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教师理念和教师格言(教师工作理念格言摘抄)
发布时间：2023-11-19 13:44:22 admin 阅读:59
教师工作理念格言摘抄
导语：作为一名教师应该具备哪些工作理念?相关的格言有哪些?以下是我为大家整理的文章，欢迎阅读!希望对大家有所帮助!
教师工作理念格言摘抄(一)1、优秀是一种气质，优秀是一种状态，优秀更是一种习惯。——摘录
2、世事如棋，让一着非为亏我，心田是海，纳百川方显能容。——摘录
3、成功人物最重要的是高尚品格和健康的身心，事业上的失意者大都是由于品格低劣及不能自我调节。——哈佛大学心理学教授赫华斯
4、出路就在脚下，自学永远不晚!——自悟
5、什么叫不简单?就是把简单的事情千百遍都做好，就是不简单。什么叫不容易?就是大家都认为非常容易的事情非常认真地去做好它，就是不容易。——张瑞敏
6、头脑不是一个能填满的容器，而是一个需要点燃的火炬。——摘录
7、没有文化的企业是没有灵魂的企业，而没有灵魂的企业是不能健康、持续发展的。——自悟
8、要改变现状，就得先改变自己，要改变自己，就得先改变自己的观念。——摘录
9、千头万绪抓管理，千军万马抓头头。——自悟
10、遇到困难要沉着，多调查，多思索，办法总比困难多。——自悟
11、人生是一串由无数小烦恼组成的念珠，达观的人是笑着数完这串念珠的。——大仲马
12、外部大环境再不好，只要内部小环境良好，同样可以起到净化“污染”的作用。——摘录
13、毅力，是开启成功之门的金钥匙。——摘录
14、纸花不结果，空话不成事，实话服人心，实事树威信。——自悟
15、什么叫本事?把“不可能”的事变成“可能”，就叫本事。——自悟
16、缺乏知识就无法思考，缺乏思考也就得不到知识。——摘录
17、酒是穿肠的毒药，色是刮骨的钢刀，财是迷人的陷阱，气是惹祸的根苗。——摘录并修改
18、不要只想自己从公司得到了什么，而要多想自己给公司贡献了什么?——自悟
19、遇到矛盾要冷静些，碰到困难要坚强些，了解情况要全面些，处理问题要慎重些。——自悟
20、下基层要脚踏实地，搞调研不走马观花。——自悟
21、站得高一点，看得远一点，想得细一点，干得实一点。——自悟
22、什么叫公道?就是公正的道理。所谓主持公道，就是按事物的本来面目去认识事物，实事求是地判明是非，公正合理的处理问题。——摘录
23、敢抓敢管就是能力，发现问题就是水平，解决问题就是政绩，回避问题就是失职。——摘录
24、那些优秀的人之所以能创造出令人瞩目的成就，是因为他们在日常生活、工作和学习中养成了各种各样良好的习惯。——摘录
25、把方便让给别人，把困难留给自己;把荣誉让给别人，把责任留给自己。——摘录
教师工作理念格言摘抄(二)26、拥有新知识的人，面对的是一个充满机遇的新世界。——摘录
27、开会加不落实等于零;布置工作加不检查等于零;抓住不落实的事加追究不落实的人等于落实。——山西省长治市政府大院警示牌
28、我们今天知道的东西，到明天就会过时，如果停止学习，就会被无情淘汰。——摘录
29、不能凭最初印象去判断一个人。美德往往以谦虚镶边，缺点往往被虚伪所掩盖。——拉布吕耶尔
30、思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命运。——摘录
31、既然不能改变风的方向，就要学会改变帆的方向，既然不能改变事实的结果，就要学会改变心态。——摘录
32、语言是最危险的武器，刀剑刺的`伤口要比语言刺的伤口容易治愈。——卡德龙
33、成功，往往在于再坚持一下的努力之中;失败，也许是接近成功时的放弃。——自悟
34、教育是通向成功的唯一途径，教育能提供致富的钥匙。——摘录
35、知错就改，是一个人有力量、有决心的标志，更是一个人有希望、有成就的根本。——摘录
36、心理变，态度亦变;态度变，行为亦变;行为变，习惯亦变;习惯变，人格亦变;人格变，命运亦变。——摘录
37、今天你如果不生活在未来，那么明天你将生活在过去。——摘录
38、少一些牢骚，多一点思考，少一些盲从，多一点主见。——自悟
39、人生的真谛不在于钱有多少，权有多重，而在于能在灿烂的蓝天下自由地呼吸，自由地生活。——贪官的《痛悔》
40、不怕没能力，就怕不学习;不怕没成绩，就怕不努力;不怕做不到，就怕想不到。——自悟
41、努力营造富有激励氛围的环境，让每一个员工的思维更加活跃。——自悟
42、人的潜能似掏不尽的井水，人的大脑就像一个沉睡的巨人。——摘录()
43、在事业上，最初的努力只是一点火星，长期的奋斗，才会点燃成功的火炬。——摘录
44、酒、色、财、气四堵墙，人人都在里面藏，如果你能跳过去，不是神仙也寿长。——摘录
45、珍惜今天，抓紧明天，朝气蓬勃，永远向前。——自悟
46、好事不用下级争，难事就不用上级管。——自悟
教师格言40条
