93句诸葛亮诫子书写作背景20字精选好句

诸葛亮诫子书写作背景

1、诸葛亮诫子书作者简介

(1)、《诫子书》属于家教、家训一类性质的书。这一种家教、教训作为中国古代特有的一种典籍，是在传统的伦理之上，借助尊长的权威，对子孙族众的道德约束，是古人向后代传播立身治家，为人处世，为学教子思想文化的载体。

(2)、③诸葛亮先后师从于司马徽、黄承彦、封公玖等人。司马徽主要教韬略，封公玖主要教天文地理，黄承彦主要教阵法、机关。另外诸葛亮广泛交友，与汝南孟公威、颖川崔州平、徐庶、襄阳庞德公庞统叔侄关系尤为密切，交流也是丰富知识的重要来源，广泛的人际关系和丰富的知识底蕴，终于造就了一代军事奇才。可见只有“广才”才能“成学”。)

(3)、诸葛瞻上面有一个哥哥叫诸葛乔，但诸葛乔并非诸葛亮亲生，而是诸葛瑾过继给诸葛亮的。所以诸葛瞻是诸葛亮的第一个亲生儿子。

(4)、《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。从文中可以看作出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。

(5)、这些日子继续整理自己曾经的点点滴滴，希望能给大家有一些帮助。

(6)、(简析)双重否定句，注意保留这一句式特点。

(7)、虽说诸葛亮已经穷尽自己辛劳的最大值，但“悲守穷庐，无时回天”的遗憾又是多么相似！

(8)、一盏茶的情怀——湛江市第二期名师名班主任工作室主持人研修班培训感悟

(9)、   一个“静”，把诸葛亮《诫子书》中的精华诠释得透彻。“静以修身”，古代君子的最高道德准则，我们又何尝不是呢？只有沉静，方可提升。“静”的标准呢？淡泊，宁静。于丹讲庄子的时候提到过，世间困扰我们的无非名与利。名，需要淡泊处之；利，需要宁静使然。我希望能在孩子们的心中埋下一颗宁静的种子，面对现在，迎接未来。

(10)、经典名著导读之《西游记》导读活动记录揭开新课标的面纱

(11)、诸葛亮教育儿子切忌心浮气躁，举止荒唐。在书信的后半部分，他则以慈父的口吻谆谆教导儿子：少壮不努力，老大徒伤悲。这话看起来不过是老生常谈罢了，但它是慈父教诲儿子的，字字句句是心中真话，是他人生的总结，因而格外令人珍惜。

(12)、诸葛亮乃一世之雄杰。其子亦有乃父之风。亮殁后，诸葛瞻为蜀重臣，在蜀民中名誉很好。后来为保卫国家，战死。其一子尚同死。另有一子遗存于世。

(13)、   (要点:读好“领起词“的短暂拖音；穿插对“夫“的讲解；读好特别之处的顿音，文章最后一句用的“！”极富情感，要将情感读出来，就要在“将复何及”这四个字之间作短暂拖音，最后一个字拖音尤其延长突出。)

(14)、夫酒之设，合礼致情，适体归性，礼终而退，此和之至也。主意未殚，宾有余倦，可以至醉，无致迷乱。

(15)、①中心论点(也是本文的中心句)：君子之行，静以修身，俭以养德。

(16)、根据句式特点，“广才”应该是动宾短语，“广”因此是动词，可译为“增长”，因为它的宾语是“才”(才干)。同理，“成学”也应该是动宾短语，“成学”就是“完成学业”，意译为“学有所成”。

(17)、推进d的建设新的伟大工程要一以贯之·习近平

(18)、欢迎朋友们加我关注、评论、点赞，我也一定会认真阅读评论点赞您的文章！谢谢您的阅读！！！

(19)、   教学难点:赏析精彩妙点，理解主旨，体会《诫子书》倡导的学习和做人之道。 

(20)、(简析)①“年与时”是并列短语，后面还有谓语“驰”，所以，“年”与“时”都是名词，“年”即“年华、年龄、年岁”，“时”即“时光、时间”；“意与日”以此类推，也都是名词，“意”即“意志”，“日”即“时光、时间，日子、岁月”。——年华随同时光而疾速逝去，意志随岁月而流逝(意志随着岁月流逝而消磨殆尽)。

2、诸葛亮诫子书写作背景20字

(1)、静以修身，俭以养德；淡泊以明志，宁静以致远。句中的“以”都是连词，表示目的，可解释为“来，用来”。前面的“静”“俭”“淡泊”“宁静”都是方式、途径，后面的“修身”“养德”“明志”“致远”都是目的。类似的还有，就是——学以广才，志以成学。

