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82句家长进课堂听课建议精选好句
发布时间：2023-11-08 07:30:13 admin 阅读:59
听课建议
1、听课建议与不足的评语
(1)、听课教师除了能够眼观八方，还需要能够明察秋毫。因为学生的情况是复杂的，听课者的眼睛常常会被教学的表象所迷惑。如果只看表面上教师的教和部分学生的学，是无法正确看出学生学习的真实状态。此时，听课者唯有靠近学生，才有可能看到隐藏在学生内部的蛛丝马迹。例如曾经看到一位教师写的听课日记——
(2)、板书一定要有，不要全程PPT。很多老师发现ppt很方便以后，就喜欢从头到尾的使用它，其实数学的解题流程不一定用ppt是最好的选择，同时，板书也可以很方便的将重难点留在学生的眼里，不经意的达到让学生重复、回顾的效果，当然，板书不再多，在于精。用好红色和黄色粉笔也是一件很重要的事情。
(3)、观察学生在课前的状况，与学生在课堂上的行为进行对比，有助于了解属于真实课堂的整体教学氛围。
(4)、所以听课时要注意结合教学内容，看人家是如何选择媒体的、运用是否行之有效。
(5)、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。
(6)、听课后，要认真思考。一节课的好坏，不同时期、不同学科有不尽相同的标准。此外，一堂好课还要做到：要有科学性。
(7)、有问题的生成( 学生有困惑，才能体现教师教的意义。)
(8)、听课后，她认为这样用生活现象解决教学难题的做法值得自己以后一试。
(9)、如何设计多种形式的练习，加强知识的应用与迁移。
(10)、如何通过课堂提问使学生有意识地从认知结构中提取相关的旧知识，并激活旧知识；
(11)、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如刘老师《让小草生生不息》时，通过课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会了祖国的大好河山的美。
(12)、⑷、教师在公园场景上贴上一个年轻女士的图画，并介绍说Look，MissLiuiscoming。I’llintroduceyoutoher。Hi，MissLiu。Thisismyson，Thisismydaughter。(教授新知)
(13)、一般说来，板书要详略得当，重点突出，能起到提纲挈领的作用；层次分明、脉络清晰；增强直观效果，同时也有利于引导学生由形象思维向抽象思维过渡。
(14)、吃透教材是最根本的。可以看出我们的老师们备课都非常用心，对课本的内容了解的很透彻。
(15)、2019年中小学春季开学安全教育告家长书！(转给家长)
(16)、除了注意每个环节的实现方式，还要注意时间安排，否则就会出现一节课“前紧后松”或“前松后紧”的不合理状况，使课堂结构显得不够严谨。
(17)、听课是我最常用的解决这些问题的方法之通过听课——这个业务上的学习，我解决了许多让我感到头痛欲裂的难题，正是这样的方式，我得到了进步。
(18)、 |03|
(19)、特别需要注意的是，在反思过程中，观摩教师需要紧密结合自己的教学进行实践性反思，并对自己需要改进的地方进行要点梳理。
(20)、比如持续十分钟专注于一件平时比较排斥的事情，再逐渐延长时间，慢慢习惯一节课的时长。
2、家长进课堂听课建议
(1)、我在听这节语文课时，除了在关注语文中的数学知识，还在思考“如果我来上这节语文课，会怎样上”。数学课，提倡让学生带着问题学习，那么这节语文课能否也这样上呢？如果依此进行教学设计，我的想法是，可否由金字塔的“金字”让学生产生疑问：为什么取名金字塔？是不是塔的形状像“金”字？由此作为线索引入对金字塔形状的学习。然后，教师让学生借助基本数据感受金字塔结构的“宏伟精巧”，让学生产生疑问：这样“金字”结构和宏伟精巧的金字塔是怎样建造的？从而感受到建造者的勤劳与智慧。课后，我带着我的想法去请教上课教师和其他语文教师，他们表示值得一试。
(2)、听课最重要的就是要学会听重点、要点，而不是45分钟的内容全部都在听。老师讲课，传递给学生的信息是多方面的、多层次的，有时候是与教材无关的，比如为了活跃气氛讲的那些玩笑话，作为学生不可能也没必要全盘接收。
(3)、建议是对待学生要亲切，充分调动学生的积极性，教师应真正走近学生，和学生进行深度交流和对话。学习活动要有情境的创设，充分调动学生的兴趣。设计可以再新颖一点，不可同于日常课。
(4)、(1)应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论(规律);(2)本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣;(3)应留有一定的时间让学生思考、讨论(新教师的缺点)，注意控制课堂节奏、语言节奏)(4)课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。
(5)、预习过程中遇到不明白的问题，可以让孩子提前对这些问题提出自己的看法，之后，再和课堂上老师讲解的进行比对。
