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136句设问句大全六年级精选好句
发布时间：2023-09-30 08:21:08 admin 阅读:59
设问句的例子六年级
1、设问句的例子摘抄
(1)、自生自灭 一生一世 无声无息②描写心理的词语：忐忑不安 心惊肉跳
(2)、(1)你的性格有什么特点，抓住某个方面来写。先改进、概括个性特点，再选取一个事例具体介绍，要把人物语言、动作、神态、心里活动写清楚。
(3)、“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”
(4)、③表演形式，剧情靠说唱来描述、情节可以任意拖沓，唱腔和舞台动作可以随意发挥、重复，时间可以拖至三五天，传承和发展靠“师传身授”。
(5)、耐(nài)(忍耐)(能耐)
(6)、这就是我的家乡最具代表性的春节风俗！舞龙灯，寄托了家乡乡民们太多的美好祈愿！
(7)、一天，周瑜请诸葛亮商议军事。说要跟曹军交战，用弓箭最好。周瑜以军中缺箭为借口，要诸葛亮十天之内造好十万支箭。诸葛亮说只要三天便可，并立下军令状。
(8)、她脸上洋溢着兴奋的光芒，就像山坡上绽开的山丹丹花一样。
(9)、(2)她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
(10)、奄奄一息 无边无涯 目不转睛 三长两短
(11)、划双横线的句子：连用四个……变成了……，结构相同，三个以上为排比句
(12)、《搭石》一文作者，通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡的情景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。
(13)、①交流前，想想围绕话题谈论哪些具体内容。可以借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法和观点。要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。要勇于表达自己的真实想法。
(14)、一挥而就 一哄而散 一笑而过
(15)、知道单韵母是哪几个，能正确地在四线格内书写
(16)、这样写使文章详略得当，重点突出，有利于读者对北京人过春节的风俗习惯有全面的了解和深刻的认识，展现节日习俗的温馨和美好，传递人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
(17)、默读课文，说说从两家人的生活中，你体会到了什么样的情感。再和同学交流，作者是怎样把这种情感表达出来的。
(18)、认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。
(19)、汛期 赶集 访友 间隔 唯独 懒惰 俗语
(20)、《呼风唤雨的世纪》会考查文中出现的重点词语，经常考查根据课文内容填空。
2、设问句大全六年级
(1)、译文：一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。”
(2)、你猜出他是谁了吗？他就是我们班上的王凯同学。
(3)、比喻、比喻、比喻、拟人、反问、夸张、比喻、夸张、拟人、反问、拟人、反问
(4)、(2)她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
(5)、一(枚)邮票 一(首)歌 一(排)大雁
(6)、①吹嘘(xū)：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点，夸张地宣扬。
(7)、(1)①妹妹换上了新夹衣，母亲带她到娱乐场散步了。
(8)、⑩优哉游哉：指生活悠闲自在。优，美好舒服。哉，语气词，表示感叹。
(9)、《一块奶酪》讲述了蚂蚁们在搬运奶酪的过程中掉了一点儿奶酪渣，队长克服私欲，让年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣的故事。让我们感受到蚂蚁们既有毅力，又有纪律性。
(10)、(2)借助以往的写字经验，练写“呈、幻、蜡、烛、诱、润、乘、芒、剑、普、通、模、型”13个汉字。
(11)、答：(1)结构精巧，层次清晰，转承自然，首尾呼应；
(12)、⑥头晕(yūn)目眩(xuàn)：头晕眼花，感到一切都在旋转；有时也形容被烦琐的事情弄得不知所措。
