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107句人物动作描写片段200字摘抄初中精选好句
发布时间：2024-02-03 10:25:43 admin 阅读:59
人物动作描写片段200字
1、人物动作描写片段200字初一
(1)、课文《全神贯注》中描写罗丹修改塑像的一段，我们一起来看看。
(2)、我瞅了瞅对面的赵红，他正在搓雪球，大概还想再给我一个“炮弹”吧。这正是个机会，趁着他还没有准备好，我抡起手臂，甩了两圈，看准赵红的方向，把雪球使劲抛了过去。“嗖”的一声，雪球划了个美丽的弧线，不偏不倚正好打在赵红搓雪球的手上，“嘭”地炸开了，溅得赵红满脸都是雪片。“哈哈哈……”赵红还没缓过神来来，我转身跑开了：不能再战了，他被激怒了可不好惹。”
(3)、“配上声音”除了人物的语言描写外，还可以配上适当的象声词。什么是象声词？就是表示声音的词语，比如小猫叫的声音“喵喵”、北风刮的声音“呼呼”、汽车的喇叭声“嘟嘟”、爆竹发出的声响“噼里啪啦”等，这些就是象声词。
(4)、我把自制的贺卡举到妈妈面前：“妈妈，生日快乐！这是给你的礼物！”
(5)、妈妈抚摸着贺卡的每一个边，不断发出“啧啧”的赞叹声，还三番五次、颠来倒去地看着，仿佛在欣赏她最心爱的宝贝。忽然，妈妈一把把我拉在怀里，紧紧地抱着我：“我的好女儿！我的好孩子！妈妈谢谢你！”。我明显地感觉到妈妈的身体在抖动着。
(6)、在动作描写的时候，我们不仅仅要写清人物做了什么动作，还要思考此项动作是在什么情况下做的，是怎么做的，这就要让动作与表情、神态结合起来，从而更好地表现人物。
(7)、所谓“化功大法”，就是要把一个很笼统的大动作，分解成若干个连贯的小动作，给大动作一个“过程”。
(8)、我麻利地在桌上铺好宣纸，倒上墨汁，准备临《兰亭序》，我一笔一画地写着，目不转睛地观察大书法家王羲之的笔法之精细，再全神贯注地来写好我的作品，写来甚是熟练的感觉让我不禁暗自欣喜。
(9)、 大家好，我是五八班的钟晓颖，我今年10岁了，我是一个热情开朗的小女孩，平时最喜欢做的事就是窝在图书馆或书店里捧起一本本心爱的课外书细细地看着，最喜欢的运动就是打羽毛球，欢迎大家来和我一起打羽毛球，一起来运动运动吧！
(10)、下面就是我们今天要教给同学们的动作描写的技巧。
(11)、这是文雅的人在吃饭。我们可以从“慢慢地舀”“轻轻吹”“沾了一沾”“小口小口地喝”这些动作描写中，感受到美玲非常文雅。
(12)、金黄色的长发和浓密的胡子衬托着他那英俊、威武、五官端正的脸。一对炯炯有光的淡蓝色的眼睛，充满了人生经验、感情的火焰。当他很安静的时候，那对眼睛使他的脸流露出一种悲哀的善良表情。但是一到战斗的时候，斯巴达克思就完全变了样，在斗技场上，这位角斗士就会带着一幅由于愤怒而扭歪了的脸进行搏斗；他的眼光好像闪电，他的那幅样子就显得非常可怕了。
(13)、他，从那儿蹦了出来。鬼鬼祟祟，他要干什么？从“诚信超市”的柜子旁往外瞄。当他发现走廊上没人时，就假装走出来，正经地走着。这时，他身子一斜，闪电般从教室后门闪了进去。他小心翼翼地走进教室。咦？又没人！教室里又没有人！他终于放心了，大摇大摆地走在走道中间。嘿！还用粤语唱起歌来了：“这里这么多本子，我随便拿两本......"几本本子,几支笔,几本书......哇,不过一会儿,他已经偷了满满一堆东西了!最后,还摆了一个Pose。难道，小偷？