(6)、备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。
(7)、要特别留心品悟不同学生在课堂上的思维类型、学习心理、学习方法和认知规律。
(8)、Homework：回家以后给爸爸妈妈互相介绍一下。
(9)、能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法使学生易懂，学生主动参与性不够，有待
(10)、 用好教材，教师首先要“吃透教材”，对教材进行深层次的理解和把握。教材上的内容体现了教材编写者对学生发展需要的一种理解，教师必须思考教材的编排意图。 用教材教，还是教教材，是彰显一名教师教育观念和教育行为是否与时俱进，是否具有高水平实施新课程能力的主要标志
(11)、所以听课时要注意结合教学内容，看人家是如何选择媒体的、运用是否行之有效。
(12)、例如：教学目标在何时采用何种方式呈现才能最大限度地引起学生的好奇，激发学生的学习动机；
(13)、教师在课前深入钻研教材，弄清问题的实质，然后在此基础上紧紧围绕中心，针对教学重点和难点，抓住那些“牵一发而动全身”的关节点，着重设计几个关键性的、全局性的问题串。
(14)、如重点语句可打着重号、波浪线或加三角号，疑难问题可打问号，只要自己懂得、自己习惯用的各种有利于记忆的符号都可运用。这样既能节约时间，也能保证不错记和不漏记。
(15)、细节，往往是教师综合素质的流露，有经验的教师举手投足间都能体现出优良的教育意图，一个肯定的眼神，往往起到意想不到的效果。而青年教师往往不太注意或浪费潜在的教育资源。
(16)、课堂教学确定怎样的教学目标，采用何种方式呈现。
(17)、单独听课：如随机听课、推门听课等形式对于一般性、抽查性地了解某位教师的课堂教学情况有其独特的作用。
(18)、因此，在平时的教学中就要养成不放过任何细节的习惯，要重视教学中的多向交流。
(19)、有时老师让学生讨论问题，教师往往游离于学生之外，有时在频频看表，感觉上是在等时间。
(20)、 一节课，不但要有知识的建构性，还应该通过教学活动的多元性，体现学习的多样性，在此期间渗透学科思想方法，让思维方式逐渐生成。
3、小学音乐听课建议
(1)、教学媒体是对教学起辅助作用的。恰当运用媒体，不仅能调动学生的学习兴趣，增大课堂教学信息的容量，更重要的是有助于提高学生的接受能力。但是媒体运用不是多多益善，先进的媒体未必收到良好效果。
(2)、我仔细观察着离我较近的一个小组四个学生的“实践”活动：学生1并没有认真操作，而是在玩着他的圆纸板；学生2连玩都不玩，而是在翻看着数学书；学生3在认认真真地测量和计算着；学生4一边观看着学生3的操作，一边不时地碰碰他的尺、拉拉他的衣袖，进行着“破坏”……
(3)、2课堂讲授应注意 学生学习效果的反响。3在讲“相对性状〞时，建议先给出 定义，在让学生结合定义来判断学习，教师加以引导。
(4)、教师对学生活动正面和负面评价的使用频率和效果如何？
(5)、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：武老师在上课时，首先让学生大声自由的读并找出，配乐读，让学生深情并茂的体会英子的感情升华。
(6)、四是对课堂表现的学风进行评价。比如学生积极回答问题。
(7)、除了注意每个环节的实现方式，还要注意时间安排，否则就会出现一节课“前紧后松”或“前松后紧”的不合理状况，使课堂结构显得不够严谨。
(8)、(1)能通过创设例情景，激发学生的求知欲;(2)能利用课件直观解决教学中的“难点”;(3)能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能;(4)教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性;(5)能合理使用现代教育技术手段辅助教学;(录音→录像片段)→资料库。
(9)、古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周……
(10)、一个好的教师能够创设一种愉悦、和谐、充满人文情怀的课堂氛围。
(11)、听课时就要听教师是怎样纵横联系学生已有知识举例说明，化难为易，突破难点，突出重点的，这些往往是他们积累多年教学经验的所得。
(12)、当然，学生的内心活动有时是看不出来的，所以听课教师除了在课中多看看学生，还应该在课后多问问学生，问问学生学习的真实想法和真实感受。
(13)、听课需要“听记”，也需要“听看”，更需要“听想”，对上课教师的一言一行都要作出价值判断，也就是要读懂上课教师每一句话、每一个动作所包含的意思和具有的意义。对教学的环节，听课教师要思考“他为什么这样设计”和“他还可以怎样设计”，更要思考“如果是我，在他的班级，我会怎样设计”以及“如果是我，在我的班级，我会怎样设计”。如果有可能，听课之后，可以用自己的思想上这节课，使听课活动得以深化；对教学的细节，听课教师要思考“如果是我，会怎样处理”。多进行这样的角色置换和“扪心自问”，将有助于听课教师听出自己的思想来。
