用时而时而时而时而造句

用时而时而时而时而造句

天上的白云变化多端,时而像一匹骏马飞驰而过，时而像只小白免在吃萝卜，时而像个小孩在吃棒棒糖，时而像只洁白的小绵羊在吃草。

用时而时而时而时而造句

用.时而.时而.时而.时而造句，首先要选择一个不断变化的人或物做主语，然后，用“时而”分别写出他（它）的变化。不断变化的人，有玩耍的小孩，有悠闲的舞者，有工序多而杂的工人……不断变化的物有天空中的白云，水中的鱼儿，草原上的羊群……用玩耍的小孩做主语造句：那小孩儿时而跑，时而跳，时而摘花，时而掐草，活泼极了，淘气极了。用水中的鱼儿做主语造句：那小鱼时而慢游，时而快窜，时而在水面上吐个泡儿，时而静静停在水底，真是可爱。

用时而时而时而时而写一句话？

1、你看园区的猴子，时而跳到假山上，时而跳到水里嬉戏，时而爬上树，时而向游人要吃的，真是活波可爱!

2、天上的云朵千变万化，时而堆积如山，时而薄若丝绸，时而像衣带飘飘的仙女，时而像魁梧健壮的将军。

3、山间的溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声不停变换调子奏出美妙的乐曲。

4、节日的灯饰时而红色，时而绿色，时而黄色，时而紫色，煞是好看。

5、人们的情绪总是变化多端，时而喜悦、时而愤怒、时而悲伤、时而快乐，及时地调整好情绪才能健康地生活。时而

用时而时而时而时而造句大全？

　　1、傍晚，天空的东⽅出现了⽕烧云，它时⽽像奔跑的野马，时⽽像乖巧的绵⽺，时⽽像狡猾的狐狸，时⽽像迷失的⼩鸟。

　　2、我时⽽希望，时⽽沮丧，时⽽狂乱，时⽽斟酌。

　　3、我那三岁⼉⼦⾮常调⽪和好动：放学回到家⾥，他时⽽跳舞，时⽽唱歌，时⽽打拳，时⽽对着我还做个⿁脸，逗得全家⼈奉腹⼤笑。

用时而时而时而时而造句

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白云时而像翱翔的雄鹰，时而像奔腾的骏马，时而像一条绚丽的彩带。