让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。1、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。2、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。3、想让生命辉煌，就别浪费青春。4、千教万教教书求真，千学万学学做真人。在今后的工作中，我将继续保持以往认真的工作态度，关心爱护每一个幼儿，做一个让家长满意幼儿喜欢的保育老师。只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。5、怎样的老师造就了怎样的学生。6、循循善诱，诲人不倦的是老师。7、太阳下最光辉的职业是教师。8、心灵的沟通胜于知识传递。9、慈父+慈母=教师10、心灵塑造的最佳工程师。11、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。12、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。13、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。教师的言语——是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。教育的艺术首先包括说话的艺术，同人心交流的艺术。我坚决相信，学校里往往带来很大不幸的冲突，大多数根源就在于教师不善同学生们谈话。14、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。15、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。16、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。17、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。18、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。19、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。20、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。可不好等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生——陶行知21、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要;课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。22、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。23、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。24、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。25、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。26、好笋出好竹，好师出好徒。27、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。28、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。29、老老实实做人，认认真真教书。30、学高为师，身正为范。31、爱就是教育，没有爱便没有教育。32、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。33、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。34、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。35、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。36、教师的人格是教育的基石。37、教师要融于师生的相互理解中。38、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。39、在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。40、坚持启发式，避免注入式。40条廉政格言1.位不在高，廉洁则名;权不在大，唯公则灵。2.清廉则无畏，秉公则无私。3.以公为矛，锐不可当;以廉为盾，坚不可催。4.做人贵在品，为官重在廉。5.廉而洁，一身正气;勤而俭，两袖清风。6.清白做人，才能轻松做人;清白做官，才能轻松做官。7.取人一文，我的人则一文不值。8.仰不愧天，俯不愧地，内不愧心。9.廉洁，公务员的护身符。10.历览古今多少官，成由清廉败由贪。11.处事公平，平似水;为官清廉，洁如冰。12.静心超然，守一分宁静;少私寡欲，保一生平安。13.兴廉政之风，树浩然正气。14.不摸锅底手不黑，不拿油瓶手不腻。党风廉政建设就是要早打“预防针”，常念“紧箍咒”，勤浇“防腐剂”。使党员干部“常修为政之德，常思贪欲之，常怀律己之心”。15.一念之贪，损自德，毁自身，殃及儿女;两袖清风，躬于行，利于民，感召世人。16.处事要公，公生明;律己要廉，廉生威;待人要诚，诚生信;工作要勤，勤生效。17.心正则廉洁，身正则刚直，行正则威严。18.为政不贪，头顶蓝天;为政不廉，利剑高悬。