(2)、一说是“治”同“冶”，治性，即“冶性”，也就是修身养德。(详见王俊鸣《诸葛亮诫子书>通解》，《中学语文教学》2017年第3期)

(3)、   诸葛亮告诫儿子，成才需要具备的条件是什么？这几个条件之间有什么关系？

(4)、自治区王玉桂初中语文教学能手培养工作室成员

(5)、当时的时间是蜀汉建兴十二年(234年)，诸葛亮已经是最后一次北伐，就在这一次北伐里诸葛亮“志决身歼军务劳”，死于军帐之中。

(6)、 “淡泊”是淡泊名利，淡泊个人私欲。非淡泊无以明志，对个人看的过重，什么都以实现个人为目标，那将会置天下、社会于何处？改革开放初期，我们有部分人看西方的月亮圆，追求个人享受、个人英雄主义，为了实现个人不择手段，出现坑蒙鬼骗，损公肥私，损害他人，国家，民族利益，发了国难财还在骂国家..... 现在要扭转可不是一朝一夕的事。所谓明志只有建立在“淡泊”的基础之上才能有可能实现。

(7)、讲这些也都不是我们熟悉的诸葛亮，但是讲到三顾茅庐、草船借箭、火烧赤壁以及空城计，没有人不知道，这些典故都透露出他出色的军事政治才能，而讲到木牛流马和孔明灯，又不得不佩服他的聪明理智。不论是生前被封为武乡侯，还是死后追谥忠武侯，都不及这些事物给大家心中留下的深刻印象。

(8)、“古人贵朝闻夕死”，那就要看你的理解和选择了。

(9)、   要说淡泊，初中学生最了解的是陶渊明，不为五斗米折腰把骨气践行出来，“采菊东篱下，悠然见南山”，又是何等的恬然与安静。从上班以来接触教学“一课一得”，越教学，越感受到其意义的重要。这节课得什么？得孩子们的“静”，得孩子们能够在成长之路上践行“静”。

(10)、“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话流传至今，意思是没有恬静寡欲的思想就不能明确志向，不排除外界干扰就无法实现远大的目标，也告诫人们想要有所成就，首先要淡泊名利、清心寡欲，只有这样才能更专心的投身于学习和工作之中，心无旁骛的学习才能提高学习效率，提高自身才能。

(11)、南怀瑾极为推崇诸葛亮和他的这篇《诫子书》，他在《论语别裁》中说：“后人讲养性修身的道理，老实说都没跳出诸葛亮的手心。”

(12)、年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

(13)、(教师每说一段话都要注意停顿，方便学生思考想象，以引起他们的兴趣。)

(14)、字正腔圆求共语，诗词歌赋铸心魂——湛江市乡村学校语文教师诵读能力提升培训班第一天活动纪实

(15)、   (要点：君子是儒家知识分子所立志追求，或至少是内心敬重的对象。圣人说“君子周而不比”是说君子以公正之心对待天下众人，不徇私护短；“君子怀德”是说.君子为了道德仁义可以志在四方,而不把自己仅仅局限在故土之上；“文质彬彬，然后君子”是说只有文质兼备，内外双修，才称得上君子。所以，君子就是有才有德的人。)

(16)、   ⑴从这封家书中，同学发现诸葛亮希望儿子成为怎样的人？

(17)、魏晋六朝时期是一个时代屡经变化，多种文化相互冲击和融汇的时期。诫子书的书写高潮也出现在此时。它在数量、形制、作家参与程度上都显示出超越以往诫子主题写作的全面繁兴。且多带有时代特点，如文体丰富、文学性、思想性渐强。继承先秦两汉以来诫子主题写作传统，魏晋六朝诫子书的书写内容除继续地对子辈修身、处世的叮咛外，更有内容上广度和深度的拓展，如涉及饮酒、慎言问题；儒、佛、道思想并存现象，体现出对社会生活的反映。随着魏晋六朝时期“文”的自觉和“情”的觉醒，带来的整个社会对文章形式的重视和对个体的日益关注，使得这一时期的诫子书在书写特征上也呈现出富有个性、情感涌动和富有辞采之美的特征，彰显文学色彩。魏晋六朝诫子书话语中透露出在一个充满动乱和纷争的社会，追求精神世界清高玄远的士人们整体上对道德人格的执着固守和秉承；对家族责任的背负和勇于担当，而在他们对子侄辈“宝身”的生存引导中，也传递着生命充满焦虑和珍视生命的讯息和理念。这些人性化的关注，会让我们进而更深层地体味魏晋六朝诫子书沉淀出的具有民族性和时代性的文化内涵。(刘晓千《魏晋六朝诫子书研究》)

