【大学生培训】如何培养大学生的欣赏能力

1、艺术鉴赏的提高需要长期已久的日积月累，首先要阅读大量的艺术鉴赏方面的书籍，如、康定斯基的《点、线、面》。

2、广泛阅读会更好，一本书再好读一千遍也只是这一本书的观点，没有选择性和对比性。

3、更不能让自己形成鲜明的观点。

4、鉴赏力的高低不光是指你能否好清好坏，更重要的是你能说出自己鲜明的观点，独树一帜的论点，和旁征博引的论据。

5、当然理论知识和前期的指导也很重要。

6、我还希望你们阅读《美学与艺术鉴赏》。

7、下面是这本书的简介、此书系理工科院校本科生美育主干课和人文必修的教材。

8、全书分美学概论和各门类艺术的审美两大部分，前者含美、美感、艺术三章，后者含绘画、雕塑、建筑、设计、音乐、舞蹈、影视、戏剧八章，最后归结于素质教育，旨在引导大学生全面提高艺术鉴赏水平，适应新形势下高等教育等大学生的新要求。

9、此书的每一章都是由专业领域造诣精深的著名学者撰写，既有高屋建瓴的把握，又有提纲挈领的概括。

10、既可见历史的清晰脉络，又不失详细的作品赏析。

13、多读是重要的，不光要读感兴趣的，凡是别人推荐的好书都应该看看。

14、好比古玩，只是大概知道好坏的标准和年份是没用的。

15、眼光要从大量，多年的经验中积累。

16、还要知晓相关的文化内容，典故。

17、这才是大师。

19、还有《艺术风格学》。

1、亲~您好！很高兴为您解答。以下是一些提高大学生审美水平与能力的方法：增加艺术素养。多接触一些艺术作品，如音乐、绘画、电影、文学等，了解其背后的文化、历史和艺术风格，从中感受和体验艺术的魅力。做好知识储备。学习一些基本的艺术理论和知识，如色彩、构图、形式、风格、流派等，有助于提高审美水平和判断能力。增加阅读量。多读一些文艺作品，了解不同的文学流派和风格，培养敏感和感性的认知能力，提高对文学作品的鉴赏能力。自我审视。对于自己的审美能力和判断，要持有批判性的态度，不断反思和修正自己的看法，培养独立思考和判断的能力。培养多元化的兴趣爱好。拓宽自己的兴趣范围，涉猎不同领域的艺术作品和文化，有助于培养多元化的审美和格调。参加相关活动。积极参与文艺、艺术类的活动，如音乐会、艺术展览、文学沙龙等，与其他人交流、分享经验和感受，增强对艺术的理解和鉴赏能力。以上方法只是一些常见的提高大学生审美水平与能力的方法，具体还需根据个人情况和兴趣爱好进行选择和实践。。

2、亲图片看不清亲方便发文字吗是要问什么问题呢。

3、【花开集美·别样鹭岛·博览】厦门春季赏花高铁4天游＊朱家尖花卉市场＊环岛路樱花大道＊集美大学百花园＊厦门大学鼓浪屿樱花园。

4、亲有啥要求呢。

5、字数要求多少。

6、本次厦门春季赏花高铁4天游，主要行程包括：第一天：到达厦门后，前往朱家尖花卉市场，欣赏各种名贵花卉，品尝当地美食。之后前往环岛路樱花大道，欣赏樱花盛开的美景。第二天：前往集美大学百花园，这里是一个以观赏花卉为主题的公园，有各种各样的花卉，包括玫瑰、月季、牡丹等。之后前往厦门大学，参观鼓浪屿樱花园，欣赏樱花美景。第三天：自由活动，可以去厦门市区逛街、品尝美食，或者去其他景点游玩。第四天：结束愉快的旅行，返回家乡。在这次旅行中，你可以欣赏到各种各样的花卉，品尝到当地的美食，还可以自由活动，体验厦门的异域风情。。

1、学会看纪录片，了解一下艺术基础知识，很多纪录片中会帮助大家去发现生活中的点滴美，同时可以去思考、去学习，这是一个既贴近又容易的办法。。

2、在网上关注一些艺术论坛、人士，虽然现在是个速食的时代，但是审美永远不会被淘汰，在速食时代过后，必将到来的就是内容的净化，而这项工程早已开始并持续不断地在推进着。。