为官清廉切莫贪，行也安然，睡也安然，背后无人戳指尖;民赋权力压双肩，风雨要担，危难要担，鞠躬尽瘁心也甘。19.贤能兴家，廉可避祸。20.权力和廉政相加等于服务，权力和贪欲结合等于自毙。21.职权，对廉洁者是一根人生的拐杖;对贪婪者是一把自刎的利刃。政治上清醒坚定，不摇不摆;管理上清清楚楚，不错不乱;经济上清清白白，不贪不占;人格上堂堂正正，不卑不亢。22.戒贪，求心安理得;慎行，为正人君子。23.心底无私天地宽，一生一世不翻船。24.牢记宗旨，永葆本色。25.人才是压出来的，高效率是严出来的。主动接受监督，犹如良药苦口有利于病，能够防微杜渐拒腐未然;设法躲避监督，犹如作茧自缚划地为牢，终将病入膏盲自毁前程。26.不给别人一点送礼的由头，不给自己半点腐败的念头。27.蚁穴失察必崩大坝，小贿不拒定成巨贪28.家庭应该是廉政的港湾，而不应该成为腐-败的漩涡。29.不贪不占，以品行得声誉，全心全意，当公仆赢人心。30.克服“衙门作风”，力倡雷厉风行。31.大事小事秉公办事，小节大节廉字为节。32.取不义财，当心要下台。33.千金经手过，不沾一文钱。34.勿为名累，勿为利锁，勿为权迷，勿为欲困。35.金钱美女不下水，花言巧语不受骗。36.“贪”字近乎“贫”，“婪”字近乎“焚”。37.警钟长鸣长鸣长警，醒言常省常省常醒。38.与其后悔于已然，不如防患于未然。39.廉洁源于自律，堕落始于贪婪。40.廉能生威，廉能聚人，廉能聚心。20条关于教师的励志格言1、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。2、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。3、想让生命辉煌，就别浪费青春。4、千教万教教书求真，千学万学学做真人。5、怎样的老师造就了怎样的学生。聪明的资质内在的干劲勤奋的工作态度和坚忍不拔的精神，这些都是科学研究成功所需要的其他条件。——贝弗里奇当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。6、循循善诱，诲人不倦的是老师。7、太阳下最光辉的职业是教师。8、心灵的沟通胜于知识传递。奋斗人生的诀窍就是经营自己的长处。经营自己的长处能给你的人生增值。经营自己的短处必然使你的人生贬值。9、慈父+慈母=教师10、心灵塑造的最佳工程师。11、天荒地老，教师的童心不泯。12、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。我只是一滴清水，不是肥皂水，不能吹泡泡。—人民文学出版社有意请杨绛出席其新出版文集的作品研讨会，但杨绛婉言谢绝13、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。14、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。励志名言1：子不教，父之过励志名言2：善国者，莫先育才;育才之方，莫先劝学励志名言3：人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。励志名言4：没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。15、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。16、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。17、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。18、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。19、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。——爱因斯坦20、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。名句作为警示自己的句子，希望以上《教师格言40条》内容对您有所帮助，如果还想获取更多名句内容可以点击教师唯美句子专题。
辅导员工作理念格言
导语：所谓“教师成长”，第一个是生长智慧，第二个是增加快乐。下面由小编为您整理出的辅导员教育格言内容，一起来看看吧。 1)踏踏实实工作，认认真真育人。 2)不尊重学生，就是不尊重自己。 3)师也者，教之以事而喻诸德也。 4)岂能尽如人意，但求无愧我心。 5)静心的做老师，尽心的教学生。 6)认认真真教书，踏踏实实做人。 7)如果要挖井就要挖到水出为止。 8)甘为人梯。以身作则，言传身教。 9)培养人就是培养他对前途的希望。 10)教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。 11)愿作园丁勤浇灌，甘为蜡炬尽燃烧。 12)俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。 13)重要的不是思想，而是思想的深度。 14)只有整个人类的幸福才是你的幸福。 15)一息尚存需努力，留作青春好范畴。 16)用心对待每个孩子，用诚对待每位家长。 17)做本真教师，教本色语文，育世纪人才。 