今年的花展，人声鼎沸，热闹非凡。

夏日炎热，街市之上，却是人声鼎沸。

广场上彩旗飘扬，人声鼎沸，十分热闹。

活动现场人声鼎沸，大家的热情都很高。

市场里人声鼎沸，热闹非凡。

霎那间，古城合川一片灯火通明，人声鼎沸。

有人在弹钢琴，钢琴周围人声鼎沸、欢快。

工地上，人声鼎沸，一派繁忙紧张的景象。

下课铃响了，原本安静的教室里人声鼎沸。

展销会会场人声鼎沸，盛况空前。

他在人声鼎沸的展会现场照到了所需的产品。

刚才人声鼎沸的大堂,一时之间变的万赖俱寂。

下了车，只见人山人海、人头攒动、人声鼎沸。

元宵节到了，街头人声鼎沸，都急着看花灯呢！

节日到了，广场上举办各式各样的活动， 人声鼎沸，锣鼓喧天，震耳欲聋，响彻云霄，吸引很多路人驻足观看。

建筑工地上红旗招展，人声鼎沸。

球场上人声鼎沸，每个人都在为自己的队伍加油。

校园人声鼎沸，不时掺杂着吉他演唱和优扬的乐器旋律。

离开人声鼎沸的城市，不用再面对那些来势汹汹的压力，来到芳草萋萋的森林，尽情享受那沁人心脾的花香。

商场还没有开门，广场上等候的人群已是一片人声鼎沸。

成语基本信息：

成语繁体：人声鼎沸

成语简拼：RSDF

成语注音：ㄖㄣˊㄕㄥㄉㄧㄥˇㄈㄟˋ

常用程度：常用成语

成语字数：四字成语

感情色彩：中性成语

成语结构：主谓成语

成语年代：古代成语

成语正音：声，不能读作“sēnɡ”。

成语辨形：鼎，不能写作“顶”。

过年了，街道上有敲锣，有的打鼓，真是什么，热闹极了！？

小时候过年只要听到咚咚锵敲锣打鼓的就知道舞狮子踩高跷的来了。

那时候虽然物资匮乏，但过年气氛特别浓厚，家家都会做豆腐炸丸子，镇上的舞狮高跷队都会挨村演出。

最开心的就是我们小孩子，过新年穿新衣还可以得到一毛零花钱，还有热闹的舞狮子踩高跷。

四年级语文上册词语练习+复习计划+复习注意点

四年级语文上册期末词语复习题

一、词语积累。（共33分）

1.[书写]读拼音，写词语。（27分）

qīngxī（   ）     zhuāngjiɑ（   ）

xuánzhuǎn（   ）  jíshǐ（   ）

píláo（   ）     bēicǎn（   ）

xiǎnshì（   ）    yānmò（   ）    

xiōnghuái（   ）   yíhuò（   ）

ráomìng（   ）   shēnqū（   ）

zhènxīng（   ）   xífu（   ）

cuīcù（   ）   

yǐnrénzhùyì（      ）   tíxīndiàodǎn（      ）

shénjīmiàosuàn（      ）  wúyuánwúgù（      ）

fènfènbùpíng（      ）   suíyùérān（      ）

2.[书写]根据语境写词语。（6分）

（1）山上怪石嶙峋，有的像hóuzi（   ），有的像jìyú（   ）。

（2）果园里的pútɑo（   ）已经zhújiàn（   ）成熟了。

（3）他对自动jiàshǐ（   ）技术的yánjiū（   ）很感兴趣。

二、近、反义词。（共5分）

1.[近义词]写出下列句子中加点词语的近义词。（2分）

（1）这里既温暖，又舒适。（   ）

（2）角色都派给了班上最机灵的几个小朋友。（   ）

（3）哥哥羞愧地红着脸，眼皮也不敢抬。（   ）

（4）两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手。（   ）

2.[反义词]下列选项中不是反义词的一项是（  ）。（1分）

A.茂密——稀疏 B.亲热——冷淡 C.凌乱——混乱 D.淘气——乖巧

3.[反义词]在括号内写出加点词语的反义词。（2分）

（1）起雾了，远处的景物变得模糊起来，雾散后，一切都变得（   ）起来。

（2）这条街道白天很热闹，晚上却很（   ）。

（3）如果我们有了缺点和错误，不应拒绝教育，而应该（   ）批评，认真改正。

（4）我们干任何事情都要认真，不能（   ）。

三、词语辨析。（共10分）

1.[词语辨析]从括号中选择恰当的词语，打“√”。（2分）

（1）蟋蟀（慎重 郑重）地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。

（2）有一天，名医扁鹊去（拜见 接见）蔡桓候。

（3）普罗米修斯不屈的行为（感激 感动）了大力神赫拉克勒斯。

（4）洞庭湖的秀丽风光让人们（赞扬 赞叹）不已。

2.[词语辨析]选词填空。（8分）

违反  违抗

（1）火神不敢（   ）宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。

（2）老师对于（   ）纪律的事，决不听之任之。

严格  严肃  严厉

（3）作为一名少先队员，我们都应该（   ）要求自己。

（4）老师的神情非常（   ），教室里安静极了。

（5）妈妈（   ）地批评我：“自己的事自己做。”

成绩  成果  成就

（6）王老师勇于进行教学改革，取得了丰硕的（   ）。

（7）小刚同学一直保持着优异的（   ）。

（8）我国在各个领域都取得了巨大的（   ）。

D.寄托愿望 改进错误 积累知识 发现秘密

C.因为……所以……   D.既然……就……

部编版四年级语文上册期末复习计划

通过前期的教学，班级学生的学习积极性都有了普遍的较高，计划通过期末阶段的复习，让大部分学生学习兴趣、学习积极性进一步提高，语文基础知识的学习较为扎实掌握。为了更好地完成本学期的学习任务，达到课程标准规定的中年级段的教学目标，同时培养了学习技能养成了自主学习的良好习惯，同时也为了能给高年级的语文学习打下良好的基础，使全班学生不论在知识的知识技能方面、过程与方法、语文的情感 态度与价值观方面都能得到全面的提升。  

一、学情分析 

