92句苏霍姆林斯基选集pdf百度云精选好句

苏霍姆林斯基选集

1、苏霍姆林斯基选集摘抄和心得

(1)、在我们的劳动中，最核心的是把自己的学生视为活生生的人。(《苏霍姆林斯基选集》第410页) 

(2)、校长应当了解每一个学生，了解他们的脑力劳动的特点。(《苏霍姆林斯基选集第816页) 

(3)、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。爱因斯坦

(4)、我们力求使每一个少年、每一个青年都找到一本他“自己的”书，这本书应当在他的心灵里留下终生不可磨灭的痕迹。(《给教师的建议》第521页)

(5)、学校教育的最初步骤，实质上就是激发自我教育的能力。(苏霍姆林斯基选集第714页) 

(6)、我认为极其重要的一点，就是要使‘设计人’的工作不仅成为教师的事业，也要成为家长的事业。我们在分析教育过程时，用一些实际事例来说明：学生从家长那里得到些什么，从教师那里得到些什么，以及从他度过的闲暇时间的那个环境里得到些什么。家长们认识到：儿子或女儿首先是向他们学习的，包括学习好的品质和坏的品质。”(《给教师的建议》修订版全一册杜殿坤编译教育科学出版社1984年第2版第530页)

(7)、儿童的感觉和感受首先是由他亲眼见到的一些事物和亲身参加的一些活动引起的。(《学生的精神世界》)

(8)、《新教育之梦》(朱永新)人民教育出版社，2002年7月版

(9)、过分看重分数是给教育帮倒忙。(《睿智的父母之爱》)

(10)、要善意待人，就是说对待学生犹如对待自己的儿子一样。(苏霍姆林斯基选集第550页) 

(11)、《和青年校长的谈话》是苏霍姆林斯基作品，2009年3月1日教育科学出版社出版。

(12)、在今天这个时代，人的智力发展在越来越大的程度上取决于他是否善于利用知识的仓库——书籍。(《给教师的建议》第272页) 

(13)、《斯宾塞的快乐教育》(英国)斯宾塞著颜真译海峡文艺出版社出版

(14)、《苏霍姆林斯基选集》(苏)苏霍姆林斯基著译　者：蔡汀王义高祖晶主编，科学出版社出版。2001年8月

(15)、在他看来，把孩子视为未来的父母，首先意味着要像尊重每位父亲、母亲那样尊重坐在课桌后面的小学生，从这个意义上去理解并做到师生平等尤为重要。这会使师生关系有一种新的格局，会少许多居高临下，多许多平等和尊重。

(16)、家长们应该认识到：儿子或女儿首先是向他们学习的，包括学习好的品质和坏的品质。如果儿童只顾享受别人创造的福利，那么他长大了就会蛮横地对待别人——首先是对待自己，而他自己也会沦落为不幸的人。 

(17)、苏霍姆林斯基一生短暂，但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地写作，奇迹般地写出了40部专著、600多篇论文、约1200篇儿童小故事。

(18)、第二本《家长教育学2：苏霍姆林斯基给儿女的家书》由《给儿子的信》和《给女儿的信》两部分内容共31封书信组成，是苏霍姆林斯基借用书信体裁，用一种独特的文学风格抒写出教育评论作品，是对男女青年进行思想教育的佳篇。此次再版由原本的二十二封信，增至三十封信，每封信都谈及一个主题，如：爱祖国、爱劳动、理想、志向、友谊与爱情等。《给女儿的信》，是过去未发表过的，主要话题是借着给女儿写信的形式，论述青年人应该如何对待爱情，谈到爱情的奥秘、神圣以及所应尽的义务和责任。

(19)、我们建议家长们，对于孩子们提出的跟他们对家庭收入和社会生产的劳动贡献“不相称的”要求加以限制。如果儿童单纯消费，如果他的一切要求都与劳动无关地得到满足，那么他就会逐渐地变成好吃懒做的人。我们指出，由于家长不懂教育和教育无力，造成这种后果是必然的现象，并且进一步使家长们认识到：他们的子女的命运就掌握在他们手中。