(14)、来到爬杆的场地，张小虎一只手摇了摇爬杆，一只手搭在额前，抬头仰望一下杆顶：“就这么一点高度，还难得倒我爬杆王？大家瞧我的！”。说完，张小虎朝手上吐了口口水，搓了搓，两脚微微张开，身体慢慢往下蹲。忽然，他猛地往上一窜，两只手一上一下紧紧地握着爬杆，两腿交叉，用脚背死死地“咬”住爬杆，“嗖”的一声，居然一下子就让我们要抬着头仰望他。紧接着，张小虎轮流交换着双手，每换一次，都靠着手臂的力量把他的身子往上挪动，嘴里还发出“嗨嗨”的声音。他的双腿也不闲着，一松一紧地配合……在我们的欢呼声中，张小虎已经触摸到了杆顶的横梁，朝我们频频挥手：“我上来啦——我赢啦——”。
(15)、他想了一想，蘸一蘸墨水，写上地址：“乡下爷爷收。”然后他抓抓脑袋，再想一想，添上几个字：“康司坦丁•玛卡里奇。”
(16)、一年一度的校运会开始了！运动员张小明正在一旁热身。比赛预备开始了，他和其他运动员都做好了准备姿势：五指撑在起跑线前，弓着腰，双眼盯着前方那一段跑道。哨声一响，他“嗖”的一下向终点冲去，活像一只展翅翱翔的雄鹰。可就在这时，张小明突然失去重心，“啪”的一声重重地跌倒了！可他脸上没有出现一丝慌张，他用手掌撑住地面，脚一踮，飞快地站了起来，从容不迫地跑了起来，并追上了对手们，顺利地将他们甩下，他冲向终点，取得了此次田径比赛的冠军！
(17)、梁晓蓝，三(9)班。我是一个时而活泼，时而安静的女孩。我的兴趣很广，课余时间最喜欢看书，还喜欢骑单车、游泳、画画、下棋、弹钢琴。
(18)、写好人物的动作，选用表示动作的词语进行修饰，是不是就很美呢？
(19)、 你看，运用细致分解的方法，你可以把洗手这样看似简单的动作写具体。 你帮家人做过家务吗？比如说擦玻璃。怎样将擦玻璃这件事写具体呢？我们同样可以细致分解，将擦玻璃这个大动作分解成一串小动作：
(20)、这是匆忙的人在吃饭。“抓起”“塞进”“扔下”都是手上的动作，“跑”是腿的动作。从这儿可以感受到“我”十分匆忙。
2、人物动作描写片段200字摘抄初中
(1)、这是《雪战》作文中的一个片段，小作者打雪仗的情形写得栩栩如生。我们也看得出在“反攻”时小作者内心是怎么想的，就知道这个“雪球”抛出去的力量是何等之大，这样的片段描写，就比没有心理活动的强多啦。
(2)、我瞅了瞅对面的赵红，他正在搓雪球，大概还想再给我一个“炮弹”吧。这正是个机会，趁着他还没有准备好，我抡起手臂，甩了两圈，看准赵红的方向，把雪球使劲抛了过去。“嗖”的一声，雪球划了个美丽的弧线，不偏不倚正好打在赵红搓雪球的手上，“嘭”地炸开了，溅得赵红满脸都是雪片。“哈哈哈……”赵红还没缓过神来来，我转身跑开了：不能再战了，他被激怒了可不好惹。
(3)、想想你面前的作文片段，妈妈惩罚你或爸爸打你的时候，你心里在想什么？补充上去吧。
(4)、课文《全神贯注》中描写罗丹修改塑像的一段，我们一起来看看。
(5)、课文《全神贯注》中描写罗丹修改塑像的一段，我们一起来看看。
(6)、大家好，我叫汤铃婉,今年9岁了，我在圭峰小学读四年级，我是一个活泼开朗的小学生，爱好是画画、看书，梦想是成为一个大画家或插画师，我的作文也写得不错哦。希望经过我的努力早日达成我的梦想。
(7)、这句话和你们现在在纸上写的那句话差不多。如果扩写，有同学这样写：李老师端起茶杯，慢慢喝茶。
(8)、这是《雪战》作文中的一个片段，小作者打雪仗的情形写得栩栩如生。我们也看得出在“反攻”时小作者内心是怎么想的，就知道这个“雪球”抛出去的力量是何等之大，这样的片段描写，就比没有心理活动的强多啦。
