140句教育思想家的名人名言精选好句

教育家名言之教育思想

1、教育家及主要思想名言

(1)、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》

(2)、“如果我们不向历史学习，我们就将被迫重演历史。”——美国未来学家阿尔涅·托夫勒

(3)、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

(4)、   要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

(5)、教师的职业是太阳底下最光辉的职业。——夸美纽斯

(6)、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。——韩愈

(7)、10只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才有可能有个人自由。——马克思、恩格斯

(8)、①“植物的形式由于栽培，人的行成由于教育。”——卢梭

(9)、“没有哪一次巨大的历史灾难不是以历史的进步为补偿的。”——恩格斯

(10)、要有独立的思想——要能虚心，要思想透彻，有判断是非的能力。

(11)、“人生中最深切的禀质，乃是被人赏识的渴望。”——詹姆斯

(12)、中国谚语：“鸟翼上系上了黄金，这鸟就永远不能在天空飞翔。”

(13)、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 

(14)、同是天涯沦落人，相蓬何必曾相识。──白居易(唐代诗人)

(15)、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

(16)、苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰!”

(17)、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。——顾宪成

(18)、清朝学者金兰生：“大其心，容天下之物。虚其心，爱天下之善。平其心，论天下之事。潜其心，观天下之理。定其心，应天下之变。”

(19)、▲为了全面推行普及教育，陶行知号召“全国小学生总动员做小先生”，提倡“小先生制”。图为陶行知在“山海小先生总动员大会”上讲话。　资料图

(20)、“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”——陶行知

2、教育思想家的名人名言

(1)、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

(2)、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭

(3)、好读书，不好读书;好读书，不好读书.──徐谓

(4)、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

(5)、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄

(6)、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。

(7)、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？

(8)、投稿邮箱：329267199@qq.com　

(9)、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

(10)、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁

(11)、“成功的教师之所以成功，是因为他把课教‘活’了。”——吕叔湘

(12)、芝兰生于幽林，不以无人而不芳；君子修道立德，不为穷困而改节。

(13)、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

(14)、1教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——德国教育学家第斯多惠

(15)、1君子有九思:视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。──孔丘

(16)、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

(17)、    颜之推(531-约590以后)是我国魏晋升南北朝时期著名的文学家和教育家。他撰写的《颜氏家训》是中国第一本论述家庭教育的课本。他从实际出发，认为国家大约需要六种人才：一是有所作为的政治家，二是有修养的理论家和学者，三是有勇有谋卓绝善战的军事家，四是称职清白的地方官吏，五是出使不辱君命的外交官，六是精通兴建事业的管理者和工程技术专家。颜之推认为教育子女是做父母的重要而严肃的课题。他把儒家的"少成若天性，习惯如自然"作为自己的指导思想。他主张从"胎教"开始，并对"胎教"提出严格的要求。"胎教"之法是否科学有待研究，但他重视幼儿教育是对的。他认为一般人家没有条件进行"胎教"，也要从婴儿期进行教育。他主张"父以教为事"，但反对一味溺爱"姿其所欲"，把孩子娇惯成家庭的暴君。"少成若天性"，以后再教育就困难了，就是打死也无济于事。　

(18)、“优秀教师=教学过程+反思”(中国学者林崇德)

(19)、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

(20)、②“人的天性是善的，教育应立足在人的天性之上。”——卢梭

3、教育名家的教育思想

(1)、1问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

(2)、10美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培

(3)、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

(4)、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”

(5)、国化学家傅鹰先生曾说，只有实验才是化学的“最高法庭”。

(6)、中国古代谚语：“授之以鱼，足解一日之饥;授之以渔，足食终身之鱼。”

(7)、德国哲学家黑格尔曾说过：错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会

(8)、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基

(9)、“我生活中什么是最重要的呢?我可以毫不犹豫地回答说：爱孩子。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基《把整个心灵献给孩子》

(10)、如果让老师投票是否同意“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，估计99%的老师都会投反对票。

(11)、   活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

(12)、“吾爱吾师，吾更爱真理。”——亚里士多德

(13)、1学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆

(14)、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

(15)、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

(16)、人生结交在始终，莫为升沉中路分。──贺兰进明

(17)、记忆口诀：教育学-1  教育学-2 心理学  教育心理学

(18)、行是知之始，知是行之成。《墨辨》提出三种知识，一是亲知；二是闻知；三是说知。亲知是亲身得来的，就是从“行”中得来的。闻知是从旁人那里得来的，或由师友口传，或由书本传达，都可以归纳为这一类。说知是推想出来的知识。现在一般学校里所重视的知识，只是闻知，几乎以闻知概括一概知识，亲知是几乎被完全挥于门外。说知也被忽略，最多也不过是从闻知那里推想出来的罢了。

(19)、以人格引领人格，以心灵赢得心灵，以思想点燃思想，以自由呼唤自由，以平等造就平等，以宽容培养宽容。——李镇西

(20)、叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”

