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124句二年级语文aabb式的词语大全精选好句
发布时间：2023-11-09 08:40:59 admin 阅读:59
aabc式的词语三年级
1、aabc式的词语三年级下册
(1)、斤斤计较 耿耿于怀 呱呱坠地 代代相传
(2)、滔滔不绝：流水不断或者话多,说个没完。
(3)、四年级下册语文 四年级下册数学
(4)、牢记在心，时刻不忘：他所～的是祖国的命运和民族的前途。
(5)、吞吞吐吐：想说，但又不痛痛快快地说。形容说话有顾虑。
(6)、抽生交流后，出示课件(3)《祖国多么广大》订正。
(7)、(工工整整)地书写(认认真真)地表演(真真切切)地看见
(8)、联合动词式成语.(如突飞猛进，勇往直前。)
(9)、生气勃勃：形容人或社会富有朝气，充满活力。
(10)、含情脉脉：饱含温情，默默地用眼神表达自己的感情。常用以形容少女面对意中人稍带娇羞但又无限关切的表情。
(11)、三年级数学上册重点内容，预习的时候用得上！
(12)、含有“近义词”的成语.(如背井离乡，改朝换代。)
(13)、AABC式成语.(如头头是道、嗷嗷待哺。)
(14)、白发苍苍、千里迢迢、风尘仆仆、桃之夭夭、喜气洋洋、金光闪闪 、白雪皑皑
(15)、出示第二题中的生字，这些字都是同偏旁的长得很像，还有一类字长得也很像的，我们一起来看看。
(16)、联合主谓式成语.(如天翻地覆，水落石出。)
(17)、痒得(可怜兮兮)哭得(泪眼汪汪)笑得(得意洋洋)
(18)、只有从学生情况出发设计教学，才能真正做到教为学服务。我分析了学生的情况：
(19)、(1)学习含有反义的叠词,能发现词语的结构特点。
(20)、进行游戏式指导。生字块、词块的开火车游戏和“音节找朋友”的游戏，是学生表现儿童年龄行为特征的最佳手段。它属游戏法、提趣法教学。
2、二年级语文aabb式的词语大全
(1)、明天学校组织郊游,大家都高高兴兴地回家准备去了.
(2)、〖环节三〗练习积累“常用词”，读准字音(完成“我会读”)
(3)、三年级数学下册各单元重点整理大纲！(表格高清版)
(4)、看课件练习有感情朗读，大家读懂了什么？(抽生自由说后师板书)
(5)、含有动物的成语.(如马到成功，生龙活虎。)
(6)、运用多媒体演示。它能吸引学生的注意力，以达到最佳的学习效果。它属观察法、演示法教学。
(7)、师示范出题中“难音字记号”，生照着学做记号。(师投影展示)
(8)、小结拓展：大家学得真快，请选个词说句话，看谁说得好。各小组自由认读第112页的“我会读”内容，讨论找出词中的“难音字”，并作上记号。
(9)、(6)花园里百花盛开，有(火红火红)的海棠花，有(雪白雪白)的玉兰花，还有(金黄金黄)的迎春花。
(10)、亭亭玉立:形容身材硕长秀美的女子或挺拔奇丽的花木。
(11)、窃窃私语：拼音是qièqièsīyǔ，意思是指两人在一起小声说话。
(12)、死气沉沉：形容气氛不活泼。也形容人精神消沉，不振作。
(13)、孤零零、傻乎乎、懒洋洋、圆溜溜、胖乎乎、红扑扑、紧梆梆、喜滋滋、笑嘻嘻、白茫茫、静悄悄、雾沉沉、金灿灿、绿油油、黑糊糊、白花花、油亮亮、亮晶晶
(14)、描写人物外貌的成语.(如美如冠玉，冰清玉洁。)
(15)、贺卡《语文园地六》优秀说课稿2说《大纲》和教材：
(16)、学习叠词，新字，复习旧字。鼓励学生探究发现，引导学生积累、运用。
(17)、宽宽窄窄、日日夜夜……(轻轻地说，然后轻轻地写，再轻轻地把书上和自己写上去的词语读一读。
(18)、三年级的学生处于9到10岁之间，活泼好动，求知欲旺盛，喜欢新鲜事物，又有了一定的学习基础和知识积累，加上各学生的知识掌握情况、进度不所以，教学中宜采取多种形式吸引学习兴趣。
