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134句比喻句加欣赏精选好句
发布时间：2023-12-01 12:09:22 admin 阅读:59
比喻句大全加赏析
1、比喻句鉴赏
(1)、答题套路：这篇文章语言(自然朴素或生动优美其它见附)如“……(摘录文章中的相关句子)”，它“……(适当地选入下面词库摘抄的语言)”。
(2)、用典是中国诗歌创作的传统特色之分事典和语典两种。事典是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括表明对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等，属于借古抒怀。语典指引用或化用前人诗文名句，目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。
(3)、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
(4)、远处，绵绵群山静静地立在那里，像一只只高耸的骆驼。小河在村子旁哼着歌，缓缓地流淌着。鸭子们”嘎嘎“地叫着，爬上河岸，成群结队地正赶着回家。家家户户的烟囱升起了缕缕炊烟，整个村子弥漫着一股饭菜的香味。
(5)、①渲染气氛、奠定基调等营造意境方面的作用。
(6)、对策： A、看题目 B、在首段中找 C、抓关键词句
(7)、赏析：“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”
(8)、“征蓬出汉塞，归雁洛阳边。”既是实写塞上秋景，也是以蓬、雁自比，游子见枯蓬随风飘荡，会产生身世浮沉之感；望秋天大雁南飞，常引起思乡之愁。
(9)、常用的修辞方法：①比喻(形象，生动……)；②拟人(形象，生动……)；③夸张；④排比(增强气势)；⑤对偶；⑥引用(增强气势)；⑦设问；⑧反问(增强语气)
(10)、④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。
(11)、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式
(12)、词的下片，写内心感触，抒怀乡之情。“乡梦”二句，写所思。“乡梦”，即回乡之梦。这两句意思说，可惜连梦中返回故乡的好梦也断了，只落得像游魂一样飘荡。孤苦伶仃，贬谪在异乡，充分传达出寂寞况味。“峥嵘”句，写天寒岁暮，指在严峻坎坷的厄运中，终于又送走了旧岁。歇拍“衡阳”二句写所感。“衡阳”和“郴阳”都在楚地。“和雁无”：连雁也没有。衡阳有回雁峰，相传雁至衡阳而止。王勃《滕王阁序》有“雁阵惊寒，声断衡阳之浦。”而郴阳更在衡阳以远，是大雁也飞不到的地方。这两句说，雁断衡阳，来年北上，总还有大雁可以传递书信。而今身贬郴州，却是连雁儿也飞不到的地方，连雁足传书也不可能了。写他离乡日益遥远，处境更加危苦。
(13)、(3)幸福生活是如何得来的？是靠我们的双手创造的！
(14)、②收缩全文(总结全文)、照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。
(15)、分析文章的照应，要做到四看：①看起段与题目的照应。②看开头与结尾照应。③看前设悬念，后有照应，层层推进，多处照应。④看相同或相近的语句、段复叠式照应。
(16)、(5)对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
(17)、D.作者运用了比喻、拟人、反复的修辞方法，表现出井冈山的翠竹挺拔、强劲，充满了顽强的生命力。
(18)、答：我觉得这句话写得很好。因为这句话运用了比喻的修辞手法，把昆明湖比作一面镜子，形象地写出了昆明湖静的特点；用一块碧玉来比喻昆明湖，生动地写出了昆明湖绿的特点。表达了作者对昆明湖的喜爱之情。
(19)、排比句作用是节奏明快，语气连贯，读起来酣畅淋漓，气势磅礴，表达出强烈的感情。
(20)、B.区长的意思，要放长线钓大鱼，设法打进他们的组织里去。
2、比喻句加欣赏
(1)、答意境营造题，要注意其两种方式：触景生情和融情于景。
(2)、①抓住景语中的情感暗示语。(详见前面“隐性‘情语’”内容)
(3)、引用法：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
(4)、角度：诗意：感伤时事，看到鲜花反而落泪，久别家人，听到鸟鸣，反而心惊。
(5)、主旨：描绘了一场边关战争，歌颂了手边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。
