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就像造句怎么造
发布时间：2023-11-28 13:37:22 admin 阅读:59
就像造句怎么造
1、时间就像一条缓缓流动的长河，将我们的喜怒哀乐慢慢带走。
2、太阳就像一个巨大的火球，为我们带来无尽的热量。
3、满天的星斗就像一双双明亮的眼睛，一眨一眨的分外迷人。
4、飞驰的汽车就像一阵风似的，从我们身边掠过。
5、弯弯的月亮就像一条船，静静地在夜空飘荡。
扩展资料
造句方法：
一、把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。
二、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。
三、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。
求露珠的拟人造句怎么造？
露珠的拟人造句造例如：1、一到下雨天,露珠就从云朵中蹦了出来，活像个淘气的气球。2、朝霞闪着耀眼的金光,花草叶瓣儿上的露珠儿,像一粒粒晶莹的珍珠,一闪一闪地滚动着。
就像的反义词是什么？
反义词：肯定，绝对
造句
1、小鸟在树上叫，就像在唱歌似的，花儿笑了，就像一个个亭亭玉立的少女，在欢快跳舞似的，树绿了，就像一个换上了绿衣的军人似的。
2、天上下雨了，就像天空哭了似的，天空打雷了，就像天空在打鼓似的，天空出彩虹了，就像天空笑了似的。
3、她睡着了，就像一片安详的白云。他发怒了，就像一头暴烈的雄狮！
4.她笑了，就像风中开放的桃花那么可爱。
5.她哭了，就像一朵带露的梨花，那么令人爱怜。
灭亡造句怎么造？
寒冷的冬天来了，自由泛滥的蚊蝇自然灭亡。社会弊端如不及时纠正，社会就要灭亡。他这样做犹如飞蛾扑火,自取灭亡。一个国家不发展经济，等于自取灭亡。歹徒的负隅顽抗加速了自身的灭亡。
小学语文低年级造句100句，有练习，有例句，考试再也不用怕！
造句是小学语文学习的重点内容之一，常常有孩子造出让老师和家长啼笑皆非的句子，闹出各种笑话。把造句造好，能够培养孩子词语的运用能力，语言的构造能力，对写作文也有一定帮助。今天，小语为大家总结了小学语文100句造句，赶快学习起来吧！
低年级造句100句
（1）——有——
操场上有许多小朋友在玩耍。
地球上有许许多多的房子。
宇宙中有无数颗星球。
地球上有许多种生物。
书上有许多汉字。
我的作业本上有许多一百分。
地球上有许多植物。
我有五枝铅笔。
我有一个橡皮擦。
（2）——像——
白白的云朵像棉花。
蘑菇像一把漂亮的小伞。
兔子的尾巴像毛球。
圆圆的西瓜像皮球。
闪闪的星星像钻石。
太阳像个大火球。
弯弯的月儿像小船。
蓝蓝的天空像大海。
（3）——是——
蒋洁是小小舞蹈家。
宋宇阳是个小画家。
李来琛是个小提琴家。
我是小小神算家。
我们是一年级的小学生。
我是一个小学生。
太阳是个红红的大火球。
我是一个小捣蛋鬼。
我们是祖国的花朵。
你是我的姐姐。
我爸爸是一个了不起的工人。
（4）——越——越——
小树苗越长越高。
气球越吹越大。
雨下得越大，积水越深。
汽车越开越快。
早晨，太阳越升越高。
风越吹越大。
衣服穿得越多，就越热。
老师越长越漂亮。
我画画时，颜色越涂越深。
（5）因为——所以——
因为下雨了，所以我给妈妈送伞去。
因为我考试得了一百分，所以妈妈笑了。
因为秋天到了，所以树叶黄了。
因为下雨了，所以路面很滑。
因为下雨了，所以小草更绿了。
因为我表现好，所以老师表扬了我。
因为下雪了，所以地上很白。
因为天气很冷，所以要穿棉衣。
因为下雨了，所以运动会不能举行。
因为有了树木，所以大自然更美丽了。
因为是夏天，所以很热。
因为天黑了，所以我要回家了。
因为下雨了，所以我不出去玩。
因为我学了很多知识，所以爸爸笑了。
因为我家有一只花猫，所以老鼠不敢来了。
因为我的玩具坏了，所以要修理。
因为有了阳光，所以树木更高了。
因为小文生病了，所以要吃药。
因为我进步了，所以当上了少先队员。
一、照样子，写句子(句子特点：谁爱吃什么东西。)
例子：1.小猫爱吃鱼。2.小狗爱吃骨头。3.小马和小牛爱吃草。
1.老虎爱吃 。
2. 爱吃 。
3. 和 爱吃 。
二、照样子，说一说(句子特点：谁在干什么。)
例子：1.爸爸在看报纸。2.妈妈在洗衣服。
1.奶奶在 。
2. 在喝茶水。
3. 在 。
4. 在 。
三、读句子，找特点，再说几句(提示：3个句子都含有什么字?)