4、著名教育思想家的教育观点

(1)、教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生。

(2)、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁

(3)、很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。

(4)、人之相识，贵在相知;人之相知，贵在知心。──孟轲(战国时代思想家、政治家、教育家)

(5)、第教育要适应自然，不能违背自然，人是自然的一部分，教育要遵循人的自然发展的原则。第系统论述了班级授课制以及教学的原则、方法。第要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”，提出把一切事物教给一切人类的艺术，他编写了很多教材，例如《世界图解》。

(6)、没有书籍的屋子，就像没有灵魂的躯体——西塞罗(读书格言)

(7)、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

(8)、▲1929年春，为发展江苏北部乡村小学教育，陶行知派晓庄师范学生李友梅等到淮安创办新安小学。陶行知写信鼓励师生，要用“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神坚持办学。　资料图

(9)、“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”——加里宁

(10)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

(11)、一个优秀的老师，他可以教出北大清华的学生，也可能会带出高考落榜的学生，如果给他一个品质和学习都很差的学生，他可能直接就给劝退了。那么，这个老师属于”会教“还是”不会教“的老师呢？

(12)、“教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。”——夸美纽斯

(13)、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭

(14)、心理学家盖兹说：“没有比成功更能增加满足的感觉，也没有比成功更能鼓起进一步成功的努力”。

(15)、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

(16)、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学作指导，不要以文字为中心的教科书。

(17)、如果没有情感的沟通，智慧的交流是无法达成的。——皮亚杰

(18)、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》

(19)、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

(20)、“创新是民族进步的灵魂，是永不枯竭的动力。”——江泽民

5、著名的教育思想名句

(1)、1人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入无限的为人民服务之中去。──雷锋

(2)、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

(3)、教育需要理想，需要信念;教育需要民主，需要人文;教育需要智慧，需要思考;教育需要审视，需要评价。

(4)、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子

(5)、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。

(6)、▲为了全面推行普及教育，陶行知号召“全国小学生总动员做小先生”，提倡“小先生制”。资料图

(7)、1风声、雨声、读书声，声声入耳;家事、国事、天下事，事事关心。──顾宪成(明代学者)

(8)、1做人，做中国人，做现代中国人。——陈鹤琴

(9)、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》

(10)、“我们生来是软弱的，所以我们需要力量；我们生来是一无所有的，所以我们需要帮助；我们生来是愚昧的，所以需要判断的能力。我们出生的时候所没有的东西，我们在长大的时候所需要的东西，全都要由教育赐予我们。”——卢梭

(11)、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知 

(12)、顽强的意志可以征服世界上任何一座山。——狄更斯

(13)、“谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。”——第斯多惠

(14)、法国思想家卢梭的代表作是《爱弥儿》，书中著名的一句话是：“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里就全变坏了。”卢梭倡导自然教育和儿童本位的教育观。卢梭认为人的本性是善的，但被现存的环境和教育破坏了。假如能为人造就是新的、适合人性健康发展的社会、环境和教育，人类就能在更高阶段回归自然。因此，人为的、根据社会要求强加给儿童的教育都是坏的教育，让儿童在自然中顺其自然发展才是好的教育。甚至越是远离社会影响的教育才越是好的教育。

(15)、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。——韩愈

(16)、美国第威夫人：“时时要让孩子知道，我们爱他们，大家喜欢他们，是因为他们的品德，与他们的成绩单没有任何关系。”

(17)、   校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。

(18)、10其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

(19)、《论语》中有“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”他十分注重培养学生自觉学习的乐趣，对优秀者给予表扬，对怠惰者给予批评。

(20)、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》

(1)、“体育之道，配德育与智育，而德智皆寓于体，无体是无德智也。”——毛泽东《体育之研究》

(2)、“最困难之时，就是离成功不远之日。”“当你被失败拥抱的时候，成功也可能在亲吻你。”

(3)、重视学习方法，是每个学生应有的学习态度。孔子为此曾多次表扬颜回。他主张“温故而知新。”他说：“学而时习之，不亦悦乎？”并说：“温故而知新，可以为师矣。”在学习时应当独立思考，但思考必须以认真读书为基础，他指出：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

(4)、“教育的秘诀是尊重学生。”——美国教育家爱默生

(5)、1油画教育过程的标准，是效果和时间。——布鲁纳

(6)、陶行知：“教育者所得的机会，纯系服务的机会贡献的机会，而无丝毫名利尊荣可言。”

(7)、前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一中单调乏味的义务，那你就应引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”

(8)、“美国人从不满足，美国人需要变化，在美国永远不变的是变化。”

(9)、“如果老师只爱事业，那他会成为一个好教师。如果教师只像父母那样爱学生，那他会比那种通晓课本，但既不爱事业，又不爱学生的教师好。如果教师既爱事业，又爱学生，那他是一个完美的教师。”——列夫?托尔斯泰