用时而时而时而时而造句

随着阵阵秋风，多风的天气时而万里无云，时而乌云密布，时而阳光灿烂，时而狂风大作。原创，求采纳，谢谢！

用时而时而时而时而造句

一、不要只在他的生活中扮演一种角色，要懂得看时机行事，时而如母亲般呵护，时而像女儿般依偎，时而像偶像一般崇拜，时而像老师一样成熟。二、那烟花时而像仙女撒花，时而像火焰争锋，时而像彩蝶飞舞，时而像含苞欲放。红的象征着喜庆，蓝的象征着智慧、绿的象征着生机、黄的象征着温暖、紫的象征着浪漫五颜六色，叫人陶醉，使人迷恋。三、小泉的响声，脆脆地，时而长，时而短，时而有，时而无，时而高，时而低，泉水咚咚地响，令我有了无边的遐想。四、沿着公路上山，一路迎着溪流，随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。在清澈见底的溪水中，有时还能看到活泼可爱生机勃勃的小蝌蚪呢!五、读着文字，时而忿忿不平，时而会心一笑，时而引人沉思，时而倍感亲切。六、天上的云真是千变万化，时而薄若丝棉，时而堆积如山，时而变成了丛林的树丛，时而又变化出可爱的小动物，真是令人遐想。七、考试的时候我时而低头沉思，时而伏案而书，我要克服这种时而积极乐观时而消沉悲观，时而动力十足时而意志消沉的不稳定情绪。八、你看动物园的猴子，时而跳到假山上，时而爬到树干上，时而向游人要吃的，时而懒洋洋地晒太阳，真是活波可爱!九、傍晚，天空的东方出现了火烧云，它时而像奔跑的野马，时而像乖巧的绵羊，时而像狡猾的狐狸，时而像迷失的小鸟。十、我时而希望，时而沮丧，时而狂乱，时而斟酌。十一、我那三岁儿子非常调皮和好动：放学回到家里，他时而跳舞，时而唱歌，时而打拳，时而对着我还做个鬼脸，逗得全家人奉腹大笑。十二、天边的云彩变化可真大啊，时而像鸳鸯戏水，时而像猴子追逐，时而像羊群啃草，时而又像万马奔腾。十三、这个演员相当专业，看他时而大哭，时而大笑，时而悲苦愁眉，时而欢乐无限，把南海鳄神展现得形象又生动。十四、他溜冰技术高超，时而冲刺，时而旋转，时而倒滑，时而跳跃。十五、台上几个男孩在表演霹雳舞，时而头足倒立，时而双肩支地，时而躯干飞旋，时而满地翻滚，吸引了很多观众。十六、一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变调子。十七、我要克服这种时而积极乐观时而消沉悲观，时而动力十足时而意志消沉的不稳定情绪。十八、溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。十九、它就如一位技术高超、举世无双的魔术师，时而轻如鸿毛，时而重如泰山，时而飘若游丝，时而娇若惊鸿。二十、天上那纯洁的`云千变万化，时而像活泼可爱的小鸟，时而像悠闲自在的绵羊，时而像美丽的孔雀，时而像小蛇。二十一、上的白云时而像小狗，时而像小鸡，时而像小猫，时而像小猪。二十二、一群白鹅在池塘里嬉戏，时而分散开，时而聚拢，时而钻进水里，时而浮出水面，"嘎嘎"的叫声时而高时而低，婉转悠扬。二十三、他的演奏引人入胜，音律时而快时而慢时而高时而低。二十四、这几天时而晴天，时而下雨，时而大雾弥漫，时而乌云密布，真是变化莫测。二十五、天空的云时而如一座石狮，时而如一只绵羊，时而又是欢快的小白兔，时而成为了一件雪白的婚纱。二十六、自习课上，这个调皮的小男孩时而交头接耳，时而睡觉，时而画画，时而大声喧哗。二十七、人人都说黄山是人间的仙境，仙境怎能离开浩瀚的云海呢?它时而如风平浪静的湖水，时而像波涛诡异的大海，时而轻轻如丝绢，时而又怒气冲霄。二十八、静静聆听那滴滴答答的声音，不知在为谁倾诉?她在偶尔低语，偶尔高唱，偶尔呻吟，偶尔叹息，生动灵活，充满了立体与层次之美，在心灵中轻轻一吻，便触发了思绪，这思绪时而短暂，时而绵长，时而深沉，时而悠远……二十九、长江也会唱歌，听听那豪放的歌声，你一定会感到很有趣。那歌声时而高，时而低，时而缓，时而急，还时不时地夹杂着浪涛，拍打在岸边上，发出“啪啪”的节拍声，这歌声多么动听。

重点推出：佟欢｜统编四下第五单元《17记金华的双龙洞》教学设计(内含创新作业)

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统编版小学语文四年级下册

第五单元《17记金华的双龙洞》教学设计

《记金华的双龙洞》记叙作者游览金华双龙洞的过程，按游览的先后顺序，依次介绍去双龙洞路上、洞口、外洞、孔隙、内洞的见闻感受及出洞情况。

     课文的第一部分是第1自然段，直接点出游览双龙洞的时间、地点。

     课文第二部分是第2—7自然段，具体描写游览过程。其中第2—3自然段介绍去双龙洞路上的见闻。映山红“都比盆栽的杜鹃显得有精神”，主要描写其生机勃勃；油桐“这儿一丛，那儿一簇”，主要描写其数量众多。“粉红色的山、各色的映山红、或浓或淡的新绿”等词语，通过色彩写出了山景“一片明艳”。作者着重描写了路边的溪流，抓住溪流的宽、窄、缓、急以及溪流声，描写其随着山势变化的特点。最后点出溪流从双龙洞里流出，引出对双龙洞的描写。

   “山相当高，突兀森郁”“洞口像桥洞似的”写出洞口宽、大，很有气势。作者抓住“仿佛到了个大会堂”“高高的石顶”“一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤”等，描写外洞高大的特点。

“容得下一只小船进出”“两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人”是通过直观描写，突出“狭小”的特点；“没有一处不贴着船底了”“稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子”是描写自己的感觉，进一步写出孔隙的“狭小”。从写法上看，将直观描写与真实感受相结合，突出了孔隙的特点。

作者先通过“一团漆黑”“余外全是昏暗”的词写出内洞“黑”的特点；接着介绍双龙的形象，并抓住“名目有四十多”“变化多端”等词语介绍石笋、石钟乳，写出内洞景象之“奇”；最后抓住“比外洞大得多”“十来进房子那么大”，泉水“声音轻轻的”等写出内洞之“大”。