(6)、“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”诗人从黄鹤楼上隔江可见汉阳树、鹦鹉洲，却不可能望见故乡。日近黄昏，自然会勾起相思，末句用烟波浩渺的长江烘托愁思，使诗意重归于开头那种渺茫不可见的境界。
(7)、记叙文中抒情：抒情可分为：一是直接抒情：指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式。二是间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。注意：阅读散文时，要特别注意文章托物言志或借景抒情的特点。抒情作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
(8)、(1)设疑法(悬念法)。提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。具体说，其作用有：
(9)、(1)用排比来说理，可起到条理分明的效果。
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(11)、角度：诗意：沉船的旁边千帆驶过，病树的前面万木争春。
(12)、白描：用字简炼，不加渲染和烘托，有简洁传神的表达效果。抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，其作用是使文章曲折有波澜，突出喜欢赞美或批评讽刺的感情。以小见大、侧面烘托等。
(13)、角度：诗意：落花纷纷不是无情漂洒，化作春泥愿培育更多的鲜花。
(14)、隐性“情语”在传达情感、意图时较为含蓄、间接，但至关重要。描摹景、物、事、人等要素的词语一般是隐性“情语”，它们虽然不是“诗眼”，但能暗示作者的思想感情，这种语言叫“景语”。如《梦江南》中“摇曳碧云斜”的“摇曳”“斜”就暗示了感情的纷乱不宁。另有一些典故语，需要挖掘典故之本义，探寻作者之用意；含有表达技巧的语言(如拟人、比喻、双关、反语、借代等)，需要还原其基本义。还有一些表情态、语气的虚词，如“但”“惟”“空”“又”等，也是应该引起注意的隐性“情语”。弄清上述隐性“情语”的含义及其表达作用，就如同拨开疑云迷雾，能让真相充分显露。
(15)、2020初中作文指导‖中考作文材料汇总(1—5)
(16)、每当夜幕降临的时候，喷泉喷出的水珠，有的像仙女散花一样美丽，有的像火树银花般灿烂，有的像一把把美丽的小扇子，还有的像一把把花雨伞......真是千姿百态，五彩缤纷。
(17)、☞统编版九年级上册语文期中测试卷(可下载)
(18)、主旨：本诗通过描写诗人老年孤舟相伴的凄凉之景，表现了复杂而漂泊的感情，展现了诗人忧国忧民的博大胸襟。
(19)、“春蚕到死丝方尽，蜡烛蜡烛成灰泪始干。”以象征手法描写至死不渝的爱情，最为精彩动人。
(20)、“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”既是实写，又寓想象。从楼上望去，洞庭湖把祖国东南之地从中分为两半；水田相连，似天地都在湖水中浮动。把洞庭湖的气象描绘得壮阔而又生动。
3、
(1)、托物言志(象征)、虚实结合：使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。
(2)、排比：节奏鲜明，加强语势，丰富内容，加重感情。
(3)、从采用修辞方法的角度，选出与其他三句不同的一句
(4)、补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面：
(5)、修辞方法：夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、双关、设问、反问、反复等。
(6)、春天是一只快乐的小鸟，让世界充满欢乐。
(7)、赏析：“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。”
(8)、“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”这两句，思路非常奇特，以两个美女象征国家的命运，真可谓以小见大，别出心裁。
(9)、第12讲 记叙文散文的写作手法 散文的语言特色及思想情感
(10)、夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭本质，给人以启示。
(11)、概括记叙文的中心有一套常用的格式：本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了(反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神、实质)，抒发了作者……的感情。
(12)、角度：诗意：自古以来，人活在世上谁能不死？留得这颗赤诚的心光照史册。
