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潜移默化
发布时间：2023-11-16 20:22:45 admin 阅读:59
潜移默化
指人的思想、性格、习惯因受到某些因素的影响，在无形之中发生变化。其中，潜：暗中的，不见形迹；默：不说话，没有声音。
出自：北齐《颜氏家训·慕贤》：“潜移默化，自然似之。”《文明小史》一回：“第一须用些水磨工夫，叫他们潜移默化，断不可操切从事，以致打草惊蛇，反为不美。”
潜移默化的意思是什么？
潜移默化释义：指人的思想、性格在不知不觉中受到感染、影响而发生变化。
潜移默化，汉语成语，拼音是qiányímòhuà，意思是指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。
出处：
清李宝嘉《文明小史》一回：“第一须用些水磨工夫，叫他们潜移默化，断不可操切从事，以致打草惊蛇，反为不美。”
《清史稿．卷三八一．陈銮传》：“请敕儒臣阐明圣谕广训，黜异端之旨，撰为韵言，布之乡塾，俾士民童年诵习，以收潜移默化之效。”
潜移默化耳濡目染区别？
1.潜移默化
发音：qián yí mò huà
释义：
潜：暗中同，不见形迹；默：不说话，没有声音。指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。
出处：
北齐·颜之推《颜氏家训·慕贤》：“人在少年；神情未定；……潜移默化；自然似之。”
2.耳濡目染
发音：ěr rú mù rǎn
释义：
濡：沾湿；染：沾染。 耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响。
出处：
唐·韩愈《清河郡公房公墓碣铭》：“公胚胎前光；生长食息；不离典训之内；目濡耳染；不学以能。”
成语潜移默化什么意思
潜移默化【读音】：qiányímòhuà【解释】：潜：暗中同，不见形迹；默：不说话，没有声音。指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。【出自】：北齐·颜之推《颜氏家训·慕贤》：“潜移暗化，自然似之。”
潜移默化是什么意思？
潜移默化的意思如下:潜：暗中同，不见形迹；默：不说话，没有声音。指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。
将心比心传帮带 潜移默化成长快
将心比心传帮带 潜移默化成长快
——昭通市鲁甸县梭山镇党委书记马勋恒帮带大学生村官手记
2011年9月，随着新一批选聘的大学生村官到村任职，我第一次见到了徐茂林，他给我的第一印象就是话虽然不多但诚恳稳重，在交流的过程中对答得体，能看得出他虽然是第一天来到梭山这个全县最偏远的贫困山区乡镇，但一点也不畏惧条件的艰苦，充满了对未来工作的信心。我当时就在心里想，不知道在经过一段时间的工作之后，他还能不能保持这样一种踏实肯干的劲头。
按组织安排，徐茂林被分配到梭山镇黑石村任主任助理，我作为他的传帮带人，怎样用良好的言行潜移默化地影响年轻人这个问题一直困扰着我，经过认真的考虑，决定先让徐茂林在党政办顶岗学习一段时间，再下派到任职村工作，避免人生地不熟受到刁难，工作无法打开局面。由于受过良好的高等教育，对文件、材料、数据的电脑处理能力比较强，徐茂林在很短的时间内就进入了角色，工作不怕吃苦、躬身服务，很快就成为办公室里人人称赞的好帮手，徐茂林先后学习工会、民政、纪委等方面的业务，样样工作都干得得心应手，在镇党政办工作的同时，还负责黑石村的档案收集、数据录入等工作，时任黑石村党总支书记的张应成就经常对我说，“小徐实在太踏实了，工作又干得好，现在都用电脑办公了，这方面我们又不懂，我们村所有的表册、报告等方面，都是他在电脑上做的。”到这时，我知道徐茂林下村工作的时机已经成熟了。不仅如此，徐茂林到村里工作之后，非但没有抱怨条件的艰苦，甚至还带动了黑石村转变了之前懒散的工作作风，各项工作都按时按量完成，依然保持着他刚来时候的那份对工作的热情与对未来的信心。
在村委会办公室，每有群众拉家常、咨询惠农政策或反映问题时，徐茂林都热心接待：倒一杯热茶，耐心地倾听群众诉说，与群众嘘寒问暖，细致地解答群众提出的惠农政策问题，同时，群众需要办什么事，有什么委屈他都记在心里，不能及时解答或办理的都会向支书、主任或镇领导班子请教。群众要离开时，他总是客气的对群众招呼道：“慢走，路上注意安全，有空过来坐”。群众听到这些话，心里都暖滋滋的。