(9)、一天下午，小丁鬼鬼祟祟地上了楼梯，在楼梯口的墙角前忽然停了下来。他慢慢地探出头来，左瞧瞧右看看，发现走廊没有人，又快速地闪到自助售卖机后面，偷偷地瞄了两下，发现走廊的确没人了。于是，他小心翼翼地掂起脚尖，轻轻地走近课室，他在课室门前静止了行走，把头伸进课室，看见课室静悄悄的，一个人都没有。小丁开始得瑟了，他大摇大摆地踏进课室，看见一个同学的抽屉里有很多笔，就拿了两支，在旁边的抽屉里又拿走了两本笔记本，最后还顺手撵走一个笔袋。他越偷越起劲儿，渐渐地跳起舞来，扭扭腰、摇摇头、转转圈……难道他为成功潜入课室而庆祝吗？
(10)、在动作描写的时候，我们不仅仅要写清人物做了什么动作，还要思考此项动作是在什么情况下做的，是怎么做的，这就要让动作与表情、神态结合起来，从而更好地表现人物。
(11)、下面就是小编今天要教给同学们的动作描写的技巧。
(12)、这样写，还是很笼统，到底怎么喝的呢？是不是还可以更具体呢？用这篇文章的题目来说，怎么写才是“慢镜头”呢？
(13)、因此，同学们在平时写作时，要克服“偷懒”心理，勤快一些，这样，我们平时看上去挺简单的几个动作，认为不可能写进作文的“一般内容”，都可以成为你作文的素材。
(14)、 可是，仅仅这一句话，画面感不强，也不够具体。怎样才能将吃汉堡的动作写具体呢？ 其实，想要把“吃汉堡”写具体，我们不一定仅仅描写嘴巴的动作，你可以试着写一写其他身体部位的动作，比如说鼻子，在开吃之前会闻到什么呢？比如说手，你总不会像小狗、小猫一样，不用手抓住汉堡吧……如果你尝试将鼻子、手、嘴巴、牙齿等不同部位的动作都描写出来，这样就能把吃汉堡这件事写具体了。
(15)、“配上声音”除了人物的语言描写外，还可以配上适当的象声词。什么是象声词？就是表示声音的词语，比如小猫叫的声音“喵喵”、北风刮的声音“呼呼”、汽车的喇叭声“嘟嘟”、爆竹发出的声响“噼里啪啦”等，这些就是象声词。
(16)、四季教育联合《东方教育时报》团队，强强联手，精心打造“名家+名师”作文突破班，邀请著名儿童文学作家和语文教学名师给孩子面对面传授写作的秘密，突破作文的瓶颈，激发孩子写作的热情。
(17)、 大家好，我叫邓栩欣，今年9岁了。我是一个既文静又活泼的女孩子，我喜欢运动、钢琴，更喜欢阅读。读书能让我增长见闻，学到许许多多的知识，我希望能和“小书虫”们成为好朋友，一起分享在书本中寻到的快乐。
(18)、小学作文，单一个“我的**”人物类作文，就能让孩子们抓耳挠腮：写人物不难，但写得不平庸能得高分不简单！
(19)、他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。他的十个手指头不停地搓来搓去，一会儿便被汗水打湿了，滑滑的。
(20)、学了就要用，刚才同学们在纸上写的“妈妈惩罚我”或“爸爸打我”，你能把这个大动作，分解成若干个连贯的小动作吗？试试？
3、人物动作描写片段200字左右
(1)、 汉堡来了，我的鼻翼微微一动，闻到了汉堡里面牛排那浓浓的香气，深吸一口气，似乎想要把牛排中那股鲜美的香气全部吸进鼻子里(鼻子的动作)。我压一压汉堡，期待着蔬菜发出那脆脆的咔咔响(手上的动作)。此时，一大团口水，直往我嘴里冲。我舔了舔那蠢蠢欲动的嘴唇，张开大嘴，咬了一口，尝到了汉堡里面咸咸的牛肉、清香的蔬菜和甜甜的酱(嘴巴、牙齿、舌头的动作)。真美味啊！我陶醉得眼睛都眯成了一条线(眼睛的动作)。连屁股也在椅子上扭了起来(屁股的动作)，我快活得好像要上天了。——张琨《吃汉堡》 你瞧，有了鼻子、手、嘴巴、牙齿、舌头、眼睛等全身多部位的参与，这样把吃汉堡的动作写长了。这个描写动作的方法就是全身参与法。 用全身参与法描写人物动作，可以将动作写得更具体，写出画面感。如： 弟弟一天到晚就在吹牛，说自己是“螳螂铠甲”，还不时摆一个螳螂的姿势。他的左腿迈向前，右腿往后，挺直了上半身，一只手放在胸前，另一只手放在背后，手腕弯曲着，双眼紧紧盯着眼前的“猎物”，活像一只螳螂。——刘瑾瑜《调皮的弟弟》