(18)、⒂多不接世：意思是对社会没有任何贡献。接世，接触社会，承担事务，对社会有益。有“用世”的意思。

(19)、如何读懂《论语》这部经典：古人是如何说？今人当如何做？(上)

(20)、《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理。从文中可以看出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。

3、诸葛亮诫子书背景资料

(1)、真是“一纸诫子书，千载为父情”，感人肺腑。

(2)、这篇文章作于公元234年，也就是蜀汉建兴十二年，这一年他正在与司马懿对阵五丈原，而此时他的身体状况已经极度不好了。我们都知道，诸葛亮一生为国，在《出师表》中他讲到“鞠躬尽瘁死而后已”，而他也是这么做的。

(3)、《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的家书。文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理。从文中可以看出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。

(4)、但聪明人知道，只有做了减法，才能知道自己真正想要的是什么。

(5)、   夫(fú)君子之行,静以修身,俭以养德;非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫(yín )慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂(suì)成枯落，多不接世，悲守穷庐(lú)，将复何及！

(6)、这既是诸葛亮一生经历的总结，更是对他儿子的要求。这封书信要告诫儿子修生养性、生活节俭，培养自己的品德，惜时勤学，志存高远。文章短小精悍，言简意赅，文字清新雅致，不事雕琢，说理平易近人，这些都是这篇文章的特出之处。

(7)、⒁遂：于是，就。枯落：枯枝和落叶，此指像枯叶一样飘零，形容人韶华逝去。

(8)、可以说，诸葛亮写这篇文章是情真意切的，从中我们可以看到浓浓的父爱，也可以看到精炼的人生思考与智慧，在诸葛亮看来，“静”是修身养德的基础。正是因为“静”，白求恩有着毫不利己专门利人的精神；正是因为“静”，牧羊人才会平和，不张扬，才能靠双手和毅力造就了一片绿洲；正是因为“静”，诸葛亮才能沉着冷静，成为一代名相；也正是因为静，诸葛瞻最终为国家战死沙场。

(9)、而每一次的磨课又有师傅相伴，可以说，师傅对我的指点毫无保留，倾其所有，因此，感激之情溢于言表。

(10)、这篇文章当作于蜀汉建兴十二年(元234年)，是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。

(11)、当然，这句从反面鲜明地指出珍惜时间的重要意义，发人深省，引人深思。

(12)、诸葛亮一生最为人所称道的，就是他“智乎近妖”的才能。

(13)、   学会用诵读体验法，词句推敲法欣赏文章，体会文章主旨，思考其现实意义。

(14)、孔子作为儒家的开山鼻祖不用说，认儒家就必须把最高职称给他。我们看下另外两个人：

(15)、a.       第一句话写出了那三者的关系？关系是怎样的？(静——学——才)

(16)、在这篇《诫子书》中，有宁静的力量：“静以修身”，“非宁静无以致远”；有节俭的力量：“俭以养德”；有超脱的力量：“非澹泊无以明志”；有好学的力量：“夫学须静也，才须学也”。

(17)、 “宁静”是“静”，宁静才能致远。很好的诠释了为什么要“静”。胸中没有“家国”，只有私欲，有目标但只是口头上的，行动上是为了私利私欲，何以为天下？何以实现远大的理想？怎么才能走远？斤斤计较走不远，投机取巧终将会受到法律和人民的审判！

(18)、   识文词：君子：品德高尚的人。      行：指操守、品德、品行。       

(19)、淡泊：内心恬淡，不慕名利。只有对外界的欲望少了，才能做到宁静。

(20)、诸葛亮写的才八十多字的《诫子书》为什么能够成为千古绝唱呢？

4、诸葛亮写诫子书的背景知识补充

(1)、后来终被发现，老师不但没有惩罚他，反而主动为他开起了小灶辅导功课。

(2)、什么来不及？除了“后悔、悔恨，想要立志奋发、有所作为”这类的“来不及”，有些事情还是来得及的。呵呵。

(3)、参考译文：设酒宴客，在于符合礼节、表达情意，使身体舒服、心情顺畅(一说“以恢复人的本性”)，礼节尽到了就退席，这就达到和谐的顶点了。主人的情意还未尽，客人也还有余量，可以饮到酒醉，但也不能醉到丧失理智而胡行乱来。

(4)、a.       诸葛亮用了六个分句，言简意赅的把“静”基本论述清楚了，那这两句话你认为多余吗？

(5)、有的读者认为“而这样解读，与下面的句子难以衔接。”持此观点的读者认为：“行”可以看作动词，其义原有“行走”“运行”“做”等项，这里可以理解为“为人”“立身处世”；“之”的作用是取消主谓结构的独立性。句子就翻译为：一个人要能以“君子”的形象立身处世，就要不断地修养自己的德行，提高自己的本事。(详见王俊鸣《诸葛亮诫子书>通解》，《中学语文教学》2017年第3期)

