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106句用津津乐道写一个场景精选好句
发布时间：2023-12-02 14:15:41 admin 阅读:59
津津乐道用情景表现出来
1、津津乐道用情景表现出来 冰墩墩
(1)、(2)《观刈麦》一诗中,最能表现割麦农民极度辛苦而又企盼延长干活时间这种矛盾心理的诗句是:“力尽不知热,但惜夏日长。”
(2)、化自己。你要写一个英雄人物，就必须先向他学习，具有英雄的思想境界；你要写大海，就必须有海一样的胸怀；你写一个小女人，就必须体验她所受的苦楚和品尝她所有的心酸。
(3)、那客人的胃口更好了，他把红虫一股脑儿吞了进去，吃得津津有味。
(4)、金玲芝老师说课内容为《开放互动的世界》，她从时政视频入手，从让学生直观感知、理解当今的世界引入课题。整节课金老师注重材料与知识点相结合，图文并茂、环环相扣，最后通过华为在经济全球化过程中永不言弃的表态，使学生在情感上引起了共鸣，让学生树立了正确的人生态度。
(5)、出处：汉·王褒《洞箫赋》：“哀悁悁之可怀兮，良醰醰而有味。”
(6)、蓬荜生辉、大笔如椽、敬谢不敏、敝帚自珍、高风亮节、高抬贵手、公门桃李、恭敬不如从命、大方之家、忝列门墙、刍荛之议等。
(7)、雨后春笋——成语例句：“几乎所有造化假者都是这样，随便找几间房子、拉上几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般地冒出来了。”“雨后春笋”，词典解释为：大雨过后，春笋旺盛地长出来。比喻新生事物(特别是顺应社会潮流的事物)的大量涌现和蓬勃发展。适用于值得赞扬的新好事物方面。而此处用来形容造化假的垃圾食品厂，显然与其适应的范围合。
(8)、我津津有味地听她们说给芭比娃娃住什么样的房子，开什么样的车，用什么样的衣柜。
(9)、 现在大家都在谈艺术到底为谁，从毛泽东同志的《在延安文艺座谈会上的讲话》，一直到习近平总书记在文艺工作座谈会上的讲话，都提到了“人民性”问题。“人民性”的问题本来是跟我们所有人息息相关的艺术的方式方法的关系，但是我们在一段时期，不仅仅没有在艺术教育和艺术实践中把“人民性”这个问题解决好，而且在艺术教育为谁服务、教育谁的问题上还遭遇到瓶颈。所以，我们请施万春先生来，其实已经旗帜鲜明地表达了艺术教育该朝哪个方向发展这样一种强烈的意识。
(10)、我们科学组朗诵不如语文老师，阳光活力不如体育老师，多才多艺不如音乐老师，但我们可以利用自己的专业做一些实验效果明显的实验，一样也可以达到眼前一亮的效果。
(11)、忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁,琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见,添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。(20全国Ⅱ卷)弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志①。低眉信手续续弹,说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑,初为《霓裳》后《六幺②》。大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。