(10)、“为教育献了青春献黄昏，献了黄昏献终身”——北京市十一学校英语教师甘兰佑名言

(11)、④“一切学科都应加以排列，使其符合学生的年龄，凡是超出他们的理解的东西，就不要给他们去学习。”——夸美纽斯

(12)、1今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培

(13)、1人生自古谁无死，留取丹心照汗青。──文天祥 摘自：励志名言 www.geyanw.com

(14)、董仲舒(公元前179-前104)是西汉很有影响的唯心主义哲学家和有名的教育家。在德育方法上，他强调"尽小慎微"，采取"众小成多、积小致巨"、"渐以致之"的方法。他要求"明于性情"，要"引其天性之所好，而压其情之所憎者"。此外，他还强调德育必须通过智育来进行，认为人犯错误往往是由于"知之所不明"，"虽有圣人之道，弗论不知其义"。所以他以为不学便不能成德，智育和德育是不可分割的。他还注意到"积习渐靡"的作用，要防止外物对人不知不觉的侵蚀。　　　

(15)、①“太阳底下再没有比教师这个职务更高尚了。”——夸美纽斯

(16)、荀子(约公元前286-前238)名况，荀子一反孟子的性善论，首倡性恶论。他以为教育在"善伪"中有巨大作用。通过教育与受教育者的客观努力，知力德积累而成，谓之"积"，圣人就是"人之所积"。他还很重视"渐"，即环境的影响。经过长期的"积"和"渐"，就达到"君子学问，不时变化，如蝉蜕壳"，就是说教育可以使人发生质变。把人培养成"士"、"君子"和"圣人"。在德育原则和方法上，荀子和孔孟相同之处甚至多，如他们都重视"笃志"、"内省"，但也有自己的特点：其长虑顾远。他以为人都"好荣恶辱，好利恶害"。可是有些人偏偏去做坏事，招来"危辱"，这是他们没有受教育，只顾眼前利益，不能"长虑顾后"，不知为长远利益打算的结果。其积善成德。他主张人要终生积善，只有这样才有"终乎为圣人"的希望。其培养德操。荀子认为德育的最后目标在于培养德操。他要求一个人要养成不可动摇的意志和德操。他说："权利不能倾也，群众不能移也，天不能荡也。生乎由是，死乎由是，夫是之谓德操。"这些话和孔子的"杀身成仁"，孟子的"舍生取义"是同义语。荀子一方面看重教师，一方面对教师提出了严格要求。他认为做教师要具备四个条件：有尊严有威信；有丰富的经验和高尚的信仰；能循序渐进、不凌不乱地进行教学；能了解精细的道理，而且能加以发挥。此外，要有广博的学识和高深的学问。　　

(17)、哲学家威廉·詹姆斯说过：“种下行动就会收获习惯，种下习惯就会收获品格，种下品格就会收获命运。”

(18)、教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。

(19)、这可是一位了不起的教育家！他早年毕业于北京清华学堂也就是后来的清华大学，之后留美5年，1919年获得哥伦比亚大学硕士学位，之后回国，最初担任南京高等师范学校教授，讲授儿童心理学课程，后来在东南大学任教授和教务主任，之后担任中央大学师范学院院长和南京师范学院校长。1979年后任江苏省人大常委会副主任、中国教育学会名誉会长、全国幼儿教育研究会名誉理事长。

(20)、当代科学研究的最新成果表明：学习效果=%的学习策略+%的努力程度+%的智商

(1)、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划毋宁展个性。——蔡元培

(2)、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

(3)、与其守成法，毋宁尚自然;与其求划毋宁展个性。——蔡元培

(4)、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

(5)、孔子曰：“无友不如己者。”意思是没有别人不如自己的，也就是说别人都有值得学习的长处。

(6)、1敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》

(7)、1读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

(8)、   想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

(9)、1生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思

(10)、温故而知新：经常复习以前学过的知识,才能学好新知识。

(11)、有的学生，对于老师非常感激，多年之后都会记得某位老师对他的教导，而这个学生，往往是当年非常调皮的学生，有可能是当年没有考上大学的学生，他们不恨老师，是因为老师没有放弃他们，反而给了他们更多的鼓励。而这个老师，最大的优点就是没有以成绩作为评价学生的唯一标准。

(12)、孔子一生为培养治国人才而进行贤能教育。在“德、才”两方面，把“德”放在第一位，以“仁”为出发点，提倡“孝弟忠信，礼义廉耻”，并把“仁义礼智信”作为五常。他认为“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”

(13)、三人行,必有吾师焉：只有虚心向别人请教,才能不断完善自己。

(14)、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教。

(15)、   要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。解放他的头脑，使他能想；解放他的双手，使他能干；解放他的眼睛，使他能看；解放他的嘴巴，使他能说；解放他的时间，使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问；解放他的空间，不把他的功课排满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲的时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点自己高兴干的事情。

(16)、“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在这个土壤上。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基

(17)、与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如人鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。──孔子

(18)、1教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

(19)、学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。

(20)、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹

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