第三部分是第8自然段，用一句话简述出洞。

   本文按游览顺序记叙，游览路线为：路上、洞口、外洞、孔隙、内洞、出洞。文中多此描述了作者行踪变化，游览路线是课文的线索之一。在不同的地点，作者都写到泉水。泉水流经的路线，是课文的另一线索。

1.认识“浙、簇”等6个生字，会写“浙、罗”等15个字，会写“杜鹃、气势”等15个词语。

2.理清作者的游览顺序，了解按游览先后顺序写景的方法。

3.感受双龙洞各处景物的特点，了解课文是如何把重点景物写清楚的。

1.深入理解课文内容，理清课文记叙的游览顺序，学习有条理叙述的表达方式；体会作者用词造句的准确和朴实。

2.感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣。

1.同学们，在我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高山、大海、平原等自然的风光，而且在地下也有着很多奇妙的景观。其中溶洞就像童话世界中的迷宫……

“溶洞、石钟乳、石笋”等词语及图片，同学们看到过这些奇异的景象吗？今天，我们就和作家叶圣陶先生一起，走进金华，走进那狭窄的双龙洞。（板书：17记金华的双龙洞）

2.我们一起来认识作者以及写作背景。

叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。

1907年，考入草桥中学。1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。

1.同学们来读一读生字表中的生字，要求读准字音，对其中笔画较多的生字如“鹃、臀、蜿、蜒”等，要求识记它们的字形。

(这些字用熟字加偏旁的方法记忆会比较好。也可以让学生用联想法由一个字联想到多字加以区别分析。)

（1）读准字音

浙江一簇 臀部漆黑蜿蜒

杜鹃宽窄 肩背移动额角陆续石钟乳石笋变化多端上源

自由读，指名读。

师生共同正音：

同学们要注意读准平舌音“簇笋”，翘舌音“浙窄乳”等。

（2）指导书写

在书写的过程中要注意“臀窄”的书写。

“臀”上下结构，笔画较多，注意笔画的穿插避让，字要写得扁一些。下面的“月”写宽一些，托住上面的部分。

“窄”上窄下宽，下面的部分是“乍”，不要写错。

2.画出课文中的新词,并根据上下文或查工具书理解它们的大概意思。

3.谁来挑战一下，说一说这些词语的意思。

（1）拥挤：(人或车船)等挤在一起。地方相对较小而人或车船等相对较多。

（2）空隙：指中间空着的地方；尚未占用的时间；空旷间隙；相似的情况或状态再现的时间间隔。 

（3）稍微：表示数量少或程度浅。

（4）蜿蜒：上下起伏前曲折像蛇类爬行的样子。

（5）依据：基础，按照。

（6）突兀森郁：形容山势险峻,树木繁茂。突兀,山峰高高耸起的样子；森郁,形容树木多而茂盛。

（7）石钟乳:在溶洞里常见到，形如寺庙里的大钟，也也叫钟乳石。

（8）石笋：指的是喀斯特地貌特有的一种钙沉积、形成像笋子一样的石头。

（9）名目：事物的名称。

4.质疑问难。(可以同桌之间互相询问，也可向老师提出不能理解的词语。)

1.同学们自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。

2.谁来分自然段朗读。

3.接下来默读全文，要求边读边画出作者游览路线示意图。(可以各自进行，也可与几个同学讨论一起完成。)

4.交流

找同学出示画好的示意图。并按图说清图意，然后相互补充或纠正不当之处。

路上→外洞→孔隙→内洞→出洞

（板书：路上→外洞→孔隙→内洞→出洞）

5.对照示意图，找到相应段落再次朗读。

这一节课，我们学习了生字词，并跟随叶圣陶先生一道欣赏了美丽的溶洞景色，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马上到溶洞里面去看一看，看看那里到底有多么神奇，下节课我们就一起去那里看看！

 17.记金华的双龙洞

路上→外洞→孔隙→内洞→出洞

给下列句子中加红的字选择正确的解释。　　　　

端：①端正，不歪斜②东西的一头③项目方面④事情的开头⑤仔细地看　⑥用手平正地拿着　　　　

1.石钟乳和石笋形状变化多端。（）　　　　

2.他端详着这幅画，陷入了沉思。（）　　　　

3.他端来一把椅子，让我坐下慢慢说。（）　　　　

异：①不同的②分开③另外的，别的④特别的⑤奇怪　　　

4.石钟乳和石笋颜色各异。（）　　　　

5.奇花异草不容易养活。（）　　　　

6.这是一道奇异的亮光。（）

1.上节课，我们学习了字词，老师想找同学来朗读课文。

2.谈话导入新课：我们学习了课文，领略了溶洞外的美丽风光。这节课，我们将继续跟随叶圣陶先生走进溶洞，去感受大自然的神奇与美丽。

思考:作者在去双龙洞的途中所见的景物有哪些？

1.粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。

(由具体的景物概括出“明艳”一词，写出金华一带山区明亮艳丽的春色。)