来源｜马勋恒
编辑｜褚欣欣
编审丨何 伟 钱 旺 任厚道
读书若水，川流不息，潜移默化，润物无声是什？
“读书若水”不用我解释吧“川流不息”指的是读书要像河水那样永不停止，坚持不懈的读书。“潜移默化，润物无声”两句意思都是：坚持读书能够在不知不觉中影响你，提高你的素养。
潜移默化
成语资料 【读音】qián yí mò huà 【解 释】潜：暗中的，不见形迹；默：不说话，没有声音。指人的思想、性格、习惯因受各种因素的影响，在无形之中起了变化。 【用 法】联合式；作定语、状语；用于人的思想、作风等 。 【近义词】耳濡目染、近朱者赤、潜移暗化 【反义词】洁身自好、无动于衷 【灯 谜】润物细无声；陶令不知何处支。 【英文翻译】to change and influence unobtrusively and imperceptibly
在潜移默化中传递育人理念
权威发布，读懂苏警。
基础课教研部开展课程思政专题研讨
为深入贯彻落实教育部2021年高校课程思政建设系列专题研讨会学习成效，近日，基础课教研部组织教师开展了课程思政专题研讨。
本次研讨聚焦课程思政实践中面临的课程思政究竟是什么、做什么、怎么做等问题，紧密结合思政教育与通识教育的融合，穆昕、高筱媛、刘雪晴、马前进、周晨、陈莺等不同教研室的青年教师分享了他们对课程思政建设研究和建设实践的认识与体会。
穆昕介绍 ，文学与文化教研室积极鼓励本室教师通过教学实践更好地理解课程思政，如刘铮老师《敬畏生命》一课，将课程思政自然而然融入教学实践，成为了课程思政的示范典型。《大学语文》与思政有效融合，就是把课程内容作为“思政”载体，在相应的教学环节挖掘“思政”元素，在潜移默化中传递育人理念。
高筱媛认为，应该充分发挥美育的以美育人独特作用。艺术教育是美育的重要组成部分，有利于塑造公安大学生健康的人格。在《中国书法与绘画鉴赏》的授课中，遵循当前课程思政的总体要求，结合今年开展的党史教育，向学生介绍经典的、重大的历史题材和反映中国共产党百年辉煌历史的绘画作品，深入发掘其中的课程思政元素并做重点讲解。
刘雪晴认为，语言能力对民族国家的重要性日益凸显， 外语能力是其重要的组成部分。充分汲取隐含于不同语言中的知识资源是一个国家实现自身发展的必由之路，恰当表述人类命运共同体的基本理念，是实现人类永久和平，共商、共建、共享人类未来的必要条件。外语教育的理论研究需要系统认识和重新确定外语教育在新时期的任务和定位，创新人才培养模式，变革外语教育的组织管理形式。
马前进提出，逻辑学教学，要从求真、至善的角度融入课程思政；同时教师要不断总结经验，互相交流，走出去学习，善于学习其他高校先进做法和经验，不断促进自身的提高与进步。
陈莺认为 ，课程思政要避免简单的生硬的说教。价值观的引导，应该润物细无声，启发性与灌输性融合。在讲解数学知识的过程之中，可以提高思考问题的角度，试着用辩证唯物主义思想的方法来思考数学中的知识和处理问题的思路方法。
周晨提出，教师应该引导学生将所学的知识转化为内在德性，转化为自己精神系统的有机构成，转化为自己的一种素质或能力，成为自己认识世界和改造世界的基本能力和方法。《公文写作与申论》课程思政要明确凝练课程建设目标、聚焦课程思政元素，遴选课程知识点、构建课程知识体系，实现立德树人根本任务。
在研讨总结中，施辉结合部门的整体教学， 对课程思政提出了具体的意见建议。从文化育警角度，对大学语文的课程思政做了全方位的探索； 从艺术课程的育人功能角度，探索艺术课程思政育人路径；从国际化视角，明确大学英语课程思政方向；从求真、至善角度发掘逻辑学课程、思政的着力点。
信息来源丨基础部
编辑丨周家豪
投稿邮箱|wx@jspi.cn
潜移默化涉及的是什么记忆
潜移默化涉及的是内隐记忆。按照是否意识到，可以将记忆分为外显记忆和内隐记忆。内隐记忆，在心理学上是指在不需要意识或有意回忆的条件下，个体的过去经验对当前任务自动产生影响的现象，又称自动的、无意识的记忆。而外显记忆则是在意识的控制下，过去的经验对当前作业产生的有意识的影响，又称受意识控制的记忆。内隐记忆是以不同的机制和不同的大脑回路来处理。程序记忆通常较不容易改变，但可以在不自觉的情况下自动行使，其可以只是单纯的反射动作，或是更复杂的一连串行为之组合。程序记忆的例子包括学习骑脚踏车、打字、使用乐器或是游泳。一旦内化，程序记忆是可以非常持久的。