(14)、在这样的课堂上，师生能够平等对话，完成情感交流；在这样的课堂上，师生能共同创造奇迹，唤醒各自沉睡的潜能和时空；在这样的课堂上，教师的主导作用和学生的主体作用会得到淋漓尽致地发挥。
(15)、 宗教情怀——实际上就是一种对事业的终极追求，为了实现自己的理想，每一天都朝此迈进，不敢懈怠。
(16)、看不同类型的学生在自主学习上，普遍存在着哪些优势与问题，为有效指导学生学会学习积累经验。
(17)、缺点：①教学设计缺少教材分析和学情分析，缺少课堂小结 和教学反思。②学生学习情况的反响情况较少。③教材的再 加工组织方面欠缺。
(18)、不要抱着一种紧张的记忆心态来死记硬背，这样很容易造成脑神经疲劳，反而使听课的注意力涣散。
(19)、教师在课程中为学生提供了哪些类型的学习资源
(20)、此外，板书还具有训练学生的随意注意的主动性，便于课堂小结和课后复习等功能。
4、听课建议简短
(1)、老师无法直面学生，无法及时发现学生的不足之处！部分忽略了课文的整体性！
(2)、怎样通过简明、准确、生动的语言系统呈现新内容；
(3)、在课堂上，回答错了也没关系，自己存在的问题越暴露出来就越便于纠正。
(4)、教师对教材为何这样处理？换成自己该如何处理？教师是怎样把复杂问题转化为简单问题的？自己应怎样对“闪光点”活学活用？
(5)、在数学《圆的周长》教学中，有这样一个教学环节：教师要求每一个学生用课前准备好的、用硬纸板剪成的大小不等的圆，按教材图示的方法在直尺上滚动一周，先测量出圆的周长，再测量出直径，最后计算出该圆周长与直径的比值(保留两位小数)。
(6)、首先是教学的速度，在课堂上应该放慢速度，学生无法一下子接受八个单词。
(7)、这些问题应是环环相扣、层层推进的一个有机的整体。
(8)、其次，听课教师要了解一下上课教师情况，看一看教师的风格和研究的特长，查一查其之前是怎么教学的。这样有准备地听课，容易做到心中有数。
(9)、如何设计多种形式的练习，加强知识的应用与迁移。
(10)、(1)引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生合作精神;(2)能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力;(3)教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的“三维目标”;(4)这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养学生分析数据的能力，在这一点上老师还应加强;(5)较成功的一节课。
(11)、“教无定法，贵在得法。”新教师在听课时，要特别注意去品悟师生教和学的方法与技巧。新教师应注意品悟教师如何运用并组合教法；要认真品悟教师如何去指导学生掌握学习方法。
(12)、老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培养学生集中精力的好习惯。
(13)、遗忘的规律是先快后慢，先多后少。对新知识要“趁热打铁”抓紧时间复习和巩固，写完作业再看看书，理一理知识脉络。
(14)、听授课老师如何活化教材——学习内容的问题化
(15)、要培养学生良好的语音、语调，以模仿为主，所以第一语音的输入显得尤为重要。在下一环节，我继续让学生跟读课文，并表演对话。接下去，通过帮助Nancy和David介绍全家福，检查学生对课文的掌握情况。可能按照惯例，应该是先进行介绍，句型得以充分操练之后再表演课文。但课堂上，老师要学会放手，检查的过程中，有问题则解决，无则pass。
(16)、那些在预习时很容易理解和掌握的地方，老师讲到时则不必全神贯注，而是让脑子放松一下。整整一堂课让脑子紧绷着一根弦，对一般人来说是受不了的。因此可以反其道而行，刚上课时先放松一点，后半节课再紧张起来。
(17)、课堂气氛是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情景氛围。这种氛围如果是和谐融洽、平等民主的，就能激发学生的潜能，树立学习的信心，培养学生的创新能力。一个好的教师能够创设一种愉悦、和谐、充满人文情怀的课堂氛围。在这样的课堂上，师生能够平等对话，完成情感交流；在这样的课堂上，师生能共同创造奇迹，唤醒各自沉睡的潜能和时空；在这样的课堂上，教师的主导作用和学生的主体作用会得到淋漓尽致地发挥。
(18)、从本次比赛的结果看，各校只要整合教研组、备课组的力量，就可以培植出一堂较高质量的课。
(19)、⑴、先找三个学生分角色表演Lesson14中对话。
(20)、当孩子进行课前预习时，可以让孩子先通读课本，一边读一边消化，了解大致内容，搞清重点。
5、幼儿园听课建议
(1)、听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。听课的主体可以是学生也可以是老师。
(2)、学会分析试卷，才是真正学会考试！(2015年最后一天，分享所有给所以老师、家长和孩子们，希望新的一年每个人都找到自己的问题并改正