107句古诗词鉴赏答题模板 董腾精选好句

古诗词鉴赏答题模板

1、古诗词鉴赏答题模板高中

(1)、范成大：清新妩媚         杨万里：浏亮晓畅         周邦彦：富丽精工          陆游：雄放流畅       

(2)、一分钟改一篇中考作文！阅卷老师在看什么？不想吃亏的同学必看！

(3)、借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”;       

(4)、仕途失意的苦闷——白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头●明月几时有》       

(5)、:有较为丰富的诗词储备量，熟其词，会其旨;

(6)、通感：把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来，如林逋的“暗香浮动月黄昏”，用视觉“暗”写嗅觉“香”、突出梅香的特点。

(7)、:掌握基本的评价标准。如司空图所说雄浑.悲壮.平淡.苍古.沉着.痛快.优游……能辩识作品风格;

(8)、是绿叶对牡丹的衬托，是云彩对明月的烘托。如《山园小梅》的颈联“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”，林逋在这里是虚拟“霜禽”和“粉蝶”对梅的喜爱，烘托自己对梅花的喜爱。正衬与反衬的性质一样，只是正衬的陪衬者与被衬者取同一“立场”，反衬的陪衬者与被衬者取相反“立场”。

(9)、(参考答案)反衬(以动写静，以有声衬无声)(1分)。淙淙的泉声更突出了月夜的寂静。(2分)

(10)、切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

(11)、虚写、虚实结合、化静为动、动静结合、以动衬静、想象

(12)、夸张：如辛弃疾的“东风夜放花千树，更吹落，星如雨”。古诗词常用的修辞还有拟人、反问、反复等，都要求我们去注意。

(13)、是今体诗之后产生于盛唐，流行于中唐，发展于晚唐与五代，成就于宋代的一种新诗体。词又称长短句(句子字数不等、长短不一)、诗余(由诗歌发展而来)。根据词的长短，词又分单调(也叫小令，一般认为58字以内)、中调(一般分上下阙，58-96字)、长调(96字以上，三阙以上)。词有词牌，词牌严格律定了每首词的格律和音韵。

(14)、“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”(《春夜喜雨》)

(15)、“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”以“蝉噪”衬“林静”，以“鸟鸣”衬“山幽”。与对比相比，不难看出反衬是以相反的一方写另一方，“牺牲”相反的一方来突出另一方，如以动写静、以乐写悲、以黑写白等;对比却不具备这样的特质，对比双方不存在谁为谁服务的问题，而是双方都为某一个目标服务。

(16)、感悟生命、人生哲理、自然美景、赞叹盛世、点评历史、充满禅意

(17)、历史兴亡、国运衰亡、借古讽今、讽喻朝政、揭露官治、人民疾苦

(18)、以飞鸟回巢写游子的思乡愁肠。如“入春才七日，离家已二年。人归落雁后，思发在花前。”(薛道衡《人日思归》)

(19)、记叙文语言风格：亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等

(20)、景物"氛围特点"揭示感情"点出景情关系(对应设问3)

2、古诗词鉴赏答题模板 董腾

(1)、变式提问：有人这样认为，你同意吗?请说出理由。

(2)、对比就是使对比的双方的特征更加鲜明，如黑与白的对比，生与死的对比，对与错的对比，动与静的对比，通过鲜明的对比来强调、揭示某一种现象，阐释某一个道理。

(3)、(2)不同意。理由是：…(结合诗句具体分析)

(4)、以鸟的翱翔太空表达诗人对超然玄远的人生境界的追求。“开轩临颍阳，卧视飞鸟没。”(王维《留别山中温古上人兄并示舍弟缙》)

(5)、以鸟的自由飞翔表达实现人生理想的渴望。“目送归鸿，手挥五弦。俯仰自得，游心太玄。”(嵇康《赠秀才入军》)这是生活在司马氏专权年代的嵇康的精神翱翔。

(6)、①先确定诗是直接抒情还是间接抒情；若是间抒，则再确定具体又是哪一种；

(7)、李清照：凄婉清丽         姜夔：峭拔雅丽           辛弃疾：沉郁豪放        文天祥：沉郁悲壮       

(8)、鉴赏：这是一首言简意赅的讽喻诗，诗人借养蚕妇女的所见所感，把养蚕人衣不蔽体，不养蚕人却穿着满身绸缎加以对比，深刻地揭露了封建社会劳动人民的劳动成果遭到剥削掠夺的不合理现象。

(9)、⑷这首诗(某某诗句)在写景(抒情、描写人物/某某)上有什么特点？

(10)、(6)用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。       

(11)、此诗的艺术特点是以乐景写哀情，唯其极言春光融洽，才能对照出诗人归心殷切。它并没有让思归的感伤从景象中直接透露出来，而是以客观景物与主观感受的不同来反衬诗人乡思之深厚，别具韵致。

(12)、托物言志——感物抒怀,隐晦的表情达意,含蓄蕴藉.       