本册教材分组编排8组内容。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。 通过教材培养学生的语文能力和素养，让他们较好地掌握本册识字写字，通过学习过程中的课文阅读、口语交际、作文、综合性学习等，进而培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。从学生的学习情况来看，少部分学生还存在一定的差距，部分学生生字词掌握不牢固且作业字迹潦草，部分学生作文能力差。还有个别学生学习中不能灵活运用融会贯通等。针对学生的这些情况计划通过最后一阶段的复习，对这些学生学习方式方法上的缺陷重点引导，知识点上的不足补漏拾遗。

二、复习目标 

（一）基础知识方面 

1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。 

2、掌握本册生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。 

3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。

4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。 

5、掌握本册词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。 

6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言。 

7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。

8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

（二）阅读方面： 

会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想；了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积累词语，养成良好的读书习惯。主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。 

（三）作文方面： 

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、童话作文、想象作文等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。掌握有详有略地记事的写作方法，掌握写信的格式要求，能展开合理想象编写作文，能修改自己的作文。 

（四）复习重点 

1、认识掌握本册书中的重点字词，养成书写认真的良好习惯。

 2、体会课文中关键词句表达的情意，以及在文中所起的作用。 

3、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 

4、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。使学生乐于书面表达、自由表达。会写简短的书信便条。能用简单的修改符号修改习作中有明显错误的词句。 

5．能够有调理有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 

补充：

1、汉字  

对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：（1）把字写得正确、端正、匀称（2）改错别字（3）确定字的部首，除部首外还有几画（4）辨字组词 （5）多音字组词（6）选择正确的字填空等。 

2、词语  

理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：（1）把词语补充完整，并解释所填字的意思（2）照样子写词语（3）根据意思写词语（4）用词造句（5） 找近义词或反义词（6）选择恰当的词语（7）辨别每组词语中不是同一类的词（8）把可以搭配的词语用线条连起来等。 

3、句子 

（1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；肯定句与双重否定句的变换）；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。

（2）认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。 

（3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。 

（4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等）。 

（5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲清要求和方法。 

4、标点： 

正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。

 三、复习方法 

1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。 

2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。 

3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。 

4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。 四、复习重点 

从整个学习内容来看，句子、阅读和作文是重点。句子的常见几种句式的转变，并引导学生对句子的强化训练。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训练等。