例子：1.我家门口有一棵小树。
2.江上有一座大桥。
3.屋子里有一台电脑。
四、照样子，写句子
例子：1.苹果是水果。2.我是一年级的小学生。
1.小明是我的。
2. 是文具。
3. 是 。
五、学习比喻句——打比方句子。
例句：
1.弯弯的月亮像小船，像镰刀。
2.蓝蓝的天空像大海。
3.闪闪的星星像宝石。
4.河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
5.阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
6.影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
7.松鼠的尾巴好像一把伞。
练习：
1.红红的脸蛋好像一个 。
2.圆圆的月亮像 。
3.美丽的眼睛像 。
4. 好像 。
六、句子训练
例子：放学后，妮妮在课室里扫地。
1. ，静静在家里擦玻璃。
2.午饭后，丽丽 喝水。
3.书包里有 。
4. 里有五支笔。
5. 有 。
6.星期一下午，艳艳在教室里 。
七、读一读，照样子写词语。
例子：越来越多 越下越大 越飞越高
越 越 越 越 越 越
八、读一读，照样子写句子。
例子：1.雨越下越大。
2.天越来越黑。
3.玻璃越擦越亮。
练习：
1. 越飞越高。
2. 越来越冷。
3.雪越下 。
4.小鸟 。
5.我越来越 。
6. 。
九、用词造句
例子1：
1.我们爱北京。
2.我们爱五星红旗。
3.我们爱家乡。
1.少先队员爱 。
2.我们爱 。
3. 爱祖国。
4. 爱 。
例子2：
1.雨点儿从云彩里飘落下来。
2.小松鼠从树上跳下来。
3.亮亮从屋子里跑出去。
4.小猴子从 跳下来。
5. 从房子上跳下来。
6. 从天空中飘落下来。
7.红红从家里 。
8. 从 。
十、读句子，注意疑问词并学造句子。
1.你去北京吗？
2.你去上海吗？
3.你去广州吗？
4.你去学校吗？
吗？
吗？
5.我的书包呢？
6.我的铅笔呢？
7.我的橡皮呢？
8.我的文具盒呢？
呢？
呢？
9.他就是你的朋友吧？
10.他就是你的哥哥吧？
吧？
吧？
参考答案：
一、1.老虎爱吃肉。
2.熊猫爱吃竹笋。
3.小鸡和小鸟爱吃虫子。
二、1.奶奶在织毛衣。
2.爷爷在喝茶水。
3.姐姐在浇花。
4.哥哥在踢足球。
三、1.我有一个弟弟。
2.花园里有五颜六色的花朵。
3.超市里有很多种食品。
四、2.橡皮是文具。
3.筷子是餐具。
五、1.红红的脸蛋好像一个苹果。
2.圆圆的月亮像一枚铜钱。
3.美丽的眼睛像一泓清泉。
4.和煦的春风好像妈妈温暖的双手。
六、1.晚饭后，静静在家里擦玻璃。
2.午饭后，丽丽端起茶杯喝水。
3.书包里有一个文具盒和几本书。
4.笔袋里有五支笔。
5.美丽的孔雀有一身漂亮的羽毛。
6.星期一下午，艳艳在课堂里朗读课文。
七、越走越远 越离越近 越吹越大
八、1.气球越飞越高。
2.天气越来越冷。
3.雪越下越大。
4.小鸟越长越大。
5.我越来越胖。
6.风越来越暖。
九、1.少先队员爱少先队。
2.我们爱老师。
3.我爱祖国。
4.妈妈爱我。
例子2：4.小猴子从山上跳下来。
5.猫儿从房子上跳下来。
6.雪花从天空中飘落下来。
7.红红从家里跑了出来。
8.小狗从门后探出头来。
十、4.你去拉萨吗？
你去食堂吗？
8.我的笔记本呢？
我的钢笔呢？
10.她就是你的姐姐吧？
他就是你的爸爸吧？
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就像什么似的排比句？
1.雨下了，就像雨在飞奔似的。鱼游了，就像鱼入水似的。树摇了，就像树在招手似的！
2.灯亮了，就像黑暗中的第一缕阳光似的。 水开了，就像大海沸腾似的。 小鸟叫了，就像唱歌似的。
