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到处造句一年级简单(到处…到处…造句优美一点的。)
发布时间：2023-11-30 17:30:35 admin 阅读:59
到处…到处…造句优美一点的。
Auprintemps,ilfaitbon,nitrèschaudnitrèsfroid,ilyadesfleursetdesherbespartout.春天，气候温和，不会太热也不会太冷，到处是鲜花到处是绿草
到处到处造句排比句？
我们的校园到处是树木，到处草地，到处是鲜花，到处是浪浪读书，到处是欢声笑语.
到处造句一年级简单
在教室里、在操场上、在图书室、在食堂、在寝室、在湖边、在小道、在窗前，到处都是你的身影。
用两个到处造句？
我每到一个地方，我都会到处去看，到处去玩。
一年级下册语文重点，仿写句子解析+练习（有答案），学霸都在练！
九月份要升2年级的同学们
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仿写句子看似简单，其实有一定的综合性，它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面，也间接地考查孩子的知识范围及文化修养，反映出理解、表达运用等多层级的能力要求。
仿写句子是考查小学生语言表达能力的重要题型，也是锻炼写作能力的基础。家长们一定要重视起来！
1、你姓什么？我姓李。什么李？木子李。
这个仿写句子，主要是利用拆字的方法，来说自己的姓氏。
2、双人徐，言午许。
这个仿写句子，主要是利用说偏旁法来说说自己的姓氏。
3、小小青蛙大眼睛。
这个句式是叠词+事物+特点，要体现用能体现事物的叠词来形容食物，然后说出该事物的另一个特点。
4、吃水不忘挖井人，时刻想念毛XX。
5、我多想去看看。
我多想+干什么
6、正和小伙伴们玩着跳房子，操场上却响起了上课铃声。
“……却……”前面正进行一种情况，表示转折，突然出现与前面不同的情况。
7、高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
……到处……
8、小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。
“得”用在动词或形容词后，连接表示结果或程度的补语。
9、树很孤单，喜鹊也很孤单。
“……也……”表示同一事物具有两种现象或两种事物具有相同的现象。
10、可我一看窗外心就乱跳。
“一……就……”表示一件事情发生之后紧接着发生另一件事情，这两件事情在时间上紧密相连。
11、粽子吃起来又黏又甜。
“又~又~”用又字把两个特点连接起来，使句子更加生动。
12、如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？
“如果……”假设一种情况，“不就……”说明在假设的情况下产生的结果。
13、蝴蝶花间做迷藏。
这个句式是谁在哪里干什么三部分组成的。
14、荷叶圆圆的，绿绿的。
这个句子运用叠词，写出了事物两方面的特点。
15、我正忙着捉虫子呢！
这个句式是谁正忙着干什么呢！写人物正在做某事。
16、要是早一分钟就好了。
“要是……”假设一种情况下产生的另一种结果。
17、动物王国要开大会，请你们都参加！
这是一个祈使句，“动物王国要开大会”是要做的事情，“请你们都参加”是提出的要求。
18、兔子一边跑一边："不好啦，‘咕咚’可怕极了！”
“一边……一边……”表示一个动作跟着另一个动作同时进行，是并列关系。
19、他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。
这个句子的句式就是：他看见……着尾巴，在哪里……来……去。
1、仿写：你姓什么？我姓章。什么章？立早章。