(19)、杨柳依依：古人送行，折柳相赠，表示依依惜别。比喻依依不舍的惜别之情。
(20)、只要(孜孜不倦)地学习，就能成为优秀的人。
3、一年级下册第一单元词语过关
(1)、头头是道：形容说话做事很有条理。也指说的话有道理，条条都对。
(2)、ABAC式成语.(如一心一意，毕恭毕敬。)
(3)、我的发现和日积月累这两部分内容是相互独立，没有密切的联系的，为了把他们有机地结合在一起教学，我运用了情境教学法创设有趣的语文园地，积极引导学生以自主发现，合作探究的方式学习；采取以诵读为主，多种形式结合的方法进行教学、积累、拓展。
(4)、我按今天的方法发现积累了一册的“难音字”，把这些字做成了“难音果”，挂在了树上，放家中观赏。(师出示自做的“难音果积累树”)
(5)、她那(娓娓动听)的朗诵，博得听众的阵阵掌声。
(6)、三年级语文作文常用比喻句、拟人句、排比句汇总
(7)、面面俱到：各方面都能照顾到，没有遗漏疏忽。
(8)、(风风火火)的匆匆(模模糊糊)的影儿(郁郁葱葱)的树林
(9)、问：老师刚才的这句话是不是很有水平，里面用了好几个好词，你听出来了吗？
(10)、人人自危:一个人都感到随时有危险出现而恐惧不安。
(11)、人心惶惶：惊惶不安的样子，人们心中惊惶不安。
(12)、拉拉扯扯：以手牵牵拉拉。借指拉扯私欲关系。
(13)、〖环节一〗学会发现“加减法”，巧认字形(完成“我的发现”和“我会认”)
(14)、过春节的时候，(家家户户)张灯结彩，很是热闹。
(15)、今天妈妈带我到菜场去买菜。我从茄子堆里挑拣了几只又大又紫的茄子，妈妈挑选了一些香菇。我们又买了一只鸡和半只烤鸭，回到家，妈妈炖了一锅香香的鸡汤。
(16)、一年级下册语文 一年级下册数学
(17)、加上AABB式的词语，使句子表达的意思更具体。
(18)、我发现炖、烧、烤都是火字旁的。说火字旁的字。
(19)、小学三年级语文预习及复习方法，值得借鉴！(附预习表格)
(20)、熊熊大火：拼音是xióngxióngdàhuǒ，意思是形容火势旺盛而猛烈。
4、三年级的词语表下册
(1)、手和脚都是身体的一部分，有一类字也是身体的一部分比如脸板书脸，说月字旁的字
(2)、下面的学习内容更难一点，我相信，什么困难也难不倒大家的！请看课件②的难音字：你有什么发现？为什么这些字属“难音字”？
(3)、描写人物外貌的成语.(如美如冠玉，冰清玉洁。)
(4)、沸沸扬扬：像沸腾的水一样喧闹。形容人声喧闹。
(5)、小明的爸爸对待别人总是(彬彬有礼)，很有绅士风度。
(6)、描写春天的成语.(如春暖花开，百花争艳。)
(7)、温情脉脉：形容饱含温和的感情，很想表露出来的样子。
(8)、我们一起来做个游戏。我们重重地跺跺脚，我们轻轻地踢毽子，我们快乐地跳一跳。
(9)、(平平淡淡)的日子(清清楚楚)的痕迹(整整齐齐)的书桌
(10)、(1)发现成语、诗句的规律，积累好词好句。
(11)、惶惶不安 花花公子 草草了事 咄咄逼人
(12)、风风火火：形容急急忙忙，冒冒失失的样子。
(13)、想入非非：想到非常玄妙虚幻的地方去了，形容完全脱离现实地胡思乱想。
(14)、斤斤计较：读音是jīnjīnjìjiào，汉语成语，意思是指对无关紧要的事过分计较。
