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81句没有志向的反面例子议论文精选好句
发布时间：2024-04-01 08:28:37 admin 阅读:59
没有志向的反面例子
1、没有志向的人
(1)、经历过这样的打击，曾国藩开始反思自己苦读多年的考试经历，决心要找出失败的原因。
(2)、在这样的浸染中，曾国藩30岁时就确立了志向，要成为圣贤之人。
(3)、第二段：过渡引申段怎么写？(1)这则材料告诉我们这样一个道理(2)这虽是一则寓言，但却形象说明了(3)由此观之(4)有次，我明白了一个深刻而平凡的道理)
(4)、“起承转合”在作文中间段落运用起来非常实用，不仅使文章说理清晰有力，还能丰富文章的词采。当然这里我仅就中间段落谈了谈“起承转合”，一篇文章起从整体上更要做到“起承转合”才能使之成为一篇上乘之作。段与段也可以采用先“起”即引材料亮观点，再“承”即议材料，可以从原因“承”，谈一个原因就是“承一”自成一段，谈第二个原因即“承二”。当然也可以从“为什么”“怎么做”“有什么意义”来承，这要看学生自己善长哪一个角度。这样“承”上两段，然后可以“转”了，“转”即由材料转向一类人，社会，由个人转到国家，这里我所说的“转”已经不同于古代的八股文中的“转”了，我们赋予了它新意为迎合新材料作文，尤其是时评文。时评文必须转的有深度，有广度才行，不然文章干瘪无活力，这一点在讲评作文时要特别注意。
(5)、 第4自然段：正面的例证(排例或者详例都可以)
(6)、社会的底线正在不断地被突破。奶粉有三氯氰胺，瓜菜里有伤人的农药和“地沟油”，为了自己的不舒服甚至可以去伤害一些无关人的性命，别人只是你一个可以践踏的棋子，而理想只是一个嘲弄的词汇。尘世中，我们有太多的牵挂，有太多的放不下，殊不知放下了才是幸福的尽头。
(7)、心有多大，世界就有多大。司马迁、邓小平、袁隆平，他们的宽广的胸怀容纳了宽广的美好世界！
(8)、⑴生活需要勇敢者，但光凭勇敢是不够的，有勇还得有谋，就是说一定要学会用智。我国古代田忌赛马、西门豹治邺、孙膑战胜庞涓等，不都是由于用智才成为脍炙人口的故事吗?生活需要勇敢者，更需要智勇双全者。
(9)、但是即便如此，你看他的方向还是偏了。所以可见颜回是多难，多么难得。为什么孔子一再的说：贤哉回也！贤哉回也！因为太少见了，真的太少见了。满世界去找，也只有一个颜回，颜回死了就再也没有颜回了。所以说我们以谁为榜样？你刚才说找一个圣贤，我们现世圣贤不好找。
(10)、在推翻秦朝之后，没有认真得考虑如何治理天下，没有长远的奋斗目标。而是自封霸王，分封诸侯，不思进取。后来被刘邦消灭，最终失败。
(11)、我们非常感谢冉求，我们不要想，孔子批判他，那他不行。冉求也是孔门十哲之一啊，我们仔细想想，今天有多少人能达到冉求的水平？很少的。让你带兵打仗，上前线，对吧？还不行的，你还得有指挥的才能。然后让你去管经济，搞的风生水起。交给你一片地，你去搞开发，你能做好吗？不容易的。
(12)、刘表、刘琮，他们可以说没什么远大志向。安于现状。
(13)、作为曼联队历史上最伟大的球星之他年纪轻轻就取得了其他运动员一生都未必能得到的荣誉和赞赏，但很快，胸无大志的贝斯特就此沉浸于美色和酒精之中，他自认为一切成功都是天分带来的，因此，经常拒绝参与球队训练，最终26岁就不得不退役。
(14)、认识的留学生有的跟我说，只要通过交钱给中介，美化一下文书和成绩，只要不是太好的国外大学都能进，包括很多研究生出国的更容易。
(15)、“并列式”的结构模式，可以从“原因”或者“做法”的一个方面去找到多个观点依据来支持总观点。并列式的结构也很简单明了，但这种结构模式的难点在于考生是否能在不同的角度找到多个合理有力的理由来支持观点，也就是分论点是否能合理展开的问题。
(16)、其实这些案例说起来是比较少，但与其说少，不如说是现实中这样的情况太多了太普篇了，让你想不出典型，大部分人都是没有成功的。历史只会记得成功的。
(17)、他用了一生去雕琢自己。人有多自律，就有多自由。
(18)、在人生的长河中，记住欢唱和奔腾，忘却曲折和漩涡，长河奔流不息。