2、仿写：文刀刘，耳东陈。
3、仿写：高高长颈鹿长脖子。
小小老鼠细尾巴。
大大河马宽嘴巴。
4、仿写：成才不忘启蒙师，时刻想念好老师。
长大不忘慈母恩，时刻想念老母亲。
5、仿写：我多想快点儿长大。
我多想成为一名画家。
我多想去北京看看。
6、仿写：我睡得正香，窗外却响起了一阵吵闹声。
我正津津有味地看着喜欢的动画片，妈妈却叫我去看书。
7、仿写：草地、树林、田野、山谷，到处一片生机勃勃。
8、仿写：小女孩找不到自己的妈妈，急得直哭。
小朋友在做游戏，玩得很欢。
9、仿写：爸爸喜欢看书，也喜欢打羽毛球。
我很高兴，妹妹也很高兴。
10、仿写：我一听见雷声就害怕。
我一考试就紧张。
我一回家就做作业。
妈妈一有空就打扫房间。
11、仿写：十五的月亮又大又圆。
藤上的青瓜又细又长。
树上的苹果又大又圆，吃起来又脆又甜。
12、仿写：如果下雪了，我们不就可以打雪仗了吗？
如果我学习进步了，那不就可以得到妈妈的表扬吗？
13、仿写：青蛙田间捉害虫。
小羊山坡吃青草。
小鸟枝头高声唱。
14、仿写：月儿弯弯的，小小的。
太阳圆圆的，大大的。
草芽尖尖的，绿绿的。
水珠圆圆的，亮亮的。
15、仿写：我正忙着写作业呢！
老师正忙着批改作业呢！
同学们正忙着打扫卫生呢！
妈妈正忙着准备晚饭呢！
16、仿写：要是能提前回来，就能赶在下雨前到家。
要是我认真学习，就能取得进步。
17、①表示命令的祈使句。如：起立！
②表示请求的句式。如：请等我一会儿。
③表示禁止的句式。如：此处不准倒垃圾！
④表示劝阻的句式。如：请勿吸烟。
18、仿写：我一边洗碗一边听音乐。
妹妹一边唱歌一边跳舞。
19、仿写：他看见小松鼠翘着尾巴在树林中跳来跳去。
他看见小猫竖着尾巴在房间里走来走去。
他看见小狗摇着尾巴在院子跑来跑去。
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到处造句一年级简单
你好！
校园里到处都充满了孩子们灿烂的笑容，到处都充满了孩子们的欢声笑语。
如有疑问，请追问。
到处造句一年级简单
我因为成绩优秀，爸爸决定带我去吃汉堡并且买了一个红书包给我。吃完汉堡后，我和爸爸去公园散步，走到公园的中心榕树下，我们坐下来休息，这时我发现树下有小蚂蚁整齐的的前进着，真是非常有趣。我今天过得非常愉快。
到处到处造句？
1. 秋天，到处是落花，到处落叶。
2. 春姑娘披着绿纱，乘着春风来到了人间，到处是花红柳绿，到处是春暖花开。
3. 屋前屋后，屋里屋外，到处是人声，到处是人影。
4. 春天到处是鸟语花香，到处是风景如画。
5. 苹果熟了，果园到处是摘苹果的农民伯伯，到处是装满苹果的大筐。
6. 这次旅行到处都是热情的笑脸，到处都是友好的亲情。
7. 森林里，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
8. 公园里十分干净美丽，到处是鲜花，到处上绿草，没有易拉罐，没有废纸。
9. 下雪了，到处都是一片雪白，到处都有在玩雪的孩子们。
10. 春天到了，到处都是刚冒出的草芽，到处都充满了希望。
【跟读视频】一年级语文上册课文13《乌鸦喝水》
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小学一年级语文上册教材同步跟读
课文13 《乌鸦喝水》第106~107页
—— 跟读视频设计方案——
课文13 《乌鸦喝水》第106~107页
这是一则经典的寓言故事。课文以“乌鸦喝水”为线索，围绕“乌鸦急着喝水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列变化过程，描写了一只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。说明了做任何事情，都要开动脑筋想办法，才能获得成功。
一、导语：