3、有机会多去参加一些艺术展、博物馆等，如果说参展需要门票花钱，那博物馆就是一个很好的选择，很多博物馆都有免费开放的时间，在作品前多停留一些时间用来思考，而不是只为了打卡拍张照，素养便会一点一滴的培养起来。。

4、多看一些相关类型的书、听一些讲座，做事还是要有个师傅领进门，相比网上纷乱的、无从考究的言论，最好还是要去多看书，内容会更加的充实饱满，例举也会更加的深刻，如果条件允许，更可以去一些大家的讲座，听听他们是如何来看待和思考艺术的，这会对美术鉴赏能力有很大的提升。。

1、培养学生的音乐鉴赏能力，应该抓住以下环节进行工作要选择优秀的教材(包括课本、音响、音像、录音带、录像带、光盘、辅助材料等)，因为这些东西都是培养学生音乐鉴赏能力的物质条件。

2、在教学中应该以欣赏音乐为主，以讨论讲解为辅。

3、以欣赏音乐为主，目的是要调动学生的主观能动性，以便发挥他们的想像力，进而对音乐作品作出自己的理解与评价。

4、可能有人会说、不讲解又怎样会使学生理解音乐呢？在此，我们要说、“请相信学生的能力。

5、”有一位音乐心理学家说得好、“在沉默中听伟大的音乐作品而不加以评论也有巨大的价值……因为伟大的音乐作品总会给人以深刻印象的。

6、”因此，我们强调要以欣赏音乐为主。

7、但是，这样说不等于排斥讨论和讲解。

8、因为在教学中，讨论和讲解终归是重要的教学手段，它们在提高学生的音乐鉴赏能力方面发挥着不可忽视的重要作用。

9、问题的关键是如何摆正聆听与讨论讲解的关系，即、这种关系应该是“以欣赏音乐为主、以讨论和讲解为辅。

10、”提高学生的音乐鉴赏能力，需要认真地培养他们的联想和想像能力。

11、例如，学生在聆听唢呐独奏曲《百鸟朝凤)时，他们会联想到自然界各种鸟的鸣叫声，进而通过这种联想，想像到我国北方农村办喜事的热闹情景，体验到那种热烈的节日气氛和愉快欢欣的欢腾情绪。

12、又如，学生在欣赏贝多芬的《第五交响曲》时，可能产生多种多样的自由想像--有关个人命运的、有关阶级命运的、有关社会发展的等等。

13、应该说，这种联想和想像的能力是提高学生音乐鉴赏能力的重要基础。

14、提高学生的音乐鉴赏能力，需要引导学生收集、掌握必要的相关材料。

15、在这方面，特别需要引导学生学会查阅工具书、学会甄别有用的相关材料，以促进学生提高自学能力，并为其终身学习打好基础。

16、例如，在引导学生聆听《1812年序曲》的时候，可以引导学生查阅1812年俄法战争的历史背景，了解拿破仑与库图佐夫的战略部署及战争的发展情况。

17、还可以了解柴科夫斯基谱写乐曲的背景情况以及乐曲的基本内容、音乐主题等。

18、这种做法，不仅发挥了学生的学习主动性，而且使得老师的教学工作得到了很大的解放--减少了讲解的压力，增强了引导学生发挥主动性的机会。

19、提高学生的音乐鉴赏能力，要在教学过程中恰当地采用直观的教学方法，以发挥学生多种感官的通觉作用。

20、例如，在引导学生欣赏京剧音乐的时候，有必要让学生看到录像、听到唱腔、见到脸谱和戏装、知道舞台美术、用上锣鼓、学点儿念白和走台步、甚至学一两个唱段……学生通过多种感官的感受与体验，对于理解、评价京剧艺术也就有了比较深刻的认识。

21、很明显，这对提高学生鉴赏京剧艺术的能力是大有益处的。

22、提高学生的音乐鉴赏能力，还要在教学过程中不断地渗透判断音乐艺术之真善美与假恶丑的是非标准，其中包括音乐的社会价值、艺术价值等内容。

23、当然，这种渗透应该伴随着欣赏音乐来进行，而不是枯燥地讲解哲学道理、美学道理、社会学道理等。

24、例如，在引导学生演唱贝多芬的《欢乐颂》时，就应该引导学生认识歌曲的内容在当时具有怎样的进步作用，在今天它还具有哪些现实意义，歌曲在音乐表现上有哪些美的特征，艺术家们的演唱和我们自己的演唱有哪些不同，判断雅俗的标准是什么……这种渗透，久而久之，必将影响学生的音乐审美观，也必将影响学生的音乐审美情趣。