(19)、②春秋末年吴越战争中，吴王夫差为替父阖闾报仇，富国强兵，终于一战败越，本来已经要灭了越国了。却半途而废，后来放虎归山，自己则贪图享乐，不再励精图治。而越王勾践知耻后勇，卧薪尝胆，坚持不懈，终于20年一举灭吴，夫差身死国灭。
(20)、“摆现象—分析问题—解决问题”是我们分析问题现象时常用的写作思路，它以层层深入剖析而备受关注。是一个很好的议论文写作思路。
2、没有志向的反面例子议论文
(1)、“结硬寨，打呆仗”的方法，最极致的应用，就是1859年的安庆保卫战。
(2)、好学是成才的必经之路。我国古代伟大医学家李时珍为了写作《本草纲目》，在三十五岁时 就 读了古代医书八百多种，单是摘下的笔记就装装满了好几柜子。小说《热爱生命》、《铁蹄》 、《马丁·伊登》的作者，美国著名作家杰克·伦敦在日常生活中经常随手把好的字、句记 在纸上，有的夹在镜子缝里，有的别在晒衣绳上，有的放在衣袋里，以便随时记诵学习。 他们的学习精神可谓刻苦非凡了。他们不正是凭着这种顽强搏击的精神，才最终成才的 吗?由此可见，成才的机遇总是特别青睐好学者，成才与好学总是密切相连的。
(3)、慧眼识真才！有真才的人最能识别和推荐真才！(观点)“平生不解藏人善，到处逢人说项斯”，说的是唐朝一个尚未出名的项斯，拿着自己的诗集送给已有名气的诗人杨敬之看，他一读，就认为项斯是一个真有才学的人，便到处称颂项斯的诗歌。(详例，点)鲍叔牙荐管仲，萧何月下追韩信，徐庶走马荐诸葛，宗泽国难当头举岳飞，熊庆来力排异议擢拔华罗庚，王亚南见微知著赏识陈景润。(概例)诸如此类，无不是真才识真才，英雄荐英雄。(面)
(4)、苦读多年换来的，是在一次考试中，不仅落榜，还被“悬牌批责”——他的文章被当作反面例子展示给所有考生引以为鉴。
(5)、我却不以为然，不，简直嗤之以鼻！要我说，这恰恰是教育资源的合理分配！何出此言？且听我细细道来：
(6)、孙敬读书时，随时记笔记，常常一直看到后半夜，时间长了，有时不免打起瞌睡来。一觉醒来，又懊悔不已。有一天，他抬头苦思的时候，目光停在房梁上，顿时眼睛一亮。随即找来一根绳子，绳子的一头拴在房粱上，下边这头就跟自己的头发拴在一起。
(7)、不可否认，当今世上有因一时幸运一蹴而就的人，但这仅仅只是一小部分。现实的规律是，没有人能随随便便成功。大多数成功人士都是在心中志向的激励下，为梦想而拼搏，为未来而奋斗，最终实现自我成就的。
(8)、但是，这个思想真的是非常难改变的，能力的话相对还好提高。但是你说思想难改变吗？其实跟能力相比，能力的提高也是一点一滴的去提高的，由量变引起质变的。但是思想的转变很有可能一个契机~
(9)、理想是对未来事物的美好想象和希望，也比喻对某事物臻于最完善境界的观念。是人们在实践过程中形成的、有实现可能性的、对未来社会和自身发展的向往和追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。
(10)、总好这样教训我们：“小子,不要好高骛远!做你能够做到的事.”长大了,到单位上,本想立一番大志,可领导过来了。
(11)、文章借仲永为例，告诫人们决不可单纯依靠天资而不去学习新知识，必须注重后天的教育和学习，强调了后天教育和学习对成才的重要性。这篇文章言简意深，说理严谨。
(12)、项羽，项羽不想当皇帝，只想当霸王(也就我们大家都王，我是老大就行，和皇帝是完全不同的)，而刘邦要当的皇帝，我一人说了算。最后项羽也因为自认无颜见江东父老，而不是想东山再起，自刎乌江。
(13)、在不断反思和钻研中，他掌握了考试的诀窍，一路杀到京城，拿下了进士，最终直接拿到殿试的第二名。
(14)、当物质远不足以满足人的需求时，人们的欲望会显得更大，渐渐地，人们会变得浮躁，甚至失去理智，并为满足自己的欲望而去“抢”。这样，原本“公平”的规则渐渐地消去，而“抢”似乎就成为了一种新的中国式规则。(引出写作中心。)
(15)、梁山智有吴用，道有公孙，武更是好汉如云。英雄如雨，却以宋江为首。蜀国谋赖孔明，勇让关张，却以刘备为王，东木西金，南水北火，却以戍土居中。何也？
(16)、对照式的文章思路很清晰，正反论证也凸显了论述的力度，同时可以从正反两方面获得素材佐证，所以是考场中实用性很高的一种结构模式。值得广大考生借鉴模仿。