2.一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄……时时变换调子。

同学们是否发现这句话的特点。(如有两对反义词，用拟人手法，写溪水的声音)

说说对这句话的理解，体会句子中的因果关系，音韵节奏感，和作者当时的心情等。

预设：一个“迎”字，点明作者是逆溪流而上。

（1）“时而……时而……”说明了溪流蜿蜒曲折，因为溪流的宽窄不一，所以才形成流水速度的缓急不同。

（2）作者巧妙地运用“宽、窄；缓、急；”两对反义词准确地表达溪流的形和声。由于溪流缓急不一，听到的流水声也就各不相同，犹如在“时时变换调子”。

（板书：宽、窄；缓、急；)

（3）这句话烘托了作者当时的游兴有多浓，对涓涓溪流发出如此赞叹!

请同学们反复朗读上述句子。

（一）研读洞口、外洞、内洞各自的特点，以及作者是怎样把这些特点写具体的。

1.请同学们找到课文中概括特点的词语或者能用恰当的词语概括。

根据回答，教师总结

洞口:像桥洞似的，很宽。外洞:宽敞。孔隙:窄小。内洞:昏暗比外洞大，有双龙和石钟乳。

2.从文中找到作者用什么方法把这些特点写出来的。

(让学生体会这些句子的意思以及采用的打比方，说感觉等手法)

（二）着重感悟下列句子:

1.我又感觉要是把头稍微抬起一点儿……擦伤鼻子。

体验由于孔隙的窄小而形成“挤压”的感觉。这句话写出作者通过孔隙时的真实感受，“稍微”，“一点儿”告诉我们只有一动不动地平躺在小船上，才能通过孔隙，以此说明孔隙小的特点，非常逼真。运用“要是……准”的假设句式，准确地表达了作者当时受“挤压”的感觉。

2.这些石钟乳和石笋，形状变化多端……也很值得观赏。

着重理解“即使”这部分的强调作用。这句话的意思是说石钟乳和石笋是非常值得观赏的，原因是形状变化多端，颜色又各异。用“即使”这个关联词作强调，即退一步讲，如果不把这些石钟乳、石笋具体比作什么也值得观赏，说明它本身已经够吸引人了，无需再比作什么了。

1.请同学们任选双龙洞其中一个景点进行复述，可采用导游介绍等形式进行。

2.用“时而……时而”写句子。

(飞机在高空表演，时而盘旋上升，时而俯冲下降，真让人提心吊胆。)

3.把下面两个句子表达的意思分别写具体。

汽车行驶：                                  

自然天气：                                  　

1.同学们来谈谈学了本文后，你有什么收获？（在相互交流对话中加深对课文的理解。）

从内容和写作方法两方面谈自己的收获。

2.教师小结。

文章开门见山，直接点明游览的时间和地点。又以简洁的语言写了途中所见的景物，用“眼前一片明艳”概括了山区生机盎然的春色，再以具体、形象的语言描绘了双龙洞的特点。在记叙中，作者的语言朴素，真实可感。

17记金华的双龙洞

路上（宽、窄；缓、急；）--外洞（很宽）--孔隙（窄小）--内洞昏暗--出洞

搜集有关溶洞的图片或文字资料。

佟欢，女，高级教师，辽阳市骨干教师。在教学工作中，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导，学生为主体的新的教学理念在教学实践中积极探索，焕发语文课堂活力。所执教的《神州谣》课堂教学实录，荣获省优秀课堂教学实录。所执教的《景物描写中的有序表达》、《小毛虫》被评为市优秀课一等奖。所撰写的论文《小学语文群文阅读教学策略研究》，在《中学生学习报·教研周刊》发表。多次在市级观摩活动中做观摩教学。

郑重声明：如有侵权，请联删！

【王补平语文资料】人教版四年级下册语文第一单元知识点

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人教版小学四年级下册语文第一单元知识点整理

教材分析：

第一组课文包括三首古诗、两篇精读课文和一篇略读课文，编者精心地挑选文章，带领孩子们走进祖国的万水千山，感受大自然的美。在教学中，紧紧地围绕“走遍千山万水”的专题，让学生感受语言的魅力。

