150句知识来源于生活的名人例子精选好句

知识来源于生活的名言

1、知识来源于生活议论文

(1)、可以数是属统治着整个量的世界，而算数的四则运算则可以看作是数学家的全部装备。麦克斯韦

(2)、一种奇特的美统治着数学王国，这种美不像艺术之美与自然之美那么相类似，但她深深地感染着人们的心灵，激起人们对她的欣赏，与艺术之美是十分相象的。——库默

(3)、19)认为大众可以被愚弄牵着鼻子走的人，就是低估社会大众;当然，他在广告圈也不会有什么大成就。——李奥贝纳

(4)、解语：一个人只有真诚地关爱别人，才能得到别人永恒的爱；一个人只有真诚地尊敬别人，才能得到别人永恒的尊敬。相反，如果一个人不爱别人、甚至无故做出祸害他人的事儿，那么也不会得到好的报应；如果一个人不尊敬别人，那么也不会得到别人的尊敬。爱与敬是双向的，没有播种就不会有收获。

(5)、在数学中，我们发现真理的主要工具是归纳和模拟。拉普拉斯

(6)、Ø荀子曰：“天有常道矣，地有常数矣，君子有常体矣”=草木本无意，荣枯自有时——规律的客观性

(7)、解语：在生活中会遇到好处，也会遇到坏处。对待好处，无疑应择其大者而取之，以获取最佳利益；对坏处，能避免则避免，不能避免则择其小者而取之，以最大限度地减少损失。

(8)、别把数学想象为硬梆梆的、死绞蛮缠的、令人讨厌的、有悖于常识的东西，它只不过是赋予常识以灵性的东西。开尔文

(9)、在每个国家，知识都是公共幸福的最可靠的基础。美国开国总统华盛顿

(10)、释义：言谈必称扬商汤周文，行为则比如猪狗一般。

(11)、发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。CG达尔文

(12)、把抽象的数学知识建立在形象的感知之上，把静态的教学理论建立在动态的体验、感悟和思考之上。

(13)、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。康扥尔惜时格言生命的格言时间的格言数学的名言数学的名言

(14)、浮躁的人容易问：我到底该怎么学；——别问，学就对了。

(15)、思想上的努力，正如可以长出大树的种子一般，在眼睛里是看不见的。但，人类社会生活的明显的变化正发生于其中。——列•托尔斯泰

(16)、所谓友情这种东西，存在于一切人的生活之中。假如一个人丧失了友情，那他可能无法生存在这个世界上。——西塞罗

(17)、邓小平： 靠空讲不能实现现代化，必须有知识，有人才。没有知识，没有人才，怎么上得去？

(18)、数学来自于生活，又回归于生活。距六盘水市教研联盟优质课比赛时间越来越近，代表航宇教育集团参加比赛的罗起玉老师，在学校教研室的高度重视下，两个校区数学老师的联合进行下，于2018年8月17上午第三节课在八七班上了一堂以《平面直角坐标系》为主题的课。

(19)、无限！再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。D希尔伯特

(20)、只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。希尔伯特

2、知识来源于生活的名人例子

(1)、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。康托尔

(2)、我们一来到世间，社会就会在我们面前树起了一个巨大的问号，你怎样度过自己的一生？我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身。——爱因斯坦

(3)、知识是头上的花环，而财产是颈上的枷锁—— 伊朗

(4)、纯粹数学可以是实际有用的，而应用数学也可以是优美高雅的。——哈尔莫斯

(5)、数学课，数学的味道要纯正些，多从数学本身的角度来考虑，注重比较，有利于促进学生反思，从而达到自觉的学习状态。

(6)、Ø能量守恒与转化定律——规律的客观性和普遍性

(7)、懒于思索，不愿意钻研和深入理解，自满或满足于微不足道的知识，都是智力贫乏的原因。这种贫乏通常用一个字来称呼，这就是“愚蠢”。—— 高尔基

(8)、在学习中要敢于做减法，就是减去前人已经解决的部分，看看还有那些问题没有解决，需要我们去探索解决。华罗庚

(9)、人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。意大利诗人但丁《神曲》

(10)、时光匆匆不经意间，我已经从教十几个春秋了。伴随着孩子们的成长，我也逐渐成熟起来。这几年我一直担任初中生物学科的教学，几年下来，我积累了一些生物教学的经验，而生活则给予了我更多新的启示，日常的生活和实践活动是一种珍贵的教学资源。