3.乐趣就像沙滩上一枚小小的贝壳，不起眼却能给在意它的人带来欢笑；乐趣就像午后的一杯淡淡的绿茶，很平淡却能给品位它的人送去甘甜；乐趣就像花园里一支幼弱的雏菊，极平凡却能给留恋它的人展露婀娜。
4.星隐了,就像睡去了似的.
就像造句怎么造
用就像 可以造句 就像当年支援前线那样，山东人民支援地震灾区可以不惜一切代价。
老师让学生用就“像”造句，老师差点气晕，家长差点给老师跪下了
语文老师总会收获很多惊喜，因为他们教的是语文。它是一门博大精深的学问，同时也是一门答案最多元化的学科。
不管是阅读理解还是作文，全都是开放性命题，答案未必就是统一的，如果是作文答案就更不同意了，大家都有自己的看法，而造句跟作文差不多，只要按照老师所给的句子来就行了。
最近小学老师张老师给同学们出了一道题目，让大家用就像造句，这应该算是最简单的灶具类型的，孩子们对此也非常了解，所以当她把作业收上来的时候，并没有觉得有什么不妥，因为大家的造句都很合格。
当她正开心孩子们的学习认真，以至于对语文知识的把握时，她突然发现有一个孩子的答案是这样写的：我爸妈说我们老师长得就像包租婆。
孩子妈妈来了以后了解到情况，简直不知道该说些什么，她也没有想到自己跟老公在家里面说的话，会被孩子当成作业做出来，这不是添乱吗？老师当时非常生气，所以她也一个劲儿在旁边道歉，差点就给跪下了。
后来张老师还是原谅她，但只让她对着孩子，不要说一些不好的话，因为孩子现在还在成长，很容易受大人的影响。
说来也是，这对父母在教育孩子方面的确存在着很大问题，如果他们希望自己的孩子品行端正，首先就得尊师重教，可他们却在家里面拿老师开玩笑，这对于孩子的影响的确很恶劣。
你们对此怎么看？写在评论中~
二年级的造句难题，写好作文就从造句开始
造句，是目前小学生的一个重要项目。很多家长都感觉到对这个训练项目比较苦恼，要么是孩子无话可说，要么造出的句子干干巴巴，毫无看头。今天，给大家一些家庭指导的建议，希望能够对孩子们及家长们有一定的启发意义，万丈高楼平地起，抓好作文就必须从造句开始。
第1招：词语理解是重点
句子是由词语构成的，一个句子是由若干个有特定意义的词语组成。因此，要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感情色彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。
01.多辨析，勤模仿
造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。
我多次在自己的推文中告诉各位：语文书就是范本，虽然我们对目前使用的语文书还有很多诟病，但是目前我们学习的这本教材如果能够发挥其优势，恰当地发挥好它的价值，这对于孩子们来说，是最直接的提升他们写作能力的方法。
例如：沪教版语文书第二册书中的第22课《蜘蛛织网》中的第一节：清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。
教学时，我就充分抓住这个句子中的三个要素：谁，在哪里，干什么。这三个要素是组成一个完整句子的必要要素，缺一不可。而目前的练习题目当中，又有些是属于按照”谁——在哪里——干什么“这样的句式来连词成句的。所以，让孩子充分认识到这三个要素构成完整句，是必要做的功课。下面写的是我在我课堂上指导孩子认识并学会如何说好一个完整句子的过程，家长朋友们可以在家里进行拓展性实践，应该会有借鉴意义。
步骤一：熟读这个句子
清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。
步骤二：依次提问（1）句子里有”谁“？（2）它在哪里？（3）它在干什么？
经过这三个问题，孩子们明白了：谁——蜘蛛；在哪里——农庄的篱笆上；干什么——织网。