18)用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。 19)给爱涂上爱的底色，爱是教育最有效的密码！ 20)勤对工作，爱对学生，礼对家长，谦对同事。 21)从教一天，敬业一天，奉献一天，育人一天。 22)终生学习，永无止境；甘为人梯，其乐融融。 23)让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。 24)望远镜可以望见远的目标却不能代替你走半步。 25)教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。 26)生活中，做个正直的人；工作中，做个踏实的人。 27)教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。 28)尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。 29)学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。 30)教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。 31)用书籍滋润着自己的心灵，把爱心奉献给每一位学生。 32)"教学相长"，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。 33)用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。 34)教育理念：用我所有的才能，创造一片属于孩子的天空。 35)创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。 36)愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。 37)窗外：灯红酒绿，名来利往；讲台：一如继往，演绎精彩。 38)成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。 39)在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。 40)积极的思考成就积极的人生，消极的思考成就消极的人生。 41)教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。 42)初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。 43)读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。 44)廉洁方能聚人、律己方能服人、身正方能带人、无私方能感人。 45)教育能培养出人才，也能压抑人才，所以教育者要时时处处谨慎从事。 46)用最少的悔恨面对过去；用最少的浪费面对现在；用最多的梦面对未来。 47)我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。 48)用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真、善、美的小世界。 【延伸阅读】论辅导员的“三自”教育 我们经常跟学生倡导自我教育、自我管理和自我服务。所谓自我，就是内心深处的自己，毫不掩饰、最真实的自己。希腊德尔斐神庙刻着苏格拉底的铭言——认识你自己。苏格拉底认为，认识自己就是认识心灵的内在原则，亦即认识德性，也就是人的本性。一个人只有真正认识他自己，才能实现自己的本性，完成他自己的使命，成为一个有德性的人。这也是苏格拉底的那句名言“未经审视的人生是不值得一过的”的来源。古人是大智慧，苏倡导“知德合一”，跟儒家倡导的“知行合一”是如出一辙。从这点出发，我们可得，我们倡导学生开展“三自”教育，其本源也在于辅导员自身践行“三自”教育。 一、自我教育 这里不谈理论，不泛泛而谈，所谓辅导员的自我教育，在我看来，最主要在于辅导员的自我学习。今天许多辅导员一则自我学习能力是比较欠缺的，二则大多数辅导员的学习来自培训、报告，这都是不连贯、不成系统，缺乏内生动力的学习方式，天生瘸腿，存在严重缺陷。在我看来，一个人的真正成长来自于自学能力，这是一种从自我、从心底、从本源出发的，主动型的、积极型的学习类型或者说学习状态，就好比辅导员主动去开展工作跟被动开展工作，效果是完全不一样的。真正拥有自学能力的人，并且这种能力越来越成熟的话，其中爆发的能量，将如同核弹爆炸的力量，无穷无尽、汹涌澎湃。今天，要真正做好学生工作，辅导员要学习的东西很多，其中最重要的一点，当然是辅导员自身理论素养的提升，谈理论素养并不是说要写多牛逼理论水平多高的学术文章，而是说辅导员工作两件核武器，其中之一就是以理服人，你心里有“理”，方能真正说服学生、启迪学生。辅导员工作背靠思政教育学科，思政教育学科又背靠马列，因此，辅导员要提升理论素养，必须在这方面下功夫，简单说，就是认真啃啃这方面的书，别无他法。不论你此前什么专业毕业，进了“辅导员”门，就得从“辅导员”人，否则，未来的辅导员工作就没有你的稳（不是立）足之地。 二、自我管理 辅导员的自我管理，最重要的是时间管理。