一、词语搭配: 

奔流不息的江河连绵不断的丘陵直插蓝天的雪峰辽远广阔的草原 

愉快的旅行波澜壮阔的大海水平如镜的西湖无瑕的翡翠峰峦雄伟的泰山 红叶似火的香山翠绿的屏障连绵不断的画卷盘曲而上的公路好奇的心情 蜿蜒的双龙形态各异的石钟乳深黑的石洞巨大的雪峰融化的雪高悬的山涧闪耀的银链盛开的白莲欢快地跳跃清澈的水底五彩斑斓的溪水闪闪的粼光寂静的天山白皑皑的群峰翠绿的原始森林密密的松塔 重重叠叠的枝丫  

细碎的日影幽静的密林五彩缤纷的野花耀眼的霞光绵延的锦缎绚烂的彩虹广阔的土地 一道道水纹一块翡翠一只小船一团漆黑十进房子一次旅行一个山脚一番景象走了一转 

二、词语积累: 

敬亭山洞庭潭面青螺谙练无瑕波澜攀登山峦泰山骆驼罗列屏障 突兀绵延浙江油桐一簇浓淡臀部稍微额角擦伤蜿蜒钟乳石依据 上源锦缎山涧溅起绵延马鞍江南玩赏扩散拥挤孔隙仰卧翡翠   凉爽高耸山涧透射寂静增添细碎马蹄柔嫩锦缎 绵延绚烂 

三、四字词语： 

波澜壮阔水平如镜 峰峦雄伟红叶似火 拔地而起奇峰罗列 怪石嶙峋

连绵不断突兀森郁 峭壁断崖形态万千色彩明丽危峰兀立变化多端 

绿草如茵花团锦簇星罗棋布引人入胜白皑皑斑斑点点重重叠叠 绿树红花 云雾迷蒙     

四、（1）反义词:

波澜壮阔--风平浪静明艳--暗淡蜿蜒-笔直高悬-低垂幽静--喧闹 

(2)近义词:形态万千--姿态万千五彩斑斓--五彩缤纷稍微--略微昏暗--昏黑凉爽--凉快 萦绕--缠绕   

五、好句积累： 

1)、众鸟高飞尽，孤云独去闲。【群鸟高飞远去直至无影无踪；寂寥长空中最后的一片白云也悠然飘走。】动中有静，既写眼前景，又抒发作者孤独之情。 

2)、望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。【远远望去洞庭湖的山山水水一片翠绿，好似白银盘里托着一枚青青的田螺。】运用比喻的修辞方法突出洞庭山水和谐之美。 

3)、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。【红日东升，阳光灿烂，江边的鲜花在朝阳的映照下比火还要红。】写出了江南色彩明丽的风光。 

4)、能不忆江南？【反问】流露出作者对江南美景强烈的赞叹和眷恋之情。 

5)、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。【排比】写出了漓江水的三个特点：静、清、绿。 

6)、桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。【排比、比喻】写出桂林的山奇、秀、险的三个特点。 6)、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。【排比、拟人】作者巧妙的运用宽-窄、缓-急这两对反义词再现溪流的形和声，烘托作者游兴正浓。 

7)、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。【排比，比喻】描绘野花的艳和多的特点。 

8)、蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。【比喻】把雪峰比喻成白缎，把云影比喻成银灰色的花。以蓝天和云影衬托雪峰之高大、纯洁、静美。 

9)、舟行碧波上，人在画中游。【既画龙点睛概括全文，又与首句“桂林山水甲天下”遥相呼应。】 10)、大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）   11)、几行红叶树，无数夕阳山。（王士禛） 12)、木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚） 13)、浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。(辛弃疾) 14)、春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚） 15）、无论花朵还是叶子，都比盆载的杜鹃显得有精神。即使不比做什么，也很值得观赏。你只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？ 

六、易错字音： 

谙(ān)练钟乳(rǔ)石饮(yìn)马溪边缤(bīn)纷 萦(yínɡ)绕 矫(jiǎo)健 

浙(zhâ)江兀(wù)立翡(fěi)翠(cuì)骆驼（tuo） 

七、多音字： 

似（似sì乎似shì的）    卷（画卷juàn卷juàn起）                          

屏（屏píng障屏bǐng息凝视转转（一转zhuàn 转zhuǎn弯）              

饮（饮yìn马饮yǐn水）华（华huà山华huá丽）                           

重（重chîng量重chïng叠）         曾（曾zãng经姓曾cēng）           

倒(栽倒dǎo倒dào影)          蒙(云雾迷蒙mãng蒙mēng骗蒙měng古)