(2)、“ 只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越起劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。”
(3)、 这给我们写作文带来了启发。作文中，我们同样可以把“写作的镜头”放慢，把人物运动的动作放慢，对于人物运动时的眼、手、腿一一做出描写，这样，就能将运动的情景写具体，从而给读者留下深刻的印象。举个例子，乒乓球比赛，一来一回，10秒内完成的事，如果放慢动作来写，可以写到近200字：
(4)、我妹妹长得漂亮，也很聪明，可就是嘴巴太馋。一天，外婆送来一袋苹果，我刚一转身，已经少了好几个。只见她的上衣口袋和裤袋里已经装满了苹果，嘴里还啃着一个大的。我对她说：“你是只小馋猫！”她却说：“谁让你做姐姐呢，你叫我一声姐姐，我就送你一个苹果。”弄得我真是哭笑不得。
(5)、我是四(12)班的阮雅晴，一个爱看书、爱画画的女孩。我喜欢看书，每次一拿起书就入了迷，看着看着忽然会笑起来，有时候还会掉眼泪，奶奶说我真是个傻孩子。我还喜欢画画，画人很好看。我喜欢去旅游，到不同的地方看不同的特色，把它们画到我的画中。我的梦想是当服装设计师，设计很多好看的服装。
(6)、请你看两个描写人物动作的片段：黄瓜切好了，可把我给累坏了。我把切好的黄瓜放在盆里，再切了一些葱、姜、蒜，又放了一小勺盐，倒入红辣椒油，撒上花椒面，再加上酱油、醋、糖，滴入几滴香油，最后搅拌均匀，盛到盘子里。——冉旭晟《难忘的第一次》
(7)、贾母这边说声请，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘、老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”。王夫人笑得用手指着凤姐儿，却说不出话来。
(8)、怎样才能把短时间发生的动作，写得具体生动？！
(9)、请先回忆一下，从小到大有没有被爸爸或妈妈惩罚过？如果有，你现在就在纸上写上“妈妈惩罚我”或“爸爸打我”，就暂时别动，听小易继续说，然后再一起来修改。
(10)、孩子们都知道了祖父的这一手了，并不以为奇，就抱住他的大腿，向他要帽子，摸着他的袖管，撕着他的衣襟，一直到找出帽子来为止。
(11)、只见一个男同学走上台来，不声不响地摊开一卷白纸，提起饱蘸浓墨的毛笔，略微沉思一下，龙飞凤舞地画起来。随着毛笔的不断泻染，画纸上出现了一匹栩栩如生的骏马。它昂首奋蹄，显示出一股不可阻挡的巨大力量。
(12)、祖父常常这样做，也总是把帽放在同一的地方，总是放在袖口和衣襟下。那些搜索他的孩子没有一次不是在他衣襟下把帽子拿出来的，好像他和孩子们约定了似的：我就放在这块，你来找吧！
(13)、“ 来到爬杆的场地，张小虎一只手摇了摇爬杆，一只手搭在额前，抬头仰望一下杆顶：“就这么一点高度，还难得倒我爬杆王？大家瞧我的！”。说完，张小虎朝手上吐了口口水，搓了搓，两脚微微张开，身体慢慢往下蹲。忽然，他猛地往上一窜，两只手一上一下紧紧地握着爬杆，两腿交叉，用脚背死死地“咬”住爬杆，“嗖”的一声，居然一下子就让我们要抬着头仰望他。紧接着，张小虎轮流交换着双手，每换一次，都靠着手臂的力量把他的身子往上挪动，嘴里还发出“嗨嗨”的声音。他的双腿也不闲着，一松一紧地配合……在我们的欢呼声中，张小虎已经触摸到了杆顶的横梁，朝我们频频挥手：“我上来啦——我赢啦——”。”