25、需要原创的找我看我头像。

1、把传统文化教育纳入大学生德育工作体系　　中国传统文化历来重视“人”的修养，形成了向内探求的主体性道德精神，集中体现为以律己修身为特征的美德修养学说。这种修养学说强调自主自律、自我超越，以维护人伦关系和整体秩序，建立道德自我。《礼记・大学》记载：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。”就是说：从天子到普通民众，一心所要行的，都是把修身看作是根本。修身的目的在于自我完善，成为道德上的圣人，为治国平天下打下基础。在中国伦理思想史上，形成了一整套富有特色的修养方法，如慎独、内省、自讼、主敬、集义、养气等，最有代表性的就是曾子所说的“吾日三省吾身”。这种修己内省的修养传统培养了中华民族践履道德的自觉性和主动性，造就了许多具有美好道德与高尚情操的文化人。一个人的审美素质是其文化修养、思想意识、道德情操、价值观念等的集中体现。因此，审美教育首先应当重视文化修养、知识储备，注重道德情操的养成。有了高尚的道德情操，便会形成良好的心理状态和健康的审美情趣。只有具备良好情操、美好道德的人，才能感受美、鉴赏美和创造美，才能不断地自我完善，提升和超越自我。德育工作者应当有针对性地定期邀请国学专家、学者举办讲座，其内容可以涉及中华民族的传统美德、英雄事迹、传统艺术等许多领域，以弘扬民族传统文化为目的，开阔学生的眼界，提高他们的人生境界与文化艺术修养。。

2、加强艺术类公共课程的研究，提高艺术教育水平。艺术美来源于生活又高于生活，它反映真理并用真挚的感情来表达。古代哲人的总结值得我们深思和借鉴，庄子以艺术之美来悟道，认为“天地有大美而不言”；孔子说：“兴于诗，立于礼，成于乐”。可见，艺术教育在培养创新思维、完善人格、陶冶情操、健康心理方面的作用是不可低估的。因此，在高校加强审美教育的过程中，针对社会上的文艺思潮和审美趋势以及大学生的审美需要，用正确的审美导向引导大学生健康的审美追求，艺术教育是一种有力的手段。　　需要指出的是，公共艺术教育不同于专业艺术教育，它面向的是全体非艺术专业学生。因此，开设哪些课程，如何组织教学需要认真研究。首先，要建立必修和选修相结合的审美教育课程体系，设立一定的艺术教育课程纳入公共必修课程。其次，在审美教育课程类别上，要尽量覆盖音乐、影视、舞蹈、美术、戏剧、文学等几大艺术门类；在课程层次上，应兼顾理论、赏析、技巧等多个层次；在课程形式上，则应多样化，体现学校特色和个性。如理工科专业可以多开设艺术与科学互相交融的课程，如数学与音乐、科学与艺术等；文史及综合性专业，则可以开设文化底蕴雄厚的课程，如艺术哲学、艺术美学等。最后，要根据课程体系培养相应的师资，加强公共艺术教师的交流和培训，提高他们的审美水平和教学质量。因此，高校应当成立独立的公共艺术教育机构――公共艺术教育中心，统筹负责全校审美教育课程体系建设，组织任课教师加强公共艺术课程教学研究，切实提高教学质量。同时，组建大学生艺术活动团体和业余兴趣小组，也是艺术教育的有效途径。大学生艺术社团可包括校级合唱团、民族小乐队、话剧社、舞蹈团等。要发挥学生的主体作用，开发一些切实可行的活动内容，由学生自愿报名、自行组织，形成特色团队。要充分利用课余时间，组织学生开展一系列以陶冶情操、提高素质为目的的活动，如演讲赛、书画展、演唱会等，有效提高大学生的艺术审美素质。学校有关部门应加强对学生艺术团体或业余小组的管理与指导，组织他们进行学期总结，或以年级、系（院）为单位开展比赛和交流；安排专业教师定期对学生的艺术活动进行辅导，引导学生对高雅艺术欣赏水平的提高和对通俗文化的正确理解，这对于引导大学生自觉抵制不良文化的影响，促进自身的全面、健康发展，具有积极意义。 。

