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班级目标简短有内涵(怎样建立自己的班级文化特色？)
发布时间：2023-11-17 11:06:59 admin 阅读:59
怎样建立自己的班级文化特色？
1、班级文化的建设与学校特色创建活动紧密联系。如结合第十五届推普周活动，学校要求各班的文化墙内统一贴上“请讲普通话，请写规范字”等温馨提示，并组织各班召开主题班会活动，宣传讲好普通话的好处，要求三年级以上的学生写好一份班会心得上墙张贴。结合我校 “诵读经典诗文，创建诗香校园”特色学校创建项目， “每周一诗”是我们学校一直坚持的经典诗文诵读训练，所以，学校统一要求每班的文化墙内要开辟这一专题。这些做法让学校的特色教育活动在班级文化创建中得以传承和发扬。
2、班级文化建设围绕班班有创新，班班有个性展开。
（1）根据各班的实际情况，制订本班切实可行的班级目标，形成全班同学共同追求的目标和激励班级成员奋发向上的精神支柱，每位同学根据班级目标，结合自己实际，制订自己的学期目标。充分发挥学生的智慧，举行“我的特色我来定”的班徽、班训、班级自信口号设计比赛活动。如六年级取名“真我风采”班，班级口号是“今天我为我班而自豪，明天我班为我而骄傲。”而三年级的孩子们因为喜欢孙悟空的形象，他们选择的班级标志是孙悟空头像，班级名称就叫做“大圣班”，班级口号是“火眼金睛，我班必赢”。在每周的主题班会后，学生们在班长的组织下，激情澎湃的喊着他们的班级口号，畅谈自己前一周的收获，反思自己的得失。使他们的思想得到净化，心灵得到洗礼。
（2）建立切实有效的班规、班级公约等制度文化，强化学生的规范意识。我校各班重点从两个方面着手：一是要抓好制度的制订与完善。班规、公约的制定和完善要求每一位学生参与，广泛听取每一位学生的意见和建议，再通过民主表决确定，这样就获得学生的心理认同；二是要抓好制度的实施。班主任在班级管理中通过讲制度、讲条例来规范学生的行为，一视同仁，营造一个人人遵守规则的氛围。有了制度作保障，使对学生日常行为规范评价规范化、具体化和制度化。如我校二年级的班级公约的内容是“好习惯，早养成，独立自主做能人；课堂上，认真听，教师提问认真想；不追逐，不打闹，安全责任记心上；爱劳动，讲卫生，纸屑果皮不乱扔”。
（3）提倡各班建设符合不同年龄学生，富有特色的文化墙、图书角，使不同班级有不同的气息。比如我校四年级在文化墙内有每个学生的人生目标，并签上学生的姓名；五年级的文化墙里布置了“心愿树”，树上记载着孩子们的一个个愿望。每个班都开辟了不同特色的图书角，图书角上详细的记载着每个同学捐书的记录、借阅书的次数及收集了他们的读书心得。
3、班级文化建设重视各学科文化的浸润。
针对部分学生完成作业马虎了事的现象，各班积极开展作业展示活动，挑选平时认真书写、作业工整的同学以及作业书写进步大的同学的作业每周展出，让每位学生在比较中懂得如何认真完成作业。为打造书香校园，落实班级图书角活动的开展。每个班每个月都会进行书信、读书心得、续写、仿写等作文竞赛活动，并将获奖学生的作品展示，这样学生既可以感受自己习作水平的点滴进步，又可以欣赏身边的“小作家”的风范。此外，学校还定期组织写字大赛、绘画竞赛等活动，挑选优秀作品在文化墙内张贴。及时开展学习方法交流会，让每个同学说一说、写一写自己是怎样学习的……
4、班级文化建设以丰富多彩的班级活动为载体，在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。
以班级为单位，定期召开“我为班级发展献计策”、“让雷锋精神住我班”“好习惯成就好未来”等为主题的班队活动，既给学生一个展示的平台，又让学生参与到班级管理及自主管理当中，充分发挥他们的主人翁精神。通过开展唱响红歌、拔河友谊赛等各种文体艺活动，在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。班主任及时总结活动开展情况，并要求每位学生写一写活动的心得体会，即收到团队精神的教育效果，又为学生的作文书写提供了源头活水，一举多得。
5、班级文化建设通过各种形式的明星评比，大行竞赛之风，让学生们找到身边的榜样。
小学生的成长离不开榜样的示范作用及教师和其他学生的鼓励。因此，我们通过各种竞赛，各种评比，给孩子们一个展示的舞台，让他们收获成就感。谁的字写的好、有进步，谁就是小小书法家，哪位同学的习作有创意、写出了真情实感，他就能评为写作明星，谁能够落落大方、声情并茂地朗读课文及其他读物，谁就能评为朗读之星……还有感恩之星、卫生之星、小小雷锋等。这些明星的评选是月月更新，同时在他们的生活照片下帖上自己喜欢的名言格句张贴在班级明星栏里，让同龄的孩子们在潜移默化中受到教育。
小学班级活动设计方案
为了丰富校园精神文化，提升校园文化品位，要做的工作很多，其中很基础性的工作是创建一个个具有特色的班集体。下面是有小学班级活动设计方案，欢迎参阅。