(17)、“抢”的规则一旦形成，便会向那连锁的核聚裂变，只会越演越烈。只有从根本上去解决！当然，如果需求能够满足的话，问题也会一点点的解决，但往往这点很难做到。所以我们从精神层面去解决，让精神引领行动，丰富人们的精神世界就离不开政府对文艺演出的鼓励与支持，也就离不开一本好书的熏陶。让人们的精神饱满，才能学会“克己”。(分析其危害后提出初步的解决方法)
(18)、或许追求志向的过程是坎坷的，但狂风暴雨之后，总会有晴天。挫折的酸苦与成功的甜蜜，会让人在“山重水复”中看到“又一村”的希望。纵然前路崎岖坎坷，但对心中志向的不懈追求，总会让人享受到成功喜悦，体验到人生有酸更有甜。
(19)、马：《论语》里面已经记录，把他开除出孔门了，当然那也可能是气话。但是我们前面也遇到过，孔子对冉求不满意的。像我们第三篇的时候，八佾那一篇，季氏要旅于泰山，然后孔子问冉求，冉求是季氏的家宰相当于他的总管、助手，你能不能救他？你劝他不让他去。冉求就说不能，试都没试呢。
(20)、举例要简练概括。举例记事虽然也要用到记叙的表达方式，但和记叙文的写法不同，不需要对事件发生的时间、地点、背景以及人物之间的对话、神态、动作，故事发生的场景等做细致生动的描绘。议论文只是借事说理，所叙事例只要能证明观点即可，文章的重点是作者所论证的观点而不是用来说理的事例。如果不考虑论点的需要，信笔写去，甚至进行大段的记叙，那事例不但起不到应有的论证作用，还会使议论文变成“两头议、中间叙”的不伦不类的文章。
3、没有志向的事例
(1)、果然，配带宝箭的儿子英勇非凡，所向披靡。当鸣金收兵的号角吹响时，儿子再也禁不住得胜的豪气，完全背弃了父亲的叮嘱，强烈的欲望驱赶着他呼一声就拔出宝箭，试图看个究竟。骤然间他惊呆了。
(2)、张宏杰说，这样的打仗风格，用一个字总结，就是“笨”。
(3)、舍弃应该舍弃的，你便是智者。世界文豪高尔基在他的房间失火时，没有顾及衣物、家具、财产，甚至没有顾及生命，他从熊熊大火中救出的是几箱书籍。他舍弃了凡夫俗子眼中的财富，守住的是启迪心志、净化心灵的真正财富。正确的舍弃，使他的人格独具魅力。(《舍得》片段)
(4)、第一段：点题(概括材料)+中心论点第二段：过渡并引申第三段：分论点1(正面)+人物事例(2个)+论述第四段：分论点2(反面)+人物事例+论述第五段：总结正反论点第六段：联系实际论述第七段：结尾点题，照应中心注：灵活运用结构
(5)、大凡冤案,总有昭雪的时候.像杨乃武与小白菜,虽然是“一曲冤歌传百年,长伴遗恨说青天”,但总归在慈禧老佛爷的行政干预下,把该办的人给办了,把该“双规”的干部也“双规”了.即使有些冤案,当时见不得天日,后人也会陈年昭雪.像岳飞。
(6)、沉稳从难而来。一个人若没有经历无数的挫折与磨难，身陷蜜水与襁褓之中，自然无法拥有沉稳的性格，一遇困境，便心浮气躁，岂能成所谓大事者哉。君不见文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《国语》，孙子膑脚《兵法》修列。没有经历磨难，便无法形成沉稳的性格，也就无法取得辉煌的成就。始皇建秦以来，不居安思危，身陷声色犬马，终心浮气躁，毫无沉稳。一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑。倘若秦王不念纷奢，经历磨难，以求沉稳，则可递三世以至万世而为君。
(7)、以“留点空白”为话题，运用举例论证的方法写一段200字左右的议论文片断。
(8)、张宏杰说，这构成了曾国藩生命经验中最核心的部分。
(9)、 第4自然段：反面观点总+反面例子及分析，强调不理性纪念的危害。
(10)、应该认识到，议论文质量的高低，除了论点的正确与否、论据典型与否外，首要的要看分析是否全面、深刻、辩证。同样一个论点，所用的事例相同或相近，但由于分析深入程度不同，其质量就大不一样。请看下面两则议论：
(11)、 第4自然段：转折引入“当今意义”
(12)、年轻的朋友们，现在我们正处于改革开放的大好时代，各种成才的客观条件已具备。用我们奋斗的双手，去扣紧青春的琴弦，奏出人生美妙动听的乐章吧!