四、方法、措施

1、对于学生已经掌握较好的内容，复习中要一笔带过。要防止学生产生厌烦情绪、加重学生的学习负担。  

2、因为在前期学习中，对于学生掌握较好的章节教师不能再逐点剖析讲解，要把更多的时间留给学生探索、交流和练习。  

3、要注意培养学生的数学概括能力和知识的综合能力。寻找知识的内在联系，以及知识编排的规律，要注重培养学生的解决问题的能力。  

4、要注意复习内容的灵活性和的开放性，毕竟我们的预设与学生真实的学习行为中的表现会存在这样那样的差异，教师在教学时对于学生掌握的要及时调整复习内容或教学策略。

5、要精心设计练习，设计的练习要有代表性、趣味性、启发性避免重复的机械式的练习。  

6、注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、解决问题的精神，许多内容教师可以让学生自己去探索和积累。

五、复习中注意事项 

1、教师本人要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。 

2、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”，认真上好每一堂复习课。 

3、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。 六、复习时间安排 

1、以字、词、句、篇、习作为单位，分门别类进行复习，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。（1月2日——1 月5日） 

2、全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，解决疑难问题。（1月8日——1月28日） 

3、学生自行进行复习，教师进行考前教育（仔细审题，认真答题，反复检查，独立完成）。

四年级

1、从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别平翘舌音和前后鼻音。

2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。

3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。

4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。

5、写好作文。要求：认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。

1、单元复习和分类(写字、习作、阅读)相结合，两线交叉进行。

2、每天对复习内容检测、评价及时总结。

1、基础知识：

(1)词语：组词、多音字组词、成语、近反义词(不单独列出，放入阅读训练中完成)、根据句意写词。

(2)改错别字。

(3)用词语及关联词语造句、补充句子。

(4)加标点符号。(双引号的特殊用法、顿号、分号)

(5)改写句子。(陈述句、反问句等)

(6)排列句子。

2、课内每单元的重难点：

(1)课文中要求背诵的篇章及重难点。

(2)课文后面的问答题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。

3、阅读训练：对阅读短文进行以下训练：

(1)找找中心句。(2)找找近、反义词。(3)词义的理解。(4)相关内容的概括。(听力)(4)回答问题。(如何回答到点子上)

4、习作训练：(1)审题训练。(2)对本册书中的作文类型有所了解，掌握每种类型作文的基本写法。(3)正确使用标点符号，会写书信。

锣鼓喧天造句震耳欲聋造句

响彻云霄造句子如下：

1、五月初五赛龙舟，比赛过程中声音震耳欲聋、响彻云霄。

2、今天的寺庙，人声鼎沸，锣鼓玄天。发展到高潮的时候，声音震耳欲聋，响彻云霄。

3、响彻云霄：我们的歌声响彻云霄。

4、我国最新研制的歼十战机升空而起，轰鸣声响彻云霄。

5、教室里学生们情绪高涨，歌声响彻云霄。

6、激昂的歌声响彻云霄。

7、他的歌声很响亮。他的歌声响彻云霄。

8、联欢会上，《团结就是力量》的歌声响彻云霄。

9、球场上人声鼎沸，每个人都在为自己的队伍加油。

10、死。这样的死，反而延长了生的音响和光芒；这样的告别，不该有滂沱如雨的泪，只该有响彻云霄的歌。

11、上古战神陨落之时,此言响彻云霄。

12、又是一个丰收年，农民欢乐的歌声响彻云霄。

13、声音响彻云霄,把窗边的小鸟都给吓跑了,羽彦也被吵醒,怎么了,十二点而已,最近这么累...