(12)、漠不关心(不能带宾语)、大名鼎鼎(只能做定语，不能做谓语)、赫赫有名(能做定语、谓语)、求全责备(不能带宾语)、正襟危坐(不能带补语)、津津有味(只能做“吃”、“读”的补语)、载歌载舞(不能做补语)等。
(13)、记得年轻时看过一些专著，都是把“文人树”列为盆景表现的一种形式来列举的，并未把它与其它形式分列高低。
(14)、DOI：13812/j.cnki.cn11-1379/j.200001
(15)、 《青松岭》主题音乐表现了1949年后河北农村万象更新、欣欣向荣的新气象。我被主科老师江定仙先生推荐第一次写电影音乐，感到非常新鲜、好奇，在去长春电影制片厂的火车上看到列车外面庄稼长势很好，一片丰收在望的情景，内心非常激动，于是写出了这段主题音乐。
(16)、初中教科书里出现的是《藤野先生》《从百草园到三味书屋》《阿长与》三篇，这三篇要求精读。
(17)、 选自影片《开国大典》。该片由长春电影制片厂拍摄于1989年，李前宽、肖桂云导演。
(18)、津津乐道是说明一个人很会说话，能说会道说的很精彩，
(19)、 京派名家马连良利用眼神来表达人物的思想感情，除了“求真”、“求美”以外，他最注重把心里想的，通过眼神准确无误地表达给观众，使观众心领神会，与观众水乳交融。 他把眼神分为速瞥、斜眼、远眺、偷觑、侧瞄、平视、仰视七种。而他在运用时，根据不同的人物，做出不同的处理。《群英会》中鲁肃对“火”时的“眉开眼笑”和暗怪诸葛亮甘立军令状自找其祸时的“垂目含嗔”；
(20)、数米而炊、贪多务得、粗枝大叶、狗尾续貂、按图索骥、暗渡陈仓、不绝如缕、暴虎冯河、布衣之交、闭门造车、断线风筝、习蛾投火、间不容发、空中楼阁、夸父逐日、龙飞凤舞、十羊九牧、胸有成竹、木人石心、淋漓尽致等。
2、用津津乐道写一个场景
(1)、原来这位可敬的旅伴还是那么健康，咕噜噜对我滚着它的大眼睛，嘴里津津有味的嚼着野燕麦。
(2)、亲爱的老师们，大家下午好!很荣幸能代表数学组来跟大家聊一聊节目背后的故事。
(3)、艺术表现的题材是来源于自然和生活，盆景是以自然古树，山林老树以及雄山秀水为摹写的对象，通过意象的构设来表现山水意境和人文内涵，因此，表现的意境不同则选择的山水树木的形式也各异。如单棵的老树往往是树干壮硕，枝叶低垂，阴翳华盖，宏伟壮观，这种树往往生长在较为空旷的地方或村头路旁。而山谷森林的树因为长得较为密集，光照时间又短，因争夺生存空间而拼命往上生长，下部都无枝叶，无论大小树木都显得清瘦孤高。因此，盆景表现是根据作者个人撷取的情景内容不同，从而选择素材来表现不同的意境和内涵，高矮、粗细以及各种表现形式之间并无雅俗之分，就如同书法中的“颜筋柳骨”同为书中楷模。
(4)、 《随想曲》创作于2007年，是应笛箫演奏家张维良委约，根据北京电影制片厂摄制于1985年、黄健中导演的影片《贞女》的音乐整合而成。
(5)、(9)《琵琶行》中琵琶女演奏琵琶过程中,声虽“暂歇”,却产生更好效果的两句是:“别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。”
(6)、树之风声、离群索居、智尽能索、d同伐异、狗尾续貂、穷形尽相、高山景行、河山带砺、相去无几、指手画脚、乘坚策肥、灾梨祸枣、干柴烈火、南面百城、齐家治国、树之风声、发短心长、平原十日、危言危行等。