(20)、智慧的双手创造着智慧的头脑。(苏霍姆林斯基选集第885页) 

2、苏霍姆林斯基选集pdf百度云

(1)、整套书皆为硬壳精装版本，大小是16开，内页采用80g米白胶版纸，纸质轻薄、色泽柔和，能提供良好的阅读体验。

(2)、要让儿童牢记的东西，首先必须是有趣的东西。(《给教师的建议》第198页) 

(3)、读了这本书，就好象有一股清泉不断冲击着我的头脑，让我的思想在不断的撞击中反复锤炼，去腐存新。在读书时，我常常情不自禁地掩卷沉思，对照书中的例子，反思自己平时的教育行为，在不断的对比与学习中，我常常为苏霍姆林斯基为了学生成长不惜余力的精神而感动，也为自己在教育活动中对学生的毛躁与教育方法的粗糙深感羞愧。

(4)、他认为，教育最高的境界是自我教育，让学生学会自我教育是教育最崇高的任务；教育最佳的方式是让学生感觉不到教育与训话的同时能收获良多，并引起学生的思考；教育最好的结果是让每一位学生都能展现自己的特长并不断积累自己的信心与能力去发挥自己的特长；对于教育学校的领导，他认为：“对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。”这句话成为教育职业的至理名言。

(5)、每个儿童就是一个完整的世界，没有重复，各有特色。(《苏霍姆林斯基选集》第 536页) 

(6)、为什么会出现这样的结果呢？有一个重要的原因就是我们在教育孩子的时候，没有把他当做一个乎等的人来对待，其实孩子也有自尊心。作为一名教师，只有在教师关怀学生人格尊严时，教导才能成为教育，就本质而言，教育的核心就是关怀学生，让他经常具有作为智力劳动者的自尊感，作为公民的自尊感，作为自己父母儿女的自尊感，作为因自己崇高的意向、激情和成绩而变得美好起来的个人的自尊感。我们要让学生经常看到自己的成功，让他们感到每一天都不白费力气，每一天自己都有新的收获。读了这本书后，我不但对苏霍姆林斯基的教育理论有了更深的理解和感悟，对他的伟大人格也充满了深深的敬意。他用赤诚的心、火热的血、坚强的毅力、辛勤的汗水树起了一座不朽的丰碑，让每个教育工作者不忘己任，努力完善教育方法，贴近学生的心灵，给他们发展的空间，最大限度的激发学生的创造力和热情，让每一个学生都能成为有用的人才。

(7)、每一个孩子就其天性来说都是诗人。(《给教师的建议》第180页) 

(8)、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

(9)、    有一天，他来到从前的一片葱绿的草地上，他依稀记得这里有一棵枝叶繁茂的大橡树，树下有一口井，井水总是招引着那些口渴而又倦怠的过路人。草地没有了，橡树没有了，井也没有了，只见一片黄沙，风一吹，就扬起乌云似的尘土。

(10)、2018年是B.A.苏霍姆林斯基诞辰一百周年，为纪念这位世界级教育家，联合国教科文组织于2017年10月20日第39次大会通过决议，号召2018年开展世界性的B.A.苏霍姆林斯基诞辰100周年纪念活动。

(11)、记日记有助于集中思想，对某一个问题进行深入思考。(《给教师的建议》第125页) 

(12)、《有效的管理者》(杜拉克)求实出版社1985年版，吴军译，中译本12万字。

(13)、培养人，这可是最重要的社会责任。(《苏霍姆林斯基选集第257页》) 善良的祝愿、善良的情感是骄傲和自私的最主要的解毒剂。 (《苏霍姆林斯基选集》第383页) 

(14)、一个人在把自己的知识传授给人们的同时，即认识了别人，也认识了自己。(《苏霍姆林斯基选集第606页) 

(15)、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。 (前苏联)苏霍姆林斯基

(16)、对教科社而言，此次维权行动是我们在维权的路上所迈出的重要一步，我们借此维护教科社出版图书的权益，更是保护我们所珍爱的图书出版事业。我们也相信，这对于整个行业市场秩序的规范必定也有非常重要的意义。