14、节日到了，广场上举办各式各样的活动，人声鼎沸，锣鼓喧天，震耳欲聋，响彻云霄，吸引很多路人驻足观看。

15、嘹亮的冲锋号响彻云霄，战士们如狼似虎般冲下了山。

16、形容声音非常响亮。

17、让死亡与尖叫响彻云霄吧！让恐惧与迷茫的交响诗开始演奏吧。

描写声音大的词语有那些？

形容声音大的成语：震耳欲聋、雷霆万钧、锣鼓喧天、响彻云霄、声如洪钟震耳欲聋：（1）拼音：zhèněryùlóng（2）解释：形容声音很大，耳朵都快震聋了。（3）出处：沙汀《呼嚎》：“每座茶馆里都人声鼎沸，而超越这个，则是茶堂倌震耳欲聋的吆喝声。”（4）造句：操场上传来了震耳欲聋的欢呼声。雷霆万钧：（1）拼音：léitíngwànjūn（2）解释：霆：急雷；钧：古代重量单位，三十斤为一钧。形容威力极大，无法阻挡。（3）出处：东汉·班固《汉书·贾山传》：“雷霆之所击，无不摧折者；万钧之所压，无不糜灭者。”（4）造句：水坝闸门一开，霎时飞瀑怒泻，雷霆万钧。锣鼓喧天：（1）拼音：luógǔxuāntiān（2）解释：喧：声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。（3）出处：元·尚仲贤《单鞭夺槊》第四折：“早来到北邙前面，猛听的锣鼓喧天，那军不到三千，拥出个将一员，雄纠纠威风武艺显。”（4）造句：厂大门口,锣鼓喧天,鞭炮齐鸣,职工们在欢庆劳模表彰会的召开。响彻云霄：（1）拼音：xiǎngchèyúnxiāo（2）解释：彻：贯通；云霄：高空。形容声音响亮，好象可以穿过云层，直达高空。（3）出处：清·褚人获《隋唐演义》第86回：“这一笛儿，真吹得响彻云霄，鸾翔凤舞，楼下千千万万的人，都定睛侧耳，寂然无声。”（4）造句：嘹亮的冲锋号响彻云霄，战士们如狼似虎般冲下了山。声如洪钟：（1）拼音：shēngrúhóngzhōng（2）解释：洪：大。形容说话或歌唱的声音洪亮，如同敲击大钟似的。（3）出处：明·冯梦龙《东周列国志》第七十二回：“忆胥目如闪电，声如洪钟。”（4）造句：一把嗓子声如洪钟,流笙心中又是一惊。

人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄写作文？

星期天，我们城市的一座大型商场营业了，商场在广场上举办庆祝活动，请来了很多人敲锣打鼓唱歌，载歌载舞，一派热闹非凡的景象，人们围在广场上观看演出，人声鼎沸，锣鼓敲的声音特别的响。真的是锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄，真是热闹得不得了。

锣鼓喧天造句震耳欲聋造句

我被深夜震耳欲聋的雷声惊醒了。

形容喧闹的三字成语（五个）

人声鼎沸[rénshēngdǐngfèi]鼎:古代煮食器；沸:沸腾。形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。出处：明·冯梦龙《醒世恒言》：“一日午后；刘方在店中收拾；只听得人声鼎沸。”】震耳欲聋[zhèněryùlóng]形容声音很大，耳朵都快震聋了。出处：沙汀《呼嚎》:“每座茶馆里都人声鼎沸，而超越这个，则是茶堂倌震耳欲聋的吆吵吵嚷嚷[chāochaorāngrang]就是形容很嘈杂、很乱。造句：本来就已经很烦了，她的女儿还在吵吵嚷嚷的。喝五吆六[hēwǔyāoliù]掷骰子时的喊声(五、六是骰子的点子)，泛指赌博时的喧哗声。形容盛气凌人的样子。造句：当时喝五吆六，很难听清说了什么。人欢马叫[rénhuānmǎjiào]人在呼喊，马在嘶鸣。形容一片喧闹声。出处：明·凌濛初《二刻拍案惊奇》卷十四:“只听得外面喧嚷，似有人喊马嘶之声，渐渐近前堂来了。”锣鼓喧天[luógǔxuāntiān]喧：声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。出处：元·尚仲贤《单鞭夺槊》：“早来到北邙前面；猛听的锣鼓喧天；那军不到三千；拥出个将一员；雄赳赳威风武艺显。”欢声雷动[huānshēngléidòng]欢笑的声音象雷一样响着。形容热烈欢乎的动人场面。出处：《水浒传》九十七回：“宋先锋大喜；传谕各门将佐；统领军马；次第入城。兵不血刃；百姓秋毫无犯；欢声雷动。”

锣鼓喧天造句震耳欲聋造句

很高兴为你回答问题，但是我不知道。

再看看别人怎么说的。

锣鼓喧天造句震耳欲聋造句

春节来临了，大街小巷上人声鼎沸。

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