亲爱的小朋友，你好，我们又见面啦！你想认识一只聪明又爱动脑筋的乌鸦吗？今天，我们来一起朗读课文《乌鸦喝水》！快快打开书，坐端正，挺起你的小胸脯，用手指着文字，我们的朗读开始啦！
二、跟读内容：第106页 课文13《乌鸦喝水》
1.整体感知：
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。它喝到水了吗？眼睛看课文，手指跟上，听老师完整地读一遍，看看乌鸦是怎样喝到水的！（老师整篇朗读课文。）
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？
乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
2.跟读课文：
我是大喇叭，你是录音机。请你录下我的每一个发音和节奏，让你的朗读和我一模一样。（教师以标点符号为节奏带读，并给足学生跟读的时间。）
3.快问快答：
小朋友，你知道这篇课文一共有几个自然段吗？对了，一共3个。聪明的你已经会朗读课文《乌鸦喝水》了，我来问，你来答，快速开动小脑筋，快问快答游戏开始啦！当我问“这篇课文的题目叫什么？”，请你快速地问答我：“《乌鸦喝水》”。准备好了吗？开始！
（师问） （生答）
（1）课文的题目叫什么？《乌鸦喝水》。
（2）乌鸦口渴了，到处找水喝。它找到了水了吗？
（给足学生回答的时间）你真棒！这是第一自然段，我们继续快速游戏吧！
（3）乌鸦看见瓶子旁边有什么？ 你真棒！这是第二自然段（给足学生回答的时间）
（4）乌鸦想到了什么好办法？最后喝到水了吗？说的真好！这是第三自然段。
4.和大人一起读：
相信你已经准备好朗读课文了，小小朗读者，请你捧起书来，和我一起将这篇课文完整地读一遍。老师读一遍。学生一起读。
朗读时要做到声音响亮，正确、流利有感情地读出来，再练习几遍。邀请你的家人一起来读一读吧！
5.跟读生字词：
（1）读绿色线内字：
小乌鸦遇到困难后仔细观察、认真思考，开动脑筋解决了问题，你喜欢它吗？老师也很喜欢它。快快找到双横线字，我们一起读一读。
我们认识了新的偏旁，放放的偏旁是反文旁，反文旁。
（2）读生字笔顺：
生字宝宝来报道，一起伸出小手，边读边书空练习生字的笔顺。
只、石、多、出、见、
（3）读生字组词：
汉字最爱交朋友，他们带来了好朋友，我们一起去认识一下吧！
只 只身、只言片语
石 石子、石头、山石
多 多少、多人、多数
出 出去、进出、出门
见 看见、见面、开门见山
6.朗读加油站：
今天认识的小乌鸦真是太聪明了，小朋友们，你们知道吗？小乌鸦还是孝顺妈妈的好孩子呢！一起跟我去看一看，听一听吧！
路边开放野菊花，飞来一只小乌鸦，不吵闹呀不玩耍呀，急急忙忙转回家。它的妈妈年纪大，躺在家里飞不动，小乌鸦呀叼来虫子，一口一口喂妈妈。多可爱的小乌鸦，多懂事的小乌鸦，飞来飞去不忘记呀，妈妈把它养育大。妈妈把它养育大。
小乌鸦真懂事，歌曲真好听，我们赶紧多听几遍，学着唱一唱。
今天的朗读时光结束啦！只要每天坚持朗读，你一定能成为小小朗读者！加油！
13.乌鸦喝水
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？
乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
这是一则寓言故事，课文以“乌鸦”喝水为线索，围绕“乌鸦急着喝水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列变化过程，描写了一只遇到困难能仔细观察，认真思考的乌鸦。说明了做任何事情，都要开动脑筋想办法，才能获得成功。
【字词学习】
字：喝、个、瓶、渐
词：乌鸦、瓶子、许多、
【重点句子】
1.一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢?