(13)、小学语文教学是一个精细活，以上我所说的几点只是小学语文教学的几点不成熟的个人看法。但是我相信，只要我们能够把工作做精、做细，做周全，我们毕业班的语文教师会不负众“望”，会收获属于自己的别样天空！六年级语文教学反思4作为刚刚担任六年级语文教师的我，面临的问题就是：就应给孩子一个什么样的语文课堂？给孩子什么样的生活？我觉得一节好的语文课能够体此刻以下两个方面：
(14)、默读课文。说说课文按照时间顺序写了哪些事情，给你印象最深的是哪件事。
(15)、本文按照事情发展顺序记叙了红军长征路上的一个感人故事。
(16)、学生交流后回到2自然段的内容上来，对课文进行简单的梳理，过渡到后部分：下节课我们将进一步了解生态金字塔的构成，人类与金字塔的关系?作者又运用了哪些说明方法向我们介绍这些知识的。我们下节课探究。
(17)、“？”指发现问题，不断追问。“！”通过探索，找到真理，。好处：把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。
(18)、我的心愿是当一名教师。记得刚入学时，我还是个懵懵懂懂的孩子，但在老师的辛勤教育下，现在，我已经能看懂《水浒传》这类名著了！每当我看到老师在讲台讲课时，我就会想象我在讲台上讲课的模样。我想当老师的心愿就像一粒种子迅速萌发，在我心里开花结果。
(19)、这里的“？”和“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？
(20)、意思是：树希望静静的待着，可是风却不停地刮动它的枝叶。子女想赡养父母，父母却已亡故。告诉人们要及时赡养父母，不要等待。
3、设问句的例子六年级
(1)、公园里人山人海。人们有的在晨练，有的在划船，有的在金鱼。而小朋友呢，大都在大型的游乐场里。游乐场里有许许多多的活动项目，有过山车，有激流勇进，还有飞天椅和摩天轮……这些活动都很惊险、刺激，可都是我最喜欢的活动。
(2)、这句话是说它的眼睛特别敏锐，但不能在漆黑的夜里看清楚所有的东西。
(3)、丰子恺写的本文详细描述了五根手指的不同姿态和性格，说明五根手指虽各有所长，各有所短，但如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有强弱、美丑之分，从而阐明了“团结就是力量”这一人生哲理。
(4)、慈祥——严厉 温柔——粗暴 耐心——厌烦
(5)、时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象，为什么作者能写得如此感人？读了课文，你对“时间之流”有什么感触？仿照课文第3自然段，用一段话把你的感触写下来。
(6)、字形：“藏”书写时注意下面的写法，里面是“臣”；
(7)、树(shù sù) 叶 小船(chuán cuán)
(8)、李晓明在同学的祝福声度过一个幸福快乐的生日。
(9)、答：树木的“不确定”是指天气变化无常，人的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。一场意外的车祸可能夺走一个人的双腿；可能因生病而双目失明；一场突如其来的灾难，可能让人妻离子散……
(10)、判断下列句子采用哪种修辞手法，请你写在括号里。
(11)、装(zhuāng)(装点)(装扮)(春装)
(12)、美是游荡在蓝天上的几缕白云；美是偎依在山岗上的几点残雪；美是回荡在密林中的几声鸟鸣；美是跳跃在海面上的一抹斜阳。
(13)、《一个豆荚里的五粒豆》会以课内阅读形式出现，考查五粒豌豆的性格和结局以及最后一粒豌豆的神奇力量等。
(14)、诚者，天之道也；诚之者，人之道也。《礼记》
(15)、(葬)是上中下结构的字，书写时要注意笔顺，下面部分的撇和竖要出头。
(16)、B、这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，()。
(17)、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。( )
(18)、道别——告别 辽阔——广阔 饱满——丰满
(19)、这篇课文介绍了鲁滨逊在孤岛上克服重重困难，生活了二十八年，最终获救回英国。其中，鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考两部分想写。这两部分表现了鲁滨逊不畏艰险、正视现实、乐观向上、顽强生存的精神品质。
(20)、①小孩子们买各种花炮燃放，(即使)不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。
4、设问句句的例子10个