小学班级活动设计方案范文1一、指导思想：
切实组织活动，通过有效的少先队活动，从小培养学生爱学习，爱科学的良好品德，提高他们的动手能力，培养他们勤于实践的学习欲望和学习精神。
二、活动设想：
1、自主组队，发展兴趣
由兴趣相同的学生自由组队，制定计划，自主开展活动。
2、形式多样，开展活动
组织形式多样的实践活动，定期展示兴趣活动成果，激励学生不断进步。
3、通过活动，激发热情
组织学生开展、参加各种有意义的活动，激发学生勤动脑的欲望。
4、通过活动，增强信心
学生通过活动，总结经验教训，让学生明白只要勤于实践就能有所收获。
四、活动口号：我是智多星，体验乐无穷。
三、活动计划
二月份：
通过学生的讨论，创建特色中队方案谈论会，明确活动内容和要求，按兴趣相同的学生自由组队，并每一小队命名。
三月份：
实践活动：《我也为家出份力》————巧手装扮我们的家
每个学生是教室的主人，让他们为设计布置教室出谋划策，给自己营造一个安静的学习小天地。培养学生的动手能力和保洁意识。培养学生的主人翁意识。
主题活动：《和你一起分享这个故事》————讲故事，说感想活动
课下收集曾让自己感动或能给自己启发的故事，也可以是学生之间的礼仪故事。
四月份：
实践活动：《我眼中的世界是……》————创意画展示
让孩子们学会观察生活，学会发现生活中的美好、善良，用手中的笔来感受生活、感谢生活。
主题活动：《我体验，我精彩》————阅读朗诵比赛
让学生去读书，开动脑子识记自己喜欢的名段名篇，并将其与同学们分享。
五月份：
主题活动：《才艺大比拼》————能力展示、评比
学生以画画，书法、歌舞等形式向同学们展示自己的特长。并进行评比。
实践活动：《我的小巧手》————手工制作比赛
学生用手中各种材料，如笔、布料，橘皮，树叶等来画自己所感兴趣的东西，并给自己的作品加上一个题目。选出好的作品在班级中展览。
六月份：
主题活动：《知识大比拼》————历史、科学、地理等知识竞赛
多看书、多积累、开拓自己的眼界，也是我们中队的主旨，通过本次比赛活动，鼓励学生们养成多读书、读好书的好习惯，成为知识渊博的人。
一篇原创教育教学资料，几番辛苦凝聚教师心血。
小学班级活动设计方案范文2一、活动理念：
为增强学生的主人翁意识，增强班级凝聚力，提高学生自我管理能力，促进学生良好习惯的养成，本学期我校将开展“班班创特色，班班有特色”的创建特色班级的活动，希望在创建的过程中让师生的能力能够得到锻炼，更重要的是希望通过特色班级的创建，提升校园的文化品位。
二、工作目标：
通过积极引导，要求人人都参与，班班有特色。力求通过一学期的建设，较大程度地发掘学生各方面的潜能，促进他们综合素质的提高，从而提高我校的办学品位和管理水平。
三、活动领导小组：
沈建琴、德育处全体人员及各年级组长
四、活动要求：
(一)创建内容：
每班可以从学生学习习惯、能力培养、才艺特长、观念意识、行为活动等方面确定创建目标和内容，形成创建主题，并给自己班级进行特色命名。例如：感恩特色班、诚信特色班、和谐特色班、绿色环保特色班、文明礼仪特色班、卫生免检特色班等等。也可另行确定特色班级名称。
(二)实施步骤
活动包括申报、授牌、评估、监督四个阶段。
1、申报阶段：由各班班主任根据班级实际情况组织学生讨论申报项目，进行自主申报(附申报表)。写出申报特色名称、班级口号、班级建设目标、采取具体措施等，最后由班主任递交学校德育处备案。
2、授牌阶段：学校召开授牌大会，公布各班申报项目以及承诺内容，并做成喷绘在本班教室外墙悬挂。(特色牌设计：自选图案作底、XX特色班、班主任近照、班长近照、班级口号、班级建设目标、班主任寄语等)
3、评估阶段：(1)自评。各班对本班创建过程和目标实现进行自评，形成自评小结，力求突显班级特色。(要求上交书面小结，叙述创建过程，并附有关资料)
(2)校评。各班根据申报的内容开展相应的特色活动及展示，学校成立活动领导小组，对活动展示情况予以赋分，并结合本班学生在学习、纪律、卫生、礼仪等各项活动中的综合表现，评选出特色班级创建先进集体(活动中要有资料的积累：图片和文稿等，作为最后进行评估的凭证)。
4、监督阶段：设立举报箱(校门口)，定期抽查。如发现与承诺内容不符，第一次口头警告，责其整改，第二次给予摘牌。
(三)评估标准
特色班级先进集体必须首先具备评选的基本条件。先进集体的评估分为两部分，班级特色活动展示赋分占50%，班级同学在学习、纪律、卫生、礼仪等各项活动中的综合表现赋分占50%。
(四)奖励办法：
被评为特色班级创建先进集体的班级在学期末班主任工作考核中予以加分，并作为评选优秀班主任的重要条件。
总之，各班特色班级名称的确定要以立足普及、鼓励参与，结合学校实际，注重实效为原则。希望各班充分发挥学生主观能动性，积极参与到这项活动中，早日形成本班特色。
小学班级活动设计方案范文3一、班级文化建设指导思想