2.乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
【思考问题】
通过朗读感悟“乌鸦急着找水喝---喝不着水---想办法喝水---喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。
教学设计
本课教学设计根据低年级孩子们抽象思维能力弱于形象思维能力的特点，在课堂上设计了猜谜语、角色表演、动手实操等环节，增强了孩子们的学习兴趣。摒弃细碎的讲解，精心创设实践活动，给足学生自主、合作、探究的机会。引导学生通过不同形式、不同层次、不同角度的阅读，感悟文本内涵。课堂上开展“说一说”“想一想”“演一演”“做一做”“圈一圈”等学习活动，培养学生学习的方法，使之能熟练运用学会的知识，养成良好的学习习惯。
一、教学目标
1.认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁;会写“只、石”等5个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。认识自然段。
3.懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。
二、教学重难点
教学重点：
正确、流利地朗读课文;认识自然段。
教学难点：
了解乌鸦喝水的过程，领悟其中的道理。
三、教学策略
在教学过程中，教师根据低年级孩子们抽象思维能力弱于形象思维能力的特点，在课堂上设计了猜谜语、角色表演、动手实操等环节，增强了孩子们的学习兴趣。
教师摒弃细碎的讲解，精心创设实践活动，给足学生自主、合作、探究的机会。引导学生通过不同形式、不同层次、不同角度的阅读，感悟文本内涵。
课堂上开展“说一说”“想一想”“演一演”“做一做”“圈一圈”等学习活动，培养学生学习的方法，使之能熟练运用学会的知识，养成良好的学习习惯。
四、教学过程
(一)激趣导入，初读课文
1.同学们喜欢猜谜语吗?今天老师带来了一则谜语，看谁猜得准：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。(谜底：乌鸦)
2.图上的乌鸦在干什么?(乌鸦在喝水)这节课我们就来学习《乌鸦喝水》这一课。
【设计意图】爱猜谜语是低年级孩子的天性，联系生活实际，结合图片，加深孩子对乌鸦的印象，激发学习热情。
3.学生轻声读课文，借助拼音读准字音。
(二)认写生字
1.将会认字和会写字圈画在课文中，并和你的小伙伴互相读一读。
【设计意图】在阅读中感受课文，学习生字词，反复地引导孩子们结合拼音阅读课文，可以降低生字的学习难度，是识记生字的有效方法。
2.出示本课生字课件，请学生认读，巩固记忆。
(1)生字组成了词语，你会读吗?
乌鸦 到处 办法 旁边 许多 放进 升高 找到
(2)生字跑到了句子中，你能读对吗?
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水，但是喝不着。
乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。
瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
【设计意图】在阅读课文的基础上，孩子们初步认读了生字，但是印象并不深刻，结合文本的具体语境，在教学中以多种方式复现生字，帮助学生加深记忆。
3.小乌鸦想出办法喝到了水，你有什么办法记住这些字呢?
“加一加”：
办：“力”字加两点。法：“去”字加三点水旁。找：“戈”字加提手旁。许：“午”字加言字旁。
“数笔画”：
出：共5笔，第3笔是竖。
石：共5笔，第4笔是横折。
【设计意图】此时的学生已经有了初步的独立识字能力，教师应引导学生运用已经学过的识字方法独立识字。
4.教师指导书写。
(1)观察“法、找、许”三个字的结构特点：左窄右宽。
(2)教师范写，学生仿写，评议修改。
(3)学生观察“可、石、办”三个字的字形特点，先描红，再书写，然后评议修改。
【设计意图】教师在指导书写时应有层次、有重点。间架结构或笔画繁难的字要重点指导，比较简单的字可放手让学生独立观察并书写，借以培养学生的书写能力。
(三)细读、感悟、明理
1.同学们字词掌握得很好，课文也一定能学好。这篇课文一共有几个自然段?(三个自然段)
2.指名读这三个自然段，思考：每个自然段讲了什么?
3.学习第一自然段。
(1)出示课件：乌鸦口渴了，它当时是什么样的感觉?请学生结合自己的生活实际谈谈“口渴”时的感受。
(2)乌鸦是怎样找水的?你能用课文中的句子告诉大家吗?
出示课件：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
想一想：乌鸦为了找水，飞过了哪些地方呢?
演一演：乌鸦到处找水喝。
(3)你能读出乌鸦非常想喝水的心情吗?