(11)、浮躁的人容易问：我到底该怎么学；别问，学就对了。

(12)、夫爱人者，人必从而爱之；利人者，人必从而利之；恶人者，人必从而恶之；害人者，人必从而害之。

(13)、v运伟大之思者，必行伟大之迷途——矛盾双方的转化，否定之否定

(14)、要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示独立发展的终止或衰亡、——希尔伯特(DavidHilbert)

(15)、13)美德与过恶，道德上的善与恶，都是对社会有利或有害的行为;在任何地点，在任何时代，为公益作出最大牺牲的人，都是人们称为最道德的人。——伏尔泰

(16)、无限！再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。D希尔伯特

(17)、生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样一来可口。——郭小川

(18)、我决心放弃那个仅仅是抽象的几何、这就是说，不再去考虑那些仅仅是用来练思想的问题、我这样做，是为了研究另一种几何，即目的在于解释自然现象的几何、——笛卡儿(ReneDescartes)

(19)、别虚掷你的一寸光阴吧，别去听无聊的话，别试图补救无望的过失，别在愚昧、平庸和猥琐的事上消磨你的生命，这些东西都是我们这个时代病态的目标和虚假的理想。生活吧！过属于你的奇妙的生活！点滴都别浪费。——奥斯卡•王尔德

(20)、释义：意志不坚强的，智慧一定不高；说话不讲信用的，行动也不会果敢；拥有财富而不肯分给人的，不值得和他交友；守道不坚定，阅历事物不广博，辨别是非不清楚的，也不值得和他交游。

3、知识来自于生活

(1)、释义：办一件事都不能善始善终，就不要做很多事。

(2)、数学是无穷的科学。――赫尔曼外尔数学名言多数的数学创造是直觉的结果，对事实多少有点儿直接的知觉或快速的理解，而与任何冗长的或形式的推理过程无关。卢卡斯

(3)、现在，我怕的并不是那艰苦严峻的生活，而是不能再学习和认识我迫切想了解的世界。对我来说，不学习，毋宁死。——罗蒙诺索夫

(4)、v和实生物，同则不继=祸福相依——矛盾观点

(5)、如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光。——池莉

(6)、科尔莫戈罗夫： 科学是人类的共同财富，而真正的科学家的任务就是丰富这个令人类都能受益的知识宝库。

(7)、Ø子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜”——运动是无条件的，绝对的

(8)、要想建立空间观念，必须有动手操作的过程，动手操作的过程，不仅是一个实践的过程，更是尝试、想象、推理和反思的过程。

(9)、既然我们都是凡人，就不如将友谊保持在适度的水平，不要对彼此的精神生活介入得太深。——欧里庇德斯

(10)、如果我们不能建筑幸福的生活，我们就没有任何权利享受幸福，这正和没有创造财富无权享受财富一样。——萧伯纳

(11)、在人类生活中，时间刹那而过，它的本体是处于一个流动状态中，知觉是昏钝的，整个肉体的构成是易腐朽的，灵魂是一个疾转之物，运气是很难预料的，名望是缺乏见识的东西。——马尔库•奥勒留

(12)、理想对我来说，具有一种非凡的魅力。我的理想总是充满着生活和泥土气息。我从来都不去空想那些不可能实现的事情。——奥斯特洛夫斯基

(13)、数论是人类知识最古老的一个分支，然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的真理是密切相连的。史密斯

(14)、学以致用，数学学习更是如此,把所学的知识运用到实际生活中，是数学学习的最终目的。

(15)、数学表达上准确简洁、逻辑上抽象普适、形式上灵活多变，是宇宙交际的理想工具、——周海中

(16)、书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻快而舒适的诗，好像新生活的钟声在我的生活鸣响了。——高尔基