(15)、安安稳稳巴巴结结朝朝暮暮抽抽搭搭抽抽噎噎出出律律楚楚谡谡吹吹打打啛啛喳喳搭搭撒撒大大咧咧大大落落眈眈逐逐颠颠倒倒嘟嘟哝哝躲躲闪闪峨峨汤汤峨峨洋洋噩噩浑浑匪匪翼翼沸沸汤汤沸沸扬扬纷纷籍籍纷纷攘攘纷纷扰扰纷纷扬扬纷纷洋洋纷纷拥拥风风火火风风雨雨风风韵韵服服贴贴干干翼翼鼓鼓囊囊鬼鬼祟祟浩浩荡荡浩浩汤汤赫赫巍巍赫赫炎炎赫赫扬扬哼哼唧唧轰轰烈烈花花绿绿慌慌张张恍恍荡荡昏昏沉沉昏昏噩噩昏昏浩浩昏昏默默浑浑沌沌浑浑噩噩混混沌沌混混噩噩混混沄沄汲汲皇皇汲汲忙忙继继承承继继存存继继绳绳家家户户结结巴巴兢兢干干兢兢乾乾兢兢业业兢兢翼翼兢兢战战踽踽凉凉侃侃谔谔侃侃訚訚口口声声哭哭啼啼款款深深拉拉扯扯拉拉杂杂唠唠叨叨磊磊落落离离矗矗历历落落踉踉跄跄两两三三林林总总零零星星荦荦确确落落穆穆马马虎虎忙忙碌碌懵懵懂懂迷迷荡荡渺渺茫茫明明白白明明赫赫暮暮朝朝袅袅娜娜袅袅娉娉袅袅亭亭袅袅婷婷嗫嗫嚅嚅扭扭捏捏婆婆妈妈七七八八栖栖遑遑期期艾艾嘁嘁喳喳千千万万乾乾翼翼勤勤恳恳卿卿我我攘攘熙熙日日夜夜洒洒潇潇三三两两三三四四三三五五善善恶恶生生世世生生死死十十五五是是非非斯斯文文忐忐忑忑堂堂正正滔滔汩汩滔滔滚滚陶陶兀兀忑忑忐忐腾腾兀兀啼啼哭哭条条框框偷偷摸摸吞吞吐吐万万千千巍巍荡荡唯唯否否唯唯诺诺委委佗佗熙熙攘攘熙熙融融蝎蝎螫螫心心念念伈伈睍睍星星点点星星落落形形色色虚虚实实絮絮叨叨煦煦孑孑燕燕莺莺洋洋洒洒洋洋纚纚摇摇摆摆业业矜矜业业兢兢隐隐约约营营苟苟营营逐逐影影绰绰庸庸碌碌悠悠荡荡悠悠忽忽鱼鱼雅雅郁郁苍苍郁郁沉沉郁郁葱葱郁郁累累郁郁芊芊元元本本原原本本原原委委晕晕沉沉詹詹炎炎战战惶惶战战兢兢战战栗栗战战业业铮铮佼佼整整截截正正经经正正气气正正堂堂支支吾吾子子孙孙
(16)、在情景的创设中我们也尽量做到无痕。如刚上课，老师和学生不熟悉，学生有点紧张，老师就说：“走进秀洲实验小学老师感到很舒服。看，我们的地上干干净净的，课桌椅摆得整整齐齐的，我们的小朋友都坐得端端正正的真高兴啊，我想我们的合作一定会是快快乐乐的。”。这虽然不是严格意义上的情景，但这样的谈话既引出了下面的学习内容，又让学生感觉到老师很欣赏他们的学校，很喜欢他们，并且很愿意跟他们一起学习。学生不再紧张，而是轻松愉快地投入到学习中。
(17)、描写夏天的成语.(如骄阳似火，五黄六月。)
(18)、请写出4个AABC形式的成语，孩子作业里这样的题型总能把家长难倒！虽说平时爸妈们也见了不少这样的词，但等到要用的时候就是想不起来！今天这篇文章，汇总了AABC、ABCC、AABB、ABAC、ABB等结构形式的成语，帮你解决这个难题！
(19)、婆婆妈妈：形容人动作琐细，言语罗唆。也形容人感情脆弱。
(20)、虎视眈眈：像老虎那样凶狠地盯着。形容心怀不善，伺机攫取。
5、轻轻aabc式的词语三年级
(1)、ABCC式成语.(如负债累累，千里迢迢。)
(2)、喋喋不休 津津乐道 花花世界 好好先生
(3)、大大咧咧：形容待人处事随随便便，满不在乎。
(4)、马马虎虎:指还过得去。亦形容做事不认真，不仔细。
(5)、又根据本学段学生的情况，确定了以下教学难点：
(6)、(1)找二册生字中的难音字，填入表中，还可把积累出的字，自编出顺口溜来记忆。注意不要有字重复。
(7)、欣欣向荣：形容草木长得茂盛。比喻事业蓬勃发展。
(8)、有些植物类的字不是草字头的而是“木”字旁的如树
(9)、他俩每天下午跑到宝塔下谈天，群众议论纷纷。
(10)、ABAC式成语.(如一心一意，毕恭毕敬。)
(11)、洋洋洒洒：形容文章或谈话丰富明快，连续不断。
(12)、踉踉跄跄：走路不稳，走路歪歪斜斜的样子。
(13)、走进秀洲实验小学老师感到很舒服。看，我们的地面干干净净的,课桌椅摆得整整齐齐的,我们的小朋友都坐得端端正正的真高兴啊,我想我们的合作一定会是快快乐乐的。
(14)、描写人物品质的成语.(如诚心实意，无所畏惧。)
(15)、恋恋不舍 落落大方 蠢蠢欲动 绰绰有余
(16)、本课时注重了学生的积累能力的培养和训练，做到了以“游戏”“创新思维”的智力开发为主，拓宽了教材所要求的知识度，为学生掌握“难音字”提供了巧记的捷径。