(17)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

(18)、《爱心与教育》, 李镇西, 四川少儿出版社1998年版

(19)、如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果，学校里的一切问题都会在家庭里折射出来，而学校复杂的教育过程产生困难的根源也都可以追溯到家庭。

(20)、家庭教育是第一重要的，但家庭教育也有一些力所不逮的地方，需要学校来补充。比如，系统的文化知识传授，这是很多家庭所无能为力的，于是学校就来做这个事；又比如，人的成长还需要人际交往、团队合作，而孩子在家里缺乏集体生活，于是学校为你的孩子提供这方面的资源和情境；再比如，孩子还需要类似于社会环境的那样一种文化氛围和气息，从中受到熏陶和感染，这也是单独的家庭所不具备的，于是学校为你创设这样的背景；还比如……算了，不“比如”了，因为需要的“重要补充”的还很多，难以在此一一穷尽。

3、苏霍姆林斯基选集读书笔记摘抄

(1)、暑假期间，我读了苏联著名教育家苏霍姆林斯基教育选集。在书中，他从多角度谈了教师﹑家庭﹑社会对学生成长的多方面影响。既有对成功做法的赞扬鼓励，也有对学校和社会错误行为的严厉批判。

(2)、《为了21世纪的教育——问题与发展》联合国教科文组织编写，教育科学出版社，2003年版

(3)、《中国著名校长办学思想录》江苏教育出版社朱永新博士(市长)主编

(4)、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

(5)、性格执拗和不肯听话，要比唯唯诺诺、盲目服从好一千倍。(《和青年校长的谈话》)

(6)、我常常向一些少年朋友们建议：在你们床头柜上应放一引起你要去读的书。(《怎样培养真正的人》第175页)

(7)、我们认为教育工作的目的在于，使每个青年男女都能在道德上智力上实际能力上和心理上作好劳动的准备，发展他们的个人素质意向和能力。

(8)、《把整个心灵献给孩子》是苏霍姆林斯基创作的小说作品，1981年天津人民出版社出版。

(9)、《新教育之梦》(朱永新)人民教育出版社，2002年7月版

(10)、家庭是整个人类的基础，是社会的基础。可是社会上种种不良的现象、考虑不周的计划，以及许许多多令人不快的事件还是屡屡出现！此刻，我们去追根溯源，一下子就明白了，在每一个具体的家庭里，如果没有行为准则、不去给予他人关爱和欢乐，那么这个家庭就不会完美，也就培养不出我们的接班人。苏霍姆林斯基对家庭教育十分关切，认为“再也没有比父母的育人之道更为复杂的了”。

(11)、《早期教育与天才》(日)木村久海南出版社，1977年版，王传璧译，邵道生校

(12)、在家庭中，孩子最微小的欢笑，就是使父母认识统一能得到巩固的伟大精神动力。 苏霍姆林斯基

(13)、  请勿在后台给我发消息，我一般不看后台消息，因为每天铺天盖地的“求助”我无法一一回应和满足，请理解！有事在每天的文章后留言即可。

(14)、我们强调家庭教育的第一重要性，是不是就忽略了学校教育呢？或者是不是像有人误解的那样，以为“你这个当老师的，在推卸学校教育的责任”呢？

(15)、教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。(《给教师的建议》第526页) 

(16)、再度走进苏霍姆林斯基的著作，我发现，除却已经熟知的爱孩子、相信孩子、发现闪光点、不用一把尺子、开凿泉眼等经典内容依然鲜活外，另一些同样被反复论述的经典观点此次于我尤其感悟深刻，比如，要关注孩子的精神生活；要把孩子视为未来的父母；教育就是要用人格影响人格，等等。我们不妨一起来品味其中的深刻含义。

(17)、苏霍姆林斯基的名字在其童年和青年时代在家里是响亮的，他是家里备受喜爱的孩子；从教之后在学校是响亮的，他是备受学生爱戴、教师信任的好老师、好校长；在苏联后期，尽管有弘扬也有质疑，他的名字仍然是响亮的，他1970年去世，他的很多著作，如《怎样培养真正的人》《关于全面发展教育的问题》《苏霍姆林斯基选集》(五卷本)及《苏霍姆林斯基选集》(三卷本)等都是在20世纪70年代末之后由乌克兰加盟共和国教育出版社、俄罗斯加盟共和国教育出版社、苏联教育科学出版社陆续出版的。