(14)、这里的想、蘸、写、抓、添等一系列动作，把不会写信的凡卡渴望爷爷收到信，救他出火坑的复杂心理刻画得淋漓尽致。
(15)、以上就是今天我们要讲的关于人物动作描写的几个绝活，当然并不是每次写作文的时候都必须运用到，我们可以选择使用。
(16)、我叫冯清瑜，今年9岁，是一名幽默风趣，阳光舒朗的小女生，我的想象力很丰富，不过想象归想象，梦想还是有的，我的爱好也很多，打羽毛球、看电视、骑自行车、写作文等，我打小就是一个“书虫”，喜欢看童话和小说，常常扎进书堆几个小时，感受文学的魅力，享受文学带给我的快乐。这就是我，一个大大咧咧的女孩，你愿意和我做朋友吗？
(17)、语言： 三藏不敢高言，慢慢的叫一声："施主，问讯了。" 八戒跪在地下道："哥啊，我不曾骂你，若骂你，就嚼了舌头根。我只说哥哥不去，我自去报师父便了，怎敢骂你？"
(18)、妈妈张大了嘴巴，满脸疑惑：“这……这是你做的贺卡？”
(19)、在动作描写时加入“心理活动”描写，所写的动作就更加“有血有肉”，特别是动作的动机将更加突出，人物行动将更加明晰。
(20)、她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！”
4、人物动作描写片段200字优秀作文
(1)、妈妈抚摸着贺卡的每一个边，不断发出“啧啧”的赞叹声，还三番五次、颠来倒去地看着，仿佛在欣赏她最心爱的宝贝。忽然，妈妈一把把我拉在怀里，紧紧地抱着我：“我的好女儿！我的好孩子！妈妈谢谢你！”。我明显地感觉到妈妈的身体在抖动着。
(2)、上面的片段中，运用“化功大法”把张小虎爬杆的动作进行了分解，然后给部分动作“涂脂抹粉”，文章就显得活灵活现，就真的给人身临其境的感觉了。
(3)、这是饿极了的人在吃饭。小虎双眼发光，为什么发光？因为太饿了，此时看到了食物，怎会不发光呢？再从“不停地往嘴里扒饭”“嘴巴塞得鼓鼓的”“顾不上细细嚼一嚼”“脸涨得通红”“青筋都爆出来了”等动作的描写中，也能看出小虎十分饥饿。
(4)、这样写，还是很笼统，到底怎么喝的呢？是不是还可以更具体呢？用这篇文章的题目来说，怎么写才是“慢镜头”呢？
(5)、写好人物的动作，选用表示动作的词语进行修饰，是不是就很美呢？
(6)、 前面我们学的几个招式，归根结底，其实就是多用动词。 你看，全身参与法写动作，参与进来的身体部位越多，使用到的动词自然就多；分解大法，是把大动作分解成小动作，一分解，动词的使用数量当然也会多了；而放慢动作法，实际上就是拉长时间，使用更多的动词，描写更多的身体部位。
(7)、这句话和你们现在在纸上写的那句话差不多。如果扩写，有同学这样写：李老师端起茶杯，慢慢喝茶。
(8)、想想你面前的作文片段，妈妈惩罚你或爸爸打你的时候，你心里在想什么？补充上去吧。
(9)、“ 我飞快地从地上抓了一把雪，使劲地捏了捏，感觉雪球还是太小，想想不解恨：刚才你赵红也太不够哥们儿义气了，竟然敢袭击我？看我这次怎么收拾你！又迅速抓了一把，这样两把雪揉在一起，我搓了搓，磨平了雪球的表面，嘿嘿，赵红，你给我小心啊！
(10)、朦胧中，我发现房间里还亮着灯。爸爸瘦弱的身影正伏在桌上定书。啊！爸爸又工作到这么晚。天气又闷又热，我浑身上下都被汗水浸湿了。我轻轻地跳下床，去拿毛巾擦汗，顺便也给爸爸擦擦汗。走近一看，只见他脸上、背上都浸着一颗颗豆大的汗珠，汗衫湿透了，几只蚊子叮在爸爸肩膀上吸血。我连忙一巴掌打过去，把爸爸吓了一跳。