步骤三：进一步提示，蜘蛛会织网，那如果换成”蜜蜂“呢？
有孩子答：蜜蜂可以采蜜。
我问：那蜜蜂会在哪里采蜜呢？
又有孩子答：蜜蜂会在花丛里采蜜。
我提示：除了在花丛里，还可以在哪里？
孩子立刻七嘴八舌：在花园里，在公园里，在树林里……
我肯定他们的答案，并适时表扬勤于思考的孩子们。
继续提示：蜘蛛可以抽出银闪闪的丝，”银闪闪“是个形容词，是形容什么的呢？
孩子答：银闪闪是形容”丝“的。银闪闪的丝。
我肯定：对，银闪闪这个词啊，让句子变得有亮光了，你们能不能帮助小蜜蜂也让它的句子变得有亮光或者有色彩、有味道呢？
孩子们答：蜜蜂在红艳艳的花丛里采蜜。蜜蜂在黄澄澄的花丛里采蜜……
我肯定：你们真是善于思考的好孩子！
步骤四：将自己说的句子写下来，不会的字可以用拼音。
提示：如果不是蜜蜂，也不是蜘蛛，换成小朋友。你觉得一个星期天的下午，小朋友会在花园里干什么呢？
孩子们的思绪飞扬起来！（后面的训练都是遵循着前面的训练拓展开去的，我这里不再赘述。）
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02多理解词语，多积累词语
阅读是写作的基础，除了号召学生多读课外书，再就是好好钻研教科书了。于永正老师撰文曾写道”阅读不但能加深对学过的词语的理解，而且能够获取表达（包括口头表达、书面表达，当然也包括造句）的素材。这就是多读书的孩子造句难不倒他的原因所在。作为教师，不可忽视对学生的这种功夫的训练，作为家长，也一定要注意从小处着眼，从根本入手，引导孩子在大量阅读的过程中，注意文本的遣词造句和精彩片段的积累，低年级孩子尤其要在对好的词语的积累上下功夫。一般来说的好词语，都是在造句中充当着华彩意义的词语，就像是一首好的曲子的高潮部分一样，缺少了好词的修饰，句子再长再含义丰富那也无异于一杯白开水一般毫无味道。
找到好的词语没有那么困难，实际上，就是读书时带着思考和一支笔就可以了。读句子时，发现哪个词语不理解，就翻开字典查一查，了解了那个词语的意思，随手写一遍，可以在书上做批注。【顺便说一下，让孩子养成动笔读书的习惯是非常棒的一种提升阅读和写作能力的方法,如果读书不带笔，就相当于燕子飞过，云彩飘过，风儿吹过一样，了然无痕。如果读书带着笔，圈圈画画的过程中，很多知识点也就谙熟于心了。】
例如沪教版小学语文第二册第24课《小蝌蚪找妈妈》一课时，有一个句子“小蝌蚪连忙追上去叫”，我抓住了“连忙”这个词，一是因为这两个字都是本课生字，需要重点学习，二是因为小蝌蚪找妈妈的过程到这里已经发展到第二个层次了，也就是说小蝌蚪找到鲤鱼妈妈发现它不是自己的妈妈时，再次看到一个大概符合自己妈妈特征的乌龟出现时，心里时着急的，所以才用了“连忙”，而这个词的理解对于孩子对课文的理解是有帮助的，也可以扩大孩子的词汇量。因此，我就这个词的教学给大家一点拓展词语积累的建议。
步骤一：找到带有“连忙”这个词语的句子，孩子们用直线划出。
步骤二：提示“连忙”是什么意思？
学生答：就是很快的意思。
我问：很快，对，是很快。小蝌蚪找了鲤鱼妈妈，发现不是自己妈妈，这次看到乌龟了，他们心急地游过去。所以速度要快。连忙就是表示速度快动作快。那你看老师也是很快很着急地走（我示范从门外快速走上讲台），那你们觉得我这里的快速走上讲台的动作还能换成什么词？
学生答：赶快，赶忙，急忙……
我肯定：太好了，咱们班的娃娃都是词汇丰富的好娃娃！
我的感悟：实际上不是孩子们不知道词语，也不是不理解词语，而是家长们没有用上恰当的方法启发孩子把积累在脑海深处的词汇调去出来使用。家长要耐心启发，并于同时拓展孩子对同义词和反义词的积累，词语在具体的语言环境当中的理解是比单独的词对词的认识理解要容易得多的，所以，建议您平时在跟孩子在进行亲子阅读时，需要多提示孩子对某个词语的理解，并指导孩子换一个词再在具体的语言环境中去运用，那么我想这样日积月累的，就会这正的把书读“厚”了。