3、创建校园文化，陶冶学生的情操。营造有利的校园环境，是推进审美教育不可缺少的重要条件。从美学的角度来看，对环境美化的过程，也就是对环境中与人们息息相关的各种美的潜在客体进行精神化再创造的过程，对其进行文化价值挖掘和升华的过程。大学校园文化，包括审美化的校园精神文化环境、校园物质文化环境、校园制度文化环境和丰富的校园活动文化等，是校园文化精神的物化形态，它构筑并丰富着校园的审美空间。　　校园文化是一种隐形的课程、无形的模具。因此，大学应创设一种激发学生积极向上的校园文化氛围，用高品位的校园人文环境，陶冶大学生的审美情趣。大学的校风、校貌、校训，以及师生员工共同创建和遵循的审美情趣、行为习惯、价值观念等校园精神文化，引导着人们的信念和追求，有利于培养学生健康的理想信念。按照美的规律来设计和建造的建筑物，以及校园内的标志雕塑、宣传橱窗等，作为校园物质文化环境的隐性课程，对学生审美习惯和品德形成的影响是持续不断、潜移默化的。良好的校园制度文化，能为大学生评价自己的道德品质、行为规范、人格形象提供衡量的标准，能促使大学生自觉地约束规范自己的行为。同时，应该将校园精神文化渗透在活动中，开展丰富多彩的校园活动文化，为激发学生学习兴趣、完善知识结构、训练各种能力、施展各种才华、促进发展个性、提高审美情趣等创造条件。。

4、将审美教育渗透到专业学科教育教学中。科学美能够激发学生的创造力和更强的想象欲望，启迪他们的创造思维，使他们产生自由创造的美感。因此，在大学生中开展审美教育，应该是学校各个学科专业、各个教育环节共同的责任，也是在学科专业教学中创造审美教育境界的共同追求。只要教师注意寻找、挖掘各课程中的审美因素，注意授课表达、操作方式上的美学问题，各门课程都能起到审美教育的作用。如汉语言文学专业课程，可以使学生欣赏到文字美、语言美、人物形象美、作品意境美；地理科学课程，可以使学生感受到山河美、地形地貌美、物产资源美；历史学科课程中一场历史战争的波澜壮阔的场面、一个历史人物的有血有肉有情等，都为大学生审美想象力的培养提供了广阔的空间。法国著名艺术家罗丹曾经说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现。”因此，各学科专业的教师应善于挖掘捕捉美。利用本学科专业教学内容中丰富的审美因素，引导大学生进行审美认识，有效激发学生的学习兴趣和提高他们的审美情趣。 。

5、进一步开阔审美视野，把审美教育延伸到校外。大学生审美教育还应利用校外教育资源，把审美教育延伸到校外，扩大到整个社会。如美术馆、音乐厅、博物馆、名胜古迹、历史文物、人文景观等，都是很好的审美教育资源。通过组织大学生到音乐厅欣赏高雅艺术，到美术馆、博物馆参观美术作品、历史文物，游览名胜古迹、名山大川，考察工厂生产流程、农村巨变等，触动他们的感情，唤起他们的想象，使他们的心灵深处受到感染，并在美的体验和精神需要得到满足的同时，也意识和联想到这些美好事物中所包含的社会理想和社会意识，使他们在潜移默化中形成健康的审美观，培养和提高感受美、鉴赏美的能力。总之，高校只有将优秀传统文化教育、艺术教育、学科课程教育、校园文化环境教育等结合起来，全方位实施审美教育，才能够切实促进大学生审美素质的全面发展。大学生只有具备健全的审美素质，才能成为全面发展的、对社会有用的人才。 。

1、把传统文化教育纳入大学生德育工作体系　　中国传统文化历来重视“人”的修养，形成了向内探求的主体性道德精神，集中体现为以律己修身为特征的美德修养学说。

2、这种修养学说强调自主自律、自我超越，以维护人伦关系和整体秩序，建立道德自我。

3、《礼记・大学》记载：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。

4、”就是说：从天子到普通民众，一心所要行的，都是把修身看作是根本。

5、修身的目的在于自我完善，成为道德上的圣人，为治国平天下打下基础。

6、在中国伦理思想史上，形成了一整套富有特色的修养方法，如慎独、内省、自讼、主敬、集义、养气等，最有代表性的就是曾子所说的“吾日三省吾身”。

7、这种修己内省的修养传统培养了中华民族践履道德的自觉性和主动性，造就了许多具有美好道德与高尚情操的文化人。

8、一个人的审美素质是其文化修养、思想意识、道德情操、价值观念等的集中体现。

9、因此，审美教育首先应当重视文化修养、知识储备，注重道德情操的养成。

10、有了高尚的道德情操，便会形成良好的心理状态和健康的审美情趣。

11、只有具备良好情操、美好道德的人，才能感受美、鉴赏美和创造美，才能不断地自我完善，提升和超越自我。

12、德育工作者应当有针对性地定期邀请国学专家、学者举办讲座，其内容可以涉及中华民族的传统美德、英雄事迹、传统艺术等许多领域，以弘扬民族传统文化为目的，开阔学生的眼界，提高他们的人生境界与文化艺术修养。