(7)、鲁迅受到新思想的影响，渴望出去留学，他在南京矿路学堂期间成绩优异，毕业后获得了公费留学的机会。1902年，他东渡日本，进入了日本仙台医学专门学校学习医学，希望毕业以后回国救治像父亲一样被误治的病人。在仙台，他遇到了教解剖学的藤野先生，这位老师给了鲁迅很大的关心，鲁迅在《朝花夕拾》这本书里写了一篇文章，叫《藤野先生》，他回忆说：“最要感谢的老师，就是藤野先生。”
(8)、一直以来体育老师就饱受争议，每一位体育老师或多或少都会有心理包袱。所以当接到这个年底读书分享节目表演任务的时候我就一直抱着要不就不做，要做就做好的心态。
(9)、鲁迅出生在一个书香门第，他的祖父周介孚是清朝末年进士，在北京做官。他的父亲周伯宜是一名秀才。他的母亲也是村里大户人家的女儿，从小接受传统教育，孝顺父母，待人和蔼。据说鲁迅与周恩来是同宗，祖先是北宋理学始祖周敦颐。周敦颐写过一篇文章很出名，叫《爱莲说》。
(10)、客人们津津有味地争看着画片，早已把还在头顶上横行肆威的雷电，全给忘掉了。
(11)、孑然一身:孤单一人,形容孤独。“独自”已含在其中。
(12)、《琵琶行》《观刈麦》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《三峡》
(13)、 浩浩荡荡——在学生的作文里看到：“上课——自习——自习——上课，这两天实在把我们憋坏了；当听老师说派我们小组去打扫卫生，组长很快就准备好了工具，然后带领我们三个浩浩荡荡地开进分担区。”“浩浩荡荡”，本指水势广阔浩大。后来形容规模很大，气势雄壮。例句中“组长”、“我们三个”，一共才四人，虽然非常高兴、喜欢前往，但充其量能有多大规模的气势和阵容？显而易见，也是犯了大词小用的错误。
(14)、1926年到1928年，这两年间，鲁迅先后创作了十篇回忆性散文，他给这十篇文章取一个总题目叫《旧事重提》。后来，正式出版的时候，又改名叫《朝花夕拾》，意思是“早晨开的花，到了傍晚掉落了才去捡起来。”
(15)、恍然大悟:忽然醒悟的样子。“恍然”与“忽然”重复。
(16)、▲徐昊作品《致远》(天目松，102×58cm)
(17)、 遍体鳞伤——请看下面的句子：“江雪琴真不愧为d的好女儿，虽然她已被敌人打得浑身遍体鳞伤，但仍然坚贞不屈，英勇地与敌人做斗争。”“遍体鳞伤”，词典解释为：满身的伤痕像鱼鳞一样密。形容伤势非常重。成语本身含有“满身”、“整个身体”的意思，而前面再加上“浑身”字样，语义明显重复，导致了成份的赘余。
(18)、如果说，“文人树”是文人盆景的代名词，那么，它就不能只局限于瘦高细长这么一种形式特征，粗的、细的、高的、矮的以及各种表现形式应该都能够表现文人盆景。文人盆景要以意境营造的需要而确定选材的高矮粗细，以表现内涵的需要来确定作品的形式。
(19)、记忆犹新:过去的事情还像新发生的一样。“犹”与“还”重复。
(20)、 《女人肖像》创作于1995年，为第四届世界妇女大会而作，意在表现女性的美和女性的伟大，曾获第四届世界妇女大会优秀歌曲第一名。下面请欣赏女高音独唱与女声小合唱《女人肖像》，作词：严倩虹，独唱：高磊，合唱：中国国家交响乐团合唱队，伴奏：中国国家交响乐团交响乐队。
3、津津乐道写情景
(1)、童年的鲁迅很幸福，但是很快就遭遇了家庭变故，他必须要走出家庭、面对这个冷酷的社会、自力更生。
(2)、译文：哀伤的曲调使人不能忘怀，醇厚的曲调令人回味无穷。
(3)、 下面请欣赏交响合唱《红棉颂》。作词：欧初，女高音领唱：万山红，合唱：中国交响乐团合唱队，伴奏：中国交响乐团交响乐队。