第2招：词语大串连
教学时，我常常把一些相关的词和标点进行结合，引导学生模仿文本进行说话和写话的训练。
例如教学沪教版小学语文第二册第25课《两只小狮子》时，我抓住“刻苦”这个词，结合句子中的四个动词以及顿号，展开了一次说话写话训练。家长不妨也在家庭中指导孩子从一个词开始，把那个词相关的内容说清楚，说具体。这样就能够积小流汇江河了！
步骤一：读熟这个句子“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
步骤二：这里的小狮子因为要成为真正的狮子而努力练习，那它会什么本领？
学生答：滚、扑、撕、咬。
我问：那小朋友们有啥本领吗？
一学生答：我会游泳、画画、写书法。
我肯定：嗯，本领真多。那你能像这个句子说的那样说说你的本领吗？
学生答：我会游泳、画画、写书法。
我问：那你学习了这些本领时，一定很努力，很刻苦，就像我们这篇课文里说的小狮子是一只用心练功的狮子。也可以用”用功“这个词描述哦！
学生点头，表示明白了。
我继续追问：那能不能也把自己的努力或者刻苦说清楚呢？
学生：我会游泳、画画、写书法，真用功！
家长在家中指导孩子写话和说话（造句）时，可以用几个相关的词语引导孩子造句。例如”湖水、倒映、高山“，这三个词都在一个语境中，就可以启发孩子写”一座高山的影子倒映在湖水中“，然后家长再进一步启发，湖水是什么颜色？（碧绿）湖水是什么样子？（平静），启发孩子把这些描绘湖水的词用进句子，那么这个句子就既完整又优美了：一座高山的影子倒映在碧绿的湖水中。
我觉得现在的孩子不缺乏感受和体验的机会，缺乏的是父母总是盲目地带着孩子东游西逛的，游历的过程中，没有做一个有心人，常常在口头上帮助孩子建立自己的语言体系。也就是每到一处，就引导孩子用自己已有的知识加上自己独特的感受，去描绘所见所感。实际上如果家长做个有心人，把孩子平时游历的过程除了用相机记录下来，还应当用笔记录下来。孩子爱写，就让孩子自己写，孩子不爱写，就由您替他们写下来。日后用到了，拿出来就可以扩展成一篇具有真情实感的作文，岂不是一举多得的好事么！
第3招：多用关联词，不说简单句
细心的家长应该会发现，当孩子运用了一个具有层次的句子在写作中时，老师一般会给出很好的评价。这其中的原因，就是孩子运用了复句表达。运用复句表达，一般会给句子赠色不少，会增强语言的表达能力和表达效力。实际上说复杂句，也没啥难的。就是平时多引导孩子在阅读中去体验和感悟，并逐步结合自己的生活和经验去运用。
例如教学沪教版小学二年级语文第8课《坐井观天》一文时，第6节”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”句子中的一对关联词语，应该是目前阶段我们接触到的第二对关联词语。之前的一对是“因为……所以”。这个“一……就……”是复句中经常运用得到的。家长在孩子平时阅读文本时，要有这个敏感度，也就是时常地提示孩子，所读的文本中是有一些复句关联词的，多读读这样的句子，可以对文本的理解起到事半功倍的作用，同时也会极大地丰富孩子的口头和书面的表达。
下面提供几个小学低年级段常用的关联词及例句：
条件关系
只要……就……
只要我们努力读书，将来就有机会成为祖国的栋梁。
只要有付出，就一定有收获。
只要你需要，我就帮助你。
只有……才……
只有努力，才能成功。
只有我们平时打好基础，测试时才能得心应手。
只有不断努力，才能有美好的明天！
只有平时积累好词好句，才能写出生动活泼的作文。
只有认真观察身边事物，才能写出意真情切的作文。
一…就…造句：
1、我一想到这件事就发抖。
2、她一听到这消息就立即离开了。
3、用这种快速胶卷，照片仅用一分钟就会显影。
4、一提到那只狗，她就吓得畏畏缩缩。
5、他们一听到这个好消息就非常高兴。
