125句著名教育家卢梭精选好句

教育学家卢梭名言

1、教育学家关于兴趣的名言

(1)、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知

(2)、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

(3)、我大胆地走着正直的道路，绝不有损于正义与真理而谄媚和敷衍任何人。

(4)、“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”——孔子

(5)、困厄无疑是个很好的老师;然而这个老师索取的学费很高，学生从他那里所得到的时常还抵不上所缴的学费。

(6)、但是，当海面上波涛汹涌，而我们想停在原地的时候，那就要抛锚。

(7)、一个人体质的强弱以及依存于体质的体力的大小，往往取决于他是在艰苦环境中成长起来的，抑或是在娇生惯养中成长起来的，而不是取决于他的身体的先天禀赋。智力的强弱，也是一样。教育不仅能在受过教育的人和没受过教育的人之间造成差别，而且还随着所受教育程度的不同而增大存在于前者之间的差别。

(8)、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。──高适(唐代诗人)

(9)、顽强的意志可以征服世界上任何一座山。——狄更斯

(10)、记问之学，不足以为人师。——《礼记·学记》

(11)、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子

(12)、伟大的人是绝不会滥用他们的优点的，他们看出他们超过别人的地方，并且意识到这一点，然而绝不会因此就不谦虚。他们的过人之处愈多，他们愈认识他们的不足

(13)、奢侈的必然后果——风化的解体——反过来又引起了趣味的腐化

(14)、每一种工作都蕴藏着无穷的乐趣，只是有些人不懂得怎样去发掘它们罢了。

(15)、“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理”——第斯多惠

(16)、1勿以恶小而为之，勿以善小而不为。──裴松之

(17)、我们要避免我们的义务与我们的利益发生冲突，避免从别人的灾难中企望自己的幸福。

(18)、1问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

(19)、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知

(20)、1“把一切知识教给一切人。”——夸美纽斯

2、著名教育家卢梭

(1)、伟大的人是绝不会滥用他们的优点的，他们看出他们超过别人的地方，并且意识到这一点，然而绝不会因此就不谦虚，他们的过人之处愈多，他们愈认识到他们的不足。

(2)、善于宽容，是教师修养的情感问题，宽容中蕴含的理解、信任、平等，表明教育者对自己和教育对象积累了足够的信心，也浸透了一种对事业、对孩子的诚挚和热爱。

(3)、今天小香整理了科目二中选择题常考的51条教育学家名言，作文里也可以用哦，快来学习~

(4)、“我们生来是软弱的，所以我们需要力量；我们生来是一无所有的，所以我们需要帮助；我们生来是愚昧的，所以需要判断的能力。我们出生的时候所没有的东西，我们在长大的时候所需要的东西，全都要由教育赐予我们。”——卢梭

(5)、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基

(6)、真正的美，是美在它本身能显出奕奕的神采。爱好时髦是一种不良的风尚，因为她的容貌是不因她爱好时髦而改变的。

(7)、1故天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饥其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。──孟轲

(8)、“我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的。”——洛克

(9)、奢侈的必然后果——风化的解体——反过来又引起了趣味的腐化。

(10)、“如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。”——华生

(11)、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

(12)、“吾爱吾师，吾更爱真理。”——亚里士多德

(13)、法国十八世纪启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，民主政论家和浪漫主义文学流派的开创者，启蒙运动代表人物之一。

(14)、我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼。

(15)、“我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的。”——洛克

(16)、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

(17)、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

(18)、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄

(19)、“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”——陶行知

(20)、把真理用在那些其存在对谁都不重要的，认识它又一无用处，无谓事情上，那就是对真理这个神圣的名词的亵渎。真理，如果毫无用处，就不是一件必须具有的东西。

3、教育家卢梭的名言

(1)、“教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。”——第斯多惠

(2)、“没有信仰就没有名副其实的品位和生命。”——惠特曼

(3)、 李老师实行因材施教的教育理念，不用同一种模式来塑造学生。

(4)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

(5)、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

(6)、1如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。──陶铸(现代无产阶级革命家、政治家)

(7)、“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人。”——马卡连柯

(8)、“我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的。”——洛克

(9)、1学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆

(10)、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子

(11)、不管到了哪里，我都一直留恋那令人愉快的悠闲生活，对唾手可得的富贵荣华毫无兴趣，甚至厌恶。

(12)、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

(13)、“谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。”——第斯多惠

(14)、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

(15)、在变化无常的人生中，我们要特别避免那种为了将来而牺牲现在的过于谨慎的畏首畏尾的做法，这种做法往往是为了将来根本得不到的东西而牺牲现在能够得到的东西。——卢梭《爱弥儿》

(16)、10)家庭教育和学校教育最大的区别，是家庭教育没有教材，没有课堂，它的教育力量就在于父母的榜样作用。儿童的天性是模仿，从咿呀学语开始，就模仿父母的语言和动作。以后父母的一言一行，无不深刻地印入儿童的脑海里。顾明远