(13)、大作文满分60分内容20分表达20分发展等级20分(文采、材料新颖、创新、深刻)
(14)、战疫期间，武汉方舱医院中住进了一位名叫付巧的高三女孩，在与病魔的对抗中，她没有忘记考取理想大学的志向，即使身体欠佳，她依然日夜苦读，追逐心中的光芒，最后“皇天不负有心人”，她如愿考上。
(15)、其四：分数较高，但没有认真全面了解中招政策，导致填报志愿失误。比如，志愿没有形成合理梯次，报了的志愿一个都没有录上；或本来可以填五个志愿，只填了两个或三个志愿，结果填了的一个都没录上，没填的学校反而上了分数线；有的是受到学校或老师的不当诱导，填报失误；有的孩子比较固执，全部填同一个学校的志愿……于是，家长又要花大力气到处联系学校。其实，这些问题，只要家长多用点心，孩子多一些理性，是完全可以避免的。
(16)、 在我国历史上，能做到淡泊宁静的志士仁人并不鲜见。博于学而精于思的庄周，曾因贫困贷米度日；楚庄王闻其才名，用厚币礼聘，许以为相，庄周却表示宁为“孤豚”，不为“牺牛”，将做官视同被宰杀而献祭的牛，甘愿清心寡欲，终于成为一代宗师。诸葛亮少时不求闻达，躬耕于南阳，遍读诸子百家；因为通阴阳，晓八卦；仰知天文，俯察地理；定国安民，用兵施政之道，无不了然于胸，终成一代名相。
(17)、文学创作是雨水缓缓渗入大地，再化作泉水泗泗流出的过程，而不是冷水直接装入冷饮车间，从流水线上批量生产的过程。当我们看到评判一本书的好坏仅仅由其印数和销量来决定时，我们应该反思。我们必须回到原点，回到文学创作的根本……
(18)、首先，无可否认的是，人与人之间存在着先天性的智力差异。每个人的智力，在出生时就已不公平。有些人天资聪慧，智力超常，一看就是当科学家的料；有些则不过是常人而已，甚而不过常人，即使接受再高的教育，也难有建树。这是不能矢口否认的事实。而目前的社会却无视这种差异，主张所谓的教育公平，妄图让傻子与天才共处一室，你说着这是幸福了傻子呢，还是委屈了天才？
(19)、听见悠扬的音乐，看见漂亮的姑娘跳舞，那些投降的将士都不由得想起了蜀国，非常伤心。可是刘禅一个人却依然谈笑风生。
(20)、第三段-第五段论述方法：(1)因果分析法：正因为…才…(2)假设分析法：试想，若…又怎能…呢？第六段：联系实际论述(我们、这个主题下，我们青年人)
4、没有志向的素材
(1)、有些家长，期待管理严格的高中，能够管住孩子。这种情况确实存在。但我们再从另一个角度思考：假如孩子在高中跟不上班，越来越没有学习兴趣，其旺盛充沛的精力要寻找出口，难免更加管不住，或是混两三年日子而已。
(2)、(名言开篇。名言选取准确，解析符合中心论点的内涵。)
(3)、好：喜欢；骛：追求.老天爷,这实在是天大的冤案哪,人家哪里有半点贬的意思,只是提醒人们,不要“厌卑近而骛高远”.厌卑近当然无成,但既好卑近又骛高远,岂能无成呢?