班级文化是班级的一种风尚、一种传统、一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融汇到班集体中同学的学习、生活等各个方面。班级文化建设是校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成长环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。为此，我校将进一步加强班级文化建设，通过丰富多彩的主题教育活动，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，让班级充满活力，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生成长的乐园，成为每一个学生温馨的家。
二、班级文化建设要求
1、以生为本。在班级建设中，要“让班级成为每一个学生成长的乐园，成为每一个学生温馨的家”。要赋予班级个性特色文化内涵，要从学生的兴趣爱好、以及教师本人的个性特长等因素出发，与学生一起自主选择、自主思考，构建独特风格的班级文化，引导全班学生自觉、积极地参与班级文化建设的活动中来。
2、实用美观。以班级文化的建设为核心，确立具体可操作的班级公约。室内布置力求简洁美观，力求达到环境育人的目的。
3、自主创新。突出班级特色，形成独特的班级文化，培养品学兼优、学有所长的学生群体。
三、班级文化建设的具体措施
良好的班级环境能使学生的行为在潜移默化中受到熏陶。班主任在班级建设中应该努力塑造环境文化，赋予班级环境一定色彩和教育意识，增强环境育人的功能，“努力使教室的墙壁也会说话”。因此，必须做好以下几项工作：
1、班级环境文化的个性化建设
教室是师生生活和学习空间。教室环境的状况直接影响师生的情绪。一个文明、整洁、优美的环境，无疑有利于学生的身心健康，学习氛围的营造。当师生走进书香弥漫的一方小天地，会油然升起一种庄严神圣的感觉，内心对知识的崇尚和渴求会一下子被书香所勾起，会快乐地遨游在书的海洋中。因此班主任应该精心布置文化型教室，创设文化氛围。
(1)班级展示区：通过向学生、教师以及家长征集了个性化班级名称、班级标志、班歌、班级口号等班级文化标志。然后通过召开主题班队会讨论，在普遍认同的基础上确定。
(2)教室环境布置：教室墙壁每个版块由班主任和学生共同构思、设计、布置，布置体现“实用美观”，突显文化氛围和育人作用。
(3)教室环境净化：整洁是文明的第一标志。要加强卫生管理(卫生角、墙面、地面、桌椅、讲台整洁)和爱护公物教育。督促同学搞好班级卫生，保证教室“地无纸屑、窗无灰尘、门无杂物”，以创造一个整洁的学习环境。
2、班级精神文化的个性化建设
(1)班级要有明确的可实现的奋斗目标，要形成全班同学共同追求的目标和激励班级成员奋发向上的精神支柱。可根据班级实际情况分近期目标、学期目标、学年目标等。引导学生积极参与、为之奋斗，直至实现。
(2)个性化班级名称、班级标志、班歌、班级口号等班级文化标志的设计。这类活动要尽量动员全班同学参与，充分发挥大家的智慧，集思广益，形成个性特征鲜明的班级标志。-设计完成后，统一布置在教室外走廊的前宣传栏中。
(3)班级制度文化的个性化建设。要建立班级公约，以此引导和规范学生的言行。认真学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《学生手册》的基础上，结合班级实际(清洁卫生、行为习惯、纪律、安全意识等班级存在的问题等)召集同学共同制定班级公约，结合学校文明班级评比办法，制定班级各项制度，增强班级成员之间的凝聚力、集体荣誉感，形成良好的班风、学风。
3、班级学科文化的浸润建设
读书足以怡情，足以博彩，足以长才，凡有所学，皆成性格。通过班级学科文化的浸润建设，打造班级文化丰富的内容。
(1)语文：渗入中国文化，弘扬民族精神，展现文化底蕴，培养学生的爱国精神、集体意识、民族责任感和自豪感、神圣的历史使命感。(举办各种读书活动、手抄报、书法比赛等)
(2)数学：探究符合时代特征、学生需求的数学文化，培养学生周密的逻辑推理思维、严谨的治学素养。(自我测评、自我提高)
(3)英语：它山之石，可以攻玉。以名人名言、格言警句、文化美文等引导学生打开对外之窗，放眼世界，开阔胸怀，了解世界，洋为中用。(可设演讲会、英语角)
(4)科学：以学科文化为视野探索合作探究学习新方式，优化课堂心理氛围，创设情境，提高理化生学习效果。培养学生细微处风品质、合作中显风格、实践出真知、探索生命历程行等方面的素养。(可举行知识竞赛活动)
(5)品德与生活(社会)：从生命尊重、(个人、民族、国家、人类)尊严感、宽容精神、审美品质、生态环境意识、理性批判思维品质、辩证思维能力培养等方面去发挥学科文化建设的特长，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观。(可办手抄报、知识卡片等)