好（好hào奇好hǎo心）  

第一课《古诗词三首》：

1、《独坐敬亭山》

是我国唐代著名的大诗人李白于天宝十二年秋游安徽省宣州时所作。诗人被迫离开长安已整整十年，世态炎凉，长期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的滋味，孤寂之感倍生。诗中描绘了鸟尽云去，只有敬亭山与作者相伴的情景，整首诗表现的是作者在政治上遭受打击后，心情郁闷，到敬亭山寻求慰藉的孤单寂寞的心情。

  2、课内理解：

诗句：众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

全诗的大意是：仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静。我静静地凝视着山，觉得山也在看着我，好像在互相交流，彼此总是看不够。此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。

（1）通过对敬亭山景色的描写，抒发了诗人因怀才不遇而产生的孤独寂寞的感情。

（2）“尽“”闲“两个字，给人静寂的境界。第一、二句中动中有静

（3）这首诗通过对敬亭山的描写，表达了自己因怀才不遇而产生的孤独寂寞的感情。“相看两不厌，只有敬亭山。”运用了拟人的写法写出了诗人与敬亭山的相知之情。

《望洞庭》

1、这是诗人遥望洞庭湖而写的风景诗，明白如话而意味隽永。第一句从水光月色的交融不分写起，表现湖面的开阔廖远，这应该是日暮时分的景象，天还没黑但月亮已经出来，如果天黑就看不出两者色彩的融合了。第二句用镜子的比喻表现夜晚湖面的平静，因为太阳已落，湖水不反光，像镜子没磨时光泽暗淡的样子。第三句写远望湖中君山翠绿的色彩，这里的“山水”实际只是指山，即湖中的君山。用“山水”属于古代汉语中“偏义复词”的用法。第四句再用一个比喻，将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。全诗纯然写景，既有描写的细致，又有比喻的生动，读来饶有趣味。

2、课内理解

①诗句：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

②诗意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。远远望去，洞庭湖和群山的颜色，恰似白银盘子托着青青的田螺。 

（湖光秋月互相辉映，显得多么和谐，平静潭水无风，如一面没有经过打磨的铜镜，那月下洞庭湖里苍翠的君山从远处看，就好像在白银盘里盛放着一枚青螺。）

③第三四句，把洞庭湖水色比作“银白色的盘子”，把洞庭湖中的群山比作一只小小的“青螺”。

《忆江南》

1、是唐代诗人白居易的绝唱之笔。作者以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人们记忆中留下难忘的印象。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，唤起人们对江南绚丽春色的向往，反问句“能不忆江南”收束全诗，更真切有力地表达了对江南的眷恋之情。同时，“词”这种体裁在教材中是首次出现，选编这首词，意在使学生对词这种体裁有一个简单的了解，初步感受词的语言美、韵律美，开拓学生的视野，感觉中国经典诗词的无限魅力。

2、课内理解

①诗句：江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南？      

②词意：江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。太阳从江面升起时江边的鲜花比火红，春天到来时碧绿的江水象湛蓝的蓝草。怎能叫人不怀念江南？ 

③“忆江南”是词牌名，本首词的标点。

忆江南是词牌名，作者白居易曾任杭州刺史，回到洛阳后写了三首回忆杭州的词，这是第一首，另外两首如下。

 江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游。

 江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。

第二课《桂林山水》（全文要求背诵）

1、这篇课文抓住了桂林山水的特点,以优美、简练的语言,生动形象地展示了桂林山水的美景,表达了作者对桂林风景的喜爱之情。本文从“桂林山水甲天下”讲起,既概括说明桂林山水在祖国名胜中地位,又交代了作者观赏桂林山水的缘由。最后,用对比的方法描述了漓江水,桂林山的突出特点,作者把桂林的山和水联系起来,作为一个完美的整体,展现在读者面前。(桂林是世界闻名的游览胜地。那里的山青,水秀,洞奇,石异,园美。“桂林山水甲天下”道出了她独特的美和特的美和人们对她的由衷赞叹。)