(1)、文章写于1922年3月，正是五四运动落潮时期，现实不断让朱自清失望。他在犹豫、徘徊中眼看宝贵时间从身边白白流逝，不甘心沉沦，于是写下了这篇感人的散文。
(2)、各学段学生的不同心理特点大致可以列表如下：
(3)、第3句看到“是”，再找本体和喻体，这是把小兴安岭比作宝库，是暗喻。
(4)、《两小儿辩日》讲的是古时候两个小孩凭自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，争执不下，就连孔子这样博学的人也不能判断。这个故事既渗透了要主动认识自然、探求客观真理并大胆质疑的科学态度；也说明了知识无穷，学无止境，再博学的人也会有所不知，应该实事求是的道理。
(5)、书写要求：中格顶两遍，写在上格不顶边，写在下格不顶线。所有字母书写要求都是这样的，语文书每一课有范字。
(6)、敛(liǎn) 搀(chān) 掣(chè) 奄(yǎn)
(7)、月光照在庭院地上，地面雪白，树上栖息着乌鸦，秋天的露水无声地打湿了庭院中的桂花。今夜明月当空，世间人人都在仰望，不知道这秋天的情思会落到谁家？
(8)、教学中，教师与学生是一起成长，有的知识，经验已无法满足不断出现的新问题和新情况。如果只掌握那么几种教学模式，学生会感到枯燥无味。作文教学有时会感到“束手无策”，只讲要求，读读例文，尝试写写，作后评价，学生怎会对作文感兴趣呢？如何拓宽课堂领域，最近我又在思考，如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经得的成绩沾沾自喜，那将会有一个结果：不进则退！已到了及时充电的时候了！多读些教育理论书籍，增加自己的文化底蕴，向有经验的同志学习、请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握，对课堂的驾驭能力。
(9)、(5)操千曲而后晓声，观千剑而后识器。《文心雕龙》(说明了多实践才能出真知的道理。)
(10)、排比句的使用，让我们强烈地感受到蝴蝶的弱小，也突出了作者对蝴蝶的担心和着急。
(11)、喜上眉梢、得意扬扬、愁眉不展、目瞪口果、振奋人心、小心翼翼、不慌不忙、摇摇晃晃、左思右想、大声叫喊、垂头丧气。
(12)、如果没有他每天早上这宽厚的一笑，我就不会继续白看他的书，也就不会有那刻骨铭心的两个耳光。(假设)《别饿坏了那匹马》
(13)、本文细腻的刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈与惋惜。课文运用了拟人、比喻、排比、设问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。本文结构精巧，层次清楚，转层自然，首尾呼应。文字清秀，隽永，淳朴。告诉我们要珍惜时间。
(14)、(1)青苔把它裹起来,它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。
(15)、坐“飞天椅”更有趣了。飞天椅有一根很粗的柱子，粗粗的柱子上有一个大大的圆盘，圆盘的下面有好多椅子。开始起飞的时候椅子是慢慢转动的，椅子离地面也很低，后面越转越快，椅子离地面也越来越高，像是飞上了天空。飞天椅越飞越高，乘客们的尖叫声越来越大，我也跟着尖叫起来，非常刺激。
(16)、百灵(líng) 麦(mài)苗 蚕桑(sāng)
(17)、《北京的春节》主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始到正月十九才结束，人们在腊八要熬腊八粥，泡腊八蒜；腊月二十三过小年；除夕非常热闹；正月初一的光景截然不同；元宵是春节的又一个高潮；直到正月十九春节才结束。文章详写：腊除夕，正月初正月略写腊月正月初六和正月十九。文章详略得当，突出重点，让我们对北京的春节习俗有更深的印象。
(18)、点拨：三首古诗节奏鲜明，音律和谐，朗读时要注意抓住诗人所描写事物的特点，并注意体会其中隐含的诗人的志向。背诵可以在理解诗意和熟读的基础上进行。默写《竹石》时，注意正确书写“磨”“劲”“尔”等字。
(19)、出示金字塔图片，问：这是什么，你知道吗?学生回答，
(20)、《新课标》指出：教师要透过教学情境的创设，以任务引导学习，激发学生学生学习兴趣，指导学生体验和感悟学习资料。语文教学离不开情境，在课堂上，如何有效地把学生带入一个有声、有色、有情、有形的情境世界呢？我觉得能够从以下几方面展开：
5、什么是设问句 举10个例子
(1)、(1)学生默读全文，边读边圈画出相关句子，用自己的话说说课文写了哪些内容?