(4)、(5)《明湖居听书》写王小玉说书时,“满园子的人都屏气凝神,不敢少动,忽听霍然一声,人弦俱寂”。白居易的《琵琶行》中也有类似情景,以表现琵琶女的高超技艺,这些诗句是:“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。”
(5)、1912年，31岁的鲁迅受北京大学校长蔡元培的邀请，到中华民国政府教育部工作，当了一段时间的官。
(6)、 请欣赏民族管弦乐《青松岭》主题音乐和主题歌《沿着社会主义大道奔前方》。演奏：中国音乐学院青年爱乐乐团，指挥：关乃忠。
(7)、因科学组期末积极准备科学抽考，之后又进行外出监考，所以直至周一才开始准备节目，所以要做好一件事情一定要积极准备。
(8)、一般说来，一个成语只有一个义项。我们只要掌握了这个义项，读书理解、交际运用就不会出错。但这仅仅是“一般说来”，实际上有的成语不仅一个义项，在流传使用中它除了适用于一般语境的常用义项外，还派生出适合于特殊语境的非常用义项，有的甚至三四个之多，如果不了解这一点，特别是拘泥于思维定势，就会先入为主、以对为错。例如：
(9)、▲胡乐国遗作《一览众山小》(五针松，树高92cm)
(10)、2020年9月高考优秀作文专辑9月出炉，欢迎淘宝！
(11)、孔泰初先生的作品被称之为“大树型”，其实是相对于岭南派的另一位代表人物素仁的清瘦孤高型而言的。孔泰初自年少即边习画边研学盆景，由于他所积累的文化素养和美学知识，使他心眼大开，首创了畜枝截干法，从而开启了当今嶺南盆景一代新风。他的作品线条重节奏，结构多变化，整体重气韵气势，具有端庄稳重，积极向上的士人气质。
(12)、 人称江南活武松的盖叫天认为“唱、念、做、打都要用眼来领神，这就叫‘角儿上台全凭眼’。
(13)、无所不为——成语例句：“这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。”“无所不为”，词典解释为：为，做、干。没有不做的事。指什么坏事都干得出来。可见是个贬义词。而例句是在赞扬科学家的不畏艰难险阻、勇于探索的精神，很明显，用在这里是语境不合、褒贬失当。
(14)、而素仁身处方外，修身佛学，他的作品无疑是禅宗文化的体现，因此显得疏野简淡，天然率真。其作品，经心而不刻意，透露出一种自在感。“自在”这个词，是道、释两家的共同用语，通指自然的状态和自由的心境，那种枝叶散落光影交错所产生的意境，足以让人产生“独与天地精神相往来”的向往，而那种自然空明的静寂状态，则是释家达到“物我一如”的最好境界。观素仁作品的“空静”，并非如人所说的枝叶少到极至的空，而是以形式的孤高和不施造作的“自在”相来营造作品的气韵，使人感知到情景气氛的自然和空寂。
(15)、扪心自问:扪,摸。摸着胸口,问自己怎么样,表示反省。与“反省”重复。
(16)、 眼神的艺术，即在于唤起欣赏者的情感反应，它当然也必须合乎人们在生活中的情感的动态常规。演员要想创造出鲜明、生动的人物形象，不仅要准确地找到角色的思想和行动的逻辑，充实其丰富的内心生活，同时，还要找到准确的外部体现。外部体现除了借助于肢体语言之外，更重要的工具是眼睛，加强眼睛的表现力是提高戏曲表演水平的重要方面。
(17)、尧蓝老师的说课课题是《隋朝的统一与灭亡》，上承三国两晋南北朝，下启繁荣统一的唐朝。作为七下历史学习第一课，从故事引入“诱与导”：汴河怀古，朝代回顾；到创设情景“思与探”：隋朝经济繁荣的史料、大运河民谣等进行合作探究；最后交流讨论“用与创”，由此引导学生归纳总结如何来进行历史人物的评价方法。这节课的亮点在于图文结合、列表对比、提问讨论、分层训练，来引导学生主动参与学习过程，使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高。