(18)、第二部分内容是苏霍姆林斯基生前在各大报刊上发表的有关家庭教育方面的文章、论文，篇幅较多，主要论题有：《谈谈家长的教育素养》《对待孩子：要小心！》《我们要在孩子身上延续自己》《劳动与义务》等，中心思想就是谈“父母的爱之道”和“父母的错误”，以及如何尽到做父母的责任和义务。

(19)、人的一生，精力总是有限的，苏霍姆林斯基没有来得及对于成长心理做系统研究，限于当时的道德水平与社会发展，苏霍姆林斯基对于教育的论述已经达到当时至高的境界了。因此后世会不断的进行继承与发展。

(20)、第三本《家长教育学3：苏霍姆林斯基讲美德故事》是一部多年精心沉淀之稿，里面的故事生动有趣，又富有深刻的寓意。苏霍姆林斯基笔下那些鲜活的故事，散落在他著作中的各处。现在把那些童话、故事、短文集中起来，以一种文学的形式呈现给读者，并附以苏霍姆林斯基的教育箴言和编写者的点滴感悟，让读者从中体味到童话、故事背后那些欢乐和深意！

4、苏霍姆林斯基选集读后感

(1)、学生被动，消极地掌握住的知识，对学生思维发展起不到多大的影响，而是让他们扮演发现者、研究者、探索者，积极主动收获的知识，不但让人深信不疑，更会不断激发学生学习的兴趣与热情。

(2)、教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。 

(3)、我从来不给小学的学生打不及格的分数。(《给教师的建议》第317页) 

(4)、要想形成儿童良好的道德面貌，必须发展并巩固儿童自我尊重的感情。(《要相信孩子》)

(5)、公正是教师被孩子信任的基础。(《教育的艺术》)

(6)、所谓“优生”不全是教师教育出来的，所谓“差生”也不全是学校培养的——注意，我说的是“不全是”。提到傅聪，我们会想到这位钢琴大师的父亲傅雷，而不会去想：他的小学老师是谁？中学老师是谁？傅聪当然是他父母家庭教育的杰作。还有莫扎特，我就不细说了。

(7)、教师口中的语言是一个强有力的工具，就像演奏家手中的乐器、画家手中的颜料、雕塑家手中的刻刀和大理石一样。(《苏霍姆林斯基选集第五卷：谈语言的教育作用》)

(8)、苏霍姆林斯基及其教育理论与实践体系是一个价值无穷尽的教育思想宝库。该体系生成于20世纪后期的苏联，其彼时产生的广泛影响自不待言。但我们更加珍视的是其人道主义教育观、德育观的现实价值、永恒价值。

(9)、苏霍姆林斯基曾说：“当孩子学习困难时——不要靠补课，也不要靠没完没了的‘拉一把’，而要靠阅读、阅读、再阅读。”阅读一直对于孩子是非常重要的，但是很多家长还是顾虑阅读和学校科目学习的相关性。其实，阅读所锻炼孩子的理解能力、逻辑能力，以及专注、兴趣等素质，正是学习的根本。有了这些，学科学习的提高水到渠成。

(10)、劳动者的美使孩子们为之赞叹。他们为此而感到自豪。(《把整个心灵献给孩子》)

(11)、有种老生常谈的说法:说什么在所有破坏道德的事件中,学校应首先负责。这种说法混淆了社会舆论并且首先混淆了父母的视听,比如有许多父母认为学校什么都错了,认为学校拥有某种教学工具,借助于它,教师可以解决所有道德教育方面的间题,假若教师能使用这些教学器材或真正负起责任来,那么一切都会很好的；认为学校可以解决全部或几乎全部的问题,故家庭在教育中就不起重要作用了。(《家长教育学》杜志英等译中国妇女出版社1982年第1版第72页)

(12)、你是创造未来人的雕塑家，是不同于他人的特殊雕塑家。(苏霍姆林斯基选集第680页) 

