您现在的位置是：心海E站 > 文案短句 > >正文
劳动最光荣顺口溜(五一劳动节种地打油诗？)
发布时间：2023-11-16 20:34:21 admin 阅读:59
五一劳动节种地打油诗？
劳动节种地真勤劳，
劳动最光荣，
我们真高兴。
英语月份记忆法顺口溜
一月 January：记忆：“箭”。
记忆说明：January音头类似“箭”,另外“1”的形状也象“箭”。
二月 February：记忆：新春“飞吧”。
记忆说明：February音头类似“飞吧”。二月是立春，一般也是春节所在的月份，这个月学生们都放寒假了，都要“飞吧”，飞回家玩去了呢。也可以联想一年之计在于春，新春伊始，就开始“飞吧”。
三月 March：记忆：三八是“妈妈和妻子”的节日。
记忆说明：March发音象“妈妻”。三月有妇女节，对小孩来说，那是“妈”的节日，对于孩子他爸来说，那是“妻”的节日。
四月 April：记忆：“Apple”。
记忆说明：词头Ap与苹果Apple开头一样，发音也有点类似，想象四月是吃“苹果”的日子。
五月 May：记忆：劳动“美”。
记忆说明：May的发音类似“美”。五月有劳动节，劳动最光荣，劳动最“美”。另外，May也是“可以”的意思，联想劳动“可以”使人变“美”丽。
六月 June：记忆：儿童节一起“聚呢”。
记忆说明：June与汉语“聚呢”(june)是一样的。六月有儿童节，孩子们肯定会在节日里高兴地过节、聚“聚呢”。
七月 July：记忆：暑假“就来”。
记忆说明：July发音类似“就来”。这个月学生要放暑假了，盼望已久的暑假“就来”啦。
八月 August：记忆：秋天“Autumn”
记忆说明：August词头与Autumn开头Au是一样的。八月立“秋”，秋天到了，所以八月与秋天Autumn有相似之处。
九月 September：记忆：九月“Student”上“School”。
记忆说明：九月是S字母开头，学生和学校(Student、School)也是S开头。暑假结束了，September是Student到School的日子。
十月 October：记忆：国庆节玩“气球”——“我可投吧”!
记忆说明：十月October是O开头，单词中间也还有个O字母。十月有国庆节，气球满天飞，气球的形状象“O”。并且，October的发音象“我可投吧”，就可以进一步联想拿着“气球”投掷玩，“我可投吧”!
十一月 November：记忆：冬天“No温”度。
记忆说明：十一月的音头类似“No温”。十一月立冬，冬天来了，当然没有温度啦。
十二月 December：记忆：一年到“底”了。
记忆说明：十二月December的音头类似“底”，因为十二月是一年的最后一个月，到“底”了。
劳动最光荣顺口溜
小长假，哪哪哪都挤，商场挤，公园挤，人人挨挤，寸步难行。
小时候的顺口溜你们还记得哪些？
1.老大开飞机，老二撂炸弹，幸亏老三跑得快，炸喽老四勒屁股蛋，老五老六都来看........
2.因为所以，科学道理.
3.今天星期几?五!你欠我五块钱。
4解释就是掩饰掩饰就是事实
5对不起，没关系，放个屁臭死你
6不干不净，吃了没病
7拉钩上吊一百年不许变
8一二三四五，上山打老虎，老虎没打到，捉只小松鼠。
9小皮球真淘气，马莲开花二十一，二八二五六，二八二五七，二八二九三十一 ，三八三五六.......
.............