2、课内理解

（1）“桂林山水甲天下”为全文的总领。下文就围绕这句话从‘山’‘水’两方面来写。

（2）从“大海”和“西湖”写起，用一个“却”字转折，衬托出桂林水的迷人。接着用排比、比喻等修辞手法写桂林水的“静“”清““绿”。

（3）从“泰山”和“香山”写起，衬托桂林山的别具一格。写出了“奇”“秀”“险”的特点。

（4）课文写了桂林水的特点：静、清、绿；山的特点：奇、秀、险。桂林山水甲天下在文中起到了总领全文的作用，“舟行碧波上，人在画中游”结尾，在文中既起到了概括全文和首尾呼应的作用，作者在描写桂林山水的特点时运用了排比和比喻的修辞手法。

第三课《记金华的双龙洞》（全文要求背诵）

1、本文按游览顺序，依次写了游金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况，写了路上的景色明艳、溪流欢唱，外洞的宽敞，内外洞连接处孔隙的窄小，内洞的“黑、奇、大”，在读者眼前展现了大自然的鬼斧神工、美伦美奂，令人产生身临其境的欲望。

2、重难点：感受溶洞的奇观，学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的语句描绘事物和表达思想感情。指导学生找出作者的游览顺序，也不要着急，等学习了课文内容后，再回头来，理清顺序就容易了。在学习的过程，可以设计一些语言训练，用“时而……时而……”，“即使……也……”这些词说话，在训练的同时，注意启发学生多角度思维，天上的、地上，远的、近的都可以联系起来，给孩子们的思维拓展更广阔的空间，这样的学习才有意思。

3、课内理解

（1）本文作者叶圣陶

（2）这是一篇游记。按游览的先后顺序，先写去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和外洞；再写怎样通过孔隙来到内洞；最后写出洞。

（3）课文还有一条线索，就是作者多次写到的“水”。

（4）课文第一段开门见山，直接写游览的时间和地点。后描写双龙洞的特点：外洞宽敞，孔隙窄小，内洞漆黑而且大。

（5）“随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。”

 “时而……时而……”写出了溪流的蜿蜒曲折。“宽、窄、缓、急”两对反义词写出了溪流的变化多端。

（6）“我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。”

 “稍微、一点儿、要是……准会”说明必须一动不动平躺在小船上，才能通过孔隙，来说明孔隙的窄小。

（7）“这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。”

 “即使”就是“退一步讲”，如果不把这些石钟乳和石笋具体比做什么也值得观赏，说明本身已经够吸引人，无需再比作什么。

（8）本文是叶圣陶先生写的一篇游记，课文按照游览的先后顺序记叙了游双龙洞的过程。

游览路线是：沿途——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞。本文有两条线索，一是作者的游览顺序，二是以水（溪流）为线索。作者看到的景物的特点：洞口：像桥洞、很宽；外洞：宽敞；空隙：窄小；内洞：漆黑、大、有石钟乳和石笋。

第四课《七月的天山》

1、是一篇写景物的记叙文。记叙了作者七月骑马上天山所看到的美丽的自然风光。表达了作者对祖国边陲天山风景的喜爱之情。课文先总述七月的天山是游人最理想的地方；接着分述了作者骑马上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇异美景；最后作者抒发了对天山美景的赞美之情。

2、本文采用了移步换景的写法，重点从水、树、花三个方面展示了天山的景物。课文是总分总的结构。蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云彩就像白缎上绣了几朵银灰色的花。这句话把雪峰比作白缎子，把云彩的影子比作银灰色的花朵。

《语文园地一》

（1）“词语盘点‘要求会默

（2）“我的发现“能用此句式造句

（3）“日积月累“要求自己默写

（4）“宽带网“中的五岳会背、默

描写自然风光的古诗名句

①大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）②几行红叶树，无数夕阳山。（王士禛）③落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚）④浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。（辛弃疾）⑤春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚）

描写山水风光的古诗

①《望庐山瀑布》唐．李白

日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

②《望天门山》唐．李白

天门中断楚江开,碧水东流至此回。两岸青山相对出,孤帆一片日边来。

 资料袋与宽带网

1、五岳：东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，其中东岳泰山为首。

2、五大淡水湖：洞庭湖、鄱阳湖、洪泽湖、太湖、巢湖。

第一单元复习资料

一、近义词

1、观赏—欣赏 蜿蜒—绵延精湛—精深   安慰—安抚  耽误—耽搁  均匀—匀称

2、款待—接待 鼓动—鼓舞启示—启迪   隐蔽—躲藏  沉寂—寂静  凶恶--凶狠

3、执行—履行 打破—突破偶尔—偶然   约摸—大概  流畅—通畅  安静—宁静

4、给予—赋予 沉稳—深沉开阔—广阔   装饰—点缀  耀眼—刺眼  违背—违反

二、反义词

1、前进—后退 拥挤—松散   保护--破坏  干净—肮脏  善良—丑恶 沉重—轻便 2、踌躇—果断 忧患—安乐   灵巧—呆板  创造—模仿  黝黑—白净 赞扬—批评