(17)、Ø长风破浪会有时，直挂云帆济沧海=山重水复疑无路，柳暗花明又一村——道路曲折，前途光明

(18)、经验“不仅包括人们做什么和遭遇些什么，他们追求些什么，爱些什么，相信和坚持什么，而且包括人们是怎样活动和接受活动的，他们怎样操作和遭遇，怎样渴望和享受，以及他们观看、信仰和想象的方式——简言之，能经验的过程。”

(19)、只有像我这样发疯地爱生活、爱斗争、爱那新的更美好的世界的建设的人，只有我们这些看透了认识了生活的全部意义的人，才不会随便死去，哪怕只有一点机会就不能放弃生活。——奥斯特洛夫斯基

(20)、这是一个可靠的规律，当数学或哲学着作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。A.N.怀特海

4、知识来源于生活的名言名句

(1)、释义：钓鱼的人躬着身子，不是要对鱼恭恭敬敬；用虫子作为诱饵捕鼠，也不是因为喜爱老鼠。

(2)、我曾听到有人说我是数学的反对者，是数学的敌人，但没有人比我更尊重数学，因为它完成了我不曾得到其成就的业绩。――哥德

(3)、蔡元培先生说：“杜威博士的名，全中国都知道了”。杜威博士的话，全中国也都知道了，翻开二三十年代的报纸，就能明白此言非虚。1924年中国的《杭州青年》刊名下醒目地写着——《杜威的话》“教育就是生活，无论什么人，一天总不能离开的。除非那一种人生来是废料，不能承受教育，如同死的一样，那或者可离。至于普通一班人，绝对不离的。离了教育，就同离了生活一样。所以人们天天总要有教育。”不过这并不是“教育即生活”一语在中国的最早出现。陶行知先生曾说过，1917年，他就是带着“教育即生活”这句话，从美国留学归来的。

(4)、解语：人这一生怎么不断提升？就是不断去行善，不断去利益别人。对人就像是耕耘一块田，靠自己去播种，种善因，故得善果；种恶因，故得恶果。如果你有一颗宽容的心，有一颗善良的心，有一颗充满生机的心，你就是播下了快乐的种子，就会从别人那收获一颗快乐的心。

(5)、9)年老受尊敬是出现在人类社会里的第一种特权。——拉法格

(6)、整数的简单构成，若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。GD伯克霍夫

(7)、上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。L克隆内克

(8)、宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。JH京斯

(9)、良心是由人的知识和全部生活方式来决定的。德国哲学家马克思

(10)、当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。——高尔基

(11)、数学不可比拟的永久性和万能性及他对时间和文化背景的独立行是其本质的直接后果。A埃博

(12)、1)人总是要犯错误受挫折伤脑筋的，不过决不能停滞不前;应该完成的任务，即使为它牺牲生命，也要完成。社会之河的圣水就是因为被一股永不停滞的激流推动向前才得以保持洁净。这意味着河岸偶尔也会被冲垮，短时间造成损失，可是如果怕河堤溃决，便设法永远堵死这股激流，那只会招致停滞和死亡。——泰戈尔

(13)、只有一种成功——能以你自己的生活方式度过你的一生。——克里斯托弗•莫利

(14)、观察可能导致发现，观察将揭示某种规则、模式或定律。波利亚

(15)、想要懂得一门知识，先得承认自己无知。俄国作家列夫·托尔斯泰

(16)、我们只能从书本上学到极少有关世界的知识。英国诗人、剧作家、小说家哥尔斯密

(17)、知识之树的果实往往把人们驱出天堂。威廉·拉尔夫·英

(18)、数学家就像情人——给一个数学家最小的原理，他就会从中引出你必须承认的结果，并且从这个又引出另外一个。——弗坦内里

(19)、²衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声——强调树立群众观点

(20)、宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。华罗庚

5、知识源于生活的例子

(1)、智者的智慧是一种不平常的常识(拉尔夫·英)

(2)、解语：人生就是一面镜子，你给它投射了什么，它便会回报给你什么。人与人之间的交流互动也是，如果你每日给别人留下的是快乐、是希望、是积极的能量，那别人也会将好的东西分享与你，用爱去换爱，用信任换取信任。