(2)、蝴(hú)(蝴蝶)
(3)、他胆子大，好冲动。高年级大哥哥找他麻烦，他一点也不畏惧，有时他们打得不可开交，有时跟大哥哥们吵得面红耳赤，挨过老师不少批评，还理直气壮的说：“是他们先挑衅我的！”你看，今天他又冲动了，又被叫到老师办公室挨训了。
(4)、(2)f的第一笔写反，t的第一笔写反，j的第一笔写反，成了右弯，s写反。
(5)、句1写父亲烧掉书籍和文件，句2交代了父亲这样做的原因，使文章上下相连，运用了前后照应的写法。前后照应的写法有以下几种形式：①题目和内容相照应；②开头和结尾相照应；③情节与情节之间相照应。
(6)、第一人称描写叙述。第一人称，是一种直接表达的方式，可以拉近与读者的距离，使读者产生一种真实、亲切的感觉，增强文章的感染力。
(7)、两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像莲花，像海棠叶儿，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫……说不定你忘记自己在漓江上了呢！(连用了四个喻体把自己的漓江两岸悬崖峭壁的样子表达了出来)
(8)、组成，那么，穿插着写的好处是：使人读起来感觉有情节，有变化，有兴味，不至于平铺直叙，枯燥单板；
(9)、不同点：《匆匆》运用了排比、设问、拟人、比喻等多种修辞方法表现出对时光流逝感到无奈和惋惜的情感。而《那个星期天》则运用了动作描写、语言描写、环境描写等多种描写方法间接地表现人物情感。
(10)、②技巧点拨。写的时候可以用到一些修辞手法，如拟人、比喻(“让它在锅中叹气似的沸腾着”)；还可以用关联词，如“何况”，表示递进。
(11)、春节的时候，我的老家溧水洪蓝有许多的风俗，如吃饺子，蒸团子，舞龙灯……其中令我印象最深刻的，就是舞龙灯。
(12)、我感觉到背后有人，转过身时，吓了一跳：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。(神态描写)《唯一的听众》
(13)、(2)小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。
(14)、舒服——舒适 机敏——机灵 堂皇——气派
(15)、字音：明媚(mèi) 唠叨(láodɑo)绽(zhàn)放
(16)、金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。(比喻)
(17)、技法点染，丰富文字表达美学艺术，提升鉴赏。
(18)、我们每个人的生活阅历、知识积累和理解角度都不一样，所以即使读同一本书，心得体会也可能不相同。让我们一起来开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。
(19)、平常——平时 温和——温顺
(20)、答：这句话运用了拟人的修辞方法，把时间的匆匆流逝写得有形有声，可见可闻，非常形象。
(1)、(用打比方、作比较、举例子等方法，把我们与遥远的金字塔拉近了距离，对金字塔的宏伟和精巧有了更深的了解)
(2)、这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。《大青树下的小学》
(3)、于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在草地上跳舞、狂欢。(拟人)《花的学校》
(4)、能分辨特殊声母(鼻音—n，边音—l，平舌音—zcs，翘舌音—zh ch sh r)
(5)、秋天，树上的叶子全都掉落下来，仿佛一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。
(6)、人生如一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的叹息；人生如一幅画，应该多一些亮丽的着色，少一些灰色的基调；人生如一支歌，应该多一些昂扬的吟唱，少一些哀婉的咏叹。
(7)、坝(bà)(堤坝)(平坝)(河坝)
(8)、(1)怎样判断题目为考查修辞手法的题(审题)