(18)、鲁迅从小就表现出活泼的性格。因为外祖母家在农村，鲁迅也就有了一批农民小朋友，一起在朦胧的月色下，划着白色的小航船，赶去看戏；回家的路上，肚子饿了，就“偷”自家地里的豆子煮了吃。鲁迅还在叫做“百草园”的后园里，发现了大自然的无穷趣味，正是这样自由的童年生活，才培养了鲁迅的创造力和想象力。在鲁迅后来的小说《社戏》里就写过他的童年趣事。比如《朝花夕拾》这本书里的两篇文章，《五猖会》和《无常》，就是以民间庙会、戏剧角色为题目的。
(19)、此次学科组长会议的结束也意味着离表演只有七天的时间，而且还有两天是放假时间。下午我返回监考学校和组员商议之后，我们决定周末下午到学校进行排练，组员们也是一致认同并支持我。
(20)、17岁那年，鲁迅踏上了求学之路。他的母亲到处给他筹借学费，最后凑齐8块银元，让鲁迅离开了家乡，到异地去寻求新的出路。他先进了江南水师学堂。江南水师学堂又叫南京水师学堂，是清朝光绪年间创办的。创办的背景是洋务运动，是一所军事学校。进入学堂的鲁迅，改名字为周树人。
4、用津津乐道组一个句子
(1)、(2)郦道元《三峡》中,写到了三峡两岸晴初霜旦之时高猿长啸的奇景,“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”是当地渔者用歌声对此现象的描述。
(2)、成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，它代表了一个故事或者典故。有些成语本就是一个微型的句子。成语又是一种现成的话，跟习惯用语、谚语相近，但是也略有区别。
(3)、我如饥似渴想学会读小说，不厌其烦地要妈妈告诉我我所见到的每一个生词的意义。
(4)、(称官名)如“孙讨虏聪明仁惠”,“孙讨虏”即孙权,因他曾被授讨虏将军的官职,故称。《与妻书》:“司马春衫,吾不能学太上之忘情也。”“司马”指白居易,他曾任江州司马。把官名用作人的称谓在古代相当普遍,如称贾谊为贾太傅;东晋大书法家王羲之官至右军将军,至今人们还称其王右军;王维曾任尚书右丞,世称王右丞;杜甫曾任左拾遗,故而被称为杜拾遗,又因任过检校工部员外郎,故又被称为杜工部;刘禹锡曾任太子宾客,被称为刘宾客;柳永曾任屯田员外郎,被称为柳屯田;苏轼曾任端明殿翰林学士,被称为苏学士。
(5)、变本加厉:变得比原来更加严重。“加”与“更加”重复。
(6)、如果你知道这些作品不是真正的雕塑的话，你会发现他的作品是发人深省、令人难以置信的。
(7)、通宵达旦:从天黑到天亮,整整一夜。与“几天几夜”重复。
(8)、(3)《卖炭翁》中,“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”,写出了卖炭老人的矛盾心理,请从《观刈麦》一诗中找出与此相似的句子:“力尽不知热,但惜夏日长。”
(9)、我想用三个关键词来概括我们语文组本次演出的表现：精诚团结；不畏严寒；多才多艺。