1、体育欣赏能力在体育这个特定的领域中,个体运用各种有关基础知识,对体育事物进行欣赏所能表现出来的,并能影响欣赏活动发展的一种个性心理特征。

2、体育欣赏能力的构成包括文化艺术素养、体育道德素养和体育实践能力。

3、培养大学生体育欣赏能力要从引导学生树立正确的体育欣赏观念入手,积极举办体育文化活动,组织学生观看各类比赛,发挥体育教学和体育教师的引导作用。

1、大量事实证明，大学校园的文化氛围与品位，不只来源于某座标志性的实验楼与教学楼，也不仅仅来源于几个教授或博士，反而更多的是来源于这座校园所蕴含的文化艺术底蕴。

2、学生对学校的仰慕与热爱、对师长的尊重、对专业学习的钻研、对校园文化活动的积极组织和参与等，无一不受到校园文化的熏陶。

3、而艺术具有一定的教育作用，如音乐可以让人减缓疲劳，消除紧张情绪。

4、美术可以提高人们的审美情趣和鉴赏能力……同时这些方面也是其他学科无法替代的。

5、因此，在高校的教育教学过程中，给学生提供足够的艺术空间，进一步提升他们的艺术素养，已经成为了每一位教育工作者义不容辞的一项的重要工作。

6、大学生艺术素养的涵义　　所谓大学生的艺术素养，即为了使大学生积累并收获艺术知识，进一步培养其鉴赏能力、创造能力所进行的相应的艺术活动，以及大学生由此所形成的素质水平。

7、它主要包括以下几个方面、一是艺术创造力。

8、具备一定的艺术创造力，可以帮助大学生将主观的艺术构思表达出来，进一步陶冶自身的情操，提升艺术修养。

9、二是对生活和社会的艺术感受力。

10、这一能力可以帮助大学生感受自然美、生活美、艺术美，提高其追求艺术以及欣赏艺术的听觉与视觉上的能力。

11、三是艺术鉴赏力。

12、只有具备了这一能力，才能更好地辨别艺术的真与假、美与丑，进而对各种类型的艺术有一个恰到好处的评价。

13、大学生艺术素养之现状　　当前，大学生艺术素养状况并不乐观，主要表现为以下几个方面、一是大学生的审美意识不强，对美与不美没有具体概念，完全凭借个人的喜好进行判断。

14、二是大学生对艺术基础知识和常识知之甚少，缺乏基本的艺术修养。

15、三是大学生普遍艺术兴趣不高，只愿意接触少量通俗的艺术门类，对其他的艺术形式完全不闻不问。

16、四是大学生的艺术想象力和创造力差，思维方式也比较守旧。

17、那么，导致这种现状的原因是什么呢？我认为主要有以下几方面因素、首先，高校有很多来自中小城市或县乡一级地区的大学生，而这些地区的生活水平普遍较低，人们对精神生活的要求也相对不高，诸如戏剧、电影、音乐会、画展等形式的文化活动尚没有普及，这些因素直接导致了相当一部分大学生在进入大学之前很少有机会接触大量的艺术门类及作品，因此艺术素养相对不高。

18、其次，大学生艺术素养的高低与他们的家庭氛围有很大关系，那些出身艺术世家的学生，由于受到家庭氛围的影响，逐步具有了一定的艺术素养。

19、相反，出身普通家庭的学生在父母艺术素养不高的情况下，很难具备艺术素养。

20、再次，艺术培训机构相对薄弱。

21、在一些地区除民间艺人外，甚至没有艺术门类的从业者，这就使得相当一部分的大学生没有机会参加艺术培训和接受正规的艺术教育，因此缺乏一定的艺术素养。

22、提高大学生艺术修养的途径　　改变教学模式　　为进一步提高大学生的艺术素养，各高校可以进一步完善自身的课程设置，多开设一些与艺术教育相关的选修课程，让大学生根据自身的喜好，自主选择一些感兴趣的课程。