(6)艺术体育等：借鉴、创新活动形式，以丰富多彩的欣赏、推荐、创作等活动培养学生的悟性、审美能力，充分发挥非智力因素在学生成长中的积极作用。有条件的学生可培养一技之长。(结合学校课外活动进行)
4、班级活动文化的个性化建设
活动是实现教育的有效的形式和途径，班级文化活动具有独立性、主动性和灵活性等特点，更能吸引学生参与。班级活动要注重对学生的思想品德教育，按学校要求认真组织，开展主题班会活动、志愿者、社会实践等教育活动，做到活动主题明确、备课认真、详细，活动能正常有效地开展，学生活动有较为明显的成果。鼓励学生参加各种文娱体育活动，如文艺会演、球类比赛等，学生的爱好、多样，有健康的审美情趣，积极配合阳光体育运动，打造阳光校园。积极参加志愿者活动和社会实践，以“岗位育人”的理念服务家庭、学校、社区。
「壹周」以班为家，共建优良班风、学风、校风——记文化与传媒学院2016级“班级建家”院内评选活动
班级建家
2017年11月13日12时30分，文化与传媒学院（以下简称“文传学院”）2016级“班级建家”院内评选活动在沙河主教405教室举行。本次评选由文传学院党委副书记许晓娟老师、2017级辅导员常飞燕老师、2016级辅导员羊玉洁老师、2015级辅导员李瑞曦老师担任评委，2016级7个班级全部到场参与本次评选活动。此次班级建家活动旨在全面深入学习宣传贯彻党的十九大精神，扎实推进学校加强校风学风建设的工作要求，进一步加强2016级班集体建设，提升班集体凝聚力，创建优良的班风、学风。
▲第一个进行展示的是视觉传达16
该班班长与团支书上台主讲，他们以PPT的形式回忆了同学们从初相见到相熟相知的过程，在温暖、细腻又不失风趣的讲述中，视传16班集体展示了同学们一起参加的实践活动，举行画展、开展男生节等班级活动的画面，向我们展现了家的温馨与感动。在PPT展示的最后，他们喊出了班级口号“视传16，永不分离！”接着，班内所有同学上台，演唱了班歌，并用指印共同描绘出本班用尺子和笔组成的班徽，体现其班级文化建设成果。
在提问环节，老师询问了关于四六级备考的问题，两位同学为老师详细介绍了班级内为帮助同学进行四六级考试做出的努力。接着，李瑞曦老师提出疑问：“你们班与其他特色班相比有什么优势？”在得到“创新”这个答案后，几位老师对此提出了中肯的意见。老师们认为，该班应把创新作为切入点，贯彻在整个班级建设展示过程中，从而挖掘出其特色。突出文化建设与专业建设相结合这一特色，体现出同学在利用实践平台、互联网平台等平台的基础上取得的成就和创新，将理想信念、班级目标贯彻在展示中，达到一以贯之、特色突出的效果。两位主讲人认真听取老师建议，并从中吸取经验。
▲第二组进行展示的是书法16（向左滑动查看图片）
该班的班长徐学萍和迟博文上台主讲，他们首先对本专业的专业历史、主干课程、师资力量、专业特色四个方面进行了介绍，随后展示了班级活动和集体活动情况，他们认为通过这些活动，班级更加团结，同学情感更加深厚。最后，由书法16班级全体同学进行班级日常的情景展示，他们表现了同学们积极参加国际国内各项书法比赛的情景，在其中穿插了同学们取得的各项成就的展示。此外还表现了“日日与笔墨为友，朝朝与诗文为伴”的同学们在学习与生活中互帮互助、共同进步、共同成长的场景。
在提问环节，老师们结合其专业特色提出了以下几点建议：1、PPT展示中应以班级为中心，减少对专业的介绍篇幅。2、由专业获奖情况深入推进到学习建设和班风建设中，加强班级文化建设展示。3、突出书法专业两个课堂高度融合的特色，表演应与展示结合。4、具体说明班级建设的理念精神，用大数据分析班级建设成就。此外，对于主讲人的发言和PPT展示的制作，老师们也提出了改进的建议，同学们频频点头表示认可，并对老师表示由衷感谢。
接下来上台的是汉语言16的主讲人，他们用一篇文采斐然的发言稿介绍了班级组织建设、文化建设、宿舍建设、学术实践、学业诚信、学生骨干的情况，在展示的同时以情景短片的形式展现了班级内同学的凌云之志和友爱之善，他们充分做到了展示和情景相融合。最后，全班同学共同朗诵了原创的诗作《文人风骨》。诗中“提笔著诗魂，龙马担乾坤”“心为草原，梦为马”等语句，无不展现着汉语言文学的同学们以笔墨为武器，指点江山的浩然正气和强烈的民族责任感。他们慷慨激昂的朗诵使在场的听众热血沸腾，响起了热烈的掌声。
在场的各位老师也纷纷肯定了他们的实力，并从浅入深出提了建议和期许。老师们提出了PPT呈现内容与展示内容不符的缺陷，许晓娟老师表示展示有很多亮点，但还应加强重点优势的展示，挖掘出更多优点。她认为在班徽、班风的展现中，应表现出“浩然君子之风”，体现出作为“汉语言人”的责任感、使命感，在展示中也应加入班级建设成就，如同学参与《文心》的编写工作，同学的获奖成就等等。老师们提出了很大期许，两位同学虚心聆听，并表示将认真改进。