(9)、人教版三年级数学下册：课课练习.单元检测+预习本
(10)、我相信苏珊的话，我想可爱的小鸟的确到了另一个世界，一个比我们这个世界更为美丽的地方，幸福地歌唱。《用心灵去倾听》
(11)、《古诗三首》常考查古诗句、诗意、蕴含的哲理及精神。也会以问答形式考查诗中描绘的画面。
(12)、能默写出声母表中的某一部分(比如，可以让孩子从第三个默到第14个或者从f默到r)
(13)、萦绕——环绕 启示——启发 幽雅——高雅
(14)、周翔《荷花镇的早市》推荐理由:这本图画书的故事非常简单,讲一个城里的小男孩阳阳跟随爸爸妈妈回水乡给奶奶祝寿,清晨,他跟着姑姑到水乡集市去买东西,他们一路上的所见所闻。画家用水粉画细致地描画出了一幅幅场景,河水、屋瓦、石级、木柱、门板等。整个水乡,都蒙着一层淡淡的绿色,看上去温馨、和谐,油然而生一种怀旧的情怀。阅读方法:这本图画书适合一家人一起读,父母和孩子一起交流分享,感受那种似乎已经有点遥远的静静的温情。
(15)、参考答案：“我”的心情经历了“满怀期待——盼望——焦急、兴奋——委屈——自责——失望、伤心——彻底失望”的变化。
(16)、①课文哪些自然段在向我们介绍食物链方面的知识呢?
(17)、酬:左右结构,不要写得太宽;左部不要少写中间短横。
(18)、《猎人海力布》这是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布打猎时救了龙王的女儿，得到一块宝石，使他听得懂动物的语言，他把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了石头。赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。
(19)、(1)读准字音，认清字形，读通句子，一边读，一边画出生字。
(20)、(茂密)的枝叶 (热情好客)的老乡
(1)、省(shěng)(省会)(省份)(陕西省)
(2)、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。(改为反问句)
(3)、(chù)读第四声，表示地方或者单位，机关的意思。组词有：到处、别处、教务处。
(4)、改写句子老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。(用比喻手法)鸟儿在树枝上跳动。(用拟人手法)我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。(用夸张手法)天上的星星一闪一闪。(用拟人手法)颗颗水珠在荷叶上滚动。(用比喻的手法)
(5)、答：加点词是北京口语中的“儿化音”，这些词展现地域特色，富有艺术表现力。
(6)、第2句找本体、喻体和比喻词，会发现句子中把白云比作绒毛，比喻词“似的”，所以这是一个比喻句。
(7)、我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！(牛的胃真有趣)
(8)、飞翔(xiáng) 深处(chù) 猛(měng)虎
(9)、六年级以上：挖掘思考深度，把握象征寓意，收集流行元素。(W系列)
(10)、读下面的古诗，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在古诗中赋予了人的品格和志向。
(11)、更上一层楼 庐山真面目 读书破万卷
(12)、(陡峭)的山峰 (翻滚)的云海
(13)、朱自清是一个善于从客观事物中捕捉形象来抒发自己主观情愫的散文家，触景生情之下追寻生命的价值，发出惋惜的感叹。写感触可以结合自己的生活经验来谈。
(14)、他经常乐于助人。有一次，高昊吐得满地都是，同学们纷纷捂着鼻子躲开了，只有他从食堂拿来煤灰，倒在地上，小心的踩了几下，然后弯着腰，拿起扫把仔细的扫了起来，老师竖起大拇指，连连称赞他，同学们也把赞扬的目光投向他，他开心的笑了。
(15)、青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。《小蝌蚪找妈妈》
(16)、写法借鉴：前后照应，让文章上下相连、浑然一体。