五一假期打油诗？
劳动最光荣，劳动你最美
基于核心素养的教学，谈谈你是如何（或打算）改变自己的教学方式的？
首先教师要转变传统的、单一的、以语言知识传授为主的“输入式”教学，代之以学生为活动主体的“输出式”教学。因为输入式方式的过多使用导致的直接结果就是学生被动接受、死记硬背、失去学习兴趣。要建立起平等交往的“对话”机制,要善于处理教材，选择进行对话的“话题”，只有平等的“对话”，才能实现智慧的撞击，变被动接受为主动学习，从而真正达到“意义建构”的目的。其次就是要改变我们过去直接呈现或讲授结论、结果、定理、公式、法则、定律等，然后要求学生再进行理解、记忆、练习、运用的教学方式，要根据教学内容适当设计问题情境，让学生经历从问题的提出到自主设计方案解决问题获取结论的过程，在经历知识的发生、发展过程中，掌握科学方法，培养科学精神。再次就是要改变单一的教学方式，关注学生学习方式、思维方式的差异，要着力研究学生的学法分层,要根据教学内容的不同和学生的不同，采取启发性讲授、引导学生质疑问难、动手实践、调查探究、交流辩论、自主合作等多种方式，甚至走出课堂、走出学校、走向社会，让学生在经历多种多样的教学方式中，选择、形成自己的学习方式。根据教育心理学的知识，我们知道学生的学习方式有接受和发现两种。两种学习方式都有其合理性和存在价值，彼此也是相辅相成的关系，但是由于过去过分强调接受和掌握，冷落甚至忽视发现和探索，因此，现在所要转变的也不是完全抛弃接受性学习，而是变机械的接受性学习为有意义的接受学习，同时，把学习过程中的发现、探索、研讨等认识活动凸现出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，通过研究性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习等，实现学习方式的多样化，实现由被动接受性学习向自主学习、合作学习、探究学习等学习方式的多样化转变。一、改变教法积极实践，让语文课堂绽放异彩新课程理念认为，教学是教师教与学的统一，教学过程是师生交往、互动、发展的过程。学生是学习的主体，教师必须引导学生主动学习、积极参与、主动发展。用全部爱心呵护学生创新的嫩芽是我行动的指南。针对低年级学生的心理特点，采取行之有效、灵活多变、富于创新的教学方式，用最少的时间与精力去获取最佳得教学效果，是我的奋斗目标。在课堂教学中，采取学生喜欢的教学方式，引发学生的学习兴趣，营造良好的激励氛围，让语文课堂绽放异彩。1、采用顺口溜组织教学。低年级学生好动，注意力保持时间短。因此要想取得良好的教学效果，必须有效的组织教学。孩子们喜欢诵唱顺口溜，教学时可自编顺口溜引发学生兴趣，组织好课堂教学。如：“上课了，快坐好，动脑筋，仔细想。”（指导学生养成良好的学习习惯）；“小眼睛？看黑板。”（集中学生注意力）；“比赛比赛来比赛，看看谁能争第一？”（展开各项小比赛）；“真棒真棒，你真棒！向你学习我也行！”（让学生体验成功的愉悦）……教师和学生们一唱一和对顺口溜，既有节奏感，又很简单。缩短了师生之间的距离，使学生主动参与到教师的教学过程中，没有机会走神。在教学中，反复变换顺口溜，能维持课堂纪律、消除学生厌烦心理、吸引学生的注意力，可取得良好的教学效果。2、运用游戏进行教学。兴趣是最好的老师，爱做游戏是孩子们的天性。通过游戏可以很好地引发学生的学习兴趣。因此，课堂上，我将各种趣味游戏融于教学中，使学生时时充满新鲜感，收到了较好的教学效果。3、运用图画进行教学。著名的教育家叶圣陶说：“图画不单是文字的说明，且可拓展儿童的想象，涵养儿童的美感。”枯燥的文字，如果机械识记，对于低年级孩子来说，是记得快，忘得快。所以我将生字与图画结合起来，将生字具体形象生动化，激发学生的情趣。例如：教学生字“休”时，我用简笔画先在黑板上画一棵树，然后画一个人躺在树下，这时问学生这个人在干什么？