时间管理上，我曾经“钻研”过一段时间，我这个人有点“变态”，只要我感兴趣的领域，我往往会埋头进去“游荡”一番，所谓“游荡”就是买一堆相关的书回来读。一开始读时间管理类的书，我是脑洞大开，频频感叹，这帮人真牛逼竟然懂这些，慢慢地，到后来，也许是自己的成长，发现所谓时间管理，其实也就是一个工具，你为什么服务的工具，这一点我没法跟大家明白阐述，需要靠大家自己去领悟，实践是最好的方式。给我印象最深的是《奇特的一生》里的柳比歇夫，一生完成著作巨丰，其对时间掌控之精，让人叹为观止，时间已经完全成为他的朋友，或者说完成臣服为他的工具，到后来不用看表他基本能准确预估做一件事花多少时间。辅导员之于时间管理，在我看来，就是要充分利用碎片化时间，一开始不要想一口吃成个胖子，罗马不是一天建成的。比如看书，不要一见到一本书，马上就想，我靠，这么厚，猴年马月才能看完。换个思维换个角度想，我今天看10页，或者十分钟，明天10页，十分钟，不知不觉，可能半个月不到你就把它消灭掉了。不是没有时间，难的是坚持。你一旦坚持下来，就会成为习惯，一旦成为习惯，就会变成兴趣。读书也会上瘾的，跟尹相杰哥哥吸毒没什么区别。一个月1本，一年就是12本，慢慢积累下来，比起那些不看书的人，第二年、第三年你的优势就会慢慢突显出来。这种积累会慢慢从量变达成质变，总会一天会像我上面所说的核弹一样爆炸出来，连你都会感到不可思议。 三、自我服务 所谓自我服务，就是通过自己的努力，服务自己，达成自己的目标和价值。对于辅导员来说，我想就是践行一跟二，就是服务好自我教育和自我管理。管理好自己八小时之外的时间，工作实在太多不存在八小时之外时间的话，就是管理好碎片化时间，这算是颠扑不破的真理，爱因斯坦老人家早说了，人的差异在于业余时间。贵在坚持，一个人要真能坚持好一个事，离所谓成功就不会太远。 此前好些辅导员问方法问这问那，其实世界上哪来什么方法，都是大家知道的东西，但有人去做了，有人不做，有人认真做了，有人敷衍做。实际就是，学与不学不一样，认真学跟敷衍学不一样。不用东张西望，南思北想，低下头，沉下心，只要开始，什么时候都不晚！[辅导员教育格言]相关文章：
教师名言警句励志2021？
一分耕耘，一分收获。(张晓)
2. 己所不欲，勿施于人。(张欣然)
3. 上善若水，厚德载物。(兰静)
4. 即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。(李婵)
5. 做正确的事，正确地做事，把正确的事做正确。(王昕)
6. 读书一刻，馨香一生。(何丽华)
7. 做人横平竖直，事心中有数，求学青出于蓝。(樊英茹)
8. 安全第一。(鲍永宾)
9. 事勿忙，忙多错;勿畏难，勿轻略。(张富菊)
关于赞美老师教育方法好的名人名言？
关于赞美老师教育方法好的：老师您是人类灵魂的工程师，您的教育方法是我们获得知识的阶梯。
教师理念和教师格言
教师的职业道德,简称“师德”,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
史上最坑老师的教育名言，竟然是这一句…你一定猜不到！
“选择教育就是选择清贫，选择寂寞”“好孩子都是夸出来的”“没有教不好的学生，只有不会教的老师”……
近日，在许多教师的朋友圈，热传着一条“最坑老师的教育名言排行榜”，其中“没有教不好的学生，只有不会教的老师”排在了第一，引起了很多教师的共鸣。
“‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’，如果这是教师的自励，我对这样的教师表达十二分的崇敬；如果有人以此苛求教师，我对这样的苛求者表示十二万分的鄙夷！”甚至有特级教师这样说道。老师为何最反感“没有教不好的学生，只有不会教的老师”？还有哪些教育名言，让老师“厌烦”？
01
两位教师的无奈
“足够优秀的老师就真能解决所有问题，教好来自形形色色家庭的学生吗？”
郑启乐是一名职业学校的教师，工作之初，他就时常在各种会议和讲座上听到陈鹤琴先生的名言：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这成为郑启乐职业生涯中最初的成长动力。
但理想敌不过现实。作为一名班主任，郑启乐面对的多是行为习惯不良的学生，他们中有留守少年、单亲孩子，还有智力有偏差的孩子。平时学生表现不好时，郑启乐总会想起这一“教育名言”，一遍一遍地检讨自己，企图找到自己“不会教。
但让他无奈的是，工作中固然有收获，有成就感，但一切似乎永远也不能完全让人满意。“我无法教好所有的学生，成绩差的依旧大有人在，有不当行为的也为数不少。”
更让郑启乐困惑的是，家长往往认为，老师理所应当把他们的孩子教好。
家长的质疑，让郑启乐郁闷了好长时间。“我反思自己的专业水平确实还有待提高，但足够优秀的老师就真能解决所有问题，教好来自形形色色家庭的学生吗？”郑启乐说。
遇到这样的家长，“感受就是‘蓝瘦香菇’（难受想哭）”
余民强是湖南省平江县三市中学的一名教师。2014年下学期，他的班上转来一名男生周某。周某是一个典型的“后进生”，他的父亲游手好闲，以赌博为生，母亲离家出走，平时由奶奶照顾。由于刚转来，周某不熟悉同学，就用烟诱惑同学，下课后带着同学躲到厕所里面吸烟，有点暴力倾向，学习习惯差且经常不完成作业。
余民强说，遇到这样的家长，再听到“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这样的话，“感受就是‘蓝瘦香菇’（难受想哭）”。