(13)、比较类试题是近几年高考考查较热的题型。做情感方面的比较题，要先通读诗词，把握诗词描写的意境；再结合题干中要求的情感比较角度，寻求诗词的差异性或相同性；后注意点面结合，既要有总体概括，又要有具体分析。
(14)、「规范答题」标明句子出处。找出比喻句中的本体和喻体。去掉喻体成分，概括为平实准确的语言即可。
(15)、(1)扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。
(16)、以静写动，动静结合。如李白《望庐山瀑布》中“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”，借这形如香炉、经日光照射而云蒸霞蔚、紫烟缭绕的高大山峰，为壮美的瀑布制造阔大而神奇的背景，突出瀑布这一主要景观。瀑布自“前川”奔泻而下，近看自然极有动感，然而诗人却在“遥看”，着一“挂”字，便化动为静了，使得整条瀑流如玉帘垂空，又如白练高悬。第三句“飞流直下三千尺”，由静转动，极写瀑布悬空飞注、势不可当的气势。
(17)、“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”两句，通过嗅觉和听觉来捕捉夏夜景物特征，给人印象鲜明而深刻，流露出词人热爱农村的思想感情。
(18)、反问表达的意思更坚定，使读者确信无疑，毫无辩驳、怀疑的余地，进而达到强化语气、强化情感的作用。
(19)、举个例子来说，“太阳像个大火球。”这个句子里，“太阳”就是甲事物，“大火球”就是乙事物，太阳和大火球有相似之点，因此，用大火球来描写太阳。这个句子运用了比喻的修辞手法，所以，它是一句比喻句。
(20)、A.从结构上：起承上启下的句子：(１)对上文(或全文)：照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文)；(２)对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫；(３)对上下文：承上启下(过渡)
4、
(1)、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。既可用细描，精雕细刻，具体传神，纤毫毕现；也可用白描，勾勒轮廓，简洁传神。
(2)、杨树开了花，身上长满很软的小毛，像一只只毛毛虫。
(3)、一阵微风吹过，金色的水稻随风摆动，犹如金色的海洋。
(4)、赏析语段：⑴内容(写什么；选材有什么独到之处)；⑵形式(写作方法；语言特色；修辞)；⑶感情(文章的社会价值、意义、作用)。
(5)、内容：李白暗用典故，表示自己乘长风破万里浪的时机一定会有的，到那时将挂起风帆直渡大海。
(6)、她们越发奇怪了。-----《我一个人怀念我们仨》
(7)、格式：说明(介绍)＋说明对象＋说明内容(特点)
(8)、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”比喻新颖传奇，以南方梨花盛开比喻北方雪压冬林，景象极为神似，颇有浪漫色彩。
(9)、下列句子在修辞运用上与其他三句不同的一句是
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(11)、溪底的沙子与岩石像筛出来的金屑与珍珠。就连水中的卵石，一个个都洁白晶莹，如脂如玉。
(12)、(１)表现地域风光，交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间、季节和环境特点；
(13)、(4)联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；
(14)、主旨：这是一首拖物抒怀的小诗。诗人借蝉的高洁来点明人的立身行事，首先要有高尚的品格。
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(17)、理解关键词语的深刻含义：把握文章中关键词语，对理解文章的思想内容，分析人物性格具有重要作用。对于关键词语，应注意从以下几个方面分析。
(18)、(1)云彩好似一朵朵洁白的羽毛，轻轻地飘浮在空中。
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(20)、修辞：用比喻和夸张的手法渲染了敌军兵临城下的危急形式和战事一触即发的气氛。
5、
(1)、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)
(2)、(2)定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。