(10)、 龚雪作为中国电影代表团的成员访问了美国，在好来坞看了曾获奥斯卡金像奖的女演员梅丽丝·斯特利浦主演的影片《索菲的选择》，激动得好几晚上睡不着觉，一直在想她那双眼睛。咋一看，她觉得这个演员并不起眼，看下去就觉得了不起，她几乎全用眼睛在演戏。在《秋海棠》中龚雪表演上一个很大特点，就是运用不同的眼神来表现罗湘漪和梅宝的性格特征。一个演员同时饰演两个性格反差较大的角色，在电影和戏剧中不乏成功的先例。龚雪饰演的罗湘漪和梅宝，性格反差小，共性多，两个角色都属文静内向、善良温柔型。为了演出她们母女俩相似性格中的不同点，龚雪作了很多努力。梅宝是个纯真而又富有同情心的女孩子；罗湘漪比较深沉，外柔内刚。梅宝的欢乐和痛苦感情都表现在外部，容易一泻千里；罗湘漪的痛苦却埋在心里，她惯于掩饰自己的感情。梅宝的眼睛，看什么都睁得大大的，带着一种好奇的眼光，她的眼睛比较光亮。罗湘漪就不一样，眼睛里有忧郁的东西。电影《大桥下面》秦楠这个角色，其遭遇、处境、心情、个性都决定了她“满腹心事难倾诉，唯见波澜在阿睹”。她在被查问“执照”时的惶恐，移机高门时的宽慰，被高母注视时的拘谨，对长舌妇们的厌恶，听父规劝时的隐忧，和肖云谈话时的感奋，以及在医院隔帘倾听冬冬与志华对话时的激动难抑……龚雪那眉敛睫动睑跳珠闪，无一不是情真意切，恰到好处。唯其真切，因而感人至深。让观众最难忘的，是秦楠清晨悄然告别冬冬时的“回眸之顾”，先是吻别出门，临别依依再行返身，撩开门帘，深情一瞥，而后步入林中，似闻冬冬呼唤，转身穿雾而望，犹豫了片刻，眼睑一动，还是走吧!只不过走了两三步，复又于心不忍，回首伫立，凝目稍息，终于噙泪匆匆而去。真是“剪不断，理还乱”，“别有一番滋味在心头”。通过这“回眸之顾”，就把秦楠那种爱子却又不得不舍子而去的复杂心情，表现的有层次、有分寸、细致入微，而且富有韵味，堪称妙笔。
(11)、在中国，大约有两千多年的时间，也就是一百多年前的时候，我们中国人还一直使用文言文作为书面语。可是那时候，人们说话和现在我们说话已经差不多了，都是白话文。但是当时的学校却不像今天这么普及，很多普通老百姓和他们的孩子还没有条件读书。如果有人读书，他们也是听不懂的。所以，就有很多思想比较先进的人，起来号召大家用接近口语的书面，也就是白话文来写文章。鲁迅先生就是这一批人中冲在最前面的人。他第一个用近乎我们现在白话文的形式，写了一篇小说《狂人日记》，这也是中国现代文学第一篇白话文。
(12)、(绰号)又叫外号或诨名,绰号一般根据某人的外貌、性格、行为等特征而另起的“名字”。绰号有褒有贬,如李白外号“诗仙”,项羽绰号“西楚霸王”等。
(13)、 歌曲特点：多利亚调式(七声商调式)，中部有点咏叹调风格，全曲九和弦，七和弦用的较多，引子用了一串平行九和弦。此曲被中宣部誉为中国经典作品。下面请欣赏女高音独唱《送上我心头的思念》。作词：柯岩，演唱：黄辽西，钢伴：何依霖。
(14)、相形见绌:绌:不足,跟另一人或事物比较起来显得远远不如。“显得”已含在其中。
(15)、在本次活动中，老师们的阅读展示各具创意，洋溢着浓浓的书香，节目有创意、有诗意；有感动、有感谢；有惊喜、有精彩。
(16)、在鲁迅先生的时代，在中国面临各国侵略、国内又十分动荡的年代，他写的文章唤醒了无数的青年人，不论他们是学生，还是印刷厂、制衣厂，还是蛋糕店、裁缝店、书店的店员，或者是大学里的老师，鲁迅的文章让他们去思考并改变自己的国家的命运。鲁迅先生是个拿笔充当匕首战斗的思想巨人。那个时代虽然已经离我们远去，但是鲁迅“民族魂”的精神，不会远去，鲁迅留下的作品成为了全世界人民的精神食粮。
(17)、有些成语在运用中虽然很适合于句子的语境，但与句子中某些词语的意义重复，成份赘余。这样，这个成语的使用也是错误的了。例如:
(18)、他外表自信盛气凌人，这实际上使我感到难以置信的压抑。
(19)、▲徐昊作品《轮回》(老鸦柿，60×46cm)