▲第四组上场是文化产业管理（以下简称“文产”）16的同学
一上来他们用班级风采展示视频代替PPT展示对班级进行了介绍。在视频中每个同学都谈到了自己内心的感受，视频真实自然、幽默风趣，在场的人都发出了会心的微笑。同时该同学以班级建家的四个指标为核心介绍班级情况，用真实的例子展现了组织建设、班风建设和队伍建设情况。最后，全班同学上台演唱了班歌《海上花》，并大声喊出了班级口号“推动文化复兴，讲好中国故事”，他们特别指出选这首歌是因为电影《海上花》讲述了成长、蜕变和人生转折的故事，而这与当代大学生的成长经历十分契合。口号则是文传学院副院长时时挂在嘴边的一句话“讲好中国故事”，这体现了文产专业学生强烈的责任感、使命感。
▲第五组上场展示的是文产双培16的同学
第五组上场展示的是文产双培16的同学，一上来他们穿着整齐的班服表演了一出别开生面的班歌录制节目现场，新颖的形式使在场的观众有一种耳目一新的享受。表演和视频展示衔接得当，在“双培16大电影”展示中介绍了班级基本情况、班委情况、入党积极分子，还介绍了每月一次的班级建设以及电影展评、早起打卡等丰富多彩的活动。在文化建设中，班级所有同学共同确定了班歌《发如雪》、印有“友谊万岁”的班服和班徽，文化建设卓有成效。
各位老师也对他们的进场方式表示赞赏，对班服、班徽系统化建设提出表扬，但同时也提出了几点建议：1、突出班级建设成果，弱化劣势。2、在展示中减少个人展示环节，增强整个班级的建设体现。3、视频制作应该更加精致，可以用表演形式贯穿整个班级建家展示。4、以双培专业学生在中财、文传学院收获了什么为立意，更能体现出专业特色，吸引老师的关注点。5、抓住影视前沿技术，展示内容更加明确，将内容、精神与形式紧密结合，将内容做出厚度。在提出建议的同时，老师们也对双培专业学生融入中财大家庭表达了关心和期待。
接下来上场展示的是广告16的同学，班长张莹作为主讲人以提案的形式，从班级调研、调研定位报告、根据调研结果做出宣传片展示、线下展示活动四个部分介绍广告16班集体这个“产品”。详细介绍了班委建设、组织建设、班级活动、班级学习、宿舍组织、社会实践、班级荣誉几个方面的情况以及他们紧密围绕党的精神进行的班级建设。其中班徽的设计别出心裁，班徽以派达蒙公司的标志为原型，表达出了广告专业学生想要创造出更多经典广告的雄心和愿望。该班学生在得出广告16班集体“多元一体，兼容并包”的定位后，做出了线上宣传片，该片充满青春活力。接下来的线下活动推广环节，十位同学在教室中跳了《向快乐出发》的班舞，成功活跃起了全场氛围。
在提问环节，老师们对同学用心的准备和展示的新颖形式进行了表扬，但同时老师们指出在展示中语言宽泛，不够有特点，视频、舞蹈和PPT展示衔接比较生硬，风格不搭的问题。最后许晓娟老师进行了总结发言，她指出，希望展示可以从龙驹传播切入，“壳”和“瓤”都要做到专业，市场调研要以大数据为支撑，通过对比突出自身特色和优势。在“推销”过程中更应注重介绍广告16班级这个“产品”的内涵，内容应重于形式。老师们专业、认真的评价引发了很大的共鸣，广告16班级的同学也表示将继续改进，不负老师的期待。
最后一组是新闻16的展示，班长廖一繁和孙雅然作为主讲人进行了简短的介绍，新闻16班级的学生衣着统一的班服以新闻联播的直播形式，通过金融传播创新峰会现场、中国传媒大学记者节活动、新闻系建系19周年活动、街头采访活动、轰趴馆有限公司上市现场、女生节活动现场五个现场采访，生动地展示了专业讲座、社会实践、班级活动三个方面的班级建设成果。他们的展示形式别出心裁，和李瑞曦老师之前提到的以专业表演形式进行整个展示的想法不谋而合，在他们展示过程中，现场笑声阵阵，气氛轻松活跃。
在提问环节，四位老师欣赏同学们为班级建家活动付出的努力，并对这种创意形式提出更高期许。老师们建议，展示应严肃活泼但切忌过分娱乐，展示中还应增加组织建设、宿舍建设方面的内容。在展示过程中，抓住“班风”这一重点，以系列采访的形式，展现班级风采，让新闻播报的方式更加丰富，让形式服务于内容。最后，许晓娟老师希望学生通过参与这次活动，感受到班级精神和凝聚力，留下一些能流传下去的外延内涵。同学们在与老师沟通交流中，学到了很多宝贵的经验。
综合七个班的现场表现和班建材料，本次班级建家评选结果如下：
一等奖：汉语言16、双培文产16
二等奖：广告16行政班、视传16
三等奖：新闻16、文产16、书法16
最终，汉语言16和双培文产16将分别作为我院十佳先锋班和单项工作特色班参加校级班级建家的评选活动。
营造良好的班风学风，每一位同学是直接受益者，而作为专业各具特色的文化与传媒学院的学生，把班级建设得有特色、有内涵更是我们应当肩负的责任。愿琼柯成林、琼苞汇春，希望通过此次“班级建家”院内评选活动，同学们能增强班级的凝聚力，民心合、民意顺，在党的十九大精神的号召下，建设出有温度、有力量的班级，建设出更强大、更美好的文传学院。
主编/ 孙如馨姜雨薇 责编/ 姜雨薇李靖周铁柱徐大叫