(4)乌鸦找到水了吗?指读第二句，想想怎样读?(高兴)
(5)那么，小乌鸦喝到水了吗?为什么?
出示课件：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。
板书三个不同的瓶子(口大水不多、口小水不多、口小水多)，让学生仔细观察瓶子形状及瓶里水的多少，并用手指当乌鸦嘴伸向课前准备的装有水的透明瓶子，帮助学生理解乌鸦喝不到水的原因。
(6)请你再把第一自然段读一遍，注意读出小乌鸦到处找水、找到水喝不着、想办法时的不同语气。
【设计意图】以读为主，通过不同形式的读，指导学生在读中熟悉课文，理解课文，使学生在多读中悟得读的方法，在多读中悟情。
4.学习第二、三自然段。
(1)喝不到水，小乌鸦就不喝了吗?他是怎样做的?(想办法)
(2)小乌鸦想到了什么办法?请你用横线画在书上，再读一读。
(3)他是怎么想到的这个办法的?(观察周围)
(4)这个办法行吗?我们来做做实验。(提示学生仔细观察水面的变化)
(5)课文中是怎样描写这个现象的?(瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。)
(6)句子练习：_______渐渐_______。
(7)同学们，你们喜欢这只小乌鸦吗?为什么?(遇到问题仔细观察、认真思考，爱动脑筋)
【设计意图】此环节的设计目的在于，不以教师的分析来代替学生的阅读实践，而是通过阅读、画、批和动手操作，使学生加深对课文的理解，让学生在积极主动的思维和情感活动中感悟课文。
(四)指导背诵
1.这一节课，我们认识了一只可爱、聪明、遇到困难肯动脑筋的乌鸦，你愿意把这个故事讲给别人听吗?
2.说一说你有什么办法记住这个故事?
【设计意图】让学生自己悟出背诵的方法，如看图背诵、想情节背诵、看板书背诵、看动画片背诵等，引导学生学会巧背课文。
3.学生练习背诵。
4.指名背诵。
(五)课文延展，发散思维
1.同学们都觉得乌鸦很聪明，能够想出这么好的办法，假如乌鸦的旁边没有小石子，该怎么办?指名说说
预设：乌鸦可以找一根吸管，把水吸上来。乌鸦可以找一个碗，把水倒出来喝。乌鸦可以请他的好朋友帮忙，把水拿起来给他喝。
【设计意图】这个问题，既为学生的思维留下了广阔的空间，也为学生的动手操作与探究提供了实践的机会。
2.看来，同学们比乌鸦还聪明。在遇到困难的时候，我们只要动一动脑筋，就能想出办法来。
3.课后可以把这个故事讲给别人听。
《乌鸦喝水》活动设计 戴红 北京市北长街小学 一年级
本课活动设计指导学生正确认读学过的生字新词；能在实践活动中运用本课的会写字。在实践活动中能够主动参与、积极合作，培养学生间的合作意识;拓展思维，提高学生解决问题的思维能力。
一、活动主题
解决问题──“乌鸦喝水”。
二、活动背景
《乌鸦喝水》是一篇生动有趣的小故事，乌鸦面对了喝不到水的难题，需要想出办法来喝到水。
三、活动目标
1.正确认读学过的生字新词;能在实践活动中运用本课的会写字。
2.知道乌鸦可以喝到水的原因。
3.在实践活动中能够主动参与、积极合作，培养学生间的合作意识;拓展思维，提高学生解决问题的思维能力。
四、活动过程
1.小乌鸦衔石子。
【学生活动】
(1)把小石子图片中间插入会认字、会写字组成的词语，拼对了就放到一个小瓶子中。
(2)以两人为一个小组，轮流认读词语，直到把词语卡片都放到瓶子里为止。
(3)哪个组的同学先放完词语卡片，就为优胜小组。
【教师活动】
教师活动前准备好写有词语的卡片和小瓶子。在活动过程中先请学生读出卡片上的词语，读对了就放入瓶子。
2.小乌鸦找石子。
【学生活动】
(1)在一排小石子连成的路上做词语接龙的游戏。