(20)、 选自影片《青松岭》，原拍于1965年，1973年重拍，刘国权导演。
5、津津乐道的意思用具体的情景表现出来
(1)、至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
(2)、文人盆景区别于匠作的另一个特点是书卷气，书卷气是一种高雅的气质和风度，反映在盆景作品中则是清刚儒雅的形式和丰富的思想情感及文化内涵，这样的作品是令人向往的，我也一直在通过作品来追求这样的表达。
(3)、我以为随着校长的总评，我们的团拜会已经划上了句号，没想到还有后面的总结，总结着、总结着，发现这个发言真的是太有必要了，当然这是后语。
(4)、郭璐老师说课的主题是《对外开放》一课，结合深圳今昔变化，层层递进，将对外开放的画卷徐徐展开，用生动形象的方式帮助学生掌握对外开放的相关知识点。
(5)、王波老师说课的内容是《三大改造》一课，他将本节的教学重难点分析得有条有理，教学过程环环相扣，阐述得有条不紊，并对知识进行变迁、拓展，把复杂困难的知识简单具体化，简洁而又高效。
(6)、爸爸走到小明屋门口，打开门一看，儿子正趴在地上晃着腿津津有味地看书呢。
(7)、当时，日本和俄国在打仗，战争的地点在中国。有一次课堂上，老师放映了一个新闻片，影片里播放是，有一名中国人替俄国人当侦探，被日本人发现后逮捕杀头，旁边竟站着一群中国人在围观。这就是麻木的中国人，看客心态。鲁迅描后来在《药》这篇小说里这样写“看客”：“却只见一堆人的后背，颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了，向上提着。”
(8)、当玩家由于难以置信的好运气或者精湛的技巧从一场激烈的枪战中幸存下来，这会成为一个津津乐道、值得与其他人分享的故事。
(9)、《五猖会》，高中教科书里选取必读。写得是鲁迅小时候要去看五猖会，因为这是当地最盛大的庙会，他笑着跳着，兴奋得不得了。正要出发，父亲却命令他背书，背熟了才能出去，背不出来，不准去看五猖会。一盆冷水把鲁迅的兴致全部浇灭。等到他背好后，再去看五猖会，也觉得索然无味了。这篇文章对今天的教育意义很大，他写出了父母毫不顾忌孩子心理的无奈和厌烦。
(10)、(称官地)指用任官之地的地名来称呼。如《赤壁之战》:“豫州今欲何至?”因刘备曾任豫州刺史,故以官地称之。再如贾谊曾贬为长沙王太傅,世称贾长沙;“建安七子”之一的孔融曾任北海相,世称孔北海;陶渊明曾任彭泽县令,世称陶彭泽;骆宾王曾任临海县丞,世称骆临海;岑参曾任嘉州刺史,世称岑嘉州;韦应物曾任苏州刺史,世称韦苏州;柳宗元曾任柳州刺史,世称柳柳州;贾岛曾任长江县主簿,世称贾长江,他的诗集就叫《长江集》。
(11)、当下很流行文人树，觉得文人树就是高雅盆景的象征，关于文人树的讨论文章也较多，其中不乏较有理论高度的文章。至于具体讨论的内容，究竟是指“文人式”还是“文人盆景”，却都莫衷一是。
(12)、真知灼见:正确而透辟的见解,不是人云亦云。“知”“见”与“意见”重复。
(13)、 扮演了《金子》一剧的金子，她那眼神里深透着人性的本真和感情的炽热。当金子突然发现离别数年不知生死的仇虎，眼神由惊愕转惊疑，随着几次欲前又止，欲前又退的辨认，眼神变为惊喜，进而激动不已扑进仇虎的怀中，情在目光的变化中得到有力的强化和深化，显得格外细腻传神。金子唱“死冤家”，活冤家，与仇虎载歌舞的戏陶醉于浓烈的情爱中。金子对仇虎忘情地挑逗、追逐、嬉戏，双目流盼的神色，或娇嗔、或妩媚、或甜美，充溢着生命的活力。