(3)、的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西。我强烈地向往着俭朴生活，并且时常为发觉自己占有了同胞的过多劳动而难以忍受。——爱因斯坦

(4)、初等数学是近代思想最具有代表性的创造之它的特点是通过直接的途径把理论和实践联系起来了。)因为它完成了我不曾得到其成就的业绩。――哥德

(5)、发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。——达尔文数学家们的名人名言篇在任何时刻都不要认为自己解过的题已经足够多了。

(6)、纯粹数学可以是实际有用的，而应用数学也可以是优美高雅的。哈尔莫斯

(7)、我曾听到有人说我是数学的反对者，是数学的敌人，但没有人比我更尊重数学，因为它完成了我不曾得到其成就的业绩。――哥德

(8)、人类所需要的知识有三：理论、实用、鉴别。古希腊哲学家科学家亚里士多德

(9)、解语：墨子的识人之道如此，其映射的也是为人之真理。

(10)、数学是一项工具，特别适合于处理任何一类抽象概念，而且，它在这方面的作用是无止境的。因此，一本论述新物理学的书，如果不是单纯地描述实验工作的，其本质上，必定是一本数学书。——狄拉克

(11)、没有哪门学科能比数学更为清晰地阐明自然界的和谐性。卡罗斯

(12)、本次大赛分为三个环节：出题、笔答和抢答，由两校三址学生部进行前期动员和筹备。每一位少先队员都参与出题任务，通过总结生活经验、查阅书籍、网络搜索等途径，设计能够解决生活实际的学科知识。经过层层选拔，一路过关斩将的种子选手参与了终极竞答。最终，本次比赛分年级评选出了5名一等奖、6名二等奖、4名三等奖；首师大附属玉泉学校荣获团体冠军，首师大附小通汇校区荣获亚军，柳明校区荣获季军。

(13)、大家再次联系生活，还有那些食品制作也用到了这个原理呢，我会通过图片展示超市中与发酵有关的菌种和食品，引导学生辨别并通过交流讨论总结其中的原理知识，与学生一起分享成功的喜悦，活跃课堂气氛。我也会提前或者课后让学生运用所学知识来制作米酒、酸奶，让学生展示一下自己的作品，分享自己的收获和体会，锻炼自己的动手实践能力。记得有一位同学在展示自己做的米酒时说“老师，这是我做了好几次才成功的，好开心。”“那你知道前几次在哪失败的吗？”“第一次在制作酒的过程中，由于兴奋打开过过几次容器，可能进细菌了。第二次的时候应该是发酵的温度太低了。”“嗯，观察总结的非常棒，你能总结分析出这几次失败的原因就等于你将培养细菌和真菌的培养步骤以及注意事项又复习巩固了一遍，看来做任何一件事情都没有那么容易成功，需要我们的探索与付出。”通过师生对话，培养学生发散思维的能力，让孩子们明白，发酵时必须给细菌和真菌提供合适的条件。即水分、适宜的温度和有机物。同时也让他们感受科学研究的艰辛，只有不断探索才能成功。现实生活中遇到的难题更能激发学生的探究欲望。这节课在孩子们的讨论交流总结中结束了。孩子们学到了知识，增长了见识，体验了生活，感受到了成功喜悦。

(14)、生活不是局限于人类追求自己的实际目标所进行的日常行动，而是显示了人类参加到一种宇宙韵律中来，这种韵律以形形色色的方式证明其自身的存在。——泰戈尔

(15)、解语：有些优秀的人虽然也会有很多缺点，但他们有非凡的才能，甚至他们的缺点从某一方面看正是他们的优点和长处，要知人善任，不可轻易弃才。

(16)、塞·约翰逊： 对知识的渴求是人类的自然意向，任何头脑健全的人都会为获取知识而不惜一切。

(17)、15)良好的态度对于事业与社会的关系，正如机油对于机器一样重要。——富兰克林

(18)、12)美是人类社会不可缺少的东西，犹如生活之需要阳光。美育是培养健全的人不可缺少的教育，犹如维生素之于生命。——佚名

(19)、王阳明：“心者，天地万物之主”“心即是天”“心外无物，心外无事，心外无理”

