93句教育家名人名言大全经典励志精选好句

著名教育家的名言

1、著名教育家的名言关于犯错

(1)、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

(2)、 不假雕琢的艺术才是真正的艺术。布雷顿

(3)、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特

(4)、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——雅斯贝尔斯

(5)、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。——高斯

(6)、10儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

(7)、以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。联常保此三镜，以防己过。──李世民

(8)、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。—陶行知

(9)、 艺术的民族同时也是彻底的民族。法国作家 雨果

(10)、教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。——舒天丹

(11)、一所学校应该成为一个理想的家庭在每一个教室里，配备一位受过教育的、有文化的、得到一定训练的、热爱儿童的教师，一位富于科学教育知识并积极热情地应用其原则的教师。(帕克：《关于教育学的谈话》，1894年英文版，第450～451页)

(12)、——赫伯特.斯宾塞(英国著名教育家、哲学家和心理学家)

(13)、考迹以观其用，察言以求其心，识而得之，以蓄成其德。

(14)、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

(15)、1播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷

(16)、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基

(17)、1人生自古谁无死，留取丹心照汗青。──文天祥 摘自：励志名言 www.geyanw.com

(18)、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知

(19)、人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的苇草。……思想形成人的伟大。

(20)、形既生矣，神发知矣，五性感动而善恶分、万事出矣。

2、教育家名人名言大全经典励志

(1)、作为一个教育工作者，我总是想我们的教育成果到哪里去了？

(2)、1生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思

(3)、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞(英)

(4)、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起

(5)、以量而容之，择合而受之，非圣人有感必通之道也。

(6)、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。——卢梭

(7)、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——著名特级教师孙双金

(8)、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。——詹姆士杜布森

(9)、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。——卢梭

(10)、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。

(11)、为人之师，一举一动，一言一行都会对学生起着潜移默化的教育作用。一个好的老师，不但要有渊博的知识，还应该有正确的审美观，注意自己的仪表美，学生除了向老师学习知识外，教师的仪表也时刻影响着学生的审美观的形成。

(12)、为天地立心，为生民立道，为去圣继绝学，为万世开太平。

(13)、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长.——魏源

(14)、叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”

(15)、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

(16)、人生太短，要干的事太多，我要分秒必争。——爱迪生

(17)、要使孩子们从小就懂得和领会到：他的每一步、每一个行动都会在他身边的人——同志、父母、教师和“陌生者”的精神生活引起反响。只有当他不给别人带来灾难，不欺负和扰乱别人时，才能成为一个生活得平静而又幸福的人。　——苏霍姆林斯基

(18)、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。――皮亚杰(瑞士)

(19)、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

(20)、在所有批驳家中，最伟大、最准确，最蠢才的是时间。——别林斯基

3、著名教育家的经典语录

(1)、哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”

(2)、如今人类可以享受科技带来的成果，可以让飞天不再是梦想，可以克隆自己的生命，但是有一个问题无法解决，那就是德育。目前人类的道德不是在进步，而是在滑坡。

(3)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

(4)、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

(5)、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

(6)、1如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。──陶铸(现代无产阶级革命家、政治家)

(7)、教育技巧的.全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基

(8)、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

(9)、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

(10)、求知是人世间最大的欢乐，只要给予合适的环境运用正确的方法，每一个学生都能去快乐读书。对一个学生来说，最关键的是快乐的生活，而不是分数和名次，更重要的是得到这种快乐生活的能力，而学生的能力并不以考试的分数来衡量。

(11)、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候,再教他的学习方法,这才符合优良教育的原则。

(12)、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

(13)、教育的转型始终是社会转型的结果与征候，要从社会转型的角度入手来说明教育的转型。要想让一个民族在一个特定的时间环节上感受到改变教育体系的需要，就必须有新的观念、新的需要浮现出来，使此前的体系再也无法满足需要。(涂尔干：《教育思想的演进》，上海人民出版社2003年版，第231页)

(14)、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬

(15)、教师总是真正上帝的代言者，真正天国的引路人。

(16)、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

(17)、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。

(18)、人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。……　——魏书生文选?第一卷》

(19)、 艺术家一开始总是业余爱好者。美国作家 爱默生

(20)、学校是一个特殊的集体虽然学校必须是一个集体，但它必须是一个特殊性质的集体。它还必须是一个自然的集体，意思是在校内外生活条件之间不应有突然的割裂。在学校里，公民的精力不应受到抑制或窒息，无论教师或学生，都应该有完美地和活跃地生活的余地虽然学校应该真实地反映外部世界，但它仅仅应该反映这个世界中最优秀和最重要的东西。(沛西能：《教育原理》，人民教育出版社1992年版，第262页)

4、著名教育家的名言有哪些

(1)、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超

(2)、苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”

(3)、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦

(4)、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。——斯奇

(5)、学所以开入之蔽而致其知，学而不知其方，则反以滋其蔽。(陆九渊：《送杨通老》，《陆九渊集》卷二十)

(6)、教师要学会倾听学生的心声，设身处地地感受学生的喜怒哀乐，在解决问题的过程中享受师生友好相处的快乐。教师学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界，这样才能更好地教育学生，更好地帮助学生。

(7)、教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。——北宋欧阳修

(8)、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁

(9)、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。

(10)、北宋学者欧阳修：教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。

(11)、根本须是先培壅，然后可立趋向也。趋向既正，所造浅深则由勉与不勉也。

(12)、教育学作为一种科学，是以实践哲学和心理学为基础的。前者说明教育的目的;后者说明教育的途径、手段与障碍。

(13)、无极而太极。太极动而生阳，动极而静;静而生阴，静极复动。

(14)、爱因斯坦：如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。

(15)、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

(16)、习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。——美曼恩

(17)、游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。——鲁迅

(18)、无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事

(19)、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。——《格言对联》

(20)、教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。

5、教育家名人名言大全摘抄

(1)、义理之学，亦须深沉方有造，非浅易轻浮之可得也。

(2)、教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。——叶圣陶

(3)、我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也尽可能地尊重一个人。---《儿童教育讲座》

(4)、一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家

(5)、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

(6)、作为教师，我们首先要明白：心理暗示的力量的确很强大......给予学生肯定、赞扬和积极的心理暗示，会使他们变的自尊、自爱、自信、自强。如果学生感受到了来自老师这种积极的暗示，也认为自己是最聪明的，从而提高了自信心，提高了对自己的要求标准，那么，最终他们真的就成为了优秀的学生。

(7)、所谓定者，动亦定，静亦定，无将迎，无内外。

(8)、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

(9)、亲爱我，孝何难，亲憎我，孝方贤;亲有过，谏使更，怡吾色，柔吾声，谏不入，悦复谏，号泣随，挞无怨。

(10)、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子

(11)、教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响做出适当的反应教师的职务仅仅是依据较多的经验和成熟的学识来决定怎样使儿童得到生活的训练。(杜威：《我的教育信条》，《杜威教育名篇》，教育科学出版社2006年版，第5页)

(12)、2 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。 ——夸美纽斯

(13)、天下之理，终而复始，所以恒而不穷。恒非一定之谓也，一定则不能恒矣。

版权声明：本文由用户上传，如有侵权请联系删除！