(14)、 1977年末，刘诗昆拿来柯岩的诗《请允许》，希望我谱曲。我看了以后很受感动，非常喜欢这首诗，于是满怀感情，流着泪水，花了四天写成了这首歌曲。后来，刘诗昆很高兴地拿走了这首歌曲，并于1978年1月8号(周总理逝世两周年纪念日)在《人民日报》上发表。很快，人民音乐出版社出版了带钢琴伴奏的单行本。当时音乐会上很多歌唱家唱这首歌，广州邓韵首唱，北京叶佩英首唱。由于大家对周总理的爱戴，演出时经常台上台下一片哭声。
(15)、1912年正是中国人推翻清朝统治，中华民国成立的时期，鲁迅怀着对这个政府的期待进教育部工作，没想到不久之后临时总统孙中山就被迫放弃了总统职务，而由日本人支持的袁世凯当上了大总统，他还想当皇帝。为了推翻清朝统治，孙中山带领的许多革命者都在战斗中死去了。这么多人用鲜血换来的民国，却要倒退到皇帝时代，对新政府满怀期待的人们非常的失望。人们奋斗了这么多年换来的，不过是个没有力量维护他们权益和自由的政府。而鲁迅更深地感到中国的问题并不是一时能解决的，这里面的艰辛简直难以估量。这时，他对国民d、社会改革颇感失望，沉迷于收集研究古代文学典籍。
(16)、(1)郦道元《三峡》一文中,描写春冬之时江水十分清澈的句子是:“素湍绿潭,回清倒影。”
(17)、(出自)：明·朱之瑜《朱舜水集·答野节书之十七首》：“佳作愈读愈觉津津有味，可见理胜之文，大胜他人词致美好也。”
(18)、为什么会想到这本书呢？因为我有一个困惑。清华大学美术学院李睦教授在《东西方现代艺术》课程里面对东西方美进行的一个比较。西方人表达美是热情奔放的，而东方人表达美是含蓄的。在目前的教育情况下，中小学美术教育甚至大学的美术教育对美的教育都是缺失的。说真的，我觉得责任还是在于我们老师。现在我也不敢说自己是懂美的，所以呢，我们要多去读一点有关美的书。于是，我想到了朱光潜的《谈美》，我相信好多老师都读过，特别是语文老师。
(19)、那么当今所说的“文人树”到底是指有较高境界的“文人盆景”呢，还是指一种盆景的表现形式呢？看了近几年讨论文人树的相关文章，都是把细高瘦长的“文人树”当成“文人盆景来”讨论了，把“文人树”提到了一个超凡脱俗的高度，感觉把它当成了“文人盆景”的代名词。那么，凡是细高瘦长的“文人树”都称得上文人盆景吗？我看不然，唯有一些造诣颇深的盆景艺术家的作品才真正称得上文人盆景，大多数是空有形式的皮囊而已，只能称得上“文人式”，这些文章所讨论的也仅仅是“文人树”这么一种形式，那么，这种讨论也就以偏概全了。
(20)、民怨沸腾:人民群众对统治者的愤怒、怨恨到了极点。“民”与“群众”重复。
(1)、蔚然成风:形容一种事物逐渐发展盛行,形成风气。风,风尚,与“校风”的“风”重复。
(2)、《猫•狗•鼠》这篇文章里，鲁迅清算猫的罪行。虽然后来证实并非猫所害，但鲁迅对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。
(3)、柏树的性格：大师四十余年观摩古柏、制作柏树盆景心得全公开！
(4)、当玩家由于难以置信的好运气或者精湛的技巧从一场激烈的枪战中幸存下来，这会成为一个津津乐道、值得与其他人分享的故事。
(5)、对于同学们提出的各种问题，他总是不厌其烦地进行讲解。
(6)、 影片《孙中山》音乐曾获第七届中国电影金鸡奖最佳音乐奖，评委们在获奖证书上这样写到：“施万春同志在《孙中山》的创作中，出色地运用了近现代音乐的丰富技巧，体现了作曲家对于历史和人物精神风貌的深刻理解和独特感受，使音乐成为影片史诗风格的有机组成部分。”