(20)、²唇亡齿寒=风起云涌=竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知=城门失火殃及池鱼=察己则可以知人，察今则可以知古——联系观

(1)、难道不可以把音乐描绘成感觉的数学，而把数学描绘成理性的音乐吗这样，音乐家感觉到数学，数学家想到音乐——音乐是梦想，数学是工作的一生——每一方都经由对方达到尽善尽美的境地，那时，人类的智慧达到完美的典型，将在某个未来的莫扎特——狄利克雷或贝多芬——高斯的歌颂下而光彩夺目。这种联合已经在一个赫姆霍尔兹的天才和工作中清楚地预示出来了。——西尔弗斯特

(2)、生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望信心和青春。——奥斯特洛夫斯基

(3)、历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。——培根

(4)、Ø掩耳盗铃、画饼充饥——以意识代替客观实际

(5)、一切利己的生活，自——以时间来衡量生命。爱，则无所不为；过于自爱，则一无所为。——吕坤

(6)、世界之大，而能获得最公平分配的是常识(笛卡尔)

(7)、释义：最好是不失败，其次则是败了却还有办法成功，这才叫善于用人。

(8)、13)我们最好把自己的生命看做前人生命的延续，是现在共同生命的一部分，同时也后人生命的开端。如此延续下去，科学就会一天比一天灿烂，社会就会一天比一天更美好。——华罗庚

(9)、恩格斯： 复杂的劳动包含着需要耗费或多或少的辛劳、时间和金钱去获得的技巧和知识的运用。

(10)、“Knowledgewasboundless”(学无止境)。中国航天事业奠基人钱学森

(11)、数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。——恩格斯

(12)、什么知识最有价值?一致的答案就是科学。英国作家斯宾塞《教育论》

(13)、非数学归纳法在数学的研究中，起着不可缺少的作用。舒尔(I．Schur)

(14)、v会当凌绝顶，一览众山小——实践与认识的关系

(15)、当你在一个解题思路上完成一半却发现自己的方法很拙劣时，请不要马上丢弃，至少要在用新的更好的方法解完题之后，回过来重新分析一下前面的思路。

(16)、数论是人类知识最古老的一个分支，然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的真理是密切相连的。史密斯

(17)、7)女人一般都喜欢注意眼前的生活。在没有结婚之前，她一心想赢得你。结婚之后，你只是她生活中的许多因素之一。在某种意义上说，你的重要性只占第二位，因为她已经占有了你，而其它的一切却在变动——孩子们家庭生活新衣服社会关系。——赫尔曼沃克

(18)、叔本华： 没有深厚经验衬托的广博思想和知识，就像是一本每页仅有两行正文却有四十行注释的教科书。

(19)、知识给世界带来光明，知识给人类增长财富—— 佚名

(20)、人生的快乐和幸福不在金钱，不在爱情，而在真理。即使你想得到的是一种动物式的幸福，生活反正不会任你一边酗酒，一边幸福的，它会时时刻刻猝不及防地给你打击。——契诃夫

(1)、5)只有彻底的行动，才是改变自己，改变自己周围社会的唯一途径。德田虎雄

(2)、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。高斯

(3)、10)幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基

(4)、我们活在世上不是为自己而向生活索取什么，而是试图使别人生活得更幸福。——奥斯勃

(5)、女性的直观经常胜过男性为之骄傲的知识的自负。尊称圣雄甘地现代印度的国父甘地

(6)、问题是数学的心脏、——保罗·哈尔莫斯(PaulHalmos)

(7)、这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。――AN怀特海

(8)、实事求是讲，人民生活水平是提高了，过去您没觉得肉贵那是因为过去您压根不怎么吃肉，割二毛钱肥膘就全家包饺子。要是肉价还是前两年那价，国家就是把全国变成大猪圈也不够您狠吃的。——王朔