(3)、(1)柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。
(4)、第16讲 议论文之论证方法 议论文之论证过程
(5)、雨果曾经说，谁虚度了年华，青春就将褪色。是的，青春是用来奋斗的，不是用来挥霍的。只有这样，当有一天我们回首来时路，和那个站在最绚烂的骄阳下曾经青春的自己告别的时候，我们才可能说，谢谢你，再见。
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(7)、D.防止校园欺凌事件不再发生，不让戾气弥漫整个校园，是一个系统工程，需要多方面、多领域齐心协力(这个句子是个病句，否定不当)
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(9)、虚实结合是对于一个描写对象，可以写其眼前之景、现实之景，也可以写假设之景、想象之景、回忆之景。前者是实写，后者是虚写。虚实结合，可以使虚景与实景得以补充映衬，相得益彰，使形象鲜明，并使诗歌容量增大。
(10)、A.可以突出事物的某个特征，或者揭示事物的本质，给读者留下鲜明、深刻的印象
(11)、社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景,揭示社会现实。
(12)、正面描写：也称直接描写，正面直接表现人物、事物。
(13)、对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
(14)、从传达诗歌情感、主旨的程度上看，“情语”有显性与隐性之说。显性“情语”是指可以明显看出诗歌情感类型的词语，如含有“愁”“怨”“愤”“恨”“忧”“凄”“喜”“乐”“思”“怜”“泪”“闲”“怆”“怅”等字眼的词语，这些词语多为动词或形容词，表意功能明显，大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调。显性“情语”是需要在第一时间内予以关注的。值得注意的是这些“情语”有时藏在“景语”等其他语言之中。
(15)、主旨：抒写对人事的变迁、聚散无定的惆怅和对春意衰残、时光流逝的悼惜。
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(17)、(1)总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。(愁)
(18)、带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。比喻修辞，表现朝花夕拾的内涵。
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(20)、如何抓住“情语”呢？显性“情语”一般会在标题、正文中的首句(联)及尾句(联)中出现，一定要盯住这些“情感”部位。隐性“情语”一般藏在正文描写景物等的文字中，多在中间部位。有时也会在注释里出现，所以寻找要特别细心。
(1)、“梦破鼠窥灯，霜送晓寒侵被。”驿亭的深闭阻隔了外界的喧嚣，寂寥之中劳累的词人也开始悄然入梦。诗人梦到了什么？渺然不可追考，也无须乎落实。描写梦境，寄寓悲思之作，几乎贯串了词人的一生。这是由他一生沉郁，特别是政治上遭打击后远谪蛮荒，痛感人生无望的独特心境所决定的。如“佳会阻，离情正乱，频梦扬州”(《梦扬州》)、“乡梦断，旅魂孤，峥嵘岁又除”(《阮郎归》)、“一觉相思梦回处，连宵雨，更那堪，闻杜宇”(《夜游宫》)等等。“古之伤心人也”惟有希冀一个个好梦消释现实中无法消释的无限悲慨！然而“梦破”二字，又流露出多少烦恼意绪。它推动着词意的递进：心魂从梦中归来，往事在梦中幻灭，萦怀往复，给全词带来了更为浓重的悲剧气氛。接着，作者通过醒后之所见、所感再加渲染。“梦破”大约与鼠有关。老鼠半夜出来偷油吃，不免就弄出些声响来了，鼠惊人梦，人醒鼠也当惊，可它并未立即逃藏起来，还垂涎于那盏灯油吧！又不免惶恐地窥觑着这盏昏暗的油灯和惊梦初醒之人。一个“窥”字，用得十分传神。“鼠”之敢对人“窥灯”，可见驿亭之荒凉破败。唐代杜甫《北征》中写旅途所见：“鸱鸟鸣黄桑，野鼠拱乱穴。夜深经战场，寒月照白骨。”野鼠见人时不惊不藏，竟交其前足如人之拱手，自立于乱穴中间。见出荒山之无人、战争的创伤。诗心词境，传神而妙。再说梦回之后的词人。孤灯照壁，再也无法成眠，只觉得薄薄的衾被已挡不住寒意侵身，一定是外面下了霜，才送来这寒气逼人吧！这两句写所见、所感，驿亭之简陋，词人之孤独冷寂，不言而喻。王国维说秦观晚期词境变而为“凄厉”，此其一斑。
(2)、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
(3)、记叙文中议论的作用：可起到承上启下；统领全文；引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