(13)、著名美籍华人教育专家严文蕃也曾做过一项调查：在学生成长中，学生自身背景因素占80%，教师的作用占34%，学校的作用占66%。其中学生背景中家庭收入、父母教育水平、父母职业等占60%，学生原来的知识和兴趣等占40%。

(14)、名著就是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文字作品。下面是我为大家带来的小学老师必读名著，希望能帮助到大家。小学老师必读名著教育名著

(15)、作为苏联伟大的教育理论家、思想家和实践家，苏霍姆林斯基的著作可谓之多，而教科社出版的《给教师的建议》《苏霍姆林斯基(五卷本)》毫无疑问是最具代表性的作品。尤其是《给教师的建议》一书，自出版后便受到广大教育工作者的青睐，历经三十余年至今仍长销不衰。

(16)、首先，真正的教育要走进孩子的心灵，教师必须关注孩子的精神生活。

(17)、《新教育之梦》(朱永新)人民教育出版社，2002年7月版

(18)、《新教育之梦》(朱永新)人民教育出版社，2002年7月版

(19)、就中国教育现实而言，我们不难发现，苏霍姆林斯基毕生强调的以人为本的和谐发展观、育人德为先的人学教育思想与实践对当今我国切实落实立德树人的教育根本任务极具现实意义。无论是诠释立德树人的教育实质含义，还是拆解以育人为本、德育为先的学校实践操作，亦或是分析道德教育不利导致后果的原因，我们都可以从这位教育大师的“活的教育学”中获得启迪。

(20)、我们力求使每一个少年、每一个青年都找到一本他“自己的”书，这本书应当在他的心灵里留下终生不可磨灭的痕迹。(《给教师的建议》第521页)

5、苏霍姆林斯基选集电子版

(1)、我们的工作，就其本身的性质和逻辑来说，就是不断地关心儿童的生活。(《给教师的建议》第315页) 

(2)、苏霍姆林斯基的教育学是回归人本性的科学。他不断探索儿童成长最本源的认知规律，并努力使用符合这种认知规律的教学方法去实施教育，并让学生形成正确的人生观、世界观、价值观。在《全面发展的人的培养问题》这篇优秀的博士论文中对人科学的成长做了详细的论述。

(3)、《苏霍姆林斯基选集》(苏)苏霍姆林斯基著译　者：蔡汀王义高祖晶主编，科学出版社出版。2001年8月

(4)、《和老师的谈话》(赞科夫)［苏］JI.B.赞科夫著杜殿坤译，教育科学出版社出版、发行

(5)、《西方教育学名著提要》单中惠杨汉麟主编，江西人民出版社出版，2000年12月，

(6)、我们所要造就的人，不仅能劳动，能操纵机器，而且还应该是一个聪明的能深刻思考问题情感细腻的劳动创造者。体力劳动的创造，在共产主义社会中将被认为是人的最崇高的精神财富。生气勃勃的活跃的智慧在建设事业，在情趣盎然的充满理智的体力劳动中起着主导作用。(第一卷页《学生的精神世界》)

(7)、    早上，太阳升起来了，他用温暖的光芒抚摸小姑娘的脸蛋。小姑娘醒来了，对太阳挥动着小手说：“早上好，太阳，看到你我真高兴啊！”

(8)、《中国著名特级教师思想录》江苏教育出版社，1996年7月，获1997年国家优秀图书奖

(9)、《教育社会学》吴康宁著，人教育出版社，．人民教育出版社．

(10)、无论您的工作或生产岗位多么重要、复杂或需要创造性，请您记住，家里还有一项更重要、更复杂、更细致的工作在等着您去做，这就是育人。您的工作可以找人替代，无论您从事的是什么职业——从畜牧场的看门人到部长。而真正的父亲是无可替代的！(《苏霍姆林斯基选集》第5卷赵秋长等译教育科学出版2001年8月第1版第600页)

(11)、无限地相信书籍的教育力量，是我教育信念的一个信条。(《苏霍姆林斯基选集》第580页) 

(12)、苏霍姆林斯基说：“一个好的教师意味着什么？首先意味着热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”

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