(11)、我叫林幸茵，我爱阅读，最喜欢的冰心奶奶的那句——读书好，好读书，读好书。我是一个爱读书爱幻想的小女生，最喜欢化身书里面的主角，在故事里畅游。梦想是要当一名作家，把我所有的故事都书写出来跟大家分享。我要好好努力，为把自己梦想化为现实而奋斗。
(12)、我叫章梓华，现读江门市新会区圭峰小学，我性格开朗活泼。我的兴趣广泛，有拉小提琴、看书、绘画、打羽毛球……其中，我最喜欢的还是阅读，阅读能使人充满智慧，还能让人充满活力。我相信，在接下来的日子中，我会阅读更多的有益书籍，在知识的海洋中畅游！
(13)、何晓婧，10岁，就读于圭峰小学五(11)班，热爱阅读、写作和画画，喜欢交朋友。“读书破万卷，下笔如有神。”是我的座右铭。
(14)、我回到座位，不解地看着字帖，心里不满而疑惑：哪里写的不好了嘛！但是我不是轻言放弃的人，我努力寻找着二者之间的差异，把这些字临摹了一遍又一遍。所以每次学习结束后，我都感觉到十分疲倦，叫苦连天，根本感觉不到一点儿母亲口中的“美”。
(15)、在动作描写时加入“心理活动”描写，所写的动作就更加“有血有肉”，特别是动作的动机将更加突出，人物行动将更加明晰。
(16)、下面就是小易今天要教给同学们的动作描写的技巧。
(17)、我是五(8)班梁元瀚。我性格活泼开朗，喜欢看书，是爸爸妈妈口中典型的“书
(18)、 一个人做一件事的时候，如学骑车、找东西、做家务……我们可以留心人物不同身体部位的动作。写作文时可以将人物的眼、手、胳膊、腿、脚等不同部位的动作描写出来，这样就能把人物的动作写具体哦。试试看吧！
(19)、所谓“化功大法”，就是要把一个很笼统的大动作，分解成若干个连贯的小动作，给大动作一个“过程”。
(20)、作文一直是学生畏惧的内容，写好作文的关键是细节描写，这更是学生的弱项。为了提高学生的细节描写能力，余洁玲老师特意设计了这节课，力争通过这节课来让学生先学会动作描写。
5、人物动作描写片段200字摘抄男生
(1)、学了就要用，刚才同学们在纸上写的“妈妈惩罚我”或“爸爸打我”，你能把这个大动作，分解成若干个连贯的小动作吗？试试？
(2)、我们还看刚才的例子：李老师喝茶。请看一个同学把这一个大动作写成小动作的例子，我们一起来读读。
(3)、母子两人行至沂岭，老娘觉得口干，李逵将老娘放至一块大青石上，便去找水。
(4)、这时，一个头从墙后探出来，他叫小明。小明见四下无人，飞快地蹿到一旁的诚信小卖部后面，然后像螃蟹一样迈开横步，走进了教室后门。到了教室里，小明就无拘无束了。他大摇大摆地走到中间的路，头往那边瞅瞅，又往这边看看；左手伸进某同学的桌肚拿出几个本子，右手在另一个同学的桌肚里探了探，抓出几支笔来。小明得意极了，这次他满载而归呀！
(5)、这一段动作描写中，就有了人物的语言与象声词的插入，比上一段“无声的世界”好多了。同学们，还不赶快拿起笔，继续修改你面前的一段话呢？配上声音，让动作行为更生动！
(6)、“ 我把自制的贺卡举到妈妈面前：“妈妈，生日快乐！这是给你的礼物！”
(7)、写好人物的动作，选用表示动作的词语进行修饰，是不是就很美呢？
(8)、小贝蒂伸出双手，捧起燕子，送到嘴边用呵气为小燕子取暖。
(9)、 生活中，你也可以留心不同的人吃饭的动作有什么不同，他的动作又表现出什么特点。当然，不仅仅是吃饭，做其他事情也一样，比如刷牙、写作业、玩游戏、大扫除……紧抓人物特点，把人物的动作写具体，就能刻画出人物的形象。