(4)、登岳阳楼(杜甫字子美唐称“诗圣”、“诗史”)
(5)、对策：在开头结尾或中间找，个别的在文段中间。
(6)、根据要求还可以这样来组织语言表达：……具体描写了……景色，营造(创设)了一种……气氛;渲染(定下)了……的抒情基调;烘托了人物的思想感情;为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。
(7)、我顺着柳荫小路漫步，只见那依依的垂柳，仿佛像少女羞涩的低着头，在朝辉中舒展着柔美的身姿。
(8)、第9讲 开头段的作用 中间段的作用 结尾段的作用 独句成段的作用
(9)、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)
(10)、典中情也有两个层面：一是作者对典故中的人、事的情感态度，二是作者借此要寄寓的情感态度。
(11)、春天是万物苏醒的季节：小草从土里面探出了小脑袋，仿佛给大地披上了一件绿衣；树木也长出了绿色的叶子，近看像一条绿色的带子，远看像一把小小的伞；在春天的抚摸下，满山遍野的野花张开了眼，一朵，两朵，一丛，两丛……
(12)、①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。
(13)、(2)倒叙(先写结果，再交代前面发生的事)。作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
(14)、(9)安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！
(15)、初中语文记叙文阅读题及解析‖被露水打湿的月亮
(16)、①为……情节发展作铺垫(提供依据，设置伏笔悬念)。
(17)、初中古诗词赏析在考试中也占很大的分值，其实细看各类考试的这类题目我们可以发现，每首古诗赏析的句子也就那么几句，今天老师整理分享给大家初中所有古诗需要赏析的名句，赶紧背起来！
(18)、写法：诗人指责商女是一种法曲笔，真正应该汗颜的是座中那些点歌的人，这两句是一种形象化的议论，表达了诗人对世道人生的忧患意识，因而被人们广为传诵。
(19)、——这篇散文中，作者主要用第二人称写……，这样写的好处是什么
(20)、☞统编版九年级上册语文必背古诗词、文言文汇总
(1)、①.比喻：化无形为有形，使抽象的事物更形象具体
(2)、往前走，你可以看到一个小型的鸭子养殖基地。那里面成百上千只鸭子仿佛在进行着鸭子大合唱。“嘎嘎嘎--嘎嘎嘎嘎嘎……”整齐的唱着属于他们的歌曲，听到这样独特的歌曲我不禁也停下脚步欣赏着这独特的音韵。
(3)、☞2020春学期丨统编版语文七年级下册《补充习题》答案
(4)、角度：诗意：大宋的江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮；自己的一生时起时沉，如同水中雨打的浮萍。
(5)、“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，入家屋顶上全笼着一层薄烟”用了“比喻”、“排比”和“拟人”修辞格。作者将连绵春雨比作牛毛、花针、细丝，这三个比喻连用构成了排比。接着，用一个“织”字，将春雨人格化，也将春雨描绘得异常的湿润。“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”是宽式的(非严格意义的)“对偶”。作者通过这种修辞手法，加深了春景图中树叶的“绿”和小草的“青”，使整幅图更加浓墨重彩。图中所描绘的树、草及其它植物，都呈现出一派生机和活力。
(6)、我没想到还有这一招，但是我说：“叫了喊了还是痛呀。”
(7)、孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。
(8)、③表情达意方面的作用，这是最主要的。一些传统意象在表情达意上的作用往往是固定的，如“江湖扁舟”“月落乌啼”传达出“诗人的羁旅之苦”，“空城落花”传达出“作者对国势衰危的哀叹”“一腔的爱国情”。意象在传达情感方面的作用由具体诗歌而定。
(9)、主旨：借史咏怀，抒发了诗人怀才不遇的抑郁不平之情和历史兴亡之感。
(10)、 漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。
(11)、——从全文看，××件事在内容和结构上起什么作用？
(12)、这些小蝌蚪大头大尾巴，像小姑娘的辫子，黑油油的，真好看！
(13)、表达方式主要指记叙、描写、议论、抒情，其中最主要的是描写和抒情。这两种表达方式与表现手法有交叉、重合之处。
(14)、答题套路：这篇文章采用“XX”的手法，作者通过“……(文章相关内容)”使文章写得“……”