3、平稳—波动 偶尔—经常   安静—喧哗  平静—激动  糟蹋—爱惜 乏味—有趣

4、可爱—可恨 赞许—指责   清凉—闷热  怀疑—相信  清澈—浑浊 舒畅—郁闷

5、容易—困难 感激—抱怨   承认—抵赖  扩散—聚集  微波—巨浪  聚集—分散

三、多音字

闷

mēn

（闷热/气/头）

钉

dīnɡ

（钉子/锤/）

看

kān

（看守/押/门）

mèn

（郁/烦/闷雷）

dìnɡ

（钉扣子/箱）

kàn

（看见/书/重）

称

chèn

（对/称心/职）

把

bǎ

（把握/舵/酒）

干

ɡān

（干粮/柴/净）

chēnɡ

（称呼）

bà

（刀把儿）

ɡàn

（躯/树干/练）

划

huá

（划船/水/算）

乐

yuè

（音/声乐/章）

数

shǔ

（数不清/落）

huà

（筹/计划/分）

lè

（快/取/逗乐）

shù

（数学/量/词）

缝

fénɡ

（缝补/制/纫）

似

sì

（相/类/似乎）

佛

fó

（大佛/爷/经）

fènɡ

（裂/缝隙/见缝插针）

shì

（似的）

fú

（仿佛）

四、词语归类

1、形容风景的词语：山清水秀鸟语花香 花红柳绿 春暖花开 风景如画 百花齐放

2、描写四季的词语：春光明媚春暖花开 骄阳似火炎炎夏日 秋高气爽  冰天雪地

3、描写月亮的词语：月明人静月明星稀 花好月圆皓月当空月黑风高 明月高照

4、描写植物的词语：花红柳绿花枝招展一碧千里杂草丛生绿树成荫 生机勃勃

5、词牌名：渔歌子 忆江南  长相思  念奴娇  水调歌头

6、意思相同的词语：甜蜜、捕捉、寻找、叫喊、呼唤医治、解救

7、意思相同的成语：成千上万 聚精会神 全神贯注 坚定不移 千言万语 千呼万唤

8、含牛的成语:牛气冲天 九牛一毛 气喘如牛 牛刀小试  牛鬼蛇神 牛郎织女

9、形容山的成语：奇峰罗列 连绵不断 形态万千 峰峦雄伟 拔地而起 危峰兀立

10、形容水的成语：波澜壮阔 水平如镜 清澈见底 波涛汹涌 清波荡漾

五、仿写句子

 仿写描写桂林的山的语句。

1、黄山的山真高啊，高得让你感觉到一种直插云霄的感觉；黄山的山真陡啊，陡得让你感觉随时都会倒下来；黄山的山真奇啊，奇峰罗列，形态万千，让你流连忘返。

仿写描写漓江的水的语句。

2、小溪的水真清啊，清得可见水中的石头、细沙和鱼虾；小溪的岸真绿啊，绿得像盖上绿色的毛毯；小溪的物真丰啊，水中小鱼小虾快乐地嬉戏。

3、牡丹花真艳啊，红得像是燃烧的火焰；牡丹花真香啊，清风轻拂，飘香四溢，沁人心脾；牡丹花真美啊，远远望去，她像一位亭亭玉立美丽少女。

4、天上的云真白啊，像棉花糖，像白雪，像奶油；天上的云真美啊，像骏马，像企鹅，像绵羊；千变万化，漂亮极了。

用时而···时而···时而···造句

1、六月的天气，时而风，时而雨，时而凉，时而热，真是变化多端啊！

2、每个人的生活都是丰富多彩的，时而喜悦、时而愤怒、时而悲伤、时而快乐，无论你走到哪里，它们都将伴你左右。

3、天上的云真是千变万化，时而薄若丝棉，时而堆积如山，时而又变化出可爱的小动物，真是令人遐想。

资料整理：刘秋艳

用时而时而时而时而造句

那团云时而像奔驰的骏马,时而像漫步的骆驼,时而连成一片,时而各自飘扬

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