(2)以一个小组为一条龙，开始做游戏，看哪个组的词语说得多。
【教师活动】
教师课前准备好印有石子的卡片，卡片上写好本课书的会写字。每组发一张卡片开始比赛。
3.快乐的小乌鸦。
【学生活动】
(1)请同学把小乌鸦是怎么找到水的故事演给大家看吧!。
(2)讲清楚小乌鸦在什么情况下，是怎么找到水喝的。
(3)同学以两个人为一组，一个表演，一个做旁白。
【教师活动】
教师事先准备好小乌鸦的头饰、小石子模型和瓶子。
五、活动总结
小乌鸦遇到困难，积极想办法，不怕苦、不怕累，终于喝倒了水。这次活动中，同学们也像小乌鸦一样开动脑筋，积极想办法，完成了一个个的挑战。你们真棒! 以上来源：人教网
课文13《乌鸦喝水》
一、读拼音，写词语。
duōshǎo chūqù shítou bújiàn
二、读一读，用加点的词语仿写句子。
三、阅读课文，完成练习。
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子。瓶子里有水，但是，瓶子水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？
乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。
1、“到处找水喝”中的到处可以换一个词语为___________。
2、写出下列词语的近义词。
许多—— 办法——
3、我觉得这是一只__________________________________的乌鸦。
四、阅读文章，完成下列题目。
老乌鸦
老乌鸦，年纪老。飞不动，跳不高。躲在窝里呀呀叫。
小乌鸦，身体好，捉到虫，找到肉，送给妈妈吃个饱。
1、在短文中找到和下面意思相反的词。
大— 矮— 坏— 饿—
2、小乌鸦为什么会对妈妈这么好？____________
A.它能找到很多很多食物，吃不了。 B.它很聪明，很能干。
C.它没有忘记妈妈的哺育之恩，很孝顺。
参考答案：
一、多少 出去 石头 不见
二、1、我渐渐长大了。
2、花园里到处都是花。
三、1、处处
2、很多 方法
3、善于观察、勤于思考
四、1、小 高 好 饱
2、C
教学视频
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跟读第51~53页——语文园地三(部编本一年级语文上册)
【跟读视频】一年级语文上册第54~55页——课文1《秋天》
【跟读视频】一年级语文上册第56~57页——课文2《小小的船》
【跟读视频】一年级语文上册第58~59页——课文3《江南》
【跟读视频】一年级语文上册第60~61页——课文4《四季》
【跟读视频】一年级语文上册语文园地四
【跟读视频】一年级语文上册识字6画
【跟读视频】一年级语文上册识字7大小多少
【跟读视频】一年级语文上册识字8小书包
【跟读视频】一年级语文上册识字9日月明
跟读视频】一年级语文上册识字10升国旗
【跟读视频】一年级语文上册语文园地五
【跟读视频】一年级语文上册课文5影子
【跟读视频】一年级语文上册课文6比尾巴
【跟读视频】一年级语文上册课文7青蛙写诗
【跟读视频】一年级语文上册课文8雨点儿
【跟读视频】一年级语文上册语文园地六
【跟读视频】一年级语文上册课文9明天要远足
【跟读视频】一年级语文上册课文10大还是小
【跟读视频】一年级上册课文11《项链》
【跟读视频】一年级语文上册语文园地七
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人教版小学语文一年级下册知识点归纳总结
识字（一）
1多音字
着藏长落看行处觉