文案/ 逯冰清 美工/ 赵琳 排版/赵琳
出品/ 文化与传媒学院学生会宣传部
班级日常管理的内涵是什么？
班级日常管理是指班级管理者从学校的培养目标和班级工作的要求出发，对班级学生的日常行为与班级状况进行的经常性管理与教育。日常管理的内容包括班级目标管理、班干部队伍建设、班级教学常规管理、行为常规管理、班级文化建设、班级各类学生的教育管理、班级学生的卫生保健、班级总结评比、班级偶发事件的处理等等。
什么叫学习目标，举个例子贝，什么叫短期学习目标，长期学习目标，举例？
作为学习目标，就是你努力后尽力去达成的一个结果，比如，你想要拿下班里的第几名，或者你决定下次数学考试考几分短期学习目标：近期你努力去达到的，像是下一次我要考多少长期学习目标：最终达到的，需要一点点努力去达成，像期末考试啊，中考的学校啊，或是你以后的一些向往都是
简述营造班级文化的和谐目标的内涵
所谓班级文化，就是被班级成员所共同认可并遵守和建立起来的准则、态度和价值观念，并直接指导班集体成员达成班级目标的行为活动形式和物质形态。高校班级文化的内涵有三个层面：表层的物质行为文化，中层的制度文化，深层的精神文化。班集体物质行为文化是特色班级文化的基础，精神文化是特色班级文化的核心和灵魂，而班集体制度文化则是班级物质文化和精神文化的保障。 班级制度文化，是指围绕班级建设目标，要求全体班级成员共同认同并自觉遵守的行为方式及与之相适应的组织机构、规章制度组合而成的文化形态。它是支撑班集体发展的相对稳定的行为准则、制度安排和道德规范。班集体制度文化集中体现为班级的例会制度、班干部竞争上岗制度等。“没有规矩，不成方圆。”有什么样的制度就会塑造出什么样的人。班级规章制度直接影响到班级成员道德观、价值观、人生观和世界观的塑造。 班级物质文化体现为：班级教室内部合理的布局、各具特色的张贴布置；班级成员自发组织的班级演讲比赛、创业竞赛等各类文化活动；人性化的警示语、内涵丰富的宣传栏；班级博客、班级QQ群、班刊班报等各类班级成员交流平台。它们是班级文化的体现与展示，是班级成员自我的个人才能和创造力的反映，应当有利于创造浓厚的学术氛围、学习氛围、文化氛围、创业氛围、竞赛氛围。班集体行为文化体现为班级成员在生活、学习、竞赛等方面的良好行为习惯、方式的养成和呈现。班级成员行为文化是班级文化特色的反映。 班集体的精神文化集中体现在被班级成员所共同认可的班级目标、班级氛围、班风等意识形态上，它是班集体成员追求的价值观念、作风和精神面貌的浓缩和反映。
总目标怎么写？
总体上:学好英语和计算机。此刻已经是二十一世纪，不懂计算机，不懂英语，就是当今的文盲。世界在飞速发展，中国已进入高科技年代，而计算机，囊括了整个科技的基础。英语作为迈向世界的钥匙，更要学好它，唯有如此，才可在社会上立足，只有这样才能实现个人目标。
从班级走向班集体
赵菡，中小学二级教师，毕业于华中师范大学，曾获华中师范大学优秀毕业生称号，工作中勤恳认真，争做学生喜爱的化学老师。曾获河南省省级示范课、郑州市中小学实验优质课市级一等奖、郑州市基础教育精品课一等奖等。带班理念：以德示人、以情感人、以理服人、以章律人、以制激人。
作为一名新班主任，我时常在想：对于我的班级，我第一个月的目标是什么？努力的方向是什么？通过深入学习我校“厚”文化内涵以及跟班见习后，我逐渐找到了答案：我想要一个班集体，一个高一实验3班班集体。
班集体，是班级内所有同学团结一心，共同守护；是所有同学心往一处想，劲儿往一处使；是所有同学有共同的目标，有共同的方向。那么，作为班主任的我是如何带领同学们由高一实验3班逐步走向高一实验3班班集体呢？
依稀记得，那是学生入校的第一天下午，我与同学们第一次正式见面。在见面会上，我向同学们深入阐述了“我的班级我管理、我的班级我守护”的管理理念，并说到：班主任只是一个监督者，并非管理者，每一名同学都是班级的一份子，每一名同学都有责任及义务为班级贡献属于自己的一份力量，大家一荣俱荣，一损俱损，每个人都可以管理班级，每个人都需要守护班级。
为践行“我的班级我管理”这一理念，在军训期间，班级内同学站上讲台自我介绍时，我要求他们阐述自己在高一想要担任什么职位。同学们表现得非常活跃，班内各个职位均有人报名，最终经过民主投票确定了班内各个职务的人选。确定后，我多次召开了班委会议。会议上强调，我们是一个集体，一个团队，既然主动选择了承担，那么就做到最好，做到最棒，做到班主任在与不在一个样。在班长的带领下，班委团队多次调整管班方针，也为班级量化献言献策，团队里的每个人都在为班级服务，这也带动了实验3班的每名同学遵守班规班纪，为集体增光添彩。