(17)、“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”——孔子

(18)、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

(19)、12)一个人自幼受的训练，与一般人所受的训练如有不同，那么后来所形成的差别便会更大，甚至可以说是完全两样。(古希腊)亚里士多德

(20)、20)对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅

4、教育家卢梭的思想主张

(1)、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。——爱因斯坦

(2)、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》

(3)、我们生来是软弱的，所以我们需要力量;我们生来是一无所有的，所以需要帮助;我们生来是愚昧的，所以需要判断的能力。我们在出生的时候所没有的东西，我们在长大的时候所需要的东西，全都要由教育赐与我们。

(4)、君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以亲，小人甘以绝。──庄子

(5)、1)教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。雨果

(6)、“在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。”——陶行知

(7)、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

(8)、19)儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯

(9)、4)要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。——(前苏联)苏霍姆林斯基

(10)、“教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。”——陶行知

(11)、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁

(12)、16)缺少与同龄人交往的孩子，必然早熟，早熟就是生命过早失去弹性，过早定型，早熟必定早衰。早熟就是过早社会化，过早进入成人世界，儿童也因此过早失去天真与好奇，失去活力和想象力。让儿童像个儿童，一个社会就更有希望。

(13)、1劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基

(14)、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——陶行知

(15)、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

(16)、奢侈的必然后果——风化的解体，反过来又引起了趣味的腐化。

(17)、“教师是太阳底下最光辉的职业。”——夸美纽斯

(18)、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

(19)、18)带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。张石平

(20)、故择其所嗜，必先受业，乃得尝之;择其所乐，必先有习，乃得为之。孔子曰：“少成若天性，习贯如自然”。

5、论教育卢梭经典语录

(1)、要有所成就，要成为独立自持，始终如一的人，就必须言行一致，就必须坚持他应该采取的主张，并且一贯地实行这个主张。

(2)、1播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷

(3)、性格软弱，至多只能做到不犯罪恶，如果还要侈谈高尚的美德，那就是狂妄和大胆了。——卢梭《一个孤独的散步者的遐想》

(4)、人生贵相知，何用金与钱。──李白(唐代诗人)

(5)、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子

(6)、“没有爱，就没有教育。”——苏霍姆林斯基

(7)、1教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

(8)、你要宣扬你的一切，不必用你的言语，要用你的本来面目。——卢梭

(9)、“如果我们要展望对学校来说什么是特别重要的问题，我们就得问怎样训练几代儿童去发现问题，去寻找问题。”——布鲁纳

(10)、 我会按照课程需要来安排我的课程，同时也会注意到不同学生的不同特点，因材施教。

(11)、12)对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。陈鹤琴

(12)、15)教育儿童是我们生活中的一个最重要的方面。我们的儿童是我们国家的未来公民，也是世界的公民，他们将创造历史。我们的儿童是未来的父亲和母亲，他们也将要成为自己孩子的教育者……亲爱的父母们!无论何时，你们首先应当了解这件事情的重要性，了解你们对这件事的重大责任。(前苏联)马卡连柯

(13)、教师不仅是知识的传播者，你就得给世界创造价值。 ——(德国)歌德

(14)、我既找不到一个完全献身于我的朋友，我就必须有些能以其推动力克服我的惰性的朋友。

(15)、老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。

(16)、“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”——苏霍姆林斯基

(17)、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

(18)、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

(19)、17)人生不是百米短跑，人生是一场马拉松，在起跑线上的落后不是不能改变的，更重要的竞争在于耐力，信念、健康，是坚持跑下去的恒心。

(20)、“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”——苏霍姆林斯基

(1)、大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。——卢梭

(2)、1生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思

(3)、青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。

(4)、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记·学记》

(5)、装饰对于德行也同样是格格不入的，因为德行是灵魂的力量和生气。

(6)、 因材施教、个性化学习是教育所追求的最高目标，但在传统教学的班级授课制中采用集体教学，要实现这一点是很困难的。

(7)、“学而不思则罔，思而不学则殆。”——孔子

(8)、人们说生命是很短促的，我认为是他们自己使生命那样短促的。

(9)、只有了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己曾是个孩子的人才能做个好老师。

(10)、5)成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。——(美)泰曼·约翰逊

(11)、“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”——加里宁

(12)、如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。——哈佛大学校长陆登庭

(13)、“只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”——夸美纽斯

(14)、怀着善意的人，是不难于表达他对人的礼貌的。

(15)、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知 

(16)、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

(17)、“国家是大家的，爱国是每个人的本分。”——陶行知

(18)、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》

(19)、6)人生小幼，精神专利，长成已后，思想散逸，固须早教，勿失机也。颜之推，《颜氏家训》

(20)、良心是腼腆的，它喜欢幽静，世人一吵闹就会使它害怕。

(1)、当心啊，年轻的舵手，别让你的缆绳松了，别让你的船锚动摇，不要在你没有发觉以前，船就漂走了。

(2)、33“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”——陶行知

(3)、4)人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。塞德兹

(4)、28)美的生活。真实就是美。社会的进步就是人类对美的追求的结晶。

(5)、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。——韩愈

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