(13)、鉴赏：这首诗非常注意抓住江上特有的景物，从视觉和听觉两个角度，扣住“秋天”这特定的节令特点，描绘江上的秋色，给人留下极深的印象。

(14)、(参考答案) 清新、自然、质朴(步骤一)，描绘的清江、梁上燕、水中鸥构成了一派恬静优雅的自然田园景象;老妻画纸为棋局的痴情憨态，望而可爱;稚子敲针作钓钩的天真无邪，弥足可爱(步骤二)。不作雕饰，自然成趣，生活意味十足(步骤三)。

(15)、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。       

(16)、蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。

(17)、紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词。

(18)、解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。      

(19)、写田园生活和山水风景，陶渊明是田园诗的开山，南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖。唐代形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然、储光羲、常建等。

(20)、这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。

3、诗歌鉴赏答题模板

(1)、如“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)“朱门酒肉臭，路有冻死骨”(杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》)“浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。”(白居易《琵琶行》)“帆”代“船”;“朱门”是朱红色的大门，这里代指权贵豪门之家;“丝竹”，“丝”本指琴瑟一类的弦乐器，“竹”本批箫笛一类的管乐器，这里“丝竹”一起代指音乐。

(2)、绘景角度――天地、远近、声色、动静、冷暖、景人、仰俯、里外

(3)、用典——使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。       

(4)、③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。       

(5)、诗中运用了哪些意象？结合全诗分析意象在全诗中的作用。

(6)、诗歌的表达技巧(艺术手法)修辞手法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、用典、化用、互文、反复、反语、通感等。表达方式：记叙、议论、描写、抒情。抒情：直接抒情，间接抒情(借景抒情、情景交融、移情于景、以景结情；托物言志)描写：(动静、虚实、点面、明暗、正侧)结合、粗笔勾勒、白描工笔、细节描写、乐景写哀、哀景写乐等。写景顺序(远近高低上下)、感官(视、听、嗅、味、触)；绘声绘色绘形表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈、点染、象征、联想、渲染、衬托、对比、照应、叠词、意象罗列等。结构技巧：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、首尾呼应、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。思想感情：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、忧国忧民等。作用效果：深化主旨、扩展意境、意境优美、耐人寻味、言近旨远、突出强调、生动传神、委婉含蓄等。

(7)、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;

(8)、恐怕没有哪一个民族像中国人这样爱思乡、会思乡。翻开一部中国文学史，思乡之作不可胜数;举凡一切他乡风物、异域情调都可成为思乡的引线。游子思念故乡，是中国古代作品中一个永恒的主题。

(9)、:准确分析诗词的题材。如登临.征行.赠别.赞美.庚合……，根据题材来赏析作品;

(10)、阅读下面这首宋词，然后回答问题。唐多令 刘过

(11)、应答步骤：描摹图景+概括景象特点+剖析作者感情。语文古诗词答题模板第一种模式：分析意境型

(12)、(语文老师做的预习练习)九下语文课内古诗词

(13)、(2018中考学生必读)初中语文(1-6册)古诗词(全部汇总)“重点考点标注”

(14)、所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、境、情三个方面。答题时三方面缺一不可

(15)、“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。       

(16)、(步骤二)离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。

(17)、①知人论世：诗人的生平经历、所处时代特征、政治主张、代表作、创作背景等。②分析所描写的人物的动作、语言、神情等，关注反映心情心理的词语；③分析所描写的人物所处环境(包括时间、地点、天气、周围景物等)；④物象类答题步骤和模式：找出合乎题干要求的意象；概括意象的自然和情感品质特征；分析写景状物的方法角度；分析意象作用：渲染气氛、奠定感情基调、交待环境背景、线索、表达了什么情感，象征什么意志品质理想。

(18)、(步骤二)“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。

(19)、(公式)抒发情感的理解的表述：通过什么(表达技巧(间接考查点))＋抒发(寄寓、揭露)什么感情。

(20)、(步骤三)两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。

4、古诗词大赛题库100题(附答案)

(1)、与阻隔的无奈相反，水意象有时又是传达离愁、思念之类情感的媒介。

(2)、还有许多诗人都使用过这种具有佛教色彩的钟声意象。像李白的“客心洗流水，余响入霜钟”(《听蜀僧弹琴》)

(3)、⑶揭示形象表现的意义(情感、理想、追求、品性等)。

(4)、选材方面的虚实结合(实景是诗人描写的现实客观景物，也即眼前之景、可观之景;虚景是诗人通过感觉、联想或想象而虚拟出的景物，也即心中之景、可想之景)，虚实结合往往是古诗词意境的基本方法。

(5)、”正因为画不成，故见“伤心”之深；也正因为伤心如此，所以谁也难以传神地画出这种心声。

(6)、注意关注诗歌题目：诗歌的题目很重要，往往可以透露出重要的线索。如试题为“约客”，作者约人，对方迟迟没有来，环境上“家家雨，处处蛙”的渲染，约了客人，怎么不来？突出了作者等待的焦虑。

(7)、诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。

(8)、李白《少年行》有诗云：“落花踏尽游何处，笑入胡姬酒肆中。”这是李白式的生活——不言伤感，只有纵情，落花也能增加游兴。

(9)、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?       