(9)、在知识方面能充满闲暇，是文明至上的产物。勒赛尔

(10)、数学发明创造的动力不是推理，而是想象力的发挥。德摩

(11)、知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。李大钊

(12)、解语：当我们汲汲于追求名利金钱时，可能会忽略道义。当我们放下道义不尽，而去追求利的时候，一来我们的内心、良心会不安的，人的良心时时都在，再来损了自己的阴德。真正人明白这些道理，坦荡的尽自己的每一分本分，重道义，这样的人一定后福无穷。

(13)、数学是创造性的艺术，因为数学家创造了美好的新概念；数学是创造性的艺术，因为数学家的生活言行如同艺术家一样；数学是创造性的艺术，因为数学家就是这样认为的。——哈尔莫斯

(14)、学习任何新知的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握内在的规律和联系。

(15)、9)一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

(16)、掌握知识不是为了争论不休，不是为了藐视别人，不是为利益、荣誉、权力或者达到某种目的，而是为了用于生活。——培根

(17)、知识是宝库，但开启这个宝库的钥匙是实践。英国历史学家托·富勒

(18)、钢笔的生命在于不断汲取，就哪人必须时时汲取知识的泉水。—— 佚名

(19)、有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。波斯诗人萨迪

(20)、给我五个系数，我讲画出一头大象；给我六个系数，大象将会摇动尾巴。柯西

(1)、解语：不洗澡的人，硬擦香水是不会香的，名声与尊贵，是来自于真才实学的，有德自然香。

(2)、引导语：数学是我们小学到现在都一直需要上的课程，它使得自然科学实现定理化，给予自然科学某种程度的可靠性。下面是我为大家精心整理的关于数学家们的名人名言大全，欢迎阅读！数学家们的名人名言篇万物皆数、——毕达哥拉斯

(3)、生活中没有书籍，就好像没有阳光；生活中没有书籍，就好像鸟儿没了翅膀。——莎士比亚

(4)、²不识庐山真面目，只缘身在此山中——强调从整体上把握事物的联系

(5)、数学是知识的工具，亦是其它知识工具的泉源。所有研究顺序和度量的科学均和数学有关。――笛卡尔

(6)、数学不可比拟的永久性和万能性及他对时间和文化背景的独立行是其本质的直接后果。埃博

(7)、从儿童与课程的关系来看，过去学校的学习内容来自于有体系的学科知识，它们是人类智力的累积，儿童需要学习，但是具体的学习却不应该脱离儿童的生活和经验。教材是知识的载体，是过去经验的集合，但当教材进入教育领域时，就必须“心理化”，必须符合儿童的心理和经验。杜威说过：“在这种情况下，儿童变成了太阳，教育的各项措施围绕着这个中心旋转，儿童是中心，教育的各种措施围绕着他们而组织。”因此，杜威也被人称为“儿童中心论”者，不过，这种称呼其实是对杜威的误解。首先，杜威在文中所说的“以儿童为中心”的本意其实是说，“教育的措施”要围绕儿童来组织，并非一切都要以儿童为中心。另外，这段话是他在杜威学校向学生家长和其他支持者演讲时所说的。当时演讲的目的是为了给学校筹款，因此言语略带夸张、感情化色彩是在情理之中，也是可以理解的。事实上，对于要么以“儿童”为中心，要么以“教师/教材”为中心，这样一种二元对立的教育思维，杜威本人是明确持反对意见的。他说：“从道德上和理智上对儿童的极端轻视和对他过去热情的理想化，都有他们的共同错误的根源”，这两种错误的根源就在于，二者都没有从相互作用和生长的角度来审视教育问题。儿童与教材的关系是未成熟的个体经验与人类经验智力的代表之间的关系，双方都不是静止不变的，而是可以相互作用，互相成长的。教师的指导，应该考虑“怎样使教材变成经验的一部分……而不是教材本身。”这样的目的在于，推动学生粗浅的经验不断向教材所代表的逻辑化经验发展。

(8)、时间是个常数，但对勤奋者来说，是个‘变数’、用‘分’来计算时间的人比用‘小时’来计算时间的人时间多59倍、——雷巴柯夫

(9)、v反腐要“老虎”“苍蝇”一起打——两点论与重点论

(10)、释义：假使人人都彼此爱护，则天下安治；倘若人人都彼此交恶，则天下大乱。

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