(6)、这是上个学期录的一节课《诫子书》，讲了很多遍，改了很多遍，感悟了很多遍。曾经以为前辈和我说过：讲一篇文章，要自己先分析，先感悟，然后再读参考书。很庆幸有人这样提点我，能让我安安稳稳的走过教书的十三个年头。

(7)、(解释)非：不，不是；淡泊：内心恬淡，不慕名利；无：没有；以：来；明：明确；志：志向；非：不，不是；宁静：宁静专一；无：没有；以：来；致：达到；远：远大的目标。

(8)、   过程与方法：　诵读课文，了解重点词语的含义，能准确翻译课文。

(9)、刘禅追谥其为忠武侯，故后世常以武侯、诸葛武侯尊称诸葛亮。诸葛亮一生鞠躬尽瘁、死而后已，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。

(10)、   (4)一个能静下心的人和一个浮躁的人，对待生活和学习的态度有何不同？结局又如何？

(11)、据度娘说，《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。如果真是这样，我们就应该注意以下几点：

(12)、a.       静是什么意思？摒除杂念干扰，宁静专一。

(13)、教导人珍惜时间的词句很多，而细细品味诸葛亮在说出这句话时的心境就更让人唏嘘。

(14)、   ⑵教师结合儒家对君子修行的要求对这三句话进一步解读。

(15)、c.        淡泊和宁静的关系是怎样的呢？(谈关系)

(16)、(简析)“治”呢？一说是“修养”，动词。“治性”直译为“修养性情”。

(17)、 在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯，东晋政权特追封他为武兴王。诸葛亮为匡扶蜀汉政权，呕心沥血，鞠躬尽瘁，死而后已。 其代表作有《前出师表》、《后出师表》、《诫子书》等。曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，可一弩十矢俱发。

(18)、④那一年，诸葛瞻才8岁，8岁，8岁。他的人生道路还长着呢。怎么办啊！诸葛亮是丞相，他也是父亲呀。

(19)、诸葛亮(181年－234年10月8日)，字孔明，号卧龙(也作伏龙)，汉族，徐州琅琊阳都(今山东临沂市沂南县)人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。

(20)、《诸葛亮集》又称《诸葛氏集》，为陈寿整理编辑，内容包括诸葛亮的文章、兵书、奏折。在《三国志》本传中载有《诸葛氏集目录》，共二十四篇，十万四千一百一十二字。

5、诸葛亮诫子书的作者

(1)、c.        联系实际，我想请同学谈谈自己在学习中有没有什么“淫慢”“险躁”的事例啊！

(2)、D.   淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

(3)、其实这封家书的内容比较简单，主要就是告诉儿子学习要静心专做人得勤勉努力。虽然只是简短的几句话，却概括了做人以及求学的道理，也体现了一位父亲对孩子的殷殷教诲及期望。

(4)、c.        结合生活实际大家如何理解这四者之间的关系呢？(学生自己整理)

(5)、(解释)淫：放纵；慢：懈怠；则：就；励：振作；精：精神；险：轻薄；躁：浮躁；则：就；治：修养；性：性情，品性。

(6)、问道寻美言收获，切磋揣摩竞舞台——湛江市乡村学校语文教师诵读能力提升培训班第二天活动纪实

(7)、   ⑶文章开篇，作者就对儿子提出来修身养德、明志致远和广才成学三方面的要求和方法，大家觉得他会用什么样的语气跟儿子说，为什么？请学生揣摩语气并说说自己的看法。

(8)、《诫子书》凭借其优美的文风，深刻的内涵，吸引了众多学者去阅读，去思考，“静以修身，俭以养德”，仅一句里面就提及了很多修身的方法，平静淡泊，勤俭节约，都是值得我们学习的内容。

(9)、小男孩回答：“我就安静地坐着，听到滴答滴答的声音，表就找到了。”

(10)、《诫子书》虽然只有86个字，却教会了孩子修心戒浮躁，读书戒懒惰，生活戒奢侈。

(11)、我翻开教参一查，译文是：君子的行为操守，以宁静专一来修养身心，以俭朴节约来培养高尚的品德。

(12)、   (设计意图：在这个环节中，教师时时注意为学生创设历史语境，从儒家思想及典故的串讲中，深入浅出，方便学生理解短文中的深意。)

(13)、我们的节日·中秋·湛江朗诵艺术沙龙102期活动纪实

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