(10)、离别是古诗中最常见的主题之一。大概是因为人喜聚不喜散，但又不得不散，于是对相聚的留恋、对分别的感伤甚至痛惜，便常常成了诗词歌咏的对象。所以，诗人写离别很少轻松用笔，像王勃的“海内存知己，天涯若比邻”、高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”这样的高昂笔调并不多见，而是大都写得很沉重，且往往在伤情中引发出一种生命短促、前路茫茫的无可奈何之叹。

(11)、(公式)这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法 + 写出了(意象)的(某某)特点 + 表现了(突出了)(某某)思想、感情 + 起到了(某某)表达作用。

(12)、七年级语文下册古诗文理解性默写完整版(附：检测题)

(13)、(步骤三)表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。

(14)、此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。       

(15)、主要特点是托物言志。这类古诗中的“物”多具有特定意义的意象。如桃花象征美人、牡丹寄寓富贵、杨花有飘零之意等等，不同的意象有不同的内蕴。

(16)、结构方面的伏笔与照应：诗作者在读者不经意处的暗示交代，使诗歌结构严谨，首尾呼应，文题呼应。

(17)、(参考答案) 这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼”一句对此表现得最为强烈和集中(步骤一)。该句一反常人登高时希望极目远眺的惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情(步骤二)。

(18)、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。题杜子美书室 赵抃  

(19)、①弄清品评的角度(内容形式？整体局部？表现手法？)；

(20)、“风格”是指诗人在选择题材、塑造形象以及语言运用等方面形成的创作特色。如陶渊明的诗恬淡平和，王维的诗诗中有画，李白的诗豪放飘逸，杜甫的诗沉郁顿挫。

5、高中古诗鉴赏题型答题模板

(1)、:注意语言的使用。诗词作在用语或高古，或通俗，或直白，或隐晦，作者的选择均有用意。尤其要注意诗词中的关键词(即诗眼.词眼)。

(2)、“秦地故人成远梦，楚天凉雨在孤舟”(李端《宿淮浦忆司空文明》)

(3)、语言平易(浅显易懂,口语化,但含义隽永)  如李绅《悯农二首》       

(4)、古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。

(5)、⑵释理由：结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

(6)、“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阴且长;溯游从之，宛在水中央。”无论你怎么努力，眼前的美好，都会因水的阻隔而变得可望不可及。

(7)、设问：如李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。

(8)、这首诗描写了…(特定的环境或氛围)的一个…(特征、性格、思想)的…形象。

(9)、⑶从某句诗中找出最能体现诗人感情的一个字，并作具体分析。

(10)、即诗人提笔之际内心已有既定的情感活动，将情感含蓄于笔下的景物之中，让读者去感受、体会。

(11)、(公式)诗词风格赏析题的表述：(按层次顺序解答)表达方式＋语言特点＋意境体味及效果

(12)、紧扣诗文内容，点面结合地分析;阐明理由时，紧扣评论关键词

(13)、“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”(《春夜喜雨》)

(14)、(参考答案) 借喜鹊的喧声表现对“日出”的喜悦;雨霁日出，波平如镜，爱水的“鸥”尽情地玩乐。有声有形、有动有静，具体形象，生动活泼，富有情趣(2分)。诗人精神愉快、神清气爽(1分，意思对即可给分)。

(15)、使用叠词——增强韵律感,起强调作用.       

(16)、象征是指通过具体形象以表现与之相近似的思想情感。

(17)、先抑后扬，引发好奇，感情铺垫，引发好奇。       

(18)、隐逸意境的意象有草屋、空山、丘山、明月、朝云、暮雨、田园、尘网、枯树、静水、飞鸟等。

(19)、王维的诗中的钟声，多回荡在远离尘嚣的山谷云雾、参天古木之中，传达的是一种隐遁山林、皈依佛门的空寂与恬淡。如“不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。”(《过香积寺》)

(20)、诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。

(1)、第三人称：不受时间、空间限制，能够比较自由灵活的反映客观内容，有比较宽广的活动范围。

(2)、意境是中国古典诗词创作中遵从的一个重要概念。可以说，中国古典诗词的优秀之作，都创造了具有广阔艺术空间的意境。因为营造意境是诗人表情达意的基本手段，所以解读、辨析诗词中的意境是鉴赏古诗的重要手段。

(3)、隐逸意境的意象有草屋、空山、丘山、明月、朝云、暮雨、田园、尘网、枯树、静水、飞鸟等。

(4)、(步骤三)只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。

(5)、优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境(情景)关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。

(6)、这首诗通过对…的描写，展现了一幅…的画面，表达了诗人…的思想感情。

(7)、现实主义：提倡客观地观察现实生活，精确细腻地描写现实，真实地表现典型环境的典型人物。源头：《诗经》;代表作家：杜甫、白居易、陆游等。

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