又如，教学生字“鲜”时，我利用图片先出示：一条鱼和一只羊，然后放进盘子里。让孩子们尝试着用这样的方法来记忆字形，取得了较为理想的效果。4、运用音乐进行教学。我将学生熟悉的曲调纳入课堂教学中，能引发学生的学习兴趣。如在教学《草原》时，就用《草原上升起不落的太阳》这首曲导入新课，让学生边听歌曲，边看有关大草原的图片，体会草原的美丽，引起了学生的学习兴趣。再如在教学《找不到快乐的波斯猫》时，就用《劳动最光荣》这首曲结束全文，让学生从歌曲中体会快乐就是奉献，快乐就是用劳动创造财富。这样一来学生学得轻松、活泼、兴趣盎然。5、引导学生运用自主、合作的学习方式进行学习。合作学习能让学生在独立探索的基础上，彼此互通独立见解，展示个性思维的方法与过程，在交流中反思，使自己的见解更加丰富和全面。因此，我引导学生在合作式的民主互动的和谐氛围内进行学习，这样有利于创新思维和实践能力的养成。俗话说：学文学问，不懂就问。这问就是一种自觉寻求合作、寻求帮助解决问题的策略。在培养学生自主合作学习的课堂教学中，我教会学生利用环境因素来帮助自己学习。学生在教师的引导下学习了生字、新词以后，还没有达到一定的熟练程度时，学生很难将所学的知识应用自如，这就要由师生之间，学生之间共同合作，结合任务，围绕知识进行交流，我就设计了一些相互合作活动，通过同桌合作，小组合作等方式来加强交流与合作，给每位学生学习提供了良好的机会，开发了学生交往的潜能，学生之间的互助合作，也形成了学习上互补。有时在处理作业时，不是由教师给出答案，而是让各小组代表做出，再让本小组进行讨论判断正误，让每个学生都参与进去，让每个学生都有掌握学习的主动权。使学生越学越有趣，越学越有劲，从而提高学生的学习能力，实现新课标的素质教育。二、创设情境主动参与，让语文课堂绽放异彩为了使课堂生动有趣，调动学生学习知识的兴趣，我创设一定的教学情境，激发学生强烈的求知欲，主动参与学习，让语文课堂绽放异彩。1、利用实物创设情境为了能使课堂生动有趣，调动学生参与学习的积极性，我利用实物创设一定情境，激发学生学习的欲望。如：在执教《邮票上的齿孔》一课时，上课前，我就先让学生观看了我多年来收藏的一些邮票。直观形象的实物展示，很快吸引了学生的注意力。结果，这节课同学们纷纷举手发言，气氛非常热烈。2、利用课文为学生创设表演的情景针对低年级学生好动、爱模仿的特点，我利用课文为学生创设表演情境，让学生充当不同角色置身其中演一演。如：在教学儿歌《雨后的森林》时，让学生给儿歌加动作来帮助背诵课文；在教学寓言故事《鹬蚌相争》时让学生用自己的话讲一讲课文内容；在教学童话故事《丑小鸭》时，让学生分角色把课文内容演一演。把学习寓于各种表演活动之中，使学生时时充满新鲜感，既能活跃课堂气氛，又能培养动手能力，开发智力，起到促进学生全面发展的作用。3、利用电教创设情境低年级学生好奇心强，注意力容易分散，利用电教创设情境，把静态的教学内容和平面型的教学方式转换成音、像、文字等相结合的多媒体动态形式教学，直观形象、生动逼真，极易调动学生的积极性。如在教学《保护庄稼好卫兵》这一课时，我就借助青蛙的变态发育教学短片，让学生看一段真实的录像资料，使学生懂得保护青蛙应从保护蝌蚪开始。然后再让学生看一些对人类有益的动物的资料，拓展学生思维，让学生从小懂得要爱护动物，又如，在教学《假如》这一课时，我就借助动画片《神笔马良》导入新课，使学生对神笔充满好奇，再让学生说说假如你有一支马良的神笔，你会用它做什么？让学生很快融入课文的情景中。总之，利用电教创设情景，取得了非常好的教学效果。三、师生合作，调动情感，让语文课堂绽放异彩只有和谐相融，生命才有不竭之源。因此只有建立良好的师生关系，老师和学生成为朋友，才能使学生乐学，让语文课堂绽放异彩。1、要有朋友般的师生关系教师要明确学生是学习的主人，老师是帮助学生学习的。