2近义词与反义词
（1）近义词：
鸣--叫 瞧--看 闻--听 到处--处处
融化--溶化 复苏--苏醒 到底--究竟 争论--争辩
挑选--选择 仔细--细心 满意--满足 格外--特别
美丽--漂亮 茁壮--强壮
（1）反义词：
软--硬 睡--醒 轻--重 对--错 有--无 多--少 忙--闲 早--晚 融化--凝固 复苏--沉睡 大意--小心 马虎--仔细 弯曲--笔直 一枝独秀--百花齐放
3成语 春暖花开春风拂面万里无云五颜六色百花盛开欢歌笑语4常见的识字方法：依形辨音 [形声字：形声字是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，是由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。]
5观察与表达能力训练：描画自己看到的春天
识字（二）
1多音字
教正乐都行干和得背
2近义词与反义词
（1）近义词：
改正--纠正 认真--仔细 提醒--提示 疲劳--疲惫
奇妙--巧妙 精彩--出色 建议--提议 喜欢--喜爱
高兴--愉快 明白--知道 暖和--温暖 舒适--舒服
悄悄--静静 惊奇--奇怪 照料--照顾 愉快--快乐
商量--商议 愿望--心愿 偷偷--悄悄
（2）反义词：
爱--恨 对--错 胖--瘦 好--坏 深--浅 里--外 认真--马虎 讨厌--喜欢 高兴--生气 明白--糊涂
进去--出来 暖和--寒冷 舒服--难受 平常--奇怪
愉快--悲伤 离开--回来 生病--康复
3句式“我替（给、帮、为）某某做”
4同一形旁形声字的积累
5一字多义的体会和理解（“张”）
6口语交际：把自己的想法与家长交流，交换意见
识字（三）
1多音字
佛还
2近义词与反义词
（1）近义词：
着急--焦急 仿佛--好像 赶忙--连忙 办法--主意
茂盛--茂密 活泼--活跃 处处--到处 忽然--突然
可口--好吃 帮助--帮忙 认真--专心 准备--预备
严厉--严肃 参观--观赏 顺手--随手 五颜六色--五光十色（2）反义词：
热--凉 远--近 高--矮 重--轻 香--臭 哭--笑
送还--借来 稀疏--茂密 愚蠢--聪明 难吃--可口
呆板--活泼 讨厌--喜欢 丑陋--美丽 马虎--认真
消失--出现 专心--粗心 严肃--活泼 瓢泼大雨--蒙蒙细雨
3成语
山清水秀万紫千红和风细雨鸟语花香
4句式转换：“ACBB的”“BB的AC”
鸟蛋凉凉的--凉凉的鸟蛋 小路长长的--长长的小路
杨树高高的--高高的杨树
5知道陈述句、疑问句、感叹句这三种句型，能领悟其差异，读出各自的语气
美丽的小路不见了。（陈述）
美丽的小路怎么不见了？（惊讶）
我一定要把美丽的小路找回来！（意愿）
6形近字辨别 部分偏旁部首不同，或者笔画多与少
7会意字初识与体会：秋 （会意是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义）
8口语交际：日常生活现象的调研与思考
识字（四）
1近义词与反义词
（1）近义词：
站--立 摇--摆 展开--张开 透亮--透明 纵声--放声 特别--非常 感谢--感激 快乐--高兴 焦急--着急
连忙--赶忙 潮湿--湿润 信息--消息 控制--掌握
难受--难过笑呵呵--笑嘻嘻
（2）反义词：
后--前 闲--忙 美--丑 真--假 弯--曲 新--旧
借--还 展开--合拢 高兴--难过 大意--小心
干燥--潮湿 难看--美丽笑嘻嘻--气冲冲 闹哄哄--静悄悄 2词语的搭配（一个形容词与多个名词）