(4)、拍拍你的肩头似笑非笑说：“年轻人,还是脚踏实地的好啊!”潜台词是,“不要贪大”、“癞蛤瘼想吃天鹅肉”、“不自量力”或“做白日梦”等等.真可谓“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”。
(5)、他还每日早起、规律生活，并且在后来培养自己的幕府时，也每天和大家一起吃早餐。
(6)、这样强烈的打击，就像当年被“悬牌批责”一样，又带给曾国藩一次深刻的自我教育，更强化了他愈挫愈勇的性格。
(7)、孔子一针见血给他指出来：力不足者，中道而废。你就算是做不到，你也是走到一半才没法再前进了，现在你都没有上道，你没在道上，然后你自己画了一条线说，不行，我走不过去，我只能在这里。叫画地为牢，这个画，不是说他画画，是说他划了一个界限，还没开步走，就说我过不去了。
(8)、在人生的旅途中，记住欢笑和歌声，忘却不幸和灾难，日历日新月异。
(9)、目标的订立为管理者提供了协调集体行动的方向，从而有助于引导组织成员形成统一的行动。所以，有人把目标的这一作用比喻为“北斗星”。
(10)、很多留学生确实是家里有点钱，但成绩不够好，送出国的。还有一部分是想要移民，以及还有少数一部分是真学霸。但留学生的生活对有些人来说是比在国内丰富，但也确实没太读书，混日子的不少。
(11)、刘禅，也是安于现状，但蜀国当时还不是你能安的时候，你不打别人，别人就来打你。安于现状的吴蜀最后都还是被灭了。
(12)、不过北洋政府第2任总统黎元洪，理想美好想让南方(当时袁世凯称帝，南方独立了好几个省)与北方在中华民国的大旗下重新统不过如何统一的目标不明，也就是说没有规划好各方利益，最后被段祺瑞和张勋毙了。如果他目标明确，当然会考虑到很多方面，就是因为不明确，思想一团乱遭，决策失误，输得很惨。
(13)、这是一篇“规范”的议论文。文章在亮出中心论点“为人沉稳，稳中求胜”之后，便从三个方面展开了充分的论述：“沉稳从志而来，沉稳从难而来，沉稳从无欲而来”。令人可喜的是，这三个分论点，并非在同一平面上展开，而是“层层深入”。再者，文中所用例证，均采自高中语文课本。文中提到的人物如宋江、刘备、孔明、班超、林则徐、秦始皇、楚霸王等，均为人所熟知。更为难能可贵的是，作者将古典诗文如《出塞》、《过秦论》、《阿房宫赋》及名人如孟子、孔明等的“名句”“信手拈来”，且运用得十分熨帖。文章语言简洁明快、干净利落。
(14)、总起部分：第1自然段：引用材料和他人的相反观点作铺垫
(15)、文中用“试想”“如果……不是……”的思路，对事例从反面加以剖析，从而有力地证明了原论点“机遇偏爱有准备的头脑”的正确性，方法巧妙。
(16)、这篇文章以方仲永的事例，说明人受之于天虽异，但还得受之于人，否则就将复为众人，进而说明未受之于天者，本来就是众人，如果不受之于人，恐怕连作“众人”也难，而且强调了后天学习的重要性，表现了王安石早期朴素的唯物主义思想。
(17)、这些人格特质，都在后来平定太平天国中，发挥了关键作用。
(18)、第一段：点题(概括材料)+中心论点第二段：过渡并引申第三段：分论点1+人物事例+论述第四段：分论点2+人物事例+论述第五段：分论点3+人物事例+论述第六段：联系实际论述第七段：结尾点题，照应中心注：灵活运用结构
(19)、我妻子的同学与我妹夫的一个亲戚，家庭条件不错，很理性地让成绩比较优秀的女儿初中毕业即读了五年制免费师范生，马上就可以毕业工作了。孩子读书期间，通过自考又拿到了本科文凭。今后如果自己有意愿，还可读在职研究生。父母和孩子都觉得比较轻松，学业有成，工作问题也解决了，庆幸自己做了一个正确的选择。
(20)、收复安庆是湘军与太平军交战中，最重要的转折点。
5、没有志向的反面例子国外
(1)、欲争气必当先有志气，志气为争气提供保障与正确方向指引。且看孙中山以挽救中国为志最终革除旧制推进中国近代化重要一步；且看周恩来以“为民族崛起而读书”为志，终带领人民走向幸福，打败压迫；且看邓小平以“让人民过上好日子”为志，终带人民改革开放，迎来温饱至于富足。历史长河滚滚，给予我们无数鲜活之例，也启示吾辈唯有先立远志方能有目标，有方向，才能真正成功以为国争气。