23、具体而言，主要包含五个方面的课程、第音乐艺术课程。

24、众所周知，音乐具备一定的社会性以及哲理性，它不仅可以让人感受到艺术的美感，还可以从中感悟到人生的价值以及存在的意义。

25、因此，多开设一些音乐类的相关课程也可以在一定程度上培养大学生的艺术素养。

26、第舞蹈艺术课程。

27、舞蹈是一种人体动作艺术，它总是以人体动作、舞姿、手臂、表情、造型等来传达一定的情感。

28、如果适当地增加一些相关课程，可以更多地触动大学生内心的情感，有利于培养他们的艺术素养。

29、第书法艺术课程。

30、书法艺术博大精深，它的形式之美可以帮助大学生打开心怀，提升气质。

31、因此，要想更好地培养大学生的艺术素养，一定的书法课程必不可少。

32、第绘画艺术课程。

33、绘画艺术以其独特的构图、色彩、线条等手段，完美地表达着生活中瞬间的美。

34、开设绘画艺术课程，可以使大学生通过光影、透视、比例、色彩等方法体会到事物的多侧面以及纵向、横向内容，有利于进一步培养大学生的艺术气质。

35、第摄影艺术课程。

36、随着科学技术的不断发展，人们常常会以摄影体现自然现象与社会生活。

37、对于大学生而言，适当地学习摄影，可以帮助他们发现生活之美，从而有效培养和提高大学生的艺术素质。

38、此外，各高校同样可以在其他一些非艺术类的学科中逐步渗透一些艺术教育，帮助大学生更好地提升自身的艺术素养。

39、然而，不可否认的是，一些非艺术类的课程往往与艺术的联系不大，这就为教师的教学提高了难度。

40、为了恰当地将艺术教育渗透到自己的课程中来，广大教师必须以形象、简洁、生动又富有情感的语言将知识娓娓道来，让学生感受到其中的艺术气息，进而在不知不觉中提升自身的艺术素养。

41、开展艺术专题讲座　　当前，大学生的某些状况让人担忧，他们当中普遍存在一些价值观念空虚，没有精神信仰，一味追求享乐的思想进行意识，而文艺讲座通过对学生的精神、思想教育，可以在一定程度上帮助他们找回自己，树立正确、科学的人生观、价值观与世界观。

42、因此，作为大学教师，我们可以在教学过程中，多开展一些专题讲座，并努力做到主体鲜明、针对性强，将教育功能、学术功能融为一体，促进学生对文艺知识的学习，进一步提升学生的艺术素养。

43、丰富校园文化活动　　实践证明，多开展一些校园文化活动可以潜移默化地帮助大学生提高自身的艺术素养。

44、因此，各高校应充分、合理地利用教学的空余时间，为大学生组织、开展一些内容多彩、形式丰富以及具有较强知识性和趣味性的校园文化活动。

45、这样不仅为大学生提供了一个展示自身才华的舞台，使他们充分发挥了自身的特长，赢得了赞许，也在一定程度上增加了学生之间、艺术之间的双向交流，进一步提升了大学生的艺术素养。

46、我国著名作家曹禺一生成就非凡，同样得益于其在大学时期出众的艺术才华，这些才华为他今后艺术上的成功奠定了扎实的基础。

47、由此可见，为大学生提供一个展示才华的平台，对培养学生的艺术素养至关重要。

48、总之，任何人的艺术修养都不是先天的，都是在艺术创作或艺术欣赏的实践中逐步培养起来的。

49、大学时期是提升个人素质的关键时期，作为其中的教育人员，我们有必要提高自身的文化修养，并在自己的教学中逐步渗透艺术教育，为提升大学生的艺术素养做出自己应有的贡献。

1、学习背景知识：了解相关领域的基本概念、历史背景和发展脉络。通过阅读书籍、参观展览等方式，积累艺术、文化和美学方面的知识。。

2、多角度观察：学会从不同的角度观察作品，包括形式、结构、意义等方面。通过分析作品的细节和整体，理解其内涵和表达方式。。

3、多样化体验：积极参与各种艺术活动和文化体验，包括参观艺术展览、观看演出、阅读文学作品等。通过亲身感受和体验作品，培养对不同艺术形式的欣赏能力。。

4、对比与比较：将不同作品进行对比和比较，发现其共同点和差异之处。通过比较分析，深入理解作品的特点和风格，提升鉴赏能力。。

5、坦诚的反思：对自己的鉴赏能力和观点进行坦诚的反思和评估。接受他人的不同意见和观点，思考并拓展自己的理解和欣赏视野。。

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