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陶行知的名言警句
发布时间：2023-11-20 14:30:26 admin 阅读:59
陶行知的名言警句
知行合一
陶行知关于兴趣的名言警句？
陶行知兴趣名言警句：采菊东蓠下，悠然见南山。
陶行知的名言警句
陶行知名言,警句,格言,语录（自己挑挑）●好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。●手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。●中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。●爱情之酒甜而苦。两人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；随便喝，要中毒。●立脚点上求平等，于出头处谋自由。●事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。●本来事业并无大小；大事小做，大事变成小事；小事大做，则小事变成大事。●发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。●教育为公以达天下为公。●教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。●活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。●人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。●培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。●你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。●我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。●要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。●教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。●因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。●在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。●先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。●千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知名言●要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。●要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。●智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。●我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。●生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。●教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。●我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知名言●国家是大家的，爱国是每个人的本分。●“六大解放”：一是解放学生的头脑，就是要鼓励学生敢想、善想，敢于动脑，善于动脑；二是解放学生的双手，就是要鼓励学生敢干、善干，敢于动手，善于动手；三是解放学生的眼睛，就是鼓励学生敢于观察、善于观察，胸怀祖国，放眼世界；四是解放学生的嘴巴，就是鼓励学生敢说、善说，敢于提问、善于提问；五是解放学生的空间，就是要扩大学生的活动领域，不把他们局限在狭小的课堂里，也不局限在学校中；六是解放学生的时间，就是要保证学生有时间去独立学习、活动和创造，不要把课程排得满满的，也不要让课外作业多得做不完。●在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。●教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。●集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。●忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。●道德是做人的根本……没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。●创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。
陶行知教育格言
1、我们深信教育是国家万年根本大计。
2、人生天地间，各自有禀赋。为一大事来，做一大事去。
3、捧着一颗心来，不带半根草去。
4、知识化成甘霖，使大地处处受到润泽；知识化成太阳，使所有民
众都得到照耀。
5、活到老，学到老，教到老，做到老。
6、做先生的应该一面教一面学，并不是贩买些知识来就可以终身卖
不尽的……好先生必定是一方面指导学生，一方面研究学问。
7、我们做教师的人必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之
乐而无教学之苦。
8、从校长起一直到厨司、校工，各有各的职务，即各有各的学问要
增进。增进之法有二：一是各有应读之书必须读，二是各有应联
之专家同志必须联。
9、好学是传染的，一人好学，可以染起许多人好学。好学的教师最
为重要，唯有学而不厌的老师才能教出学而不厌的学生。
10、千教万教教人求真，千学万学学做真人。
11、道德是做人的根本，根本一坏，即使你有一些学问和本领也无甚
用处。没有道德的人，学问和本领越大，就能为非作恶越大。
12、修身伦理一类的学问最应注意的在乎实行。
13、全校就是修身伦理的实验室。
14、我们问题中最大问题是如何引导学生一举一动前能下最明白的判断。
15、生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育
的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教
育的意义。
16、教的法子根据学的方法；学的法子根据做的方法，事怎么做，就
怎么学，就怎么教。
17、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的
深处。
18、教的人尽义务，就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。
19、我要有一句话奉劝办学同志，这句话就是“待学生如亲子弟。”
20、亲民亲物亲赤子，问古问今问未来。
21、为了苦孩，甘为骆驼。于人有益，牛马也做。
22、我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学
之乐而无教学之苦。自己在民主伤风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。
23、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。在
做上教的是先生；在做上学的是学生。从先生对学生的关系说：
做便是学。先生拿做来教，乃是真教；学生拿做来学，方是实
学。不在做上用工夫，教因不成为教，学也不成为学。
24、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教
育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。
25、教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都
要融洽，都要知无不言，言无不尽。一校园中，人与人的隔阂完
全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。
26、只有校长、教师、学生、工友团结起来，共同努力，才能造成一
个民主的学校。
27、教师们应该花一些时间到农民中间去体验生活，向他们学习，和
他们同甘共苦。
28、要和学生家庭联络……把学校与家庭构成一体，彼此可以来往，
教师不再孤立，学校也不再和社会隔膜，而能真正地通出教育的
电流，碰出教育的火花，发出教育的力量。
29、教师的服务精神系教育的命脉。金钱主义，最足破坏教师职业的
尊贵。
30、全校教职员要偕同旧生以身作则，拿全副精神来同化新生……教
职员一定要和学生共甘苦，共生活，共造校风，共守校规，断不
能有一个例外。
31、把小孩的头脑、双手、嘴、空间、时间都解放出来，我们就要对
小孩子的创造力予以适当之培养。（一）需要充分的营养；
（二）需要建立下层的良好习惯；（三）需要因材施教；（四）
需要民主……教育机会均等，教育为公，文化为公；需要宽容和
了解，在民主生活中学民主。
陶行知的名言警句
我是中国人，我爱中国。
陶行知教育名言
1.生活即教育。
2.捧着一颗心来，不带半根草去。
3.在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
4.教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
5.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
6.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
7.教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。
8.因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
9.滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。
10.要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
11.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
12.教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
13.我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
14.先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
15.智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
16.要学生做的事，教职员躬身去做；要学生学的知识，教职员躬身去学；要学生守的规则，教职员躬身遵守。
17.人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
18.集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需，一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
19.中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能，中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
20.我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书，总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
十句有关陶行知的名言
十句有关陶行知的名言如下：
1、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
2、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
3、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
4、教育为公以达天下为公。——陶行知
5、本来事业并无大小；大事小做，大事变成小事；小事大做，则小事变成大事。——陶行知
6、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
7、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”。——陶行知
8、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。——陶行知
9、国家是大家的，爱国是每个人的本分。——陶行知
10我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知
陶行知名言
1、行是知之始，知是行之成。2、教育是立国之本。3、人生办一件大事来，做一件大事去。4、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。6、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。7、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。8、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。9、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。10、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。11、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。12、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。13、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。14、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。15、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。教书育人：1.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知2.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知3.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知4.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知5.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”6.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”7.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知8、.生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知为人师表：1.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知2.要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知因材施教：1.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知2.人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。教学方法：1.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知2.我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知3.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知成功教育：1.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知启发式教学：1.教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知2.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知创新与实践：1.我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知2.中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知3.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知4.手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知养成性教育：1.生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知2.集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知3.把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……——陶行知
陶行知关爱学生的名言警句
关于陶行知的名言：1、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。2、教育为公以达到天下为公。3、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。4、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。5、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。6、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。7、千教万教教人求真，千学万学学做真人。8、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。9、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。10、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。
陶行知的名言警句
、关于生活教育理论的认识。“生活教育”是中国现代杰出的人民教育家陶行知先生教育思想的核心。其内涵为：“从定义上说：生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说：是生活决定教育。从效力上说：教育要通过生活才能发生力量而成为真正的教育。”具体包括三方面主张：“生活即教育”、“社会即学校”和“教学做合一”。