教学的关系应该是平等、协商式的。教师应加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，热情地帮助他们解决学习和生活当中的困难，做学生的知心朋友，学生对老师有较强的信任感、友好感、亲近感，那么学生会自然而然地过渡到喜爱你教的语文学科上来。达到“尊其师，信其道”的效果。2、要有爱心教师要发自内心的去关心学生，爱护学生。在语文课上，我常与学生一起表演，一起游戏。经过一段时间，我可喜的发现孩子们敢想敢说，主动和老师交往，学生喜欢老师，老师喜欢学生。从而使课堂教学取得事半功倍的效果。3、要有童心富有童心，就是想学生之所想，急学生之所急，乐学生之所乐，忧学生之所忧。课堂上，一切顺其自然，老师顺势而教，学生顺心而学，老师与学生都沉浸在教与学的快乐之中。总之，作为小学语文课改教师，我们一定要转变传统的以学生被动接受为主要特征的教学方式，转变过去那种以教师讲授为主，而很少让学生通过自己的活动与时间来获取知识、得到发展的教学方式；转变“以课堂为中心、以教师为中心和以课本为中心”的教学方式，给学生充分的自主、探索、合作学习，独立获取知识的机会，培养学生创新精神和实践能力，促进学生素质的全面发展。让每一位学生在愉快、轻松的气氛中学习，让语文课堂绽放异彩。
五一劳动节种地打油诗？
劳动节种地真勤劳，
劳动最光荣，
我们真高兴。
劳动最光荣顺口溜
辛勤最伟大
急求[以八荣八耻为内容，编顺口溜或对联或诗或歌，论文]（原创）
《八荣八辱拍手歌》你拍一，我拍一，八荣八耻要牢记。你拍二，我拍二，危害祖国罪不赦。你拍三，我拍三，背离人民心不安。你拍四，我拍四，愚昧无知最为耻。你拍五，我拍五，好逸恶劳多耻辱。你拍六，我拍六，损人害己真害羞。你拍七，我拍七，见利忘义要抛弃。你拍八，我拍八，违法乱纪犯国法。你拍九，我拍九，骄奢淫逸命不久。你拍十，我拍十，知耻知辱不变质。八荣八耻新童谣衣着整洁领巾飘，高唱国歌多骄傲。唱准歌词真情表，国家大事我知道。志向远大有目标，优异成绩传捷报。中华美德要记牢，爱国情怀最荣耀。以服务人民为荣、以背离人民为耻建设美好新家园，服务他人心里甜。做好事，不间断，扶老携幼讲奉献。公益活动乐参与，争做奥运宣传员。快乐生活常相伴，人人夸我好少年。以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻小学生、爱动脑，学知识、勤思考。遇事快把答案找，寻根求源是诀窍。敢发明，乐创造，勤于实践手更巧。崇尚科学不迷信，勇于探索展新貌。以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻小学生，要自理，日常生活靠自己。在家不当小皇帝，家务劳动多参与。轮到我当值日生，垃圾分类放整齐。辛勤劳动结硕果，绿色奥运我出力。以团结互助为荣、以损人利己为耻彩色蜡笔画友谊，同学之间心相系。遇到难题大家帮，有了困难别着急。邻里相处一家亲，团结互助不分离。你爱我来我敬你，同绘和谐新天地。以诚实守信为荣、以见利忘义为耻红领巾、胸前飘，诚实守信最重要。犯了错误不逃避，主动承认要做到。答应事情定做好，许下诺言要记牢。说到做到讲信誉，从小培养好情操。以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻是非面前多思量，纪律法规心中装。在校守纪讲秩序，令行禁止做榜样。法律知识不能忘，依法做事要提倡。遵纪守法是保障，社会稳定大家创。以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻我们都是好儿童，勤俭节约讲文明。珍惜资源爱生命，自主劳动最光荣。不铺张、不浪费，变废为宝再利用。不攀比、不炫耀，艰苦朴素记心中。
劳动最光荣顺口溜
马克思在1848年6月提出的。