(10)、“ 来到爬杆的场地，张小虎一只手摇了摇爬杆，一只手搭在额前，抬头仰望一下杆顶。朝手上吐了口口水，搓了搓，两脚微微张开，身体慢慢往下蹲。忽然，张小虎猛地往上一窜，两只手一上一下紧紧地握着爬杆，两腿交叉，用脚背死死地“咬”住爬杆，居然一下子就让我们要抬着头仰望他。紧接着，张小虎轮流交换着双手，每换一次，都靠着手臂的力量把他的身子往上挪动，双腿也不闲着，一松一紧地配合……在我们的欢呼声中，张小虎已经触摸到了杆顶的横梁，朝我们频频挥手呢。”
(11)、他想了一想，蘸一蘸墨水，写上地址：“乡下爷爷收。”然后他抓抓脑袋，再想一想，添上几个字：“康司坦丁•玛卡里奇。”
(12)、这一段动作描写中，就有了人物的语言与象声词的插入，比上一段“无声的世界”好多了。同学们，还不赶快拿起笔，继续修改你面前的一段话呢？配上声音，让动作行为更生动！
(13)、我们还看刚才的例子：李老师喝茶。请看一个同学把这一个大动作写成小动作的例子，我们一起来读读。
(14)、妈妈抚摸着贺卡的每一个边，不断发出“啧啧”的赞叹声，还三番五次、颠来倒去地看着，仿佛在欣赏她最心爱的宝贝。忽然，妈妈一把把我拉在怀里，紧紧地抱着我：“我的好女儿！我的好孩子！妈妈谢谢你！”。我明显地感觉到妈妈的身体在抖动着。
(15)、小贝蒂伸出双手，捧起燕子，送到嘴边用呵气为小燕子取暖。
(16)、妈妈张大了嘴巴，满脸疑惑：“这……这是你做的贺卡？”
(17)、7:50,小刚搓着朦胧的睡眼拖着步子进了教室，课代表正在收作业，叫道：“小刚，你的作业！”小刚一听马上直起了腰，呆呆地立着，突然，他一拍自己的脑门，弓着腰从书包里翻找起来。
(18)、美玲拿起汤匙，慢慢舀了一口汤，送到嘴边，轻轻吹了几口气，嘴唇先沾了一沾，然后就小口小口地喝了起来。
(19)、“ 刘老师把试卷摊开，平铺在讲桌上，食指往嘴巴里一舔，蘸了点唾沫，随即两个指头一翻，抽出了一张试卷：“这是张璐同学的试卷，你们瞧瞧，书写得多工整……”边说还边在试卷上用手指敲了敲，仿佛我们看不见他的动作似的。接着，刘老师又抽出了一张：“而徐晋呢？我都不想看他的试卷，不管你会不会，你把字给我写好啊！连自己的名字都写得七倒八歪的！你给我上来！”说完，手指直指徐晋，似乎要把徐晋给戳穿了……”
(20)、一位叫小丁的小偷闯入了学校，他先装做老师进入了学校，然后躲到隐秘的墙后，在那左瞄右瞄，观察了几遍觉得安全后，就蹑手蹑脚快速地走到学校的诚信商店。他上看看下看看左看看右看看，发现诚信商店没有摄像头也暂时没人光顾，就迅速地把本子、笔等文具都装到事先准备好的包包里，大摇大摆地走出诚信商店了。
(1)、所谓“化功大法”，就是要把一个很笼统的大动作，分解成若干个连贯的小动作，给大动作一个“过程”。
(2)、明星频繁登上试卷，学生为追星将送分题舍弃，家长气得想打人
(3)、因此，同学们在平时写作时，要克服“偷懒”心理，勤快一些，这样，我们平时看上去挺简单的几个动作，认为不可能写进作文的“一般内容”，都可以成为你作文的素材。
(4)、“如假包换！是我花了一个星期时间才完成的。”
(5)、在写动作的时候，如果仅仅是动作描写，也很单调的，在动作中载入声音，就会让你笔下的动作活灵活现。这里说的“配上声音”可以有两种声音，一是配上人物的语言描写，二是配上适当的象声词。
(6)、我们对这句话里的动作“涂脂抹粉”，就成了这样一句：小贝蒂慢慢地伸出双手，小心翼翼地捧起燕子，像捧起珍贵无比的宝贝一样，轻轻地送到嘴边用呵气为小燕子取暖。通过比较，我们就会发现，在动词前面加上适当的修饰语，就会使动作的幅度、速度、力度等比较细致地表达出来，人物形象就会更具活力，就能更好地表现人物的个性与思想。这里就叫“涂脂抹粉”。
(7)、他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。