(17)、含有“一”字的成语.(如一尺寒光，一脉相承。)
(18)、含有“反义词”的成语.(如起死回生，声东击西。)
(19)、就在这时候，从门外闯进了一位气势汹汹中年农妇。
(20)、他(踉踉跄跄)跑出去，几乎是从楼梯上滚下来的。
(1)、找一找形近字并组词。对于形近字，学生经常会混淆。我想通过这样的延伸拓展使学生在平时对形近字更注意，并会用今天学习的方法进行辨析。
(2)、在语文学习中，字要(规规矩矩/端端正正)地写，话要(清清楚楚)地说，课文要(仔仔细细)地读，练习要(踏踏实实/工工整整)地做，作文要(认认真真)地完成。
(3)、语文的知识很多，我们可根据这种方法，发明和制作出无数的装饰物，如谜语积累花、古诗积累条、多音字积累牌、新闻积累袋……放置家中，会让你的房间更美观、更富有知识的情趣。
(4)、疼得(气息奄奄)气得(怒气冲冲)吃得(大腹便便)
(5)、描写冬天的成语.(如冰天雪地，天寒地冻。)
(6)、亭亭玉立：拼音是tíngtíngyùlì，释义：形容女子身材细长。也形容花木等形体挺拔。
(7)、(5)棉花姑娘的病好了，长出了(碧绿碧绿)的叶子，吐出了(雪白雪白)的棉花。
(8)、曾在洪兴实验学校听过一位上海专家瞿老师的一堂作文指导课。瞿老师用一支粉笔、一块黑板、一张嘴，把作文指导课上得有声有色，听课的老师无不对之钦佩。是啊，细想我们的教师每天忙于教学，忙于教育学生，忙于组织学生开展各项活动。真的没有时间为每一节课花费很多的时间制作精彩纷呈的课件。因此我们今天的这节课是本着朴实、可操作，在质朴中追求效率这一原则来的。下面我从三个方面说说这一节课。
(9)、全班同学早就集合好，兴致勃勃地向野游地进发了。
(10)、陈老师冒雨给我补课的情景，至今依然(历历在目)。
(11)、栩栩如生：指艺术形象非常逼真,如同活的一样
(12)、请大家评一评“积累树”。(花美、字美，为盆景添了色增了辉。又把难音字挂盆景中，便于在休息时观赏和常记
(13)、理解拣，老师买菜的时候也喜欢挑拣，比如买萝卜，我就喜欢从很多的萝卜中挑拣几个漂亮的萝卜带回家。
(14)、拓展创新式思维。引导学生做各种知识装饰物的活动等，就是学生创新思维的开发。它属创新法、联想法教学。
(15)、文质彬彬：原形容人既文雅又朴实，后形容人文雅有礼貌。
(16)、默默无闻：拼音是mòmòwúwén，意思是指做事无声无息，无人知晓，做了好事不声张，不图名利，没人知道。
(17)、你瞧我，我看你。形容大家因惊惧或无可奈何互相望着，都不说话。觑(qù)。
(18)、浩浩荡荡：原形容水势广大的样子。后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。
(19)、小心翼翼：本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
(20)、桃之夭夭：喻事物的繁荣兴盛。亦形容逃跑。桃，谐音“逃”，有时含诙谐义。
(1)、这个病人已经气息奄奄，医生也已无力挽回了。
(2)、而在成语学习方面，经过之前的持续学习，有一定的成语储备量，学生已经知道成语有多种形式，例如AABB、ABAC等，也初步具备了发现成语规律的能力，喜欢积累，因此学习的兴致比较高。亦喜爱诵记古诗，但分类积累习惯尚未形成。
(3)、自主发现规律，组内交流，再到全班交流。我分别设计了以下
(4)、在今年的南湖之春上，有老师提出在语文园地的学习中创设情景，安排那么多的游戏有没有必要。我想我们一切的教学手段，教学策略，情景的创设都是为学生学习服务的。语文园地的学习本身是很枯燥的。创设一定的情景，激发学生的学习兴趣使学生主动学习，自信地学习，还是有必要的，但不能过度。我在这节课中也创设了一些情景，并尽量做到无痕。