共同的班级目标会促使同学们向着共同的方向努力，这个目标可以是多方面的。例如军训期间，实验3班的共同目标就是“排面”。走出排面，跑出排面，早训讲，晚训讲，将排面二字深刻到了每一个实3人的心中。军训后。针对学习与纪律，我们又有了不同的目标。在了解到同学们都有去国宏班、省宏班的目标后，我对同学们说，我们的目标就是一年之后大家都能够在楼下上课。有个同学还给我写信，说希望一年后他在一楼碰到我向我问好，并转身进入班级学习，我感到十分欣慰。同学们表现不好时，我也常批评他们说：我没有在你们身上看到国宏和省宏的气质。为班级树立一个确切的目标，在日常带班中常提起、常督促，将目标的实现与学生行为挂钩，这样才会让学生朝着目标不断前行。
激情早读值日班长与值日生制度
在高一正式开始激情早读后，我班每天会有值日班长在班内巡视，发现激情早读中的佼佼者上墙表扬，并且奖励班级量化积分。但是，由于刚入校，同学们之间并不熟悉，因此值日班长的“上墙”带有少许“人情世故”的成分，同学们的反馈也不是十分理想。出现这种情况后，我班一名同学以匿名信形式向我倡议全班同学加入值日班长队伍，每个人都能够参与班级管理，每个人都能守护班级。我认为这个想法非常好，于是我班的激情早读制度迎来了改变，每天都有两名同学站在讲台上寻找表现优异者。值日班长具有监督权，值日生具有表扬权，每个同学都有上台的机会，每个同学都能观察他人、审视自我，真正实现了我的班级我管理，我的班级我守护。
班级舆论效应的力量是巨大的，会潜移默化地影响同学们的行为举止。有时候同学们间的互相督促，比班主任的千叮咛万嘱咐有用的太多。班级内舆论的正确引导需要班委的协助，尤其是各个值日班长，有些话从他们口中说出来更合适也更有效。每天的时政课前，当日的值日班长会利用五分钟简短的时间总结班级的日常情况，并提出整改要求。有时候我也会私下寻找班长，了解班级相关情况并提出我自己的建议，让班长在第三节晚自习或课下时在班内做好积极引导，提高班内同学的集体意识。
为深入贯彻“我的班级我管理，我的班级我守护”的理念，在班级的日常管理中，我时常将实验3班挂在嘴边，将同学们个人行为上升到班级层面，从班级层面表扬、批评。例如班内有个别同学课桌收拾不好，我会将同学喊到走廊上，让他观察自己的桌面，以及全班人的桌面，让他感受到此种行为对班级整体的影响，激发其班级荣誉感。我也时常表扬班内同学，将表现好的行为放大到班级层面，一切优秀的行为都是在为班级增光添彩，一切优秀的个人都是在为实验3班长脸面。
语文老师郭晓洁发现并表扬方块抹布特色
实验三班不是一个成绩最好的班，也不是一个纪律最好的班，也不是一个跑操最好的班，那么如何寻找一个与其他班级不同的特色呢？在语文老师郭晓洁老师的偶然发现下，我班是一个能够将讲台抹布叠成方块的班。发现这个后，我立刻向同学们展示了郭老师在全体教师群里的表扬我班的照片，并借机引导同学们将这个小小的举动坚持下去，形成班级特色，让每一位进入我班的老师都看到方块抹布，让年级每一位老师都知道，方块抹布等于实验三班。在积极引导下，讲台上的方块抹布已经成为我班一道靓丽的风景线。
班级转化为班集体，需要共同的奋斗目标，有力地领导集体，严格的规章制度，正确的舆论，良好的班风。通过以上多种“一”，高一实验三班正向优秀的高一实验三班班集体前行。
【创新班】班级精神大讨论暨“90度青春·与自己对话”主题分享活动
4月26日，为贯彻落实集团领导讲话精神，有效增进同学、同事友谊，推动学员同心、同向，在2021年省涉海涉港高端人才培训班、年轻人才创新能力提升培训班第一次全体学员会议结束后，创新班于当晚开展了2021年省涉海涉港创新班弘扬践行“不负青春、敢为人先、争当硬核”班级精神大讨论暨“90度青春·与自己对话”主题分享活动。
01
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话理解·班级精神大讨论
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01
第一组
汪健航交所航运大数据中心
2021年4月26日，创新班正式开班。在如今家庭、工作等趋于稳定的时候，能有这么一个机会，能使我目前的生活泛起一波涟漪，在我的心中既有喜悦，又有担忧。喜悦的是能结交更多的同学、同事，学习知识，扩展视野，开创学习、工作、生活新局面；担忧的是自己的知识储备、能力水平不能符合班级以及公司领导、集团领导的要求。
今天，我对“不负青春”四个字感悟颇深，身边的人常说我30岁却过着40岁的生活，我也想借此机会，以更加年轻的心态对待世界。同时，积极处理好学习、工作、生活三者的关系，努力使自己更加开放、平和。今天我也借叶部长所说的“为者常成，行者常至”这句话鼓励一下自己。勤勤恳恳做事、踏踏实实做人，将是我的人生信条。
02
第三组
邬冠民集团审计中心
今天的开班仪式上，叶部长提出了“保持清醒”的要求，创新班团长杨帅书记给出了“学深悟透领导讲话”的意见，从中我更加明确了“做对比、找差距”的重要性。