青青的--假山绿绿的--草坪弯弯的--小路
3句式练习：“某某正忙着做什么”
我们正忙着搬东西呢！ 李老师正忙着改作业呢！正呢！
4组词练习：
（）来（）去 游来游去飞来飞去跑来跑去跳来跳去
5体会同一形旁的一组形声字意思的共同点擦抄拾摔拔拦摸
6读出一句话里多音字的不同读音
小松鼠长着一条长长的尾巴。（长）
听音乐是一件快乐的事。（乐）
望着窗外的大雨，奶奶心里很着急。（着）
7口语交际：续写后半部分故事的训练
识字（五）
1近义词与反义词
（1）近义词：
喜爱--喜欢 相互--互相 洁净--纯净 暖和--温暖
凉爽--清凉处处--到处 可是--但是 许多--很多
旁边--附近 慢慢--渐渐使劲--用劲 拿起--举起
谨慎--小心 谈论--议论 方法--办法
（2）反义词：
进--出 讨厌--喜欢 团结--分裂 清凉--炎热 温暖--寒冷 香甜--苦涩升高--降低旁边--远处下沉--漂浮高兴--难过 2猜简单的字谜
3用“渐渐”造句
瓶子里的水渐渐升高了。 天气渐渐冷起来了。
4用“一边一边”造句
官员们一边看一边议论。 我们一边唱歌一边跳舞。
识字（六）
1多音字
冲当乐地
2近义词与反义词
（1）近义词：
想念--思念 带领--率领 经常--常常 歼灭--消灭
引路--带路听从--服从 平整--平坦 美丽--漂亮
家乡--故乡 宽广--宽阔理想--愿望 鲜艳--艳丽
时光--光阴 祝贺--庆祝 感激--感谢快乐--愉快
（2）反义词：
远--近 外--里 宽--窄 想念--忘记 常常--偶尔
顺从--反抗 美丽--丑陋 平坦--崎岖 快乐--烦恼
自由--约束 勇敢--胆怯
3“把”字句和“被”字句的使用和相互转换
王二小把敌人带进了包围圈。--敌人被王二小带进了包围圈。
4给“那么，那么。”补词造句
他画的海那么蓝，那么宽。
他画的平原那么平坦，那么宽广。
5字典的使用：音序查字法查字
识字（七）
1多音字
担种和
2近义词与反义词
（1）近义词：
种--栽 虚心--谦虚 热情--热心 帮忙--帮助
常常--经常 本领--本事 非常--特别 应该--应当
同伴--伙伴 大概--大约 赶紧--赶快 知道--明白
十分--非常 高兴--愉快 突然--忽然 表情--神情
用心--专心 挑选--选择
（2）反义词：
勤--懒 快--慢 美--丑 熟--生 热情--冷淡
虚心--骄傲 诚实--虚伪 将来--过去 粗心--细心
幸运--糟糕 丢弃--保管 记得--忘记 高兴--难过
3积累名句或含义深刻的句子
取人之长，补己之短。 虚心使人进步，骄傲使人落后。
4“把”字句练习：“把（怎么样）”
把地翻松把白菜吃完把窗户打开
5辨别、使用“的”与“地”：“地”充当副词
懒洋洋地慢吞吞地兴冲冲地
6“十分”在句中的使用
他十分用心地培训花种。 他十分高兴地来到校园里。
（同义语：相当非常）
7口语交际：该怎么做
识字（八）
1多音字
斗转划
2近义词与反义词
（1）近义词：
即将--将要 湖畔--湖边 帮助--帮忙 可恶--可恨
盼望--渴望 惊奇--惊讶 特别--特殊 坚固--结实
轻巧--轻便 飞驰--飞奔 明白--清楚 鼓励--鼓舞
摆动--摇动 连忙--赶紧 快活--快乐
（2）反义词：
软--硬 薄--厚 朝--夕 快--慢 长--短 宽--窄
害虫--益虫 可恶--可爱 雪白--乌黑 朋友--敌人
成熟--青涩 高兴--难过 轻巧--笨重 明白--糊涂
快活--忧伤 雪白--漆黑
3谚语积累
4“ABAB的”句式
碧绿碧绿的叶子 雪白雪白的棉花
5理解“已经”句式的意义
你们已经长成青蛙了。小青蛙的尾巴已经不见了。
6口语想象：设想未来的世界并表达出来。