02
“没有教不好的学生，只有不会教的老师”
一句被曲解的“名言”
“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这句名言出自著名教育家陈鹤琴老先生。这是他的重要教育理念之一。
“教好”又是相对的，不是绝对的
长沙市雨花区砂子塘泰禹小学教师金波认为，这句话被严重曲解了。任何学生作为教育对象，首先要承认是可以教育的，是可以通过教育使其成长进步的，不是“朽木不可雕”的。但“教好”又是相对的，不是绝对的。不同的学生千差万别，让他们思想学习各个方面都齐步走，是不可能的。
在金波看来，“只有不会教的老师”，是对教师的激励——教师要不断提高教育水平。那些“会教”的、“能教好”的老师，也是逐步成长起来的。如果在教育教学中遇到了困难，学生没有取得自己期望的进步，教师应反思自己还有哪些地方做得不够好，及时总结提高，选择更合适有效的教育方法和策略，从而达到教育目的。那么，就不仅是学生进步了，教师也进步了。
但是现在，这句话被曲解为让每个学生都一样好，学生成绩不好或者行为不端，不是学生的问题，而是老师“不会教”，“这显然违背了全面看待事物的基本方法，很荒谬，极不公平”。
并不是要求把所有学生都教成爱迪生和爱因斯坦，而是坚定教育信念
株洲市教育科学研究院职成室主任何文明认为，在很大程度上，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”是一种教育理念，或者说是一种教育信念。它告诉我们，要相信任何学生都有可教育的潜能。一个学生没有教好，是暂时还没有找到适合这个学生的教育方法。经常可以看到，同一个学生，换一种教育方法就会取得不同的教育效果，有时同一个班级换一个教师，教育效果也会有明显的不同。
何文明认为，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，并不是要求把所有学生都教成爱迪生和爱因斯坦，而是坚定教育信念，尽可能让每个学生的潜能发挥到他们应有的水平。事实上，因为人的身体和智力存在差异，也不会所有的人都能成为爱迪生和爱因斯坦。
这句话只是教育者的严于律己，而非一种教育评价标准
四川省成都市武侯实验中学校长李镇西也曾经表示，这句话本来的含义，应该是强调教育者对孩子的一种责任与信念，和教育者基于这种责任与信念对自己的严格要求。这份责任、信念与严格要求，让许多教育者创造了“教育奇迹”，这在古今中外的教育实践中不乏生动的案例。因此这句话不能简单地否认，而应该承认它有一定的真理性：不要轻易对任何学生丧失信心。但是，这句话只是教育者的严于律己，而非一种教育评价标准。
那么，究竟有没有“教不好的学生”？李镇西的回答是：“可以说没有，也可以说有。”说“没有”，必须具备两个条件：第一，家庭教育和社会教育非常理想，只差学校教育这一环时；第二，“好”的标准不是一个标准，而是针对每一个具体学生，让他在原有的基础上有所进步，这里的进步可能是综合的，也可能是某一方面的。
说“有”，是因为在现在的评价背景下，即使老师“会教”，可“教不好的学生”仍然大批量地存在。道理很简单：无论高考还是中考，都是选拔性考试，其目的就是要让一部分学生被淘汰，即被“教不好”——都教“好”了，还怎么“选拔”？
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教育万能论该过时了
“实事求是地说，‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’是片面的说法，是对大部分老师自尊心的伤害。”长沙长郡梅溪湖中学校长、特级教师刘欣说，教育是师生互动的过程，不是谁单方面的事情。这句名言只看到了老师的影响和作用，片面强调老师的教育教学水平，而忽略了学生群体自然存在的参差差别。其次，它夸大了教育的效度。教育不是万能的，学生是否成才受学生本身、家长、社会等多方面因素的综合影响。在应试教育的语境中，“教好”被理解成让每个学生都考上大学，甚至都考上重点名牌，而这只是在“应试教育”的环境下形成的片面认识，犯了思想上绝对化的错误。
“我们更应该看到，我们的家长们教一两个孩子教不好，却反过来要求一个教师教几十个孩子能教好，这到底是谁在不负责任？”湖南省浏阳市浏阳河中学教师周芳元认为，无端地夸大教师的作用，用不切实际的言语去要求教师，并不能彻底改变孩子们的教育效果。相反，每一个人都从自身做起，更多地想到我为教育做了什么，为孩子的成长营造良好的外部环境，凝聚“向生力”，才会有孩子更加灿烂的明天。
李镇西认为，学校教育不是万能的。在一个人的成长过程中，学校教育的作用最多占三分之一，另外两个三分之一分别是学生所受到的非学校教育（包括家庭教育、社会教育）以及学生的自我教育。“我们不能做超出我们能力和责任范围的事，我们只能在我们力所能及的范围内，尽可能地把我们的工作做好——这样，即使个别学生最终也没有被‘教好’，我们也问心无愧！”
“‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’，如果这是教师的自励，我对这样的教师表达十二分的崇敬；如果有人以此苛求教师，我对这样的苛求者表示十二万分的鄙夷！”
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