6、他一听到这个消息就逃跑了。
并列关系
一边……一边……
我一边在一家工艺美术的小厂工作，一边进行自学。
我一边听音乐，一边写字。
中午，我一边吃饭一边听歌曲。
是……是……
我们是少先队员，也是优秀的小学生。
回忆是美好的，也是痛苦的。
父母是我们的启蒙老师，也是我们的朋友。
学习是为了自己的目标，也是为了自己的未来。
既……又……
春天既美丽又可爱，既温馨又多彩。
对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。
这种文具既美观，又实用；既省钱，又环保，真是一个不错的创意。
树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。
因果关系
因为……所以……
因为明天下雨，所以郊游取消。
因为他病了，所以没有上学!
因为我们要找个好工作，所以要好好学习。
之所以……是因为……
之所以我回家晚了，是因为被老师留下写黑板报了。
他之所以有今天的成就，是因为他努力的奋斗过。
之所以我成绩好，是因为我认真学习。
既然……就……
既然你认识到自己错了，就应该立即改正！
既然外面风这么大，那么我们就别出去了。
既然你来到了学校，就要认真的去学习！
转折关系
尽管……可是……
尽管生病了，可是他还是坚持工作。
尽管学习很累，可是我仍旧坚持着。
尽管今天下雨了，可是我还是坚持上学。
尽管天气很热，可我们为节省能源坚持不开空调。
虽然……但是……
虽然小明今天生病了，但仍然坚持来上学。
虽然天气很热，但是农民伯伯依然到田里干活。
虽然天气很冷，但是他还是坚持锻炼身体。
虽然下了大雨，但是他仍然遵守约定。
……却……
玩游戏是非常容易上瘾的，小明却能抵制这种诱惑。
……然而……
我们都认为这一支球队会赢，然而他们输了。
……可是……
初春天气还是那么冷，可是小草已经露出了头。
……但是……
天阴的很厚，但是他仍坚持出去送信。
同样道理，把简单句说成复杂句，就是把句子说得长一些，具体一些，这样就可以更加生动一些。句子的外观和实际内容就会得到老师更加好的评价。家长也可以引导孩子多用不同的句式来表达，比如可以用反问句、疑问句、感叹句等表达形式。当然，低年级孩子这个方面还比较薄弱，不能一蹴而就。所以，抓紧平时学习是当务之急。课文里出现的带有问号的句子，一般就是疑问句，如果带有疑问词或者反问语气的，就是反问句。反问句的特征：“难道、怎么”这两个反问词是常出现在句子开头的。另外，带有感叹号的句子就是感叹句，也多让孩子通过熟读体会感叹的句式语气，对于孩子丰富表达也很有帮助！
附：几个提升造句能力的小技巧
1.在理解词义的基础上，加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：我们站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。因为“瞻仰“是怀着敬意抬头向上看。
2.用形容词造句，可以针对人物的动作、神态或事物的形状进行具体描写。如”鸦雀无声“造句：教室里鸦雀无声，再也没有人说话嬉戏了，甚至连大气都不敢出了。这样就把”鸦雀无声“说清楚，也把句子说完整了。
3、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
4、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”
5、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
6、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
用望穿秋水造句怎么造？
这位老人望穿秋水，也见不到外出打工的儿子的音信。