上午的党史知识测试，让我意识到了自己党建知识的匮乏。其中“习总书记在2020年秋季学期中央党校中青年干部培训班中要求青年干部提升的七种能力”这一题让我深受感触。党的每一篇报告、每一条论据都是高度概括、高度凝炼、高度升华的，习总书记说的这七种能力正是我们现在的年轻人所缺乏的，而尚不具备这些能力的我又有什么理由满足于现状呢！我想“不负青春、敢为人先、争当硬核”就是要不断提升能力，不断强化思想。
03
第四组
吴政龙股份公司投资管理部
2021年的境外班、创新班终于开班了。成功入选今年的创新班，令我倍感荣幸。感谢组织赋予了我们新的使命，我们由此开启了新的征程。今天是收获满满的一天，先是接受了廉洁教育的洗礼，敲响了防范诈骗的警钟。接着，叶部长为我们介绍了境外班和创新班的发展历史。叶部长指出，2021年是“十四五”规划起步之年，是建党100周年，是集团开启建设一流强港的新征程之年，也是省委人才工作领导工作小组办公室、省国资委实施“浙江国企人才新政二十条”的第一年，我们一定要把握新机遇、奋战新征程、取得新成绩！
04
第四组
项莹颖港强公司财务部
一天的议程干货满满，我对创新班的班级精神有了一些自己的理解。如果从金融的角度来解读“不负青春、敢为人先、争当硬核”12字班级精神，那么时间就是金钱，我们现在姑且还算富有，但我们需要学会正确投资，才能避免成为“负”翁。我们把一个月的青春投资给创新班，期待它回报给我们一个富有活力、敢于创新、更加坚韧的自己！对于“同学、同事、同心、同向”这8个字我感到可惜又幸运，可惜的是我学生时期的同学并未成为我的同事，但更幸运的是，能与同事建立更强的纽带。未来我们一定能统一目标、统一步伐、踏浪前行！
05
第四组
张周俊马迹山公司综合管理部
很庆幸自己能有这样一个机会，在党的百年华诞之际，参加新一轮的创新班培训学习。开班仪式上领导们对我们的期望和要求，如暮鼓晨钟般让我再一次警醒——要时刻“保持清醒”。我们要切实认识到提升自我能力的紧迫感、危机感和责任感。在大家讨论“不负青春、敢为人先、争当硬核”班级精神时，我深深感受到这股精神传承的内涵，就是要我们对自己负责，对集团负责，对党和国家负责，这才是作为海港青年应有的担当。
06
第五组
滕涵股份公司董事会办公室
开班仪式上，叶部长向大家传达的十二字精神：“不负青春、敢为人先、争当硬核”，简短但却深入人心。一直以来，安稳是我的常态。我曾固执地以为，守好自己的一亩三分地未尝不可。但安逸的温室同时也是滋生懒惰的温床。于是，我努力尝试跳出舒适圈，自觉收集信息，参与小组讨论，主动参与到所有活动中去。我想如果内心只有草的种子，那必定长不成参天大树。作为新时代海港青年，与其等风来，不如追风去。希望每一位少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒，青春奋斗，未来可期。
07
第五组
陈冲嘉兴港务计划经营部
今天，在听了叶部长和杨书记对“不负青春、敢为人先、争当硬核”班级精神的解读后，我深受触动。自从有了家庭，我开始逐渐明白了青春的责任。工作有些时候就像小孩，我们总会遇到困难，畏难情绪在所难免，但我们不能逃避、无视，必须对它负责，就像为孩子树立榜样一样责无旁贷。希望通过这次培训，我能让自己养成“今日事今日毕”的好习惯，让今天的自己不负时光，让明天的自己感激今天的努力。
02
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立目标·与自己对话
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PART1
秀一支TEAM
PART2
立一面 FLAG
PART3
封一个 SECRET
从最开始的陌生，到小组的精诚合作，再到共同写下未来的目标，学员们的思想在“不负青春、敢为人先、争当硬核”班级精神大讨论中交流、碰撞，学员在“与自己的对话”活动中互相了解、熟悉，真正建立起了“同学、同事、同心、同向”的情谊与目标。创新班30位学员，话理解、立目标，从“心”开始全面进入新状态，准备迎接新的挑战。
班级管理的内涵是什么?
班级管理的内涵是把一个班级内的教育、教学和日常班务等进行的计划、实施、检查和总结，以期协调班主任和其他教育力量，调动全体学生的积极性，以形成良好的班级集体，最大限度地实现育人目标的微观管理工作。班级管理是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级同学，对班级中各种资源进行计划，组织，协调和控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理的核心是贯彻学校的管理意图，发挥教育功能，班级生态管理的过程就是教育生态管理的过程。班级管理中的注意事项：一、班级管理是一种有目的，有组织的班级学生群体的活动，不是班主任“管”学生的活动。学生才是班级管理活动的主体。二、班级管理并不是一成不变的，而是一个不断发展变化的动态的过程，因此，要不断的调整与协调。三、班级管理是以一定的目标为方向的